高考语文复习-古代诗歌的语言鉴赏.pptx

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1、1 23 23届高考一轮复习届高考一轮复习鉴赏诗歌的语言2鉴赏诗歌语言：鉴赏诗歌语言：1.语言语言的锤炼；的锤炼；2.语言语言风格（特点）。风格（特点）。送蔡希曾都尉还陇右，因寄高三十五书记送蔡希曾都尉还陇右，因寄高三十五书记杜甫杜甫n蔡子勇成癖，弯弓西射胡。健儿宁斗死，壮士耻为儒。官是先锋得，材缘挑战须。身轻一鸟（），枪急万人呼。云幕随开府，春城赴上都。马头金狎帢，驼背锦模糊。咫尺云山路，归飞青海隅。上公犹宠锡，突将且前驱。汉使黄河远，凉州白麦枯。因君问消息，好在阮元瑜4 古代诗人在创作上强调字的推古代诗人在创作上强调字的推敲和锤炼，力求做到敲和锤炼，力求做到“平字见奇，平字见奇，常字见险，

2、陈字见新，朴字见色常字见险，陈字见新，朴字见色”。“两句三年得，一吟双泪流两句三年得，一吟双泪流”贾岛贾岛“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”杜甫杜甫 纪 村 事唐韦庄绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田注归。n注饷田：到田间送饭。n“数声牛上笛”，有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。(3分)n不同意，“数声”好。“数声”动静结合，突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。n同意，“一声”好。“一声”以动衬静，突显了环境的寂静清幽，营造出乡村宁静和谐的氛围。早上五盘岭岑

3、参平旦驱驷马，旷然出五盘。江回两崖斗，日隐群峰攒。苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。栈道溪雨滑，畬田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。n注唐代宗大历元年(766)春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。五盘岭：秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。出五盘：攀越五盘山道登上山巅。n“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。(4分)n“斗”字，化静为动描写两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。“攒”字，化静为动描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。7A A、某句中、某

4、句中最生动传神最生动传神的是哪个字？的是哪个字？请简要分析。请简要分析。B B、某字历来、某字历来为人称道为人称道，你认为，你认为好好 在哪里在哪里？C C、-解答分析：这类题目要求品味字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，要放在句中并结合全诗的意境情感来分析。一、以一、以赏析生动传神的词语赏析生动传神的词语的的方式考查方式考查提问方式8答题步骤：答题步骤：（1）解释该字在句中的）解释该字在句中的含义含义。（2）点明手法展开）点明手法展开联想联想把该字放入原句中把该字放入原句中描述描述景象。景象。（3）点出该字）点出该字烘托烘托了怎样的了怎样的意境意境，或或表达表达了怎了怎样的样的感情感情。9

5、 玉楼春玉楼春 宋祁宋祁 东城渐觉风光好，縠东城渐觉风光好，縠hh 皱波纹迎客皱波纹迎客棹。棹。绿绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。注：縠注：縠hh 皱，绉纱，此处比喻水的波纹。皱，绉纱，此处比喻水的波纹。【提问】【提问】“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”是千古名句，是千古名句，有人说有人说“著一著一闹闹字而境界全出字而境界全出”，请说，请说说你的理解说你的理解。阅读下面一首词，回答问题。阅读下面一首词，回答问题。10闹，本指热闹，此处指春意盎

6、然。闹，本指热闹，此处指春意盎然。红杏的枝头，开满了绚烂的花朵。红杏的枝头，开满了绚烂的花朵。作者用作者用拟人手法拟人手法生动形象地描写花满枝头充满生机的景生动形象地描写花满枝头充满生机的景象，象，以动写静以动写静，把无声的姿态描摹得好像有声音，在视，把无声的姿态描摹得好像有声音，在视觉里获得听觉的感受。表现了作者对春天的喜爱之情。觉里获得听觉的感受。表现了作者对春天的喜爱之情。（步骤三）（步骤三）（步骤二）（步骤二）（步骤一）（步骤一）1 1、解释该字在句中的、解释该字在句中的含义含义。2 2、展开联想把该字放入句中、展开联想把该字放入句中描述景象描述景象。3 3、结合、结合表达技巧表达技巧

