《匆匆》一课一练.docx

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1、匆匆一课一练牧场之国一课一练 一、连线，给生字选择正确的读音。 jnynxinjuchqinbioyu镶嵌骏膘垠爵悠畜 二、辨字组词。镶()膘()垠()低()壤()漂()根()底()挡()骏()漆()驰()铛()俊()膝()池() 三、改正下列句子中的错别字。1.牛群吃草时特别专注，有时战立不动，仿佛正在思索着什么。()2.除了深深的野草遮淹着的运输河，没有什么能够阻挡当它们疾驰到远方。()3.到了旁晚，才望见有人架着小船过来，坐上小扳凳，给肃穆沉末的奶牛济奶。()4.金色的晚霞捕在西天，远处禺尔传来气笛声。() 四、依据意思写词语。1.神情举止、姿态风度端正庄重。()2.指悠然的样子，内心感

2、到特别满意。()3.形容面积很大，空旷，看不到边。()4.用完目力向远处看。() 五、依据课文内容填空。1.荷兰，是之国，这国，也是之国。2.牛犊，。老牛好像，。极目远眺，四周全是和。这就是真正的荷兰。3.的牲畜，的低地，的夜晚，远处的几座在闪耀着。这就是的荷兰。 六、在括号里填上恰当的词语。()的毛毯()的原野()的荷兰()的草原()的低地()的光线()的骏马()的绵羊()的运输河()的夜晚 七、给下列语句选择正确的修辞手法。A、比方B、拟人C、排比D、反问E、设问F、夸张1.荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。()2.极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原。()3.长毛山羊在草地上发闲地观赏

3、着属于它们自己的王国。()4.莫非荷兰不是欧洲的花园吗?() 八、修改病句。1.运输河之间的绿色的一条条低地上花牛在低头吃草。2.牛群吃草时特别专注似乎仿佛在思索着什么。3.装满奶桶的船只在舒缓平稳。九、阅读理解。春天到了，正是碧绿多姿的柳树茂密的时期。正在那纤细摇曳的万楼柳条上，挂满了嫩嫩的绿叶和毛茸茸的柳絮。春风吹来，柳絮随风漂浮，形成一个个小绒球，它们有的好像雪花吹来，有的像正在演习的伞兵，还有的像天上的云朵风慢慢小了，柳絮便轻轻地落在地上，一簇簇、一团团拥抱在一起，形成一座座小小的雪丘，时而又被刮来的阵阵微风吹散了。它们随风在地上快速地乱滚着，一个跟着一个，仿佛是在游戏、追逐小孩子。一

4、阵微风吹来，翩翩起舞，成了多数欢乐的小精灵。这些飘来荡去的小精灵总爱跟人们开玩笑。有时，它们竟会扑在人们的脸上，落在人们的头发上，转瞬间会使人们变得白发苍苍。我有时伸手去抓这些可爱的小精灵，可不知为什么，一抓它，它就跑开，也许跟我捉迷藏吧!我喜爱柳絮，因为它们是那样的天真活泼，无忧无虑，给人们带来童话般的无限遐想和憧憬1.给短文加上合适的题目，写在文前的横线上。2.在文中用画出一个比方句，用画出一个拟人句。3.从短文中找出下列词语的近义词。飘扬()好像()愉快()大约()4.文中的小精灵指的是，作者对柳絮的称呼表达了的思想感情，作者宠爱柳絮的缘由是。十、荷兰，是水之国，花之国，牧场之国，同时也

5、是风车之国，运输河之国。为什么被称为风车之国运输河之国呢?请同学们利用工具书、报纸杂志，或上因特网搜集相关的文字材料或图片加以说明。参考答案一、连线，给生字选择正确的读音。jnynxinjuchqinbioyu 镶嵌骏膘垠爵悠畜二、辨字组词。镶(镶嵌)膘(肥膘)垠(一望无垠)低(低头)壤(土壤)漂(美丽)根(根本)底(湖底)挡(抵抗)骏(骏马)漆(漆黑)驰(驰骋)铛(铃铛)俊(俊美)膝(膝盖)池(池塘)三、改正下列句子中的错别字。1.牛群吃草时特别专注，有时战立不动，仿佛正在思索着什么。(站)2.除了深深的野草遮淹着的运输河，没有什么能够阻挡它们疾驰到远方。(掩)3.到了旁晚，才望见有人架着小

