小学：3 独特的我 第1课时.docx

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1、第3课独特的我教学方案设计单元名称第二单元个人生活周主题名称我的个人形象周主题活动 评选“仪态之星”学情分析一、本课教学目标1 .知识与技能。(1)认识自己的外貌特征。(2)学习坐、立、行的正确仪态。2 .过程与方法。通过观察图片和视频、比拟、实践操作等方法，认识自己的体貌特征，了 解正确的身体仪态。3 .情感态度与价值观。注意自己坐、立、行的仪态，形成良好的精神面貌。二、本课教学重、难点4 .教学重点。知道自己的外貌特征，展现坐、立、行的正确仪态。5 .教学难点。对自己的外貌特征感到自信，日常行为中注意自己的仪态。课 名我的样子第一课时本 课 时 目 标知识与技能1 .认识自己的外貌特征。2

2、 .能介绍自己的外貌特征。过程与方法通过观察图片和视频、比拟、实践操作等方法， 认识自己的体貌特征。情感态度与 价值观肯定自己的外貌，对自己有信心。教学重点认识并介绍自己的外貌特征。教学难点肯定自己的外貌，对自己有信心。教学资源可选资源名称配套资源视频：我的样子我很可爱。文字：对镜贴纸照镜子，夸一夸我真特别。镜子，纸条，面具，增强物（小礼品）,本班学生自备资源的个人照片，贝贝的图片，自制视频我的样子，小镜子，学生个人的电子照片。教学过程配套资源自备资源一、始活动1.师：在开始正式上课前，我们先来P17文字：玩一个小游戏,看谁做得又快又好！对镜贴始 活 动1（1）教师在黑板上悬挂一面镜子。纸镜子

3、，纸（2）教师给学生分发纸条。（3）学生依次上台，教师发出指令，将 纸条贴在额头上”“将纸条贴在下巴条，面具，增强物（小礼主 活 动1处”，学生按照指令，边照镜子边在 指定位置贴好纸条。教师可给予贴得又快 又好的学生奖励。（4）教师可增加难度，让学生戴上面品）V 练 习 活 动1具后再贴纸条。2.师：刚刚的游戏同学们都玩得非常 棒，接下来请同学们看一个视频，看看视 频里都说了什么。（1）教师播放视频我的样子，学P17视频：整 理 活 动生观看。（2）学生说一说视频里的小朋友都介 绍了自己的哪些部位。3.教师出示本班学生的个人照片，引 出本节课的课题：今天我们一起来认识一我的样子本班学生 的个人

4、照下自己的样子。片4.教师板书：我的样子。二、主活动1.认识外貌特征。（1）教师播放视频我很可爱，学 生观看，并说一说视频里的小朋友在照镜 子的时候说了什么。（2）教师在黑板上贴出贝贝的图片， 请学生描述一下贝贝的外貌特征，板书进 行标注。P17视频：我很可 爱贝贝的图片短短的自制视频我的样 子大大的圆圆的（3）教师播放自制视频我的样子 （两名外貌特征差异明显的老师的自我介 绍），学生观看视频，并说一说两名老师在 视频里都说了什么。（4）教师在黑板上板书：头发长长的、 头发短短的、个子高高的、个子矮矮的、 身体瘦瘦的、身体胖胖的、眼睛小小的、 眼睛大大的、脸蛋尖尖的、脸蛋圆圆的等。师：一个人的

5、外貌特征，一般可以从 眼睛大小、脸蛋形状、个子高矮、身材胖 瘦、头发长短等方面去描述。每一个人都 有自己独特的外貌特征，每一个人都是独 一无二的。2.认识自己的样子。（1）教师依次出示本班学生的个人照 片，学生观察自己的照片。(2)教师引导学生用前面学习过的形 容词说一说自己的外貌特征，说不出自己 外貌特征的学生，可请其他学生帮助说一 说。师：每个人的外貌都是独一无二的， 大家都非常特别，非常棒，我们要相信自 己，敢:向别人展示自己。三、练习活动1.照镜子，夸一夸。(1)教师给学生分发小镜子。P17文字：照镜小镜子，(2)学生先照镜子，再依次说一说自子，夸一学生个人己最突出的外貌特征。夸的电子

6、照(3)教师在屏幕上随机出示学生个人 的电子照片，学生根据照片说一说该学生 的个人特征，并夸一夸。2.我真特别。(1)师生围坐成一圈，教师示范介绍 自己：我叫，我的头发长长的。(2)教师指定下一名学生做介绍。被 指定的学生需先说出自己的姓名，再说出 自己的一个外貌特征，最后指定下一个做 介绍的学生。(3)游戏依此进行，对于说不出自己 特征的学生，教师适当引导，也可请其他 学生帮助说一说。四、整理活动1.教师小结：今天我们一起认识了自P17文字：我真特 别片己的样子。每个人的样子都不一样，有的 人脸蛋圆圆的，有的人脸蛋尖尖的，有的 人瘦瘦的，有的人胖胖的。但是每个人都 是特别的，我们要记住自己的样子，要勇 敢地向别人介绍自己的外貌特征，让大家 都认识你，记住你。要相信自己是最棒的！2.布置课后作业。(1)学生回家后和爸爸妈妈互相介绍 自己的外貌特征。(2)观察家人的外貌特征，记住并说 一说家人的外貌特征。教学反思