7、阐述该字的阐述该字的表达效果表达效果，点出该字烘托了怎样的点出该字烘托了怎样的意境意境或或表达了怎表达了怎样的样的情感情感。11 南浦别南浦别 白居易白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一一看看肠一断，好去莫回头。肠一断，好去莫回头。前前人人认认为为，“看看”字字看看似似平平常常，实实际际上上非非常常传传神神，它它能能真真切切透透露露出出抒抒情情主主人人公公的的形形象象。你你同同意意这这种种说说法法吗吗？为什么？为什么？答：同意。答：同意。离人孤独地走离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令送别的人了，还频频回望，每一次回望，都令送别的人肝肠寸断。肝肠寸断。此字让我们仿

8、佛看到抒情主人公泪此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。眼朦胧，想看又不敢看的形象。看，在诗中指回望。看，在诗中指回望。一一“看看”字用字用细节描写淋漓尽致细节描写淋漓尽致地表现了离别的酸楚。地表现了离别的酸楚。释词释词描述描述意境或情感意境或情感迁移训练迁移训练12方法指津：方法指津：一、理解诗歌中关键的词语一、理解诗歌中关键的词语1.“炼炼”词词 （1）动词）动词（2）形容词）形容词（3）副词）副词（4）名词）名词 （5）数词）数词（6）叠词）叠词 （7）拟声词和表颜色的词）拟声词和表颜色的词13（1）动词）动词例例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。羌笛何须怨杨柳，春

9、风不度玉门关。例例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。例例3：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（1）“怨怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。情，又是吹笛人之心。（2）“溅溅”、“惊惊”二字，不仅用字新鲜，而且二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的痛苦。增添了诗人感时恨别的痛苦。（3）“蒸蒸”写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭的滋养哺育，的云梦泽都受到洞庭的滋养哺育，“撼撼”写出洞庭湖写出洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。汹涌澎湃的气势，极为有力。一个动词，尤其是非动词

10、活用为动词的词，往往能够使全诗的语言生动形象，它常常是一首诗歌中的诗眼。14 （2）形容词）形容词 不仅可以从形、声、色、光等方面点出形象的特点，还能传达出作者的感情。大大漠漠孤孤烟烟直直，长长河落日河落日圆圆。边疆沙漠，浩瀚无边，故用边疆沙漠，浩瀚无边，故用“大大”；边塞荒凉，没有奇观异景，；边塞荒凉，没有奇观异景，烽火台的浓烟更醒目，一个烽火台的浓烟更醒目，一个“孤孤”写出了景物的单调；一个写出了景物的单调；一个“直直表现了它的劲拔、坚毅之美；沙漠没有山峦林木，黄河一览无余，表现了它的劲拔、坚毅之美；沙漠没有山峦林木，黄河一览无余，所以所以“长长”；一个；一个“圆圆”却给人以亲切温暖而又苍

11、茫的感觉。一个却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆圆”和和“直直”，把诗人的孤寂情绪巧妙地融化在广阔的自然景象，把诗人的孤寂情绪巧妙地融化在广阔的自然景象的描绘中。这两句写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画的描绘中。这两句写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑。是王国维称之面开阔，意境雄浑。是王国维称之“千古壮观千古壮观”的名句。的名句。15n黄河黄河远远上白云间，一片上白云间，一片孤孤城万仞山。城万仞山。n细细草草微微风岸，风岸，危危樯樯独独夜舟。夜舟。n枯枯藤藤老老树树昏昏鸦，鸦，古古道道西西风风瘦瘦马马n空空山山新新雨后雨后n暮霭暮霭沉沉沉沉楚天楚天阔阔16

12、雨去花光雨去花光湿湿，风归叶影，风归叶影疏疏。（。（郊兴郊兴王勃）王勃）看这句诗，看这句诗，“湿湿”言言“光光”，“疏疏”言言“影影”，本身就不寻常，王勃写春雨，雨下的时间短，雨，本身就不寻常，王勃写春雨，雨下的时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说所以说“花光湿花光湿”，这个，这个“湿湿”字极为确切。这个字极为确切。这个“光光”字显得花有精神，所以说字显得花有精神，所以说“光光”字有情。字有情。风停了，在日光照耀下，夜影清疏，一个风停了，在日光照耀下，夜影清疏，一个“疏疏”字，显得日光从叶影透出。完全按照生活的样子写字，显