6、船过来，坐上小扳凳，给肃穆沉末的奶牛济奶。(傍驾默挤)4.金色的晚霞捕在西天，远处禺尔传来气笛声。(铺偶汽)四、依据意思写词语。1.神情举止、姿态风度端正庄重。(仪态端庄)2.指悠然的样子，内心感到特别满意。(闲情逸致)3.形容面积很大，空旷，看不到边。(宽阔无垠)4.用完目力向远处看。(极目远眺)五、依据课文内容填空。1.荷兰，是水之国，花这国，也是牧场之国。2.牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好像牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。3.沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪耀着微弱的光线。这就是真正的荷兰。六、在括号

7、里填上恰当的词语。(丝绒般)的毛毯(宽阔无垠)的原野(真正)的荷兰(碧绿)的草原(无声)的低地(微弱)的光线(成群)的骏马(白色)的绵羊(一条条)的运输河(漆黑)的夜晚七、给下列语句选择正确的修辞手法。A、比方B、拟人C、排比D、反问E、设问F、夸张1.荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。(C)2.极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原。(A)3.长毛山羊在草地上发闲地观赏着属于它们自己的王国。(B)4.莫非荷兰不是欧洲的花园吗?(D)八、修改病句。1.运输河之间的绿色的一条条低地上花牛在低头吃草。一条条的运输河之间的绿色低地上花牛在低头吃草2.牛群吃草时特别专注似乎仿佛在思索着什么。牛群吃草时

8、特别专注仿佛在思索着什么。3.装满奶桶的船只在舒缓平稳。装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。九、阅读理解。柳絮春天到了，正是碧绿多姿的柳树茂密的时期。正在那纤细摇曳的万楼柳条上，挂满了嫩嫩的绿叶和毛茸茸的柳絮。春风吹来，柳絮随风漂浮，形成一个个小绒球，它们有的好像雪花吹来，有的像正在演习的伞兵，还有的像天上的云朵风慢慢小了，柳絮便轻轻地落在地上，一簇簇、一团团拥抱在一起，形成一座座小小的雪丘，时而又被刮来的阵阵微风吹散了。它们随风在地上快速地乱滚着，一个跟着一个，仿佛是在游戏、追逐小孩子。一阵微风吹来，翩翩起舞，成了多数欢乐的小精灵。这些飘来荡去的小精灵总爱跟人们开玩笑。有时，它们竟会扑在人们的脸

9、上，落在人们的头发上，转瞬间会使人们变得白发苍苍。我有时伸手去抓这些可爱的小精灵，可不知为什么，一抓它，它就跑开，也许跟我捉迷藏吧!我喜爱柳絮，因为它们是那样的天真活泼，无忧无虑，给人们带来童话般的无限遐想和憧憬1.给短文加上合适的题目，写在文前的横线上。2.在文中用画出一个比方句，用画出一个拟人句。3.从短文中找出下列词语的近义词。飘扬(漂浮)好像(好像)愉快(欢乐)大约(也许)4.文中的小精灵指的是柳絮，作者对柳絮的称呼表达了宠爱的思想感情，作者宠爱柳絮的缘由是它们天真活泼，无忧无虑，给人们带来童话般的无限遐想和憧憬。十、荷兰，是水之国，花之国，牧场之国，同时也是风车之国，运输河之国。为什

