教师资格考试（幼儿园、小学、中学）复习题及答案解析（十三）.doc

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1、教师资格考试（幼儿园、小学、中学）复习题及答案解析（十三）【幼儿园】（江南博哥）1.（单选题）从幼儿环境中构成内容的特质性差异来分， 幼儿园环境分为物质环境与（）两大类A、精神环境B、学习活动环境C、物质环境D、广义环境2.（单选题）从幼儿的生活、安全、活动和交往的需求：生存环境、安全环境、活动环境和（）A、精神环境B、学习活动环境C、物质环境D、交往环境 3.（单选题）从幼儿园潜课程的结构及特征：物质空间环境、组织制度环境与（）A、精神环境B、学习活动环境C、物质环境D、文化心理环境4.（单选题）幼儿园人际关系属于环境中的（）A、精神环境B、学习活动环境C、物质环境D、文化心理环境5.（单选

2、题）幼儿园文化氛围属于环境中的（）A、精神环境B、学习活动环境C、物质环境D、文化心理环境答案：1.正确答案：A解析：幼儿园是一个非常复杂的体系，可以从多维度分类。从幼儿环境中构成内容的特质性差异来分， 幼儿园环境分为物质环境与精神环境两大类2.正确答案：D解析：幼儿园是一个非常复杂的体系，可以从多维度分类。从幼儿的生活、安全、活动和交往的需求：生存环境、安全环境、活动环境和交往环境3.正确答案：D解析：幼儿园是一个非常复杂的体系，可以从多维度分类。从幼儿园潜课程的结构及特征：物质空间环境、组织制度环境与文化心理环境4.正确答案：A解析：幼儿园精神环境指幼儿园内对幼儿发展发生影响的一切精神因素

3、的总和。它主要包括教师的教育观念与行为、幼儿园人际关系、幼儿园文化氛围等5.正确答案：A解析：幼儿园精神环境指幼儿园内对幼儿发展发生影响的一切精神因素的总和。它主要包括教师的教育观念与行为、幼儿园人际关系、幼儿园文化氛围等【小学】1.（单选题）九年课外阅读总量应在（）万字以上A、100.0B、200.0C、400.0D、300.02.（单选题）精读的评价，要根据各学段目标，具体考察学生（） 词句理解 文意把握 要点概括 内容探究 作品感受A、B、C、D、3.（单选题）义务教育阶段语文第二、三学段的学段课程目标对写作的要求为（）A、写话B、写段落C、习作D、写记叙文4.（单选题）（）是阅读和写作

4、的基础，是12年级的教学重点A、识字、写字B、拼音教学C、识字D、写作5.（单选题）关于语文阅读教学的说法不正确的是（）A、阅读教学的重点是培养学生具有理解、感受、欣赏和评价的能力B、各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和游览C、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是朗读的总要求D、阅读教学要侧重对内容的理解，课文的文体不用加以介绍答案：1.正确答案：C解析：九年课外阅读总量应在400万字以上2.正确答案：C解析：精读的评价，要根据各学段目标，具体考察学生的词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现3.正确答案：C解析：课程

5、目标九年一贯整体设计。课程标准在“总目标”之下，按1-2年级、3-4年级、5-6年级、7-9年级四个学段，分别提出“学段目标与内容”，体现语文课程的整体性和阶段性。学段目标与内容从“识字与写字”“阅读”“写作”（第一学段为“写话”，第二、第三学段为“习作”）、“口语交际”四个方面提出要求。各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标4.正确答案：A解析：识字、写字是阅读和写作的基础，是12年级的教学重点5.正确答案：D解析：评价学生的朗读，可以语言、语调和感情等方面进行综合考察，还应注意考察对内容的理解和文体的把握。阅读教学的重点是培养学生具有理解、感受、欣赏和评价的能力。各个学段的阅读教学

6、都要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和游览。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是朗读的总要求。还应注意考察对内容的理解和文体的把握【中学】1.（单选题）学生的实际发展水平与在成人的指导下可能达到的水平之间的差距，维果斯基称之为（）A、教学支架B、最近发展区C、先行组织者D、互动协作 2.（单选题）关于中学生记忆发展的特点说法错误的是（）A、中学阶段是人的记忆力发展的高峰期B、记忆的容量日益增大，短时记忆广度接近成人C、机械记忆逐渐成为主要的记忆手段D、抽象记忆的发展速度较快，逐渐占据主导地位3.（单选题）下列不属于中学社会性发展特点的是（）A、自我意识增强B