13、得日光从叶影透出。完全按照生活的样子写出，又显得有诗情，用字尽妙于此。出，又显得有诗情，用字尽妙于此。17（3）副词）副词例：不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（李益夜上受降城闻笛）“尽尽”字，写出了戍边将士无一例外的不尽的乡愁。常用来限制、修饰动词、形容词，以表示程度、范围、时间等意义。巧妙地使用副词，常能使诗歌的内容变得深刻。18（4）数词）数词 早早 梅梅万木冻欲折，孤根暖独回。万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发映春台。明年如应律，先发映春台。析：析：“一一”字的使字的使用即为传神之笔。用

14、即为传神之笔。因为题为因为题为“早梅早梅”，如果开了数枝，如果开了数枝，说明花已开久，不说明花已开久，不能算是能算是“早梅早梅”了，了，不只可以写出事物的数量，它在诗歌中的巧妙使用，常常收到出人意料的表达效果。19 在古代诗歌中主要表现为一些典型的意象，由于意象的独特性或代表性，可以通过它理解作者的思想或感情。在抓名词的时候，尤其要注意那些具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象。例：例：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯”（马致远天净沙秋思）中前三句用九个意象勾勒出一幅深秋晚景的凄凉画面。（5）名词）名词20 寻寻觅觅 冷冷清清 凄凄惨惨戚戚可以使可以使描写描写

15、更加生动形象，思想更加生动形象，思想感情表达感情表达得更为绵密曲折，得更为绵密曲折，或是起强调作用。或是起强调作用。增强语言增强语言的音乐美，修辞美。的音乐美，修辞美。析：“寻寻觅觅”，写词人内心空虚，如有所失；“冷冷清清”，写处境的孤独，形单影只，无人相伴；“凄凄惨惨戚戚”，则极言心情之悲怆。n一叶叶，一声声，空阶滴到明。一叶叶，一声声，空阶滴到明。（6）叠词）叠词21n 黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。有鲜明的立体节奏感。n

16、 红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿份儿“着色的思绪着色的思绪”。（7）拟声词）拟声词n无边落木无边落木萧萧萧萧下，不尽长江滚滚来。下，不尽长江滚滚来。|作用：使诗歌更生动，使人有身临其境之感。作用：使诗歌更生动，使人有身临其境之感。（7）表颜色的词）表颜色的词n两个两个黄黄鹂鸣鹂鸣翠翠柳，一行柳，一行白白鹭上鹭上青青天。天。n流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉了芭蕉。|作用：一般表现心情，增强描写的色彩感作用：一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛和画面感，渲染气氛。22二、二、以以鉴赏鉴赏“诗眼诗眼

17、”的方式考查的方式考查【诗眼】指诗中最能表现情感意味、精神内涵的最精炼传神的字或词。【提问方式】nA A、本首诗歌本首诗歌的诗眼是某一字，请结合全诗加以分的诗眼是某一字，请结合全诗加以分析。析。nB B、你认为这首诗、你认为这首诗某一联两句某一联两句中中“诗眼诗眼”分别是哪分别是哪一个字？为什么？一个字？为什么？23诗诗眼眼是是什什么么“诗眼”大致分为两类：一是一首诗内容的凝聚点，表现诗的主旨，这是全诗的诗眼。题李凝幽居题李凝幽居 贾岛贾岛 闲居少邻并，草径入荒园。闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，

18、幽期不负言。暂去还来此，幽期不负言。品评词语，品评词语，巧抓巧抓“诗眼诗眼”。24 丹阳送韦参军 严维 丹阳国里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。这首诗，写作者送别韦参军的情景，表现了诗人与这首诗，写作者送别韦参军的情景，表现了诗人与参军之间的真挚情谊。参军之间的真挚情谊。对诗中对诗中“秋秋”的理解，关系到整首诗的把握和鉴赏。的理解，关系到整首诗的把握和鉴赏。表面上表面上“秋秋”是写时令，实际上是表达了当时作者的是写时令，实际上是表达了当时作者的情绪，作者巧妙地运用拆字法，情绪，作者巧妙地运用拆字法，以以“心心”上有上有“秋秋”说说明明“愁愁”，从而表达出作者的千种离情，

