高考专题复习：鉴赏古代诗歌的语言.pptx

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1、 鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言诗歌是语言的艺术。诗歌丰富的思想感情、优美的意境都是通过语言来表现的。诗歌的语言与其他文学样式的语言相比，更加凝练、优美，更具抒情性、含蓄性、跳跃性和感染力。古诗词语言从语音上分析，有音乐美、节奏美；从语义上分析，具体有语境表层义和特殊的深层义，有形象、情感、精练美；从语法上分析，有语序颠倒、语句跳跃、词语错位、词性活用、成分省略等，常常造成特别的艺术效果。u语言风格更是呈现出多样的变化，如热情奔放、沉郁顿挫、委婉含蓄等等。鉴赏诗歌语言常见题型：1.炼字类2.炼句类3.语言风格类诗诗歌歌鉴鉴赏赏之之炼炼字字“诗诗赋赋以以一一字字见见工工拙拙”苏苏轼轼学习目

2、标1、明确高考诗歌鉴赏中对于“炼字”的考查方式，掌握解题思路和解题方法。2、通过练习及讲评，合作归纳诗歌鉴赏炼字类试题的做题步骤。3、体会汉语言表情达意的准确性和丰富性，提高鉴赏古典诗歌语言的能力。问题反馈：1、炼字的规律有哪些？如何准确找准所炼的字？2、炼字的答题步骤是什么？关于“推敲”的典故题李凝幽居：闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。咬文嚼字朱光潜 ：“一般人根本不了解文字和情感的密切关系，以为更改一两个字不过是要文字顺畅些或是漂亮些。其实更动了文字就同时更动了思想情感，内容和形式是相随而变的。姑举一个人人皆知的实例，韩愈在月

3、夜里听见贾岛吟诗，有鸟宿池边树，僧推月下门两句，劝他把推字改为敲字。古今人也都赞赏敲字比推字下得好，其实这不仅是文字上的分别同时也是意境上的分别。”“所以问题不在推字和敲字哪一个比较恰当，而在哪一种境界是他当时所要说的而且与全诗调和的。在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上推敲。”情景导入【高考考点】鉴赏诗歌中的语言（鉴赏诗歌中的语言（“炼字炼字”）【核心素养】【核心素养】“鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌的语言”,”,这一考点合乎语文学科核心素养这一考点合乎语文学科核心素养“审审美鉴赏与创造美鉴赏与创造”的能力要求。的能力要求。链接考纲，掌握考点【考点解读】鉴赏诗歌的语言是高考中的常见题型鉴赏诗歌的语

4、言是高考中的常见题型,考查考查频率极高频率极高,主要从炼字、炼词、炼句、分析主要从炼字、炼词、炼句、分析语言风格等方面进行考查，其中高考对古代语言风格等方面进行考查，其中高考对古代诗歌阅读中诗歌阅读中“炼字炼字”题的考查较为频繁。题的考查较为频繁。【高考曾经这样考】1.(2017山东卷)“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。2.(2016天津卷)“满目望云山”句中“望”字一作“空”,你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。3.(2015重庆卷)开头两句表现了作者怎样的心情？“插”字有何表达效果？4.(2015湖北卷)简要分析第三联中“荒”“瘦”

5、二字的妙处。炼字题常见的提问方式1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏关键词）2、诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？（找出关键词并鉴赏）3、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏）品赏佳句，推敲字词请找出下列诗句中用得传神的字，标出词性，简单分析其效果。红杏枝头春意闹。宋祁玉楼春 大漠孤烟直，长河落日圆。王维使至塞上寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。李清照声声慢前村深雪里，昨夜一枝开。齐己早梅【技法攻略】【技法攻略】归纳归纳“炼字炼字”类型类型1.1.炼炼动动词词举例宋祁的玉楼春：宋祁的玉楼春：“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春闹。绿杨

