苏教版小学语文二年级下册全册教案.docx

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1、备课时间：课 题：培育良好学习习惯4课 型：新授课教学目的：一学问与技能指导学生细致视察课本彩图或教学挂图，并结合平常教学，使学生理解勤查字典重要性和应具备看法。二过程与方法指导学生细致视察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教化教学活动，使学生理解主动识字意义和应有看法，结合勤查字典教学培育学生逐步养成主动识字良好习惯。三情感看法与价值观在驾驭有关查字典方法根底上，培育学生逐步养成勤查字典和运用其他工具书、主动识字良好习惯。教学重点：培育学生逐步养成勤查字典和运用其他工具书以及主动识字良好习惯。教学难点：培育学生逐步养成勤查字典和运用其他工具书以及主动识字良好习惯。教学打算： 教学挂图、字典教学

2、课时：两课时上课时间：教学设计：第一课时一、 谈话导入。 同学们，经过大家学习，我们已经学会了很多学问。可是学问是无穷无尽，要学会更多学问，我们可以请教一位不会说话老师，那就是字典。二、 指导看图。1、 图1：图中是谁？她正在干什么？一位老师正在向同学们介绍字典2、图2，图3：图上画是什么地方？有谁，她们正在干什么？她们看法怎样？图2：在小姑娘房间里，妈妈正在指导她运用字典之类工具书。图3：一位老师指导学生查阅字词典。3、 你们还记得查字典方法吗？谁来说一说。两种查字典方法都可以a) 看图，图上小挚友在什么地方干什么？图4：同桌两位同学读书时遇到“拦路虎，他们就向字典请教。图5、6：在家中，两

3、位同学读书时遇到了困难，都在查阅字典。4、 你读过哪些课外书？你运用过字典吗？在什么状况下用？同桌说一说，再指名说。四、查字典竞赛。拿出你字典，用你最熟识方法查一查，完成表格。生字读音你字典页码组词拜墓端团5、 小结：字典等工具书是不会说话老师，遇到疑难问题，不管在学校还是在家里，都可以自己查字典、词典等工具书来解决。我们只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富学问，进步自己解决问题实力。上课时间：教学设计：第二课时一、 谈话导入。通过上节课学习，我们知道了只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富学问，进步自己解决问题实力。今日我们学习是“培育良好学习习惯4中“主动识字。老师板书课题，齐读。主动识

4、字就是怎样识字呢？ 老师介绍：我们汉字是世界上最古老文字之一，它很美，内容丰富。同学们都很宠爱我们要读书，学习各种学问，就得先识字。而识字一面要靠老师教，一面要靠自己主动学习。这样，才能相识更多汉字，读更多书，驾驭更多学问。在你相识字中有哪些是自己主动学来，是在什么状况下学？二、 指导看图。1 看第3页上面图，同桌互相说一说图上小学生在做什么，他手里拿是什么？2 沟通探讨： 图上小学生在做什么，他手里拿是什么？在课堂上，老师请这位同学当小老师，让他拿生字卡片领读。你相识卡片上面字吗？说说你是怎样相识？3 看第3页下面图，图上有哪些人，在什么地方，干什么？左面是一个学习小组四位同学，通过图片主动

5、识字，并请老师评判。右面是两位同学在巡游时主动识字。从图上可以看出，这些小学生识字看法都很细致，内心特别喜悦。4 你自己巡游过哪些地方？通过巡游相识了哪些字？先小组沟通，再指名说一说。5老师小结：生活中到处有学问，我们不仅要在学校主动识字，而且要在课外，在日常生活中到处留心，主动识字。不相识字可以有选择地登记来，回来查字典解决。三、 作业设计。打算一本课外识字本，把你在课外相识字登记来。比一比，谁相识字最多。备课时间：课 题：识字1课 型：新授课教学目的：一学问与技能学会本课8个生字，正确、流畅地朗读词语，相识一个偏旁。二过程与方法细致视察图画，能把图上描绘事物同所学词语联络起来，凭借图画和生