19、万般愁绪。，从而表达出作者的千种离情，万般愁绪。25总结诗诗眼眼揭示诗的主旨的凝聚点整首诗某一句传神的动词富有情韵形容词巧用辞格的其他词语26【提问提问】古人有古人有“一诗之眼一诗之眼”的说法。的说法。这首诗的这首诗的“诗眼诗眼”是哪个字是哪个字？以以颔联颔联为为例，说说是例，说说是如何体现如何体现诗眼的诗眼的?孤雁孤雁 （杜甫）（杜甫）孤雁不饮啄，飞鸣声念群。孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。谁怜一片影，相失万重云。望尽似犹见，哀多如更闻。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。27诗眼是诗眼是“孤孤”，即孤独之意。，即孤独之意。“谁怜一片影，相

20、失万重云谁怜一片影，相失万重云”，意思是，意思是“一片孤单的一片孤单的雁影雁影，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊”。“一片一片”、“万重万重”对比对比，构成极大反差，极言其，构成极大反差，极言其“孤孤”；“谁怜谁怜”二字二字直抒胸臆直抒胸臆，凝聚了诗人对孤，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。雁的怜悯之情。（步骤三）（步骤三）（步骤二）（步骤二）（步骤一）（步骤一）颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。（步骤四）（步骤四）1 1.点点出诗眼，并释义。出诗眼，并释义。2 2.紧紧扣诗眼，扣诗眼，解释解释句意。句意。3

21、 3.结合结合表现手法指出如何突出诗眼。表现手法指出如何突出诗眼。4 4.总结总结该联该联如何点明主旨，突出诗眼。如何点明主旨，突出诗眼。28过香积寺过香积寺 王王 维维不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。【注】安禅【注】安禅:佛家语，指闭目静坐，不生杂佛家语，指闭目静坐，不生杂念念.毒龙毒龙:指世俗杂念。指世俗杂念。【提问提问】古人评诗时常用古人评诗时常用“诗眼诗眼”的说法，所的说法，所谓谓“诗眼诗眼”往往是指一句诗最精练传神的一个往往是

22、指一句诗最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼诗眼”分分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要分析。别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要分析。迁移训练迁移训练29 “诗眼诗眼”分别是分别是“咽咽”、“冷冷”。“咽咽”即呜咽之意，即呜咽之意，“冷冷”即阴冷之意。即阴冷之意。（第一步）（第一步）山中的泉流由于岩石的阻拦，发出低吟，山中的泉流由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。林幽暗，似乎显得阴冷。（第二步）（第二步）“咽咽”、“冷冷”两字绘声绘色、精练传神两字绘声绘色、

23、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。地显示出山中幽静孤寂的景象。（第三步）（第三步）表现了作者恬静的心境。表现了作者恬静的心境。（第四步）（第四步）30 夜夜 归归 （宋（宋周密）周密）夜深归客夜深归客倚筇倚筇（qin）行，行，冷冷燐燐依依萤萤聚聚土塍土塍（chn）。村店月昏泥径滑，村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。竹窗斜漏补衣灯。【注】【注】倚筇：扶杖。倚筇：扶杖。燐：燐火，俗称鬼火。燐：燐火，俗称鬼火。萤：萤火。萤：萤火。土塍：田埂。土塍：田埂。【提问提问】“夜归夜归”是本诗的关键，它是是本诗的关键，它是怎样统摄全篇的？结合全诗简要赏析怎样统摄全篇的？结合全诗简要赏析。31开头直接点明直接点

24、明“夜归夜归”，刻画出归客倚杖蹒跚而，刻画出归客倚杖蹒跚而行的疲惫之态。行的疲惫之态。中间最后最后以以“冷燐冷燐”“萤萤”“月月”等意象等意象渲染夜色渲染夜色凄凄凉，凉，烘托归客孤身夜行的凄凉，反衬归客急烘托归客孤身夜行的凄凉，反衬归客急切归家的切归家的心境心境。以深夜犹见以深夜犹见“补衣灯补衣灯”的感人场面结束。与的感人场面结束。与先前的凄凉形成反差，更烘托出游子深夜归先前的凄凉形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。家的复杂心情，意味深长。岩 居 僧赵师秀开扉在石层，尽日少人登。一鸟过寒木，数花摇翠藤。茗煎冰下水，香炷佛前灯。吾亦逃名者，何因似此僧。n前人评价该诗“写数花用一摇