10、么被称为风车之国运输河之国呢?请同学们利用工具书、报纸杂志，或上因特网搜集相关的文字材料或图片加以说明。(略) 一面一课一练 19、一面 温故知新 1、给加点字选择正确注音地窖（jioyo）摩挲（sush）颓唐（ttu）熏黑（xnxin）虐待（ln）赫然（hch）抖擞（shsu）憎恶（znzn）2、依据课文内容填空 课文紧扣字，次写到鲁迅的外貌：的脸，的头发，的胡须，从中我们可以感受到鲁迅的崇高品质和的性格。含英咀华颜黎民君： 昨天收到十日来信，知道那些书已经收到，我也放了心。你说专爱看我的书，那或许是我常论时事的原因。不过只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必需如蜜蜂一

11、样，采过很多花，这才能酿出蜜来，倘如叮在一处，所得就特别有限，枯燥了。 专看文学书，也不好的。从前的文学青年，往往厌恶数学，理化，史地，生物学，以为这些都无足重轻，后来变成连常识也没有，探讨文学当然不明白，自己做起文章来也胡涂，所以我希望你们不要放开科学，一味钻进文学里。譬如说罢，古人望见月缺花残，黯然泪下，是可恕的，他那时自然科学还不发达，当然不明白这是自然现象。但假如现在的人还要下泪，那他就是胡涂虫。不过我一直没有留心儿童读物，所以现在说不出哪些书合适，开明书店出版的通俗科学书里，或许有几种，让调查一下再说罢。 其次是可以看看世界旅行记，借此就知道各处的人情风俗和物产。我不知道你们看不看电

12、影；我是看的，但不看什么获美得宝之类，是看关于非洲和南北极之类的片子，因为我想自己将来未必到非洲或南北极去，只好在影片上得到一点见识了。 鲁迅 四月十五夜 1、这是写给的信中的几段文字，主要讲了，从中可以看出鲁迅。 2、鲁迅就读书问题提出了哪三点建议？ 3、读句子，回答问题必需如蜜蜂一样，采过很多花，这才能酿出蜜来，倘如叮在一处，所得就特别有限，枯燥了。这个句子以来打比方，说明只有，才能。很多花比方，蜜比方。 草虫的村落一课一练 1、辨字组词俏()庞()烤()巷()谥()峭()宠()拷()港()谧() 2、写出下列词语的反义词和近义词静谧()()娇小()()勤勉()()偏僻()() 3、按课文

13、填空并回答问题。 (1)空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了()。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它肯定是()吧!从这个句子，我感受到了。 (2)甲虫音乐家们()地振着翅膀，美丽的音韵，像()流了出来。从这个句子中，我感受到了。4、随着作者的目光，你在草虫的村落看到了些什么?请写下来。 5、课文充溢了作者奇异的想象和独特的感受，找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来。含英咀华我喜爱去植物园，是为了静。静，仿佛能使一切增加深度，不只是对那些抽象的东西如心灵、孤独之类。它使我叫见鸟声，听见水声，听见四脚爬虫在草叶间窸窸窣窣的走路声，听见令耳朵听得很深。它使我望见叶

14、面上的血脉，望见树顶间的青天，望见令眼睛望得可远可细。仿佛，仿佛可以看到天际海角那无尽的脚边也不过是一片极静的幽林。前几天，我偶然在中午的时候去了植物园。满溢的阳光到处洒上了金粉，连曲径上的小碎石都艳了起来。一切的静依旧静着，却不知由哪儿飞来了很多花的访客那些横飞的蜜蜂。草地上躲躲藏藏的苜蓿透露着若隐若现的紫色消息，一只调皮的蜂把它传给旁边的草花。那野花像一朵淡黄的云，温柔得仿佛轻风一吹就会散。那只蜜蜂一站到花心上去，花茎就不输赢荷地弯垂了下来，太重啦，仿佛有一声甜蜜的呼喊，吓得蜂儿直跳起来，花儿才又弹簧似的弹回原位伸直了花梗。 1、给加点字选择正确注音。血(xuxi)脉曲(qq)径负荷(hh