6、烟外晓寒轻，红杏枝头春闹。”“闹”字既是绘景，又是写情，它不仅描绘出了杏花热烈绽放的景色，把表现出一派春意盎然、生气蓬勃的景色，还抒发了对明媚春光的喜爱之情。作用诗歌中的动词，一是一般动词；二是活用动词。巧用动词,可使诗歌意象化静为动，形象生动。举例王维的使至塞上：王维的使至塞上：“大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。”诗中描写茫茫沙漠，用“大”字状其景观；烽火燃起，用“孤”字状其劲拔醒目；“长”状其视野所及，黄河杳无尽头。“圆”字把落日的浑圆柔和描写得惟妙惟肖,直线之美与浑圆之美融合在一起，形象地描绘了塞外辽阔苍凉的景象。作用凸显特点，绘景摹状,化抽象为具体,变无形为有形,生动形

7、象。2.2.炼炼形形容容词词3.3.炼炼虚虚词词蒋捷一剪梅蒋捷一剪梅舟过吴江舟过吴江“秋娘渡与泰娘桥秋娘渡与泰娘桥,风又飘飘风又飘飘,雨又萧萧雨又萧萧”中的两个“又”字表现了词人对“不解风情”的风雨的恼意。虚词的锤炼可以使诗歌获得疏通文气、开合呼应、悠扬委曲、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果。举例齐己早梅齐己早梅“前村深雪里，昨夜一枝开。前村深雪里，昨夜一枝开。”的“一枝开”,可谓画龙点睛之笔。“一枝开”表明梅花开于百花之前,是谓“早”;而这“一枝”又先于众梅,悄然“早”开,更显出此梅不同寻常,突出了诗题中的“早”字。作用经过作者提炼的数量词,或夸张或写实，往往可以产生丰富隽永的诗情。4.4.

8、炼炼数数量量词词5.5.炼炼叠叠词词举例迢迢牵牛星迢迢牵牛星“迢迢牵牛星迢迢牵牛星,皎皎河汉女。纤纤擢素手皎皎河汉女。纤纤擢素手,札札弄机杼札札弄机杼”中的几个叠音词。“迢迢”写牵牛星之远,“皎皎”写织女星之明,“纤纤”写素手之修长，“札札”写机杼之声,这些叠音词既是对外在情景的细致描绘,又是诗人内心真挚感情的巧妙抒发。作用增强诗歌的韵律感、节奏感。摹拟各种声音,使诗文生动、形象,让人有身临其境之感。加强了感情的表达效果。举例白居易的琵琶行并序：白居易的琵琶行并序：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

9、”诗中用了“嘈嘈”“切切”等拟声词，把抽象无形的乐声写得生动传神、具体实在，使人如闻其声、如临其境。作用不仅给读者以听觉的感受,还能引发视觉、触觉的感受,使诗文更生动形象,使人有身临其境之感。6.6.炼炼拟拟声声词词7.7.炼炼色色彩彩词词杜甫绝句杜甫绝句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”中黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。表示颜色的词语可以增强描写的色彩感和画面感,渲染气氛,烘托感情。赏析时,考生要善于抓住能表现鲜明对比色彩的词语,体会诗歌表达的感情。典型例题（2020 2020 天津卷

10、）天津卷）纪村事纪村事 唐唐 韦庄韦庄绿蔓映双扉，循墙一径微。绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。酿酒迎新社，遥砧送暮晖。酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田注归。数声牛上笛，何处饷田注归。【注】饷田：到田间送饭。【注】饷田：到田间送饭。“数声牛上笛”，有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。【参考答案一】不同意。“数声”好。“数声”，几声，直言笛声多。“数声”动静结合，突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。【参考答案二】同意。“一声”好。“一声”偶尔一声，极言笛声少。“一声”以动衬静，突显了环境的寂静清幽，

11、营造出乡村宁静和谐的氛围。根据以上典型例题的分析和“炼字”类型的归纳，总结“炼字”题的解题方法。学习活动小结解题思路解释该字词的含义。（释词义）展开联想把该字放入原句中描述景象，有明显手法一定要指出。（描图景）析作用，点出该字的营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。（营意境、表感情）阅读下面这首唐诗，回答问题 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。当堂检测 同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。