6、活经验理解词语。三情感看法与价值观理解春节等四个传统节日风俗民情，感受祖国绚丽民族文化。教学重点：识字、写字教学难点：理解春节等四个传统节日风俗民情，知道我国还有那些传统节日。教学打算：挂图、生字卡片教学课时：两课时上课时间：教学设计：第一课时一、提示课题。中国有一些传统节日，小挚友们知道有哪些？二、看图读韵文。1出示挂图你知道图上画是哪些传统节日活动，人们在干些什么吗？2自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。三、指导看图，学习部分生字。你宠爱哪幅图上节日活动？引导学生分别说一说图上有关内容1 第一幅图图上画是什么节日活动？全家人围在一起干什么？相机出示词语：饺子过春节了，亲朋好友互相探望表示

7、节日庆贺，这叫什么呢？拜年2 第二幅图图上画是什么节日？清明节老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。清明节这天，少先队员怀着崇敬心情来到纪念前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。清明节前后到郊外漫步玩耍，就叫：春游。四、指导读生字词，韵文中第一、第二行词语。出示：春节 饺子 拜年清明 扫墓 春游 学生自由读，指名读，齐读。引导学生读准字音，读顺词语6、 老师小结。刚刚我们学习了两组词语。你们知道了哪两个传统节日？春节、清明春节民间风俗习惯是什么？饺子、 拜年清明节呢？扫墓 、春游 六、指导学习生字1出示：饺 拜 扫 墓 踏学生自由读，指名读，重点指导：“扫是平舌音。2

8、相识新偏旁“手字旁。3说说你是怎样记住这些字。4学生口头说词。5学生在田字格中描写生字。6老师范写生字。7学生写字，老师巡察指导。七作业设计。1朗读韵文以及生字。2用一两句话描写春节图或扫墓图。上课时间：教学设计：第二课时一、 复习检查。1 指名读生字卡片。2 听写词语：饺子 拜年 扫墓 春游二、指导看图，学习部分生字。老师出示第三第四幅图：你宠爱哪幅图上节日活动？引导学生分别说一说图上有关内容 1、第三幅图图上画是什么节日活动？大家正在干什么？相机出示词语：端午 、粽子老师简介：端午又叫端阳、端五。端，是开始意思。古代“午与“五通用。赛龙舟、吃粽子是端午节主要活动。纪念宏大爱国诗人屈原。你知

9、道有关端午节儿歌吗？读一读：五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，酒白糖。龙穿下水喜洋洋。龙舟：装饰成龙形船，有地区端午节用来实行划船竞赛。a) 第四幅图图上画是什么节日？中秋节全家人围坐在一起干什么？看看他们表情，你觉得他们过得怎么样？出示：中秋、月饼中秋：我国传统节日。农历八月十五，时在秋季正中，月儿正圆。此时家家团聚赏月，品味月饼，以寄予合家华蜜安康愿望。三、指导读生字词，韵文中第三、第四行词语。出示：端午 粽子 龙舟中秋 团聚 月饼 学生自由读，指名读，齐读。引导学生读准字音，读顺词语二、 小结。刚刚我们学习了两组词语。你们知道了哪两个传统节日？端午、中秋端午节人们风俗习惯是什么？粽

10、子、龙舟清明节呢？扫墓 、春游 六、指导学习生字1出示：端 团 饼2学生自由读，指名读，重点指导：端、饼：左右构造，左窄右宽。3说说你是怎样记住这些字。4学生口头说词。5学生在田字格中描写生字。6老师范写生字。7学生写字，老师巡察指导。三、 作业设计：1把句子补充完好。春节， 中秋节到了， 2把下面节日按时间依次排列。清明节 中秋节 春节 端午节 3你知道我国还有哪些传统节日，自己家乡还有哪些风土人情？查查资料或询问家长。教学反思：备课时间：课 题：识字2课 型：新授课教学目的：一学问与技能学会本课8个生字，正确、流畅地朗读词语。二过程与方法1、细致视察图画，能把图上描绘事物同所学词语联络起来

11、，凭借图画和生活经验理解词语。2、通过各种读法让学生正确流畅地朗读词语。三情感看法与价值观1、理解大自然美丽风光以及有关民族风情。2、在教学中浸透中华人民共和国环境爱护法教学重点：识字、写字教学难点：凭借图画和生活经验理解词语。教学打算：挂图、生字卡片教学课时：两课时上课时间：教学设计：第一课时一、 导入新课1 同学们有没有去过桂林？谁来说一说，你眼中桂林是什么样？2 是啊，“桂林山水甲天下！同学们想不想去亲眼看一看？3 今日，我们就来学习识字2。二、 指导看图1 图上有哪些景物？2 依据学生答复，老师依次出示相应词语，认读。碧波 秀峰 倒影对唱 榕树 壮乡象鼻 骆驼 笔架竹伐 鸬鹚 画廊三、

