小学：3 独特的我 第3课时.docx

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1、第3课独特的我教学方案设计单元名称第二单元个人生活周主题名称我的个人形象 |周主题活动|评选“仪态之星”学情分析一、本课教学目标.知识与技能。(1)认识自己的外貌特征。(2)学习坐、立、行的正确仪态。1 .过程与方法。通过观察图片和视频、比拟、实践操作等方法，认识自己的体貌特征，了 解正确的身体仪态。2 .情感态度与价值观。注意自己坐、立、行的仪态，形成良好的精神面貌。二、本课教学重、难点.教学重点。知道自己的外貌特征，展现坐、立、行的正确仪态。1 .教学难点。配套资源视频：正确的仪态很重要。对自己的外貌特征感到自信，日常行为中注意自己的仪态。课 名我的形象第课时本 课 时 目 标知识与技能1

2、 .能描述自己的外貌特征。2 .能展现坐、立、行的正确仪态。过程与方法通过观察图片和视频、比拟、实践操作等方法， 认识自己的体貌特征，展现正确的身体仪态。情感态度与 价值观肯定自己的外貌，展现正确的身体仪态，树立自信心。教学重点能描述自己的外貌特征，展现正确的身体仪态。教学难点能肯定自己的外貌特征，树立自信心。可选资源名称教学资源游戏：找朋友谁做得好。文字：拼图游戏猜猜他是谁做一做，比一比我来评一评。教学用具：人物拼图。自备资源学生的个人照片，不透明盒子，增强物(小礼品)， 学生平时看书、背书包、走路的电子照片或视频。始 活 动1主 活 动1 练 习 活 动1整 理 活 动教学过程配套资源自备

3、资源一、始活动师：前几节课我们认识了自己的外貌 特征，也学会了描述自己的外貌特征。接 下来我们玩一个拼图游戏，看哪个小组的 表现最棒！1 .教师将学生分为假设干组，给每个小 组分发1张人物拼图。2 .小组成员先合作完成拼图，然后派 代表上台描述本组拼图人物的外貌特征。3 .师生认真倾听，并判断每组的描述 是否正确。二、主活动1 .猜猜他是谁。(1)教师将所有学生的个人照片打 舌L,放入盒子里。(2)学生依次上台抽取一张照片，说 出照片上的人物较为突出的一项或两项个 人特征，其他学生猜一猜他是谁。(3)教师将照片归还给对应的学生本 人。(4)学生将自己的照片贴在教材P20P17文字：拼图游 戏

4、教学用 具：人物 拼图P20文字： 猜猜他是谁学生的个人照片，不透明盒子指定区域内。师：我们不仅要学会描述自己的外貌 特征，也要学会观察、描述他人的外貌特 征。2.做一做，比一比。师：上一节课我们学习了正确的身体 仪态坐如钟，站如松，行挺胸。同学 们应该都还记得怎么做。接下来我们来比 一比。(1)教师将学生分为两两一组，能力 较强的学生搭配能力较弱的学生。(2)每组学生自由练习坐、立、行的 仪态，能力较强的学生帮助、指导能力较 弱的学生。(3)比赛开始，教师发出“坐下看书” “起立敬礼”“走动十步”等指令，每组学 生按照指令，完成相应的动作。(4)教师给予表现好的小组组员奖 励。师：正确的仪态

5、很重要，另外，良好 仪态的培养非一日之功，需要长期努力才 能看到效果，大家要坚持。3.教师播放视频正确的仪态很重 要，学生通过观看视频，加深对正确的身 体仪态的重要性的认识。三、练习活动L游戏：找朋友。(1)教师在屏幕上出示游戏“找朋P20文字:做一 做，比一 比P19视频:正确的仪态很重要P17游戏:友友”，并示范玩游戏。根据人物特征，找到 符合要求的小朋友，巩固学生对外貌特征 的认识。(2)学生练习玩游戏。P20游戏:谁做得好2 .游戏：谁做得好。(1)教师在屏幕上出示游戏“谁做得 好”，并示范玩游戏。通过观察，选择身体 仪态良好的小朋友，巩固学生对良好仪态 的认识。(2)学生练习玩游戏。P19文字:我来评 一评3 .我来评一评。学生平时 看书、背 书包、走 路的电子 照片或视 频(1)教师在屏幕上随机出示一名学生 平时看书、背书包、走路的电子照片或视 频。(2)教师请照片或视频里的学生上 台，展示自己的站姿、坐姿、行姿，台下 学生当小评委，说一说他的仪态如何，有 哪些地方需要改正。(3)台上学生接受台下“小评委”的 建议，巩固正确的动作，改善不良仪态。四、整理活动1 .教师小结：一个人的形象是通过外 貌特征和身体仪态一起展现出来的。希望 同学们不管在什么时候，都严格要求自己, 展示自己最好的形象。2 .布置课后作业：家长催促学生在家 注意自己的身体仪态。教学反思