25、字，十分精妙”，谈谈你对诗中“摇”字的理解。n“摇”是“摇落”“飘落”之意，形象地写出了林间的花朵飘然而落的自然状态，以动衬静用花朵的悠然自得衬托出“岩居僧”淡泊平静(安闲平和)的心境。33 与夏十二登岳阳楼 李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，雁引愁心去，山衔好月来。山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。醉后凉风起，吹人舞袖回。【提问提问】诗中的诗中的“雁引愁心去雁引愁心去”一句，有的一句，有的版本写作版本写作“雁别秋江去雁别秋江去”。你认为哪一句更。你认为哪一句更妙，妙，为什么为什么？【注】乾元二年，李白流放途中遇赦

26、，回舟江陵，【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。南游岳阳而作此诗。南游岳阳而作此诗。南游岳阳而作此诗。34(步骤一步骤一)“雁引愁心去雁引愁心去”好。好。(步骤二步骤二)这一句写大雁有意为诗人带走愁心，这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬互相映衬。它运用了它运用了拟人手法拟人手法，写出了李白流放遇赦的，写出了李白流放遇赦的高兴心情。高兴心情。(步骤三步骤三)“引愁心引愁心”比比“别秋江别秋江”更富有

27、感情更富有感情色彩，想象更奇特，更新颖，与后一句对仗色彩，想象更奇特，更新颖，与后一句对仗映衬，更显生动活泼、情趣盎然。映衬，更显生动活泼、情趣盎然。(回答回答“雁别秋江去雁别秋江去”，言之成理亦可，言之成理亦可)。示 儿 子陆游禄食无功我自知，汝曹何以报明时？为农为士亦奚异，事国事亲惟不欺。道在六经宁有尽，躬耕百亩可无饥。最亲切处今相付，熟读周公七月诗注。n注七月诗：指诗经风七月，是一首描写农民劳作和生活的农事诗。n(理解诗句的含意)诗人指出“道在六经宁有尽”，又让儿子“熟读周公七月诗”，对此你是如何理解的？(6分)n“道在六经宁有尽”意思是“天下大道，都在六经等书里，学贯古今，取法先圣，学

28、习知识，哪里有尽头”，“熟读周公七月诗”意思是“切记一定要熟记背诵周公的七月诗啊”。诗人借助这两句对子孙提出要求：诗书无涯，发奋读书；法乎先圣，修身立事；心怀家国，永存社稷。礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。n(赏析诗句的妙处)本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。(6分)n用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；动中见静，越发见出考场的庄严寂静；强化作者充满希望的喜悦之情。象高启海山巨兽堪乘战，番使前年远来献。宝缨缠络锦襜垂，拜舞如人向

29、金殿。仙仗时巡出凤城，鸾舆频驾不曾惊。有牙注莫畏焚躯祸，天子深仁爱尔生。n注有牙，用象牙焚身典事，左传襄公二十四年：“象有齿以焚其身，贿也。”n请结合全诗，赏析本首诗歌的尾联。n尾联意为：大象啊，不要因为你有珍贵的象牙而害怕焚身的祸患，天子有着深深的仁爱之心，爱护你们的生命；尾联运用典故，巧妙含蓄地歌颂了天子体恤天下苍生的德行以及勇于肃清行贿索贿的不正之风。38二、语言风格二、语言风格 所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。风格是多种多样的，不同的诗人、不同的诗人、同一诗人的不