12、 借助拼音自主识字1 学生翻开书。2 用你最宠爱读书方式，借助拼音，认读文中生字和词语。3 请同桌同学互相听一听，读音有没有错误。4 说一说在朗读过程中，你觉得哪个字读起来较困难，如今你能读得准了吗？请你读给大家听一听。5 出示： bi feng ying碧 水 秀 峰 倒 影对 歌 榕 树 壮 乡 bi luo tuo jia 象 鼻 骆 驼 笔 架Lang 竹 伐 鸬 鹚 画 廊学生自由读。这课中，我们要特殊留意几个字读音。强调“峰、影、廊是后鼻音；“骆、廊是边音。指名读，齐读。小组组织“找挚友，你说我猜嬉戏，加强生字读音。看图理解词意。对唱：对方一问一答地唱歌，是一种民间歌颂形式，多流行

13、于我国某些少数民族地区。壮乡：我国少数民族，主要分布在广西及云南、广东、贵州、湖南等地。竹伐：用竹、木等平摆着编扎成水上交通工具。鸬鹚：水鸟名，俗叫“鱼鹰，羽毛黑色，闪绿光，嘴扁而长，暗黑色，上嘴尖端有钩，能游泳，擅长捕食鱼类喉下有囊，捕鱼就放在囊内。渔夫常用来捕鱼。榕树：常绿乔木，树干分枝多，有气根，树冠大，叶子互生，椭圆形或卵形，黄色或赤褐色。生长在热带地方。木料可制器具，叶、气根、树皮可以入药。齐读生字词。四、 教学字形，指导书写1 示生字卡片，开火车认读。2 出示： 碧 峰 影 鼻 3 说一说你会记哪个字，用什么方法记？4 学生描红记字。5 老师范写。6 学生写字，老师巡察指导。五、

14、作业设计1 朗读生字以及韵文。2 扩词：碧 峰 影 鼻 上课时间：教学设计：第二课时一、 复习检查1 抽读生字卡片。2 朗读课文。二、 看图说话。1 看图，运用书中词语练习说话，想象大自然美丽。壮乡小挚友在榕树下对唱欢快场面；“象鼻、骆驼、笔架样子；想象自己在画中游情景等等2 四人小组沟通，选一名说得好代表上台说。3 指名说，师生共同评议。三、开展“我是小导游活动，对学生进展环境爱护教化。1、学生打算好导游证，导游词，先在小组里进展“我是小导游活动，选一名说得好代表上台说，评比出“最正确小导游。2、同学们，不管你是小导游还是旅游者，我们去旅游时都要留意爱护环境，不乱丢垃圾，只有我们爱护好了，这

15、些风景美丽地方才会恒久美丽。浸透中华人民共和国环境爱护法三、 指导写字1出示生字卡片，开火车认读。3 出示： 骆 驼 架 廊4 说一说你会记哪个字，用什么方法记？5 学生描红记字。6 老师范写。骆 、驼 ：左右构造，左窄右宽。架 ：上下构造，上半部分要写紧凑，中间横要写长一些。 廊：留意笔顺，先写外面，再写里面。7 学生写字，老师巡察指导。五、作业设计1 选择相宜字填空。架 驾 驶 笔 势 劳 峰 锋山 秀 刀 笔 2 写出以下风景区在什么地方。漓江 故宫 西湖 长城 中山陵 黄山3给下面句子加标点。暑假里 妈妈带我去桂林旅行漓江风景多么迷人鹚羽毛是黑色吗教学反思：备课时间：课 题：识字3课

16、型：新授课教学目的：一学问与技能学会本课10个生字，正确、流畅地朗读词语，理解由生字组成词语。二过程与方法细致视察图画，能把图上描绘事物同所学词语联络起来，凭借图画和生活经验理解词语。三情感看法与价值观借助图画感知古今文字开展演化，理解偏旁与字、词之间联络，相识形声字特点，培育学生识字爱好，进步学生识记汉字实力。教学重点：识字、写字教学难点：借助图画感知古今文字开展演化，理解偏旁与字、词之间联络，相识形声字特点。教学打算：挂图或幻灯片、生字卡片教学课时：两课时上课时间：教学设计：第一课时一、 导入新课。今日，我们来学习识字3。二、 指导看图学“木字旁，以及相关词语。1看图，图上有什么？一棵树2