12、前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?学生课堂小结：1、归纳“炼字”类型：2、“炼字”题答题步骤：释词义描图景营意境、表感情课后作业 三维设计 P213 正月十五夜 苏味道火树银花合，星桥铁锁开。暗尘随马去，明月逐人来。游伎皆稂李，行歌尽落梅。金吾不禁夜，玉漏莫相催。清代学者纪昀评此诗：“三、四自然有味，确是元夜真景，不可移之他处。夜游得神处尤在出句，出句得神处尤在暗字。”请简要赏析“暗”字“得神”所在。参考答案：“暗”指不亮，没有光，与“明”相对，“暗尘”指在平常的夜间，即使有尘土飞扬，人也是看不见的。本不可见的“暗尘”因“正月

13、十五夜”的月光灯影而见，突出灯光、月光明亮。由灯光、月光的明亮，突出了节日热闹、欢腾的氛围。诗歌鉴赏专题诗歌鉴赏专题学习目标：诗诗歌歌鉴鉴赏赏掌握掌握诗歌语言炼句类及语诗歌语言炼句类及语言风格类题型的一般言风格类题型的一般解题解题方法方法 炼句，一般是指全诗中炼句，一般是指全诗中最为传神、最为传神、最能使全诗生动飞扬的关键性句子最能使全诗生动飞扬的关键性句子。在。在表情达意上，它一般是表情达意上，它一般是议论性或抒情性议论性或抒情性的，其位置一般在的，其位置一般在诗词的后半部分诗词的后半部分。【提问方式】（1 1）诗中某句诗的作用是什么？诗中为什么要用某句诗？说说（简析）某）诗中某句诗的作用是

14、什么？诗中为什么要用某句诗？说说（简析）某句诗在诗中的作用。句诗在诗中的作用。（2 2）诗中某句换作（改作）某句好不好？两者有什么区别？哪一个好，）诗中某句换作（改作）某句好不好？两者有什么区别？哪一个好，为什么？为什么？【步骤分析步骤分析】一、一、明确回答明确回答自己认可的对象，绝不含糊；自己认可的对象，绝不含糊；二、勾勒画面，解释二、勾勒画面，解释手法、内容（结构、音韵手法、内容（结构、音韵等）、等）、情感。情感。如在如在写景句写景句，就勾勒其描绘的画面，就勾勒其描绘的画面，如在如在抒情句抒情句，就写出其能更好地抒发的情感，就写出其能更好地抒发的情感三、确定三、确定比较点比较点，强调认可答

15、案的优处。，强调认可答案的优处。（注：也可以适当分析相比较词语或句子的不足）（注：也可以适当分析相比较词语或句子的不足）与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼 李白李白李白李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，雁引愁心去，雁引愁心去，雁引愁心去，山衔好月来。山衔好月来。山衔好月来。山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。云间连下榻，天上接行杯。云间连下榻，天上接行杯。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。醉后凉风起，吹人舞袖回。醉后凉风起，吹人舞袖回。醉后凉风起，吹人舞袖回。【提问提问】诗

16、中的诗中的“雁引愁心去雁引愁心去”一句，有的版本写作一句，有的版本写作“雁别秋江去雁别秋江去”。你认为哪。你认为哪一句更妙，一句更妙，为什么为什么？【注注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。南游岳阳而作此诗。(步骤一步骤一)“雁引愁心去雁引愁心去”好。好。(步骤二步骤二)这一句写大雁有意为诗人带走愁心，这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬互相映衬。它运用了它运用了拟人手法拟人手法，写出了李白流放遇赦，写出了李白流放遇赦的高兴心情。的高兴心情。(步骤三步

17、骤三)“引愁心引愁心”比比“别秋江别秋江”更富有感更富有感情色彩，想象更奇特，更新颖，与后一句对情色彩，想象更奇特，更新颖，与后一句对仗映衬，更显生动活泼、情趣盎然。仗映衬，更显生动活泼、情趣盎然。(回答回答“雁别秋江去雁别秋江去”，言之成理亦可，言之成理亦可)。参考答案参考答案 武陵春武陵春 李清照李清照 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。不动许多愁。问题：前人在评论这首词时认为，“载不动许多愁”最为人称道，你同

