人教版英语五年级下册Unit 6 Work quietly教案.docx

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1、Unit 6 Work quietly第一课时教学内容：A. Lets learn A. Look and say教学目标：知识与技能：1. 能掌握以下四会动词短语：doing morning exercises, eating breakfast, having .class, playing sports, eating dinner 。2. 能用所学的句子：What are they doing? They are eating lunch.进行正确地对话。3. 能完成“Ask and answer”部分的对话任务。过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。 情感与价值观：1、

2、帮助学生养成良好的作息和学习习惯。2、训练学生的角色扮演能力，学会如何更合理地安排作息时间。3、了解中西方小学生作息时间安排的异同。教学重、难点：1. 重点：掌