17、出示“ ，这就是古代人仿照树样子写古文字，演化到今日作为偏旁时就变成了这样木，“木古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。3 学“木字旁。4如今但凡带有木字旁字，都表示与树有关系。5出示：bai yang liu yi松 柏 杨 柳 桌 椅自由读。这课中，我们要特殊留意：“柳是边音。指名读，齐读。看图，理解词语，想想松树、柏树与别树有什么怒一样？做“找挚友嬉戏，将图片与生字卡片一一对应。三、指导看图学“禾字旁，以及相关词语。1老师还带来了什么？出示古文字“ ，它像什么？演化到今日成了“禾。“禾古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。2“禾表示什么？与庄稼、禾苗有关4 3教读“禾字旁。学习相关词语。5

18、出示：yang秧 苗 稻 谷 庄 稼学生自由读。指名读，齐读。看图理解词意。秧苗：农作物幼苗，通常指水稻幼苗。庄稼：地里长着农作物，多指粮食作物。稻谷：没有去壳稻果实。“秧苗、稻谷都有一个名字叫“庄稼，你们还知道什么是庄稼吗？棉花、大豆、高粱、麦子等等齐读。四、教学字形，指导书写a) 示生字卡片，开火车认读。b) 出示： 柏 杨 柳 椅 秧c) 说一说你会记哪个字，用什么方法记？d) 学生描红记字。e) 老师范写。f) 学生写字，老师巡察指导。三、 作业设计a) 朗读生字以及词语。b) 比一比，再组词。柏 央 杨 伯 秧 扬 c) 写出带有以下偏旁字。木： 禾： 上课时间：教学设计：第二课时一

19、、 复习检查6 说一说上节课所学两个偏旁。7 抽读生字卡片。二、看图学习“ 旁，以及相关词语。1看图，图上画了什么？竹叶2出示“ ，古代人用“ 来表示竹叶，古文字开展到今日演化成了“ 旁。3如今但凡带有“ 旁字，大多表示与竹子有关系。a) 学习词语。 出示： lan luo kuang 竹 篮 箩 筐 筷子学生自由读。(“篮、箩是边音)指名读，齐读。看图理解词意。箩筐：用竹子或柳条等编制成器具，或圆或方，或方底圆口，用来盛粮食、蔬菜等。三、看图学习“ 旁，以及相关词语。1、看图，图上画了什么？/2、出示“ ，这是古代人仿照草形态写出古文字。如今，我们用“ 来表示 ，也就是说但凡带有“ 旁字，大

20、多与草本植物有关系。3学习词语。 出示：cha bo luo 茶 叶 菠 萝 兰 花学生自由读。“茶是翘舌音；“箩是边音指名读，齐读。看图理解词意。兰花：多年生草本植物，叶子丛生，条形，先尖端，春季开花，淡绿色，味芳香，供观赏。花可制香料。也叫春兰。茶叶：经过加工茶树嫩叶，可以做成饮料。菠萝：即凤梨，外面有很多硬刺。但口味特别好，酸甜好吃。齐读词语。四、教学字形，指导书写1示生字卡片，开火车认读。2出示： 篮 箩 萝 茶 菠3说一说你会记哪个字，用什么方法记？4学生描红记字。5老师范写。6学生写字，老师巡察指导。五、作业设计1朗读生字并用生字口头说词。2写出带有以下偏旁字。： ： 3把下面词语

21、分成三类写下来。松树 白菜 稻谷 柏树 麦子 玉米 冬瓜 萝卜 柳树 1 在文中词语随意选一组，连起来写两三句话。 教学反思：备课时间：课 题：识字4课 型：新授课教学目的：一学问与技能学会本课4个生字，相识1个多音节，理解由生字组成词语。二过程与方法细致视察图画，能把图上描绘事物同所学词语联络起来，培育学生相识实力。三情感看法与价值观相识本课生字构字规律以及词语间互相联络，进一步理解形声字特点，进步学生识记汉字实力。教学重点：识字、写字教学难点：相识本课生字构字规律以及词语间互相联络，进一步理解形声字特点。教学打算：挂图、生字卡片教学课时：两课时上课时间：教学设计：第一课时一、导入新课。 1