18、意这一说法吗？为什么？答：答：同意。本句把同意。本句把”悲悲”写得可触可感。写得可触可感。“载不动许多愁载不动许多愁”的意思是：小小的舴艋舟无法载动内心的意思是：小小的舴艋舟无法载动内心无尽的忧愁。愁本无形之物，作者化抽象为具体，使无形之愁无尽的忧愁。愁本无形之物，作者化抽象为具体，使无形之愁有了重量感，并且运用有了重量感，并且运用夸张夸张的手法，写出了国难家愁给作者带的手法，写出了国难家愁给作者带来的愁苦之深之重。更淋漓尽致地将作者内心的忧愁和苦闷之来的愁苦之深之重。更淋漓尽致地将作者内心的忧愁和苦闷之情表达出来。情表达出来。诗歌鉴赏之诗歌鉴赏之语言风格语言风格 语言风格是多种多样的，不同的

19、诗人,往往呈现出不同语言风格。语言风格是诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性。是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色，往往与作家的生活经历、感情气质、艺术修养等相关。什么是诗歌的语言风格？什么是诗歌的语言风格？朴素自然朴素自然沉郁顿挫沉郁顿挫通俗易懂通俗易懂豪迈飘逸豪迈飘逸旷达豪放旷达豪放慷慨悲壮慷慨悲壮朦胧隐晦朦胧隐晦绮丽香艳绮丽香艳 李白李白陶渊明陶渊明杜甫杜甫辛弃疾辛弃疾白居易白居易温庭筠温庭筠苏轼苏轼李商隐李商隐诗歌语言的个人风格诗歌语言的个人风格 陶渊明朴素自然陶渊明朴素自然 杜甫沉郁顿挫杜甫沉郁顿挫白居通俗易懂白居通俗易懂 李白豪迈飘逸李白豪迈飘逸苏轼旷达豪放苏轼旷达

20、豪放辛弃疾慷慨悲壮辛弃疾慷慨悲壮 李商隐朦胧隐晦李商隐朦胧隐晦 温庭筠绮丽香艳温庭筠绮丽香艳 王昌龄雄健高昂王昌龄雄健高昂 杜牧清健俊爽杜牧清健俊爽王维清新自然王维清新自然 高适悲壮苍凉高适悲壮苍凉 陆游慷慨激昂陆游慷慨激昂 孟浩然闲静淡远孟浩然闲静淡远 李清照：清新自然（前期）、哀婉悲凉（后期）李清照：清新自然（前期）、哀婉悲凉（后期）从同一诗人不同时期看：生活变迁、审美变化导致风格变化。从同一诗人不同时期看：生活变迁、审美变化导致风格变化。如如李清照南渡前后的词风变化。前期清新自然、后期哀婉悲凉。李清照南渡前后的词风变化。前期清新自然、后期哀婉悲凉。从同一诗人的不同作品看：有时为了特定的表

21、达需要，诗风会陡从同一诗人的不同作品看：有时为了特定的表达需要，诗风会陡然一转。然一转。如苏轼风格旷达豪放，但是也写了凄切哀婉的悼亡词江城子，李清照也写过铮铮铁骨的夏日绝句。不同的诗人不同的诗人,往往呈现出不同语言风格。往往呈现出不同语言风格。同一诗人不同时期、同一诗人不同时期、不同作品，风格有时也不尽相同。不同作品，风格有时也不尽相同。温馨提示：诗人的语言风格相对稳定，但并不是温馨提示：诗人的语言风格相对稳定，但并不是一成不变。一成不变。诗歌语言风格常用诗歌语言风格常用界定词语界定词语 清新清新 平淡平淡 绚丽绚丽 明快明快 含蓄含蓄 豪放豪放幽默幽默 悲慨悲慨 沉郁沉郁 缠绵缠绵 工丽工丽

22、 生动生动 说说下列诗歌的语言风格37小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里小池）孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。（李白黄鹤楼送孟浩然之广陵）松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。（贾岛寻隐者不遇）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。尺，疑是银河落九天。竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。乱，刘项原来不读书。（章碣焚书坑章碣焚书坑）执手相看泪眼，竟无语凝噎。（清新自然、生动、明丽（清新自然、生动、明丽）（清新自然而又含蓄隽永）（清新自然而又