15、) 2、结合上下文说明词语的意思天际海角：不输赢荷： 3、结合文章，说说静，仿佛能使一切增加深度该如何理解。 4、仿照前面一句的内容，在第段中的两处省略号前的横线上分别补写上一个句子。 5、从文中找出一个比方句和一个拟人句，抄写下来比方句：拟人句：精雕细琢丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。请你写一写自己视察过的小虫，留意绽开想象，融入自己的感受。 练一练5练一练5教学目标：1、让学生知道读“妈妈、爸爸、爷爷、奶奶”等叠音称呼时，其次个音节应当读轻声。2、让学生感悟到子可以组成词语，词语是由字组成的。3、训练学生能用“谁，做什么”的句式说一句意思完整的话。4、复习巩固“撇”和“捺”的写法，培育

16、写字实力。教学重点：1、让学生知道读“妈妈、爸爸、爷爷、奶奶”等叠音称呼时，其次个音节应当读轻声。2、训练学生能用“谁，做什么”的句式说一句意思完整的话。教学难点：对学生进行说完整话的训练，提高学生口语交际的实力。课时：3课时。第一课时教学目标：1、让学生知道读“妈妈、爸爸、爷爷、奶奶”等叠音称呼时，其次个音节应当读轻声。2、让学生感悟到子可以组成词语，词语是由字组成的。3、训练学生能用“谁，做什么”的句式说一句意思完整的话。4、复习巩固“撇”和“捺”的写法，培育写字实力。教学过程：一、导入：这节课我们来学习练一练5。二、课堂练习。（一）相识轻声音节。1、看图读音节，结合生活实际体会一个字的轻

17、声读法，相识轻声音节。2、学生认读后，老师说明：什么是轻声音节，读法。3、迁移练习，请你说说生活中还有什么词语的其次个字读轻声。例如：哥哥姐姐弟弟妹妹星星橘子柿子桌子石头燕子（二）读词语。立立正升升国旗我我们乐欢乐足足球千秋千1、学生先自学，然后在小组里面相互读一读，视察各组字词；引导相识词语。你还可以组成什么词？学生说说。2、引导用学过的字练习组词语。用（）画（）门（）开（）里（）（三）看图说话。1、引导学生视察图上内容，理清图上事物间的关系。2、用上学过的词语练习说话。（四）指导写字。1、认读字，并视察各字，找出相同点。2、视察“撇”“捺”各自的位置与运笔的走向，比较异同点、特点。3、仿写

18、。三、独立作业：做语文练习册。四、教学反思：学生对于词语的理解与把握较好，但是对于“撇”“捺”的书写，部分学生对于用力的驾驭不好。其次课时教学目标：培育学生说的实力和交际实力。教学重点：培育学生说的实力和交际实力。教学难点：说完整话的训练。教学过程：一、明确要求：你了解哪一位小挚友？他喜爱做什么？请你把她介绍给大家。二、沟通：夸夸我的挚友。1、自己小声说一说，把自己要说的话整理好。2、小组内沟通。3、全班沟通。说给大家听时，要做到面对大家，大方自然，声音洪亮。三、出示插图，展示每个人的特长。四、老师总结、评价。五、教学反思：学生沟通时说的很仔细，汇报的时候大部分学生介绍的都比较具体，课堂气氛活

19、跃，学生的爱好深厚，带有课外延长。唯一的听众一课一练 11、唯一的听众 温故知新1、在括号里填上恰当的字组成词语yu ()久 ()静 ()愁 ()美y ()式 ()留 怀() 转()qin ()款 道() 镶() 拉() 2、文章写我在拉琴的过程中，老人自始至终很安静地望着我。对于老人的安静理解恰当的一项是() A老人耳聋，听不到我难听的拉琴声。 B我找到了自信，琴声变得好听，老人听得入神。 C老人酷爱音乐，她已经完全沉醉于琴声中。 D老人做出安静的样子，用以激励我。3、很快我就发觉自己变了。请结合文章的详细内容，说说我有哪些改变？是什么让我发生了改变？ 含英咀华观赏是一种和善 1852年秋天