7、、性成熟带来性意识的萌发C、人际关系发展D、更喜欢学习4.（单选题）学生分析问题的能力还不完善，对一个问题往往只从一个角度解释，所以容易遭受挫折和负面情绪。教师应该指导学生从多个角度看待问题，以发现问题的积极意义，从而产生健康的情绪。这种情绪培养的理论基础主要是（）A、詹姆士一兰格的肌体知觉即是情绪的理论B、坎农一巴德（博德）的丘脑情绪理论C、艾里斯（埃利斯）的情绪ABC理论D、伊扎德等的情绪的动机一分化理论5.（单选题）文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋，这种“化悲痛为力量”情绪调节方法是（）A、升华法B、宣泄法C、转移法D、补偿法答案：1、正确答案：B解析：维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一

8、是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区2、正确答案：C解析：中学生随着年龄的增长，理解记忆逐渐成为主要的记忆手段3、正确答案：D解析：中学生社会性发展的特点：自我意识增强、性成熟带来性意识的萌发、人际关系发展的特点4、正确答案：C 解析：艾里斯（埃利斯）认为人的情绪是由人本身的思想（信念、观念）决定的。他认为激发事件只是引起情绪和行为后果的间接原因，个体对激发事件的认知和评价而产生的思想（信念、观念）才是引起情绪反应的直接原因。他提出一个解释人的行为的情绪ABC理论：A（Antecedent）指事

9、情的前因：个体遇到的主要事实、行为、事件；B（Belief）桥梁：个体对A的信念和观念（思想）； C（Consequence）指事情的后果：事件造成的情绪结果。大多数时候，我们往往只注意到A与C之间的关系，忽略了C是由B 造成的。实际上我们的情绪反应C是由B直接决定的。B如果是一个非理性观念，就会造成负向情绪。若要改变情绪状态，就必须驳斥非理性信念B，建立新观念并获得正向的情绪效果5、正确答案：A解析：升华法（精神升华）：即用一种比较崇高的具有创造性和建设性的目标代替，借以弥补因受挫而丧失的自尊与自信，减轻痛苦。升华是最积极的行为反应【幼儿园】1.（单选题）幼儿园是一个非常复杂的体系，从幼儿活

10、动的形式：语言环境、运动环境、劳动环境以及（）A.游戏环境B.户外环境C.表演环境D.生活环境2.（单选题）教师的教育理念、教育行风、人际关系和情感氛围属于环境中的（）A.广义环境B.物质环境C.精神环境D.教育环境3.（单选题）从幼儿在园一日活动的主要类型：生活活动环境、游戏活动环境和（）等A.精神环境B.学习活动环境C.物质环境D.广义环境4.（单选题）幼儿园的（）主要是指幼儿园内影响幼儿身心发展的物化形态的教育条件A.精神环境B.学习活动环境C.物质环境D.广义环境5.（单选题）幼儿园物质环境从从范围来看可以分为园区环境，教室环境和（）A.区角环境B.自然环境C.外围环境D.室外环境答案

11、：1.正确答案：A解析：幼儿园是一个非常复杂的体系，可以从多维度分类。从幼儿活动的形式可分为：语言环境、运动环境、劳动环境、游戏环境2.正确答案：C解析：对幼儿教育而言，幼儿园环境有广义与狭义之分。广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和;狭义的幼儿园环境是指幼儿园内影响幼儿身心发展的一切外部条件，它包括物质环境和精神环境。 一般来说，物质环境是指幼儿生活、游戏和学习所需要的物质条件，包括园舍、家具设备、玩具材料、游戏空间、图书、室内外装修和布置等一切物质性的东西。精神环境主要包括教师的教育理念、教育行风、人际关系和情感氛围等3.正确答案：B解析：幼儿园是一个非常复杂的体系，可以