22、老师简笔画板书“日、月、 、 演化过程，图文结合。 2这就是古代文字开展演化过程。 3新授“日、月、 、 偏旁。4、看图，试着读读词，你发觉了什么？每一幅图都是由这些偏旁与一些熟字表达出来5、今日，我们就来学习识字4。二、 自主识字。a) 请你用自己最宠爱方式认读词语。b) 四人一组沟通，看谁读得最正确。c) 出示： wen shai晴 空 温 暖 晾晒 miao 眼 睛 瞄 准 远眺 dong jie 寒 冷 冻 结 冰雪 东 海 黄 海 长江指名读。留意：“温是前鼻音；“晒是翘舌音；“结是多音字。齐读，男、女生竞赛读。这些生字哪些是你已经相识了，你是怎么相识？你有什么好方法很快记住这些生字

23、字形。班汇报沟通。再读词语。三、 探究规律a) 你们有没有发觉每组词语中有什么联络？b) 探讨沟通。第一组“晴、暖、晾晒都与太阳有关，所以是日字旁。第二组“眼睛、瞄、远眺都和眼睛有关，所以是目字旁。第三组“海、诃、江都与水有关，所以偏旁是三点水。第四组“冷、冻都与冰有关，所以偏旁是两点水。c) 齐读课文。四、 教学字形，指导书写。a) 认读生字词。b) 依据笔顺书写生字。c) 老师范写。温、晒：左右构造，书写时左窄右宽。d) 学生写字，老师巡察指导。五、 作业设计a) 朗读生字以及词语。b) 扩词。温 冻c) 写出带有以下偏旁字。日：月：多音字组词。jie ( ) zhang ( )结长 ji

24、e ( ) chang ( )上课时间：教学设计：第二课时一、 复习检查。 指名说说上节课所学偏旁。 抽读生字卡片。二、质疑解疑。1自读课文，提出不理解地方，同桌互相探讨。探讨沟通：晾晒：把东西放在通风地方，使枯燥。瞄准：把视力集中在一点上。看图：解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶？远眺： 从高处往远处看。看图：小哥哥站在山坡上干什么？这就叫“远眺。冻结：液体或含水分东西遇冷凝聚。长江：我国第一大河。长6300千米，发源于青海省西部唐古拉山脉，流经西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏9省区，在上海市吴淞口旁边如东海。 在长江上横跨着两座大桥，就是南京长江大桥、南京长江二桥。黄河：我国第二

25、大河，全长5464千米，流域面积75.24万平方千米，后流入渤海。东海：我国三大边缘海之一，面积79.48万平方千米，平均水深350米左右，沿岸港湾岛屿众多。3齐读词语。三、拓展延长你还知道哪些有“日、月、 、 字，你是怎么相识？四、指导书写。1出示：瞄 冻2学生描红。3老师范写。留意都是左窄右宽。4学生写字，老师巡察指导。四、 作业设计。1比一比，再组词。晴 瞄 冻 冷 睛 苗 练 令 2选词填空。远眺 仰视我站在山顶上 着远方。夏天，我常常 着天空，数着星星。暖和 温柔李老师看法总是 。妈妈怀抱总是 。3给下面字先组词，再造句。冻 瞄 4猜字谜。左边缺点水，右边满是水。 谜底 板书设计：晴

26、空 暖和 晾晒眼睛 瞄准 远眺寒冷 冻结 冰雪东海 黄河 长江教学反思：备课时间：课 题：练习1课 型：新授课教学目的：一学问与技能1按笔顺正确书写汉字。2学惯用部首查字法查字典。3学会在这个字多个义项中理解这个字在一个词中意思。4写好铅笔字，熟记4 条成语。5练习口头表达训练。二过程与方法1、以练为主，稳固双基。2、引导发觉，驾驭方法，积累运用。三情感看法与价值观1、激发学生参与语文练习爱好，从中获得胜利体验。2、教化学生做事要细致，而说话时姿态要文明得体。教学重点：学惯用部首查字法查字典。教学难点：口头表达训练。教学打算：挂图、生字卡片、字典、小黑板、教学课时：三课时上课时间：教学设计：第