20、，屠格涅夫在打猎时无意间捡到一本皱巴巴的现代人杂志。他顺手翻了几页，竟被一篇题名为童年的小说所吸引。作者是一个初出茅庐的无名小辈，但屠格涅夫却非常观赏，钟爱有加。 屠格涅夫四处打听作者的住处，最终得知作者是由姑母一手抚养照看长大的。屠格涅夫找到了作者的姑母，表达他对作者的观赏与确定。姑母很快就写信告知自己的侄儿：你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动，大名鼎鼎、写猎人笔记的作家屠格涅夫逢人便赞扬你。他说：这位青年人假如能接着写下去，他的前途肯定不行限量! 作者收到姑母的信后惊喜若狂，他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的观赏，竟一下子点燃了心中的火焰找回了自信和人生

21、的价值，于是一发而不行收地写了下去，最终成为具有世界声誉和世界意义的艺术家和思想家。他就是列夫托尔斯泰。 社会生活中，观赏与被观赏是一种互动的力气之源，观赏者必具有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美之善念；被观赏者必产生自尊之心，奋进之力，向上之志。因此，学会观赏应当是一种做人的美德。1、信在字典里的说明有：诚恳，不欺瞒；信任，不怀疑；消息；书信；随意。文中下列词语中的信应选哪个说明呢?请联系上下文把最恰当说明的序号填入后面的括号内。 姑母写信() 信笔涂鸦() 找到了自信() 2、说明下面词语的意思。 （1）钟爱有加： （2）大名鼎鼎： 3、文中提到的两位作家，他们分别是和。 4、概括地写出文中的

22、小故事。 5、用画出文中表达作者的思想观点的语句。6、你从短文中体会到什么？ 苏珊的帽子一课一练 苏珊的帽子 班级 姓名 一、我是火眼金睛，我能比一比再组词。 肿（） 瘤（） 症（） 秃（） 冲（） 溜（） 证（） 秀（） 防（） 碍（） 疗（） 戴（） 妨（） 得（） 辽（） 带（） 二、我能用加粗的词语写句子。 1.虽然那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与癌症死神一争凹凸，她的聪慧和好学也足以补上被拉下的课。然而，每天顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课，对于她这样一个六七岁的小女孩来说，无疑是特别残酷的事情。 _ 2. 一下子，她觉得自己和别人没有什么两样了，没有什么东西可以阻碍她与伙伴们自

23、如地见面了。 _ 三、我能阅读短文，回答问题。 欢乐如此简洁从前有个国王，整日郁郁寡欢。于是他派大臣四处找寻一个欢乐的人，并把欢乐的人带回王宫。大臣四处找寻了好几年，突然有一天，当他走进一个贫困的村落时，听到一个欢乐的人在放声歌颂。寻着歌声，他找到那个正在田间犁地的农夫。 大臣问农夫：你欢乐吗？ 我没有一天不欢乐！农夫回答。 大臣喜不自胜地把自己的使命和意图告知了农夫。 农夫听了不禁大笑起来。农夫又说道：我曾因没有鞋子而懊丧，直到有一天我在街上遇到一个没有脚的人。 1.我能给下列加下划线的字注音。 郁郁寡欢（） （） 犁地（） 贫 穷 （） （） 不禁（） 2.我能写出下列词语的意思。 喜不自

24、胜： 使命： 懊丧： 3.大臣是怎么样发觉农夫的？ _ 4.一天农夫在街上遇到一个人没有脚时，他是怎么想的？试着说一下。 _参考答案 一、肿瘤 瘤子 病症 秃头 冲锋 溜冰 证明 秀丽 防止 障碍 治疗 穿戴 不妨 得意 辽宁 带走 二、略 三、1.y gu3 l pn qing jn 2.遇到出乎意料的事情特殊兴奋。 派人办事的吩咐，多比方重大的责任。 灰心悲观。 3.大臣有一天走进了一个贫困的村落，听到了一个欢乐的人在放声歌颂，寻着歌声，他找到了那个正在田间犁地的农夫。 四、略 练一练3 练一练3 教学目标： 1、对汉语拼音进行总复习。能够正确的认读、比较、抄写。 2、拼读音节，通过联系让