23、含蓄隽永）（绚丽飘逸、豪放飘逸（绚丽飘逸、豪放飘逸）（幽默讽刺）（幽默讽刺）（平实质朴而又含蓄隽永）（平实质朴而又含蓄隽永）（哀婉缠绵）哀婉缠绵）天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间！（白居易白云泉）更添波浪向人间！（白居易白云泉）万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。潦倒新停浊酒杯。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。涕下

24、。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。（杜甫绝句）可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。（白居易暮江吟）（简洁明快）（简洁明快）（悲壮慷慨）（悲壮慷慨）（雄奇豪放）（雄奇豪放）（沉郁顿挫）（沉郁顿挫）（生动形象）（生动形象）（清新明丽、工致精巧）（清新明丽、工致精巧）方法指津方法指津：辨别诗歌语言风格的一般途径。知人论世，明白名家风格明确类别，区分题材体裁重视背景，关注朝代文风分析意象，辨析语言风格品读诗句，把握思想感情品味用词，防止分析粗疏明确技巧，防止胡拼乱凑诗词中的名词、动词、形容词是构建诗歌语言风格的主要支撑。诗歌中的词语描写的事物所具有的色彩等，体现出的语言风格。色彩浓艳：风格

25、瑰丽。色彩素净：风格淡雅。诗歌中的词语展现出的韵律和节奏体现出的语言风格。韵律和谐、节奏感强的诗歌，其语言风格明快；韵律单一、节奏短促的诗歌，其语言风格往往是沉郁的。品味用词，防止分析粗疏常见的修辞手法中，比喻、夸张、比拟、借代、反复、对偶等能够表现出描写对象的形象性、生动性。不同的修辞手法会体现出诗歌不同的语言风格。比如李白的望庐山瀑布中的“飞流”两句使用夸张的修辞手法，能够体现李白诗歌豪迈飘逸的语言风格；又如诗歌中纯用白描，不饰雕琢，则往往体现“清淡自然”的诗风。明确技巧，防止胡拼乱凑分析语言特色类答题：常见设问方式：1.(2021(2021全国乙卷全国乙卷)这首词的语言特色鲜明，请简要分

26、析。2.(20192.(2019全国全国卷卷)与酬乐天扬州初逢席上见赠相比，这几句诗的语言风格有什么不同？3(2018(2018北京卷北京卷)清人陈廷焯白雨斋词话评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。”请谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐释。4(2013(2013湖北卷湖北卷)前人评此词，称其“飘逸”。请结合“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”两句作简要赏析。审题要点定向：审题要点定向：题干中有“语言风格”“语言特色”“语言特点”等字样提问方式：这首诗歌在这首诗歌在语言语言上有何上有何特色特色？提问变体：这首诗歌具有怎样？提问变体：这首诗歌具有怎样的的语言风格语言风格？谈谈

27、这首诗歌的？谈谈这首诗歌的语言艺术语言艺术。三步骤鉴赏诗歌语言风格三步骤鉴赏诗歌语言风格一、(2021全国乙卷全国乙卷)阅读下面这首宋词，完成12题。(9分分)鹊桥仙鹊桥仙赠鹭鸶赠鹭鸶辛弃疾溪溪边边白白鹭鹭，来来吾吾告告汝汝：“溪溪里里鱼鱼儿儿堪堪数数。主主人人怜怜汝汝汝汝怜怜鱼鱼，要要物我欣然一处。物我欣然一处。白白沙沙远远浦浦，青青泥泥别别渚渚，剩剩有有虾虾跳跳鳅鳅舞舞。听听君君飞飞去去饱饱时时来来，看看头头上风吹一缕。上风吹一缕。”【尝试做题】尝试做题】1.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是()(3分分)A.上阕结尾句“要物我欣然一处”，表达了人与自然和谐共处的美好愿望。B.因“溪