12、从多维度分类。从幼儿在园一日活动的主要类型：生活活动环境、游戏活动环境和学习活动环境等4.正确答案：C解析：幼儿园的物质环境是指幼儿园内影响幼儿身心发展的物质要素的总和5.正确答案：A解析：幼儿园物质环境从从范围来看可以分为园区环境，教室环境和区角环境【小学】1.（单选题）以下属于语文课程资源的有（） 自然风光文物古迹 民俗风情国内外的重要事件日常生活话题A.B.C.D.2.（单选题）以下关于语文教学的说法不正确的是（）A.语文教学要注重语言的（积累）、（感悟）和（运用），给学生打下扎实的语文基础B.汉语拼音教学尽可能有（趣味性），宜以（活动）和（游戏）为主C.语文教学可以不侧重语言基本技能的

13、训练D.语文教学要与学说普通话、识字教学相结合3.（单选题）以下关于阅读教学的说法不正确的是（）A.阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径B.阅读教学是（学生）、（教师）、（文本）之间对话的过程C.阅读教学的重点是培养学生具有（感受）、（理解）、（欣赏）和评价的能力D.阅读教学与写作教学相比不重要4.（单选题）关于写作教学的说法不正确的是（）A.写作能力是语文素养的综合体现，B.在写作教学中应重视培养学生（观察）、思考、（表现）、（评价）的能力C.写作教学中要求学生要写出真话、实话D.激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物，因此可以适当说假话5.（单选题）小学阶段要

14、认识（）左右的常用汉字A.3000个B.2000个C.4000个D.3500个答案：1.正确答案：C解析：自然风光、文物古迹、民俗风情、国内外的重要事件以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源2.正确答案：C解析：语文教学要注重语言的（积累）、（感悟）和（运用），注重学生语言基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。汉语拼音教学尽可能有（趣味性），宜以（活动）和（游戏）为主，与学说普通话、识字教学相结合3.正确答案：D解析：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。阅读

15、教学与写作教学紧密相关，都属于语文教学中的重要内容4.正确答案：D解析：写作能力是语文素养的综合体现，在写作教学中应重视培养学生观察、思考、表现、评价的能力，要求学生要说真话、实话、心里话，不说假话、空话，激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物5.正确答案：A解析：小学阶段要认识3000个左右的常用汉字【中学】1.（单选题）小孩往往喜欢通过哭闹来希望一些无理的要求能实现，这个时候有的家长一般不批评，只是不理睬，小孩往往在几次哭闹之后，看到没有达到目的，就会放弃这种行为。爸爸妈妈这种教育方式是( ）A.负强化B.正强化C.消退D.惩罚2.（单选题）桑代克认为学习过程是( ）A.顿悟的过程B.

16、同化顺化的过程C.形成认知结构的过程D.尝试错误的过程3.（单选题）一名调皮的学生屡次扰乱课堂，教师请其站到教室后面，教师运用了( ）A.负强化 B.正强化 C.消退D.惩罚4.（单选题）当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除了对他的批评。老师的这一做法属于（）A.负强化B.正强化C.消退D.自我强化5.（单选题）学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于（）A.直接强化B.间接强化C.自我强化D.替代性强化答案：1.正确答案：C解析：有机体在作出某一行为反应后，不再有强化物伴随，那么此类反应在将来发生概率会降低，称为消退。在经典性条件作用中，如果条件

17、刺激出现后，不再有无条件刺激伴随，那么久而久之条件作用就会消失。在操作性条件作用中，如果撤除强化，人或动物将不会持久 地表现某一特定的行为，最终这一行为会消失2.正确答案：D解析：桑代克把人和动物的学习定义为刺激与反应之间的联结，认为这种联结的形成是通过盲目的尝试一逐步减少错误再尝试这样一个往复的过程习得的。顿悟的过程这是格式塔学派的观点。同化顺化的过程是奥苏贝尔的观点。形成认知结构是布鲁纳的观点3.正确答案：D解析：惩罚是当有机体作出某种反应后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应发生的过程4.正确答案：A解析：负强化主要是让孩子摆脱厌恶刺激，从而增强其良好行为出现的概率。处分对学生来说一