25、学生从感性上了解音节的组成形式。 3、区分韵母、e、n和整体认读音节yu、yue、yun,区分韵母u、in和整体认读音节wu、yin。 4、会抄写音节。 5、培育学生仔细听别人讲话的习惯，使学生能够用一句或几句话介绍自己喜爱的小动物，培育学生宠爱小动物的感情。 教学重点：对汉语拼音进行整体复习，加深印象，能够娴熟运用到拼读中。 教学难点：区分韵母和整体认读音节。 课时：3课时。 第一课时 教学目标： 1、对学过声母、韵母、整体认读音节进行复习。 2、学生能够精确的进行比较、认读、抄写。 3、培育学生学以致用的实力。 教学重点、难点：b、p、d、q的区分，整体认读音节与音同的声母、韵母的区分。

26、教学过程： 一、导入：今日我们来福我们学过的全部的声母、韵母和整体认读荫街，看谁记得最牢。 二、复习整理： 1、请你把声母找出来。 （1）出示全部的声母、韵母和整体认读音节。 （2）学生找一找，读一读，读给你的同桌听，读声母的时候应当留意什么？ 2、读一读这些韵母，读韵母的时候，你发觉了什么？（读韵母时声音要洪亮，长。） 3、把你喜爱的整体认读音节读给你的挚友听。（学生练习读，能够区分。） 三、巩固练习： 1、比一比，读一读，记一记。 bdpqhnmn wuyiyuyyi iningenenganang 2、写一写。（把你喜爱的声母和韵母写一写。） 四、课堂小结：说一说这节课你都做了什么？ 五

27、、教學反思：學生對學過的生母、韻母、整體認讀基本驾驭。 其次课时 教学目标： 1、拼读音节，通过联系让学生从感性上了解音节的组成形式。 2、区分韵母、e、n和整体认读音节yu、yue、yun,区分韵母u、in和整体认读音节wu、yin。 3、会抄写音节。 教学重点、难点：区分韵母、e、n和整体认读音节yu、yue、yun,区分韵母u、in和整体认读音节wu、yin。 教学过程： 一、导入：这节课我们接着学习练一练3。 二、课堂练习： 1、拼读下面的音节。 （1）学生拼读音节，从感性上理解汉语拼音音节的组成。 （2）前后桌互读，监督学生的拼读。 2、读一读，比一比，区分韵母和整体认读音节。 yu

28、eyuenyunuwuinyin 3、抄写音节。 （1）你会拼吗？（自己试着拼一拼。） （2）抄写音节。 留意：1、把字母抄精确，留意占格。 2、每个音节中的几个字母要紧凑，音节与音节之间要有适当的隔离。 3、词与词之间要有肯定的距离。 4、正确书写调号，留意调号的位置，i上有调号要去点。 三、课堂小结：说说你学会了什么？ 四、作业：抄写音节。 五、教學反思：有的學生不能區分大小寫字母。 第三课时口语交际 教学目标： 1、使学生能够用一句话或几句话介绍自己喜爱的小动物。 2、培育学生仔细听别人讲话的习惯，激发学生宠爱小动物的情感。 教学重点、难点：选择自己喜爱的小动物用自己的话介绍。 教学过程