28、里鱼儿堪数”，故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦”“别渚”。C.本词将鹭鸶作为题赠对象，以“汝”“君”相称，营造出轻松亲切的氛围。D.词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。解解析析D项项，“听听觉觉”是是错错误误的的。本本词词词词末末中中“听听”是是“任任凭凭”的的意意思思，没没有有听听觉觉描描写写，只只是是从从视视觉觉上上书书写写了了鹭鹭鸶鸶饱饱食食后后心心满满意意足足的的状状态态，活活灵灵活现。活现。解解析析作作答答时时抓抓重重点点语语句句“来来吾吾告告汝汝”“”“主主人人怜怜汝汝汝汝怜怜鱼鱼，要要物物我我欣欣然然一一处处”“”“白白沙沙远远浦浦，青青泥泥别别渚渚”

29、“”“虾虾跳跳鳅鳅舞舞”，可可见见本本词词并并非非辛辛词词一一贯贯的的沉沉雄雄豪豪迈迈，而而是是清清新新明明快快的的词词风风。明明确确本本词词的的语语言言特特色色后后，结结合合诗诗中中相相关关语语句句具具体体分分析析这这种种特特色色并并阐阐述述诗诗中中用用语语表达了诗人怎样的感情表达了诗人怎样的感情即可。即可。2.这首词的语言特色鲜明，请简要分析。(6分)鹊桥仙鹊桥仙赠鹭鸶赠鹭鸶 溪边白鹭，来吾告汝：溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。白沙远浦，青泥别渚，

30、剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。鹊桥仙鹊桥仙赠鹭鸶赠鹭鸶 溪边白鹭，来吾告汝：溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。本词使用对话口吻，且多用口语，浅近直白，通俗易懂。语言亲切自然，诙谐风趣，活泼生动。将鹭鸶作为题赠对象，以第二人称的方式和白鹭交流，亲切自然，以”来“字呼之，以“汝”称之，语言诙谐风趣，活泼生动。使用拟人手法，灵动活泼。“主人怜汝汝怜鱼”，“怜”字极富情感，写出了词

31、人“要物我欣然一处”的美好愿望。使用一系列动词，精炼生动，富于生机。“虾跳鳅舞”，写出了远渚的虾鳅舞动的生机。“白沙远浦，青泥别渚”，白沙青泥，色彩清新明丽。全词句子长短错落，语言韵律和谐，节奏分明。词人使用白描手法，将笔下的山水湖泊、鱼虫虾草、青天白鹭、人鸟私语融合，展现了一幅人与自然和谐共生的画面，语言清新脱俗，自然明快。2.这首词的语言特色鲜明，请简要分析。(6分分)1(2013(2013天津卷天津卷)阅读下面这首宋词，按要求作答。鹧鸪天鹧鸪天送廓之秋试送廓之秋试辛弃疾白白苎苎新新袍袍入入嫩嫩凉凉。春春蚕蚕食食叶叶响响回回廊廊。禹禹门门已已准准桃桃花花浪浪，月月殿殿先先收收桂桂子子香香。

32、鹏鹏北北海海，凤凤朝朝阳阳。又又携携书书剑剑路路茫茫茫茫。明明年年此此日日青青云云去去，却却笑人间举子忙。笑人间举子忙。【注注】秋秋试试：科科举举时时代代秋秋季季举举行行的的考考试试。白白苎苎(zh)(zh)：用用白白色色苎苎麻织成的布。麻织成的布。禹门：即龙门，古时以禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门鱼跃龙门”喻指考试得中。喻指考试得中。“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点？解解析析分分析析诗诗歌歌的的豪豪放放风风格格，可可从从意意象象、境境界界和和主主人人公公形形象象三三个个方方面面进进行行分分析析。从从意意象象上上说说，大大鹏鹏和和丹丹凤凤表表现现出出豪豪放放的的风风格格；从从境境界界上上说说，选选择择北北海海、太太阳阳、路路茫茫茫茫等等景景象象，意意境境开开阔阔；从从主主人人公公形形象象上上说说，携携书书佩佩剑剑，充满阳刚之气。分析用简单的语言表述即可。充满阳刚之气。分析用简单的语言表述即可。答答案案大鹏、丹凤，意象豪迈；北海、太阳、路茫茫，意境开阔；携书佩剑，显示出既儒雅又刚健的气概。