18、种厌恶刺激，终止厌恶刺激就是摆脫了厌恶刺激，表现良好这种行为在以后发生的频率会增加5.正确答案：C解析：自我强化指儿童根据社会对他所传递的行为判断标准，结合个人自己的理解对自己的行为表现进行正或负的强化。自我强化参照的是自己的期望和目标【幼儿园】1.（单选题）指导幼儿解决纷争、困难或情绪问题是教师在( )中起到的作用A.准备环境B.控制环境C.调整环境D.变换环境2.（单选题）从狭义上理解，幼儿园环境是指（）A.幼儿园生活环境B.幼儿园心理环境C.幼儿园教育的一切外部条件D.幼儿园内一切影响幼儿发展的因素3.（单选题）幼儿园环境分为物质环境和( )A.社会环境B.精神环境C.城市环境D.局部环

19、境4.（单选题）幼儿园的环境创设主要是指( )A.购买大型玩具B.安装望胶地板C.合格的物质条件和良好的精神环境D.选择较清静的场所5.（单选题）幼儿园是一个非常复杂的体系，从幼儿活动的形式：语言环境、运动环境、劳动环境以及（）A.游戏环境B.户外环境C.表演环境D.生活环境答案：1.正确答案：B解析：1.准备环境 为了使幼儿能够更快乐、更轻松地学习和游戏，教师必须准备一个与教育相适宜的环境，这是教师的职责所在。 教师在准备环境时的作用主要表现在：(1)让环境蕴含目标;(2)增加幼儿的兴趣;(3)增强幼儿的参与意识。 2.控制环境 教师能够通过对环境的控制来激发、保持幼儿的活动积极性，帮助幼儿

20、利用环境的条件来发展自己。 教师控制环境大致分为几个环节：(1)诱导幼儿进入活动;(2)帮助幼儿展开活动;(3)指导幼儿解决纷争、困难或情绪问题;(4)帮助幼儿结束活动。 3.调整环境 教师必须保持高度的敏感，随时审视环境，经常调整环境，使环境处于适宜幼儿发展的最佳状态2.正确答案：D解析：狭义的幼儿园环境指在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神的要素的总和。 广义的幼儿园环境指幼儿园教育赖以生存的一切条件的总和，它包括幼儿园内部小环境，又包括园外的家庭、社会、自然、文化等环境3.正确答案：B解析：从幼儿环境中构成内容的特质性差异来分， 幼儿园环境分为物质环境与精神环境两大类4.正确答

21、案：C解析：狭义的幼儿园环境指在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神的要素的总和。一般认为，幼儿园环境的创设主要是指合格的物质条件和良好的精神环境的创设5.正确答案：A解析：幼儿园是一个非常复杂的体系，可以从多维度分类。从幼儿活动的形式可分为：语言环境、运动环境、劳动环境、游戏环境【小学】1.（单选题）语文课程的基本理念有（）全面提高学生的语文素养 正确把握语文教育的特点积极倡导自主、合作、探究的学习方式努力建设开放而有活力的语文课程A.B.C.D.2.（单选题）语文课程的基本特点是（）A.工具性与人文性的统一B.科学性与人文性的统一C.艺术性与人文性的统一D.实践性与人文性的统一3.

22、（单选题）（）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础A.语文知识B.语文技能C.语言能力D.语文素养4.（单选题）语文课程目标根据（）维度设计。 知识和能力过程和方法情感态度 价值观A.B.C.D.5.（单选题）语文学科各阶段目标分别从（）方面提出要求。 识字与写字阅读写作口语交际A.B.C.D.答案：1.正确答案：B解析：语文课程的基本理念有：全面提高学生的语文素养 ；正确把握语文教育的特点 积极倡导自主、合作、探究的学习方式 努力建设开放而有活力的语文课程2.正确答案：A解析：语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一3.正确答案：D解析：语文素养是学生学好其他课程的基础

23、，也是学生全面发展和终身发展的基础4.正确答案：B解析：语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计5.正确答案：C解析：语文学科各阶段目标分别从识字与写字、阅读、写作、口语交际四个方面提出要求【中学】1.（单选题）建构主义的教学观是（）A.支架式教学B.先行组织者C.强化D.开放课堂2.（单选题）罗杰斯认为对学习者的学习最有影响力的学习动机是（）A.学习是我的任务B.学习好有奖励C.我能行D.我喜欢3.（单选题）在学习任务本身之前先呈现引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。也就是在学习者“已经知道”与“需要知