27、一课时一、教学第一题1审题，指名读题目。2指导。出示生字卡片，开火车认读生字。指名口头扩词。拜：拜年 礼拜 结拜 拜师 探望廊：走廊 长廊 回廊 画廊影：电影 倒影 影视 影集 影片 影响 秧：秧苗 秧田 瓜秧 树秧 秧歌 菜秧箩：箩筐 稻箩 淘箩萝：萝卜 藤萝 菠萝 胡萝卜墓：公墓 墓地 坟墓 扫墓 墓碑 墓室 视察每一个字笔顺，自由说一说。你觉得哪一个字笔顺较难，要提示大家留意？重点指导：“拜、廊、鼻、饼笔顺。用铅笔描红，进一步熟识、稳固笔顺。反响，老师指出存在问题。二、 教学第五题1审题，指名读题目。2指导。指导读准字音。学生自由读成语，要求：读准字音。互相听一听，订正读音。指名读。指导

28、理解意思。看图，说说人们在什么地方，环境怎样，大家在干什么，表情如何？这4条成语都是描写节日快乐、喧闹景象，你能说出哪一条成语意思呢？ 张灯结彩：悬挂着灯笼或各种彩灯，用彩色绸布、纸条或松枝结成美丽装饰物。 团聚一堂：快乐地团聚在一起。 普天同庆：天下人一同庆贺，这里只唐人街华人聚在一起庆贺佳节。 喜气洋洋：形容特别快乐样子。指导运用。借助图画练习说话，用上这4条成语。指导背诵。自由背，互相背，指名背，齐背。三、 作业设计。 听写词语。 拜年 月饼 扫墓 画廊 象鼻 倒影 杨柳 秧苗 菠萝 竹篮 冻结 晾晒 暖和 瞄准 写成语。你能写出几个表示节日很喧闹，人们很快乐成语吗？越多越好 上课时间：

29、教学设计：第二课时一、 教学第二题1审题，指名读题。2指导。分角色朗读师生对话。教学部首查字方法：一个字哪部分是部首就到哪个部首里去查；假如两部分都是部首，那就依据先左后右、先上后下、先外后内方法来提取部首。一般我们在读书看报时，会遇到不相识字，这时我们就可以采纳部首查字法知道它读音和意思。小猴读童话时，有几个字不相识，我们一起来帮帮它，好吗？拿出字典，老师带着学生查“腔。先找出“腔部首“月部；在部首检字表中，查找部首“月后，再查除部首外笔画数8画，去查找到“腔字。学生自查“粮、酣、敲3个字，看谁查得又快又准。填写表格，汇报沟通。二、教学第三题目1审题，指名读题。2指导。指名读句子，看谁读得最

30、通顺。指导学生从字典中结合带点字选择正确义项。集体沟通。腔：动物身体内部空部分；粮：粮食，供食用谷物、豆类和薯类统称；酣：尽兴畅快；敲：在物体上面打，使发出声音。四、 教学第四题1审题，指名读题。2指导。出示生字卡，认读生字。老师范写，教学写字要点。拜：右边前三横短，最终一横长，横与横之间间隔 要适中。鼻：笔画较多，上中下三部分之间要写得紧凑一些，尤其是最终一横，要写得长而平，把这个字托住；“瞄写时留意长短改变。描红，练习写铅笔字，老师巡察指导。反响，老师指出存在问题。五、作业设计。1 查字典。生字应查部首总笔画数读音组词摸删躺邪2结合句子说说带点字意思。几个人技术程度，他都摸了底。文章太长，

31、发表时作了一些删节。一棵大树横躺在路上。这里天气也真是邪门，一会儿冷，一会儿热。2写出以下字笔顺。廊： 杨： 上课时间：教学设计：第三课时一、审题，认读说话要求。二、指导。1、自由读题目要求，边读边想。2、指名读题目要求，结合图想一想。3、指导看图1：看图思索：图中小挚友有在什么地方跟什么人说话？他们姿态正确吗？为什么？一个女学生在老师办公室跟老师说话，说着说着，站成了“麻花腿，一只手在搔头，另一个手在拽衣服边。4、 指导看图2、3：看图思索：图中小挚友有在什么地方跟什么人说话？他们姿态正确吗？为什么？图2：一家人在吃饭，那个男孩把脚翘到了凳子上。图3：上课时，一位男同学起来发言，他弯者腰，两