29、： 一、导入：同学们你们去过动物园吗？你或你们家养过小动物吗？你能把你喜爱的小动物介绍给大家吗？ 二、口语训练。 1、请你拿出你收集的图片、照片或自己画的画，想一想你打算怎样介绍你喜爱的小动物。 2、在小组内说一说，讲一讲。（按喜爱动物的种类自愿组成小组） 3、选出代表介绍。 4、为各小组打分，并说出给分理由，然后评比书介绍好的小组和个人。 三、课堂小结：以激励表扬为主。 四、教學反思：學生還不能完整的說一句話，但學生課上表現很活躍。 练一练1 练一练1 教学目标： 1、复习四组形近易混的声母。 2、图读音节，看图找音节。 3、口语交际，介绍自己。 教学重点： 1、区分组形近易混的声母。 2、

30、口语交际。 教学难点：看图找音节，口语交际把意思表达清晰。 课时：3课时。 第一课时 教学目标：认清形，读准音，正确拼读音节。 教学重点：区分声母，读准音节。 教学过程： 一、复习学过的八个声母。 1、说说你都相识哪些声母。 2、全班一起读一读。 3、指名读。 二、比一比，读一读。 bpbd 1、比一比哪相同，哪不同。 2、比较着读一读。 3、指名读。 4、比较bd，想一想我们运用什么方法记住这几个字母的？ 5、读一读。 三、练习读b、p、d老师随意指生读。 四、比一比m、n、f、t。 五、看拼音读音节。 1、视察图1画的是什么？ 2、拼读塔下的音节。 3、练习，指名读。齐读 4、视察图2是什

31、么？ 5、拼读音节 6、视察图三是什么？ 7、拼读。 8、视察图四，并拼读音节。 9、练习拼读。 六、课堂小结：希望你们能够在以后的学习中接着努力。 七、教学反思：学生能够仔细的拼读，大部分学生的留意力比较集中。 其次课时 教学目标：能够看图拼出音节。 教学重点：读音节，找动物，写出楼层。 教学难点：图和音节不对应，细致视察。 教学过程： 一、故事导入： 在大森林的动物小区里，很多动物都搬进了新居，住进了楼房。这下，可把居委会的老牛伯伯难住了，很多动物住那一层，老牛伯伯心里没有谱，于是就挨个楼层登记。他先来到这一单元，大声喊：“这单元居住的挚友们，请打开窗户，要进行楼层登记了。”动物们听了，赶

32、忙打开窗户，把头伸出来，那么同学们，你们帮牛伯伯看一看，这些动物都住在那一层？ 二、视察图，说说动物都住在几层？ 三、读读图右边的音节，说说住几层，用阿拉伯数字填写在书上。 四、检查学生填书状况。 五、展示填書好的學生。 六、教学反思：大部分的学生都把小动物的楼层和拼音的位置有所混淆，对于学生仔细听讲的好习惯还要进一步训练。 第三课时口语交际 教学目标：使学生情愿同别人进行口语交际，加深同学之间的沟通。 教学重点：用洪亮的声音，完整的语言介绍自己。 教学难点：把意思表达清晰。 教学过程： 一、导入：开学了，我们班的同学有的还不知道别人叫什么，这节课我们向大家介绍自己。 二、在座位上用洪亮的声音

33、介绍自己的名字。 三、在小组中介绍自己，介绍叫什么？喜爱什么？家住哪，父母在哪上班？ 四、举荐同学向全班介绍自己。 五、你也可以向某些同学提问。 六教学反思:学生年龄小,还不敢在老师以及同学面前展示自己。 大自然的语言一课一练 大自然的语言 班级 姓名 一、写出下列词的近 义 词。 马虎() 假如() 到处() 二、 照样子写词。 一片 汪洋 _台灯 _锁(su)子 _小花 _厂房 _学生 三、读下面的比方句并填空。 1.太阳像一个红球。 这句话中，把()比做()。 2.你看那水里的蝌蚪，多么像游动的逗点。 这句话中，把()比做()。 四、把下面的词排列成一句通顺的话。 1.人间 春天 来到