24、道”的内容之间架设一道桥梁，为新的学习任务提供观念上的固着点，增加新旧知识之间的可辨别性，以促进学习的迁移。这个学习策略是（）A.先行组织者策略B.复述策略C.精细加工策略D.元认知策略4.（单选题）奥苏贝尔倡导学生学习（）A.接受学习B.机械学习C.发现学习D.有意义接受学习5.（单选题）布鲁纳认为学习包括三种过程是（）A.新知识的获得、知识的转化、知识的运用B.新知识的获得、知识的整合、知识的评价C.新知识的获得、知识的转化、知识的评价D.新知识的获得、知识的整合、知识的运用答案：1.正确答案：A解析：建构主义者提出并强调支架式教学(scaf-folding)。scaffold本意是建筑行

25、业中使用的脚手架，这里用来形象地说明一种教学模式：教师引导着教学的进行，使学生掌握、建构和内化所学的知识技能，从而使他们进行更高水平的认知活动(Slavin，1994)。简言之，是通过教师的帮助(支架)把管理学习的任务逐渐由教师转移给学生自己，最后撤去支架。这是以维果茨基的“辅助学习”(assisted learning)为基础的2.正确答案：D解析：罗杰斯认为：学习是学习者自我参与的过程，整个人都要参与到学习之中，既包括认知参与，也包括情感参与；学习是学习者自我发起的，内在动力在学习中起主要作用，“我喜欢”是罗杰斯认为对学习者的学习最有影响力的学习动机3.正确答案：A解析：先行组织策略就是在

26、学习任务本身之前先呈现引导性材料的教学策略。所谓“先行组织者”，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。“先行组织者”的目的在于，为新的学习任务提供观念上的固着点，增加新旧知识之间的可辨别性，以促进学习的迁移。也就是说，呈现“先行组织者”，在学习者已有知识（“已经知道”）与需要学习（“需要知道”）的内容之间架设一道桥梁，使学生能更有效地学习新材料4.正确答案：D解析：奥苏贝尔认为，学生的学习是有意义的接受学习5.正确答案：C解析：布鲁纳认为学习包括三种几乎同时发生的过程，这三种过程是：新知识的获得、知识的转化

27、、知识的评价。这三个过程实际上就是学习者主动地建构新认知结构的过程。新知识可能是以前知识的精练，也可能与原有知识相违背。知识的转化就是超越给定的信息，运用各种方法将它们变成另外的形式，以适合新任务，并获得更多的知识。评价是对知识转化的一种检查，通常包含对知识的合理性进行判断。学习任何一门学科的最终目的都是构建学生良好的认知结构【幼儿园】1（单选题）幼儿每日膳食中热量摄入量中，蛋白质占（）A.12%15%B.25%30%C.50%60%D.70%80%2（单选题）幼儿每日膳食中热量摄入量中，脂肪占（）A.12%15%B.25%30%C.50%60%D.70%80%3（单选题）幼儿每日膳食中热量摄

28、入量中，碳水化合物占（）A.12%15%B.25%30%C.50%60%D.70%80%4（单选题）幼儿早餐要提供高蛋白食物，脂肪.碳水化合物的含量也要充足。早餐供给的热量应为一天摄入总热量的（）A.12%15%B.25%30%C.50%60%D.70%80%5（单选题）幼儿午餐要提供热量应为一天摄入总热量的（）A.12%15%B.25%30%C.35%40%D.40%45%答案：1.正确答案：A解析：幼儿每日膳食三大营养素热量中蛋白质占12%15%；脂肪占25%30%；碳水化合物占50%60%2.正确答案：B解析：幼儿每日膳食三大营养素热量中蛋白质占12%15%；脂肪占25%30%；碳水化合

29、物占50%60%3.正确答案：C解析：幼儿每日膳食三大营养素热量中蛋白质占12%15%；脂肪占25%30%；碳水化合物占50%60%4.正确答案：B解析：早餐要提供高蛋白食物，脂肪.碳水化合物的含量也要充足。早餐供给的热量应为一天摄入总热量的25%30%；午餐要提供含高蛋白食物，脂肪.碳水化合物较多的食物，供热量为一天摄入总量的35%40%，点心占一天摄入总热量的10%15%；晚餐宜清淡一些，可以安排一些易于消化的谷类.蔬菜和水果等，供热量占总热量的25%30%5.正确答案：C解析：早餐要提供高蛋白食物，脂肪.碳水化合物的含量也要充足。早餐供给的热量应为一天摄入总热量的25%30%；午餐要提供