30、同作品往往表现出不同一诗人的不同作品往往表现出不同的风格。同的风格。39古代诗歌中常见的语言风格古代诗歌中常见的语言风格 豪迈雄奇豪迈雄奇 沉郁顿挫沉郁顿挫 悲壮慷慨悲壮慷慨 朴素自然朴素自然 婉约细腻婉约细腻 含蓄委婉含蓄委婉 清新明丽清新明丽 幽默讽刺幽默讽刺40在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。新 沙（唐 陆龟蒙）渤澥声中涨小堤，官家知后海鸥知。蓬莱有路教人到，应亦年年税灵芝。8.幽默讽刺幽默讽刺 41诗歌的个人风格类诗歌的个人风格类陶渊明的朴素自然陶渊明的朴素自然陶渊明的朴素自然陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫杜甫的沉郁顿挫杜甫的沉郁顿挫杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂白居易的通俗

31、易懂白居易的通俗易懂白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸李白的豪迈飘逸李白的豪迈飘逸李白的豪迈飘逸王昌龄的雄健高昂王昌龄的雄健高昂王昌龄的雄健高昂王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽杜牧的清健俊爽杜牧的清健俊爽杜牧的清健俊爽李商隐的朦胧隐晦李商隐的朦胧隐晦李商隐的朦胧隐晦李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体王维的诗画一体王维的诗画一体王维的诗画一体温庭筠的绮丽香艳温庭筠的绮丽香艳温庭筠的绮丽香艳温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉高适的悲壮苍凉高适的悲壮苍凉高适的悲壮苍凉李清照的缠绵悱恻李清照的缠绵悱恻李清照的缠绵悱恻李清照的缠绵悱恻 陆游的悲壮爱国陆游的悲壮爱国陆游的悲壮爱国陆游的悲壮爱国42提问方式：提问

32、方式：这首诗在语言上有何特色？这首诗在语言上有何特色？提问变体：提问变体：请分析这首诗的语言风格。请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。谈谈此诗的语言艺术。答题步骤：答题步骤：(1)叙：叙：用一两个词准确点明语言特色。用一两个词准确点明语言特色。(2)析：析：用诗中有关语句具体分析这种特色。用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)评：评：指出表现了作者怎样的感情。指出表现了作者怎样的感情。43 春春 怨唐怨唐金昌绪金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。谈谈此诗的语言艺术。谈谈此诗的语言艺术。答：此诗语言特点是清新自然，口语化

33、。答：此诗语言特点是清新自然，口语化。“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。美梦。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。之情。(叙叙叙叙)(析析析析)(评评评评)44 阅读贾岛的阅读贾岛的寻隐者不遇寻隐者不遇“松下问童子，松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。言师采药去。只在此山中，云深不知处。”回回答问题。问：这首诗的语言有何特点？答问题。问：这首诗

34、的语言有何特点？答：答：本诗语言清新自然。本诗语言清新自然。（叙）这首诗，无华丽的词藻，以平常用语这首诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，不着一色，寓问于答，简炼入诗，不着一色，寓问于答，简炼而自然，而自然，寓深沉于平淡之中。寓深沉于平淡之中。（析）（析）全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦慕而不遇的惆怅之情。慕而不遇的惆怅之情。（评）（评）鹊桥仙赠鹭鸶辛弃疾 溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”n这首词的语言特色鲜明，请简要分析。(6分)n使用对话口吻，浅近直白，通俗

35、易懂；n语言诙谐风趣，活泼生动。插田歌(节选)刘禹锡冈头花草齐，燕子东西飞。田塍望如线，白水光参差。农妇白纻裙，农父绿蓑衣。齐唱郢中歌，嘤咛如竹枝。n与酬乐天扬州初逢席上见赠相比，这几句诗的语言风格有什么不同？(6分)n酬乐天扬州初逢席上见赠对仗工稳，用典精当，语言雅丽平整；插田歌这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。行 香 子秦观 树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗、流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。n请赏析这首词的语言特色。n通俗生动、朴素清新、质朴自然。“树绕村庄，水满陂塘”如同口语，生动自然。写景如“桃花红，李花白，菜花黄”，色彩简单鲜明又显出农家本色。n用词准确。“倚东风、豪兴徜徉”，“豪兴”点明心情，“倚”“徜徉”则写出词人怡然自得的神态。“莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”，“啼”“舞”“忙”与三个动物的活动特点相对应，写出了春天的生命活力。n句式整齐，格调轻快。本词句式都是三、四字句式，轻快流畅。