34、已经 _。 2.马虎大意 大自然 的 人 的 语言 看不见 _。 3.大自然 真的 语言 的 妙不行言 _。 漂亮的小兴安岭一课一练 漂亮的小兴安岭 班级 姓名 一、看拼音，写词语。 nn 1 hu chng xn shng dng zh shi xin xin nn ()()()()()() yo ci shu cng m m cng cng yu sng yu run ()()()() 二、组词。 汇() 挡() 赏() 视() 线() 会() 当() 堂() 观() 钱() 刮() 软() 材() 柏() 库() 舌() 欢() 才() 伯() 裤() 三、填空。 ()的小兴安岭 景色(

35、) ()的浓雾 严严() ()天空 密密() ()的野花 穿过() 四、注音。 遮住() 树梢() 宿舍() 盛开() 显得() 捕到() 保藏() 漫步() 没过膝盖() 五、在其次自然段中找动词写出来。 _ 六、按原文填空。 夏天，树木长得()，()的枝叶把森林封得()的，拦住了()，()了()的天空。早晨，雾从()里()，整个森林浸在()的()。太阳出来了， ()像()一样的金光，穿过()，()在工人宿舍门前的()。草地上()着(的野花，红的、白的、()、()、真像个()。 七、阅读短文，完成后面的作业。 天鹅湖是个圆形的湖，湖水清可见底，碧绿发亮。湖的四周有茂密的树木。其中最引人注目的

36、是垂柳，在微风的吹动下，柳条迎风起舞。树下是一片嫩绿的草地，草地上开着红的、黄的、蓝的小野花。湖上有一座漂亮的小桥，把天鹅湖装扮得更加漂亮。 l.按短文内容填空。短文写了湖水_，_。湖的四周有_。树下有_和_。湖上有_。2.填上适当的词语。 ()的湖水()的树木()的草地()的小桥 3.给下列词语注音。 碧绿() 茂密() 装扮() 练一练2 练一练2 教学目标： 1、比较并区分形相近的声母。 2、巩固jqx与相拼去点的省写规则。 3、看图拼读音节。 4、拼读音节并且连线。 教学重点、难点：区分形相近的声母、拼读音节。 课时：3课时。 第一课时 教学目标： 1、比较并区分形相近的声母。 2、巩

37、固jqx与相拼去点的省写规则。 教学重点、难点：区分形相近的声母。 教学过程： 一、导入：这节课我们来学习练一练2。 一、课堂练习： 1、比较并区分形相近的声母。 1）学生复习，小组检查，订正。 qpqgnhzzhcchsshyiwu 2）抽读卡片练习。 2、看看、说说、读读。 1）省写练习： 小见到jqx报帽脱 2）学生练习拼读音节，学生说一说拼读时应当留意什么？ 3）学生练习拼读。 三、课堂作业：练习拼读。 教學反思：學生表現很好，書寫基本規範。 其次课时 教学目标： 1、看图拼读音节。 2、拼读音节并且连线。 教学重点、难点：精确拼读音节。 教学过程： 一、导入：这节课我们接着学习练一练

38、2。 二、课堂练习： 1、看图拼读音节。（先视察图，然后练习拼读音节，同桌相互检查。） 2、照样子把图与音节连起来。 1）学生说说图上都有什么？ 2）学生拼读音节，然后自己连一连，说一说。 3）同桌相互检查，老师对学有困难的学生给于帮助，检查学生的连线状况。 三、课堂作业：练习拼读音节 四、教學反思：學生能跟著老師的思路走。 第三课时口语交际 教学目标： 1、培育学生边听边思索的实力。 2、培育学生口头表达实力和初步的语言交际实力。 教学过程： 一、出示公鸡图导入：这只公鸡可有意思了，有一天它的脸红红的，这是为什么呢？等你们仔细听完老师讲的故事你们就明白了。 二、听老师讲故事： 1、第一遍：思索：故事中共讲了几个小动物？ 2、其次遍：想想：公鸡的脸为什么红了？ 三、分组探讨：老师参加学生的探讨，并对学生的语言给于规范。 四、学生汇报：指名说说，培育学生说完整话的好习惯。 五、教学反思：学生听的很仔细