30、含高蛋白食物，脂肪.碳水化合物较多的食物，供热量为一天摄入总量的35%40%，点心占一天摄入总热量的10%15%；晚餐宜清淡一些，可以安排一些易于消化的谷类.蔬菜和水果等，供热量占总热量的25%30%【小学】1（单选题）著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是（）A.平行管理B.常规管理C.民主管理D.目标管理2（单选题）特级教师周老师的班级是全校纪律最好的班级，在教务会议上周老师和大家一起分享了他的管理模式，他总是先对班级进行一个总体的管理，通过班集体再去影响每一个同学，反过来通过对每个学生的管理来影响整个班集体。这种管理模式属于（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理3（单选题）

31、班级管理的主要对象是（）A.班级公共财产B.班级信息C.学生D.班级资料4（单选题）在班级管理中，（）是班级的领导者和决策者，是班级的核心A.校长B.班主任C.老师D.教导主任5（单选题）班主任在班级管理中的地位不包括（）A.是班级人际关系的艺术家B.是班集体的设计者C.是班级组织的领导者D.是班级制度的贯彻者答案：1.正确答案：A解析：平行管理是指班主任通过对集体的管理区间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。平行管理的提出者为马卡连柯2.正确答案：B解析：平行管理的提出者为马卡连柯，是指班主任通过对集体的管理区间接影响个人，又通过对个人的

32、直接管理区影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式3.正确答案：C解析：班级管理的主要对象是学生，班级管理主要是对学生的管理4.正确答案：B解析：班主任是班级管理的领导者.决策者，是对学生进行思想品德教育的主要人员，是班级的核心5.正确答案：D解析：班主任在班级管理中的地位包括：班集体的设计者，班级组织的领导者，协调班级人际关系的艺术家【中学】1（单选题）创造一个故事，将所有记忆的信息编在一起的学习策略属于( )A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略2（单选题）为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是( )A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元

33、认知策略3（单选题）小丽在学习时为了记住数字.年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义，使记忆过程生动有趣。小丽使用的学习策略是( )A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.计划策略4（单选题）关于学习策略的理解，说法错误的是（）A.学习使用目的是为了完成学习目标，提高学习效率B.学习策略的使用是有意识的C.学习策略是有关学习过程的D.学习策略就是学习方法5（单选题）不属于建构主义的教学观的基本观点的是（）A.引导儿童“生长”新知识B.引导学生丰富或调整自己的理解C.引导学生合作D.以题目为中心的课堂讨论模式答案：1.正确答案：B解析：编故事，是在记忆分散的材料中，采取将材料信息整合到一个故事

34、中的方法来记忆材料。这属于认知策略中的精细精细加工策略2.正确答案：A解析：复述策略是为了保持信息而运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。如短时记忆一个新电话号码时，要记住它就会使用复述策略3.正确答案：B解析：精细加工策略是一种将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。对于正在学习的知识，通过精细加工来对其进行建构.添加和升华，不仅可以加深对知识的理解，还可以提供更多的线索，加强新旧知识间的联系，形成知识网络。常用的精细加工策略有记忆术（视觉联想等）.做笔记.提问等4.正确答案：D解析：学习策略是由一系列规则.方法和技能组成

35、的5.正确答案：D解析：以题目为中心的课堂讨论模式是人本主义的教学模式【幼儿园】1（单选题）流行性腮腺炎的传播途径是（）A.饮食传播B.虫媒传播C.飞沫传播D.医源性传播2（单选题）预防传染病的措施包括（）A.控制传染源.切断传播途径B.保护易感者.控制传染源C.保护感染源.控制易感者.切断传播途径D.控制传染源.切断传播途径.保护易感者3（单选题）属于飞沫传播的传染病是（）A.猩红热B.甲型传染性肝炎C.缺铁性贫血D.细菌性痢疾4（单选题）36岁幼儿每日膳食中需要营养素供给量：需要能量每日（）千卡A.300500B.500800C.8001000D.130017005（单选题）幼儿每日膳食中