32、个胳膊按在桌面上，连上还做着滑稽表情。三、情境表演。1上课时，老师请你发言。2、进办公室和老师说话。四、老师小结：在不同地方，跟不同人说话，应当留意恰当姿态。一般应做到大方、端正、不随意。 备课时间：课 题：1、古诗两首课 型：新授课教学目的：一学问与技能1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课7个生字，知道这些生字在诗句中意思。相识一个多音字。二过程与方法通过各种读法让学生做到正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。三情感看法与价知观初步懂得两首古诗意思，感受作者酷爱春天、酷爱大自然思想。教学重点：能用自己话说说诗意。 教学难点：视察大自然改变，写几句话教学打算：生字卡片、教学挂图

33、 教学课时：两课时 上课时间：教学设计：第一课时一、导入新课1、小挚友们，如今正好是春天，天气温煦，百花齐放，人们心情安逸，今日，我们就学习两首古代诗人抒发自己对春天宠爱古诗。2、板书课题二、提示课题1、今日，我们先来学习一首古诗，齐读课题。2、你们知道这首古诗是谁写吗？3、作者简介“杜甫，是唐代宏大诗人，被人称为“诗史三、精读课文1、自己小声读古诗，留意读准字音2、指导看图，说一说春雨特点3、指名读第一句，边读边理解这一句意思就是：这真是一场好雨，你知道什么季节需要雨水吗？春天一到，就下了起来。4、 为什么春雨是好雨呢？5、 齐读第一句6、 指名读第二句，边读边理解这句诗意思是：春雨往往在夜

34、间，乘人们不留意时候，随着春风轻轻地洒落，滋润着万物。7、 齐读第二句。四、老师范读，学生自己练习。有感情地背诵。首诗赞美了刚好而下，无声地滋润着万物，反映了诗人对春雨宠爱赞美之情。上课时间：教学设计：第二课时一、复习导入 1.范读课文，学会体会诗意思。 2.讲解诗意。 1介绍诗作者。 春晓是唐代诗人孟浩然所作。他写田园山水诗很出名。 2逐句分析。 全诗共四行，两句话。 第一行：讲春天晚上人们睡得很熟，很沉，不知不觉天就亮了。 眠：睡 觉晓：天亮 第二行：讲醒来以后，听到到处都有鸟叫声。 闻：听到 啼：鸟叫 第三、四行：昨夜又刮风又下雨，不知花被打落多少。 3.问：春晓写了怎样景象？ 细致看图

35、，绽开探讨 春晓写是百花盛开，小鸟在枝头欢快地鸣叫，风雨过后，地上满是落花春天早晨景象。 4.小结 这首诗既写了春天早晨，雨过天晴，小鸟在枝头鸣叫跳动快乐场面，又抒发了作者对昨夜风雨交加，满地落花可惜之情。诗中绘声绘色，有景有情，意境清爽、自然，构成了一幅情景交融春晓图。 二、学习新知：第一验收责任 请学生说说每句诗意思。 教学责任 朗读背诵课文，学会诗中生字。 一亮责任 背诵默写课文，学会诗中生字。 二落实责任1.范读课文，留意停顿。 春眠/不觉晓， 到处/闻啼鸟。 夜来/风雨声， 花落/知多少。 2.请学生反复读诗，在留意停顿根底上，留意生字读音。 3.请学生背诵课文。4.指导生字。 1复

36、习旧字。 浇 民 耳 帝 2请学生说出新字。 晓 眠 闻 啼 3指导重点字。 晓：右上角最终一笔为撇，没有点。 5.看图读诗，体会文中意境，留意语气。 三验收责任 默写课文。 第二节教学责任 让学生通过视察说出春天大自然改变，再让学生练习写一写。 搜集几首描写春天古诗。一亮责任 把自己所视察到春天大自然改变，说一说，并能写成一段话。 二落实责任 1.指导学生说话。 1冬天过去了，春天来了，你看到了什么改变？ 2花、草、树有什么改变？ 3小动物有什么改变？鸟及自己所见到动物有何改变？ 2.教给学生说话方法。 1留意说话次序，回忆上次春天看图说话次序。 2要加进想象和形容词，表达出春天万物复苏情景。 3.广泛让同学练习说话。 1单个说。 2同位子说。 3请同学到前面说。 4.提出写话要求。 1格式。2留意标点。 3不会写字用音节代替 三验收责任写一段话。板书设计 5 春 晓 春眠/不觉晓， 到处/闻啼鸟。