36、热量摄入量占全天供给量（）A.0.5B.0.65C.0.85D.0.95答案：1.正确答案：C解析：流行性腮腺炎是由流行性腮腺炎病毒病毒引起的呼吸道疾病，通过唾液.飞沫传播；冬春季为流行高峰2.正确答案：D解析：传染病在人群人传播，必须具备三个环节传染源.传播途径.易感人群。这三个环节是构成传染病在人群中发生和流行的生物学基础，只有这三个环节同时存在，传染病才可能造成传播与流行，而只要切断其中的任何一个环节，传染病就不能传播与流行3.正确答案：A解析：猩红热由飞沫经呼吸道传播，也可通过玩具.毛巾.书.衣被等间接传播。冬春季多见4.正确答案：D解析：中国营养学会制定的36岁幼儿每日膳食中需要营养

37、素供给量：需要能量每日13001700千卡5.正确答案：C解析：幼儿每日膳食中热量摄入量占全天供给量85%，三大营养素热量中蛋白质占12%15%；脂肪占5%30%；碳水化合物占50%60%【小学】1（单选题）以下不属于班集体管理内容的有（）A.班级组织建设B.班级日常管理C.班级学生的家庭管理D.班级活动管理2（单选题）只有建立了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，成为支配儿童行为并使它纪律化的一种教育因素。提出这一具体教育主张的教育家是（）A.加里宁B.马卡连柯C.凯洛夫D.苏霍姆林斯基3（单选题）班级管理方法要具有一定的革新性和创造性，这是因为（）A.班级管理的实践活动在

38、发生着变化B.指导我国班级管理工作的方法论基础在发生着变化C.社会对班级管理的目标要求在发生着变化D.班级管理对象的特点在发生着变化4（单选题）适当增加“小干部”岗位，适当进行“小干部”轮换，按民主程序选择班级干部的做法，目的是为了（）A、把班集体作为教师权威和意志的再现 B.确保班级教与学不受干扰C.把班集体作为学生自我教育的主体D.确保教师对班级预先期望能达到5（单选题）班级人际关系形成各发展的手段是（）A.交往B.学习C.课堂D.课外活动答案：1.正确答案：C解析：班集体是学生学习.生活和成长的重要场所，班级管理是以班集体为基础展开的。因此，建设培养良好的班集体是班级管理的核心工作，也是

39、班主任工作成果的体现。(1)班级组织建设。(2)班级日常管理。(3)班级教育力量管理。（4）班级活动管理。其中班级教育力量的管理主要是指班主任对影响班级发展的各种教育力量的协调，主要包括学校教育力量.家庭教育力量以及社会教育力量2.正确答案：B解析：只有建立了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，成为支配儿童行为并使它纪律化的一种教育因素。提出这一具体教育主张的教育家是马卡连柯3.正确答案：D解析：班级管理方法要具有一定的革新性和创造性，这主要是因为班级管理对象的特点在发生着变化4.正确答案：C解析：本题考查的是班级管理制度中的民主管理的目的。班级民主管理是指班级成员在服从班集

40、体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式，实质上就是发挥每一个学生的主人翁精神，让每个学生都成为班级的主人5.正确答案：A解析：班级人际关系时在交往中形成于发展的【中学】1（单选题）“举一反三”作为迁移现象，属于( )A.正迁移.水平迁移.同化性迁移.顺向迁移B.正迁移.垂直迁移.同化性迁移.顺向迁移C.负迁移.水平迁移.顺应性迁移.逆向迁移D.负迁移.垂直迁移.顺应性迁移.逆向迁移2（单选题）在英语学习中，学生在学习eye（眼）和ball（球）后学习eyeball（眼球）就比较容易，这种现象属于( )A.一般迁移B.具体迁移C.前摄抑制D.倒摄抑制3（单选题）在日常生活中，

41、人们所说的“触类旁通”的现象属于下列哪种心理机制的表现？( )A.迁移B.联想C.原型启发D.问题表达方式4（单选题）在上课时，老师根据教学内容安排相关视频资料观看，并要求学生在观看过程中记录关键词。这种引导学生眼睛看.耳朵听.动手写的学习方法属于（）A.精细加工策略B.组织策略C.复述策略D.资源管理策略5（单选题）下列不属于精细加工策略的是( ）A.位置记忆B.谐音联想C.形象化D.列提纲答案：1.正确答案：A解析：水平迁移也叫横向迁移，指在难度.复杂程度和概括层次上处于同一水平的先行学习内容与后继学习内容.学习活动之间产生的影响。“举一反三”.“触类旁通”是一种水平迁移。正迁移也叫“助长

42、性迁移”.“积极迁移”，是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。在记忆领域的心理学研究中，正迁移又叫“前摄易化”.“倒摄易化”。同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。同化迁移的根本特点是自上而下，原有认知结构在迁移过程中不发生实质性改变，知识得到某种充实。平时所讲的举一反三.闻一知十都属于同化性迁移2.正确答案：B解析：具体迁移也称“特殊迁移”，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。如小学生在学完整数的加减乘除之后，在四则混合运算的学习中，就可以把已有经

43、验加以重新组合来解决问题，而在后者的学习中并没有增加新的心智动作3.正确答案：A解析：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。我们通常说说的“举一反三”.“触类旁通”.“推广类化”这些现象都是学习迁移4.正确答案：C解析：复述策略是为了保持信息而运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。复述策略包括利用无意识记和有意识记.多种感官协同参与.排除相互干扰等。其中题干中的方法就是“多种感官协同参与”的方法，属于复述策略5.正确答案：D解析：列提纲属于组织策略【幼儿园】1（单选题）下列不符合幼儿园盥洗常规的是（）A.卷袖子（小班幼儿

44、及中大班部分衣袖难卷的幼儿由教师帮助卷袖子）B.用流动水和肥皂洗手C.洗完后双手要甩几下，将水甩干D.用自己的毛巾擦干2（单选题）传染病发生流行的三环节包括：传染源.传播途径和（）A.病人B.易感人群C.病毒D.大众人群3（单选题）（）是主要的传染源A.传染病人B.易感人群C.病原携带者D.受感染的动物4（单选题）（）最重要.最危险的传染源A.传染病人B.易感人群C.病原携带者D.受感染的动物5（单选题）（）是呼吸道传染病的主要传播途径，包括飞沫.尘埃等传播A.空气传播B.消化道传播C.接触传播D.虫媒传播答案：1.正确答案：C解析：此描述不准确。应该是“洗完后双手在水池内甩几下，防止水滴在地

45、上。 ”2.正确答案：B 解析：易感人群指对某种传染病缺乏抵抗力（特异性免疫力）而容易受到感染的人群3.正确答案：A解析：传染病病人是主要的传染源，其体内的病原体数量多，而且病人的症状有利于病原全向外播散，如病原体可通过病人的咳嗽.喷嚏.呕吐.腹泻等方式排出体外4.正确答案：C解析：病原携带者：是指没有疾病的表现而携带病原体的人。病原携带者可分为三类：潜伏期携带者.病后携带者.“健康”携带者。由于这些病原携带者都没有临床症状和表现，但可不断排出病原体，所以不容易被人发现，是最重要.最危险的传染源5.正确答案：A解析：空气传播是呼吸道传染病的主要传播途径，包括飞沫.尘埃等传播【小学】1（单选题）

46、班级建设设计最重要的是制定（）A.建设的目标B.实现目标的途径C.具体方法D.工作程序2（单选题）在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是（）A.集体形成初始阶段B.集体形成正规化阶段C.集体发展区域成熟发展阶段 D.集体形成的巩固期3（单选题）班级管理的核心工作是（）A.班干部的组建 B.建设培养良好的班集体C.班风的形成 D.建立班级规章制度4（单选题）以下哪项不属于法国教育家卢梭在抨击传统教育的基础上提出教育的三要素是（）A.人的教育B.事物的教育C.自然的教育D.自我的教育5（单选题）班级管理者要科学地确定班级管理计划的目标就需要（）A.分析现状B.参考其他班主任的经验C.根据以往的经验 D.借助想象答案：1.正确答案：A解析：目标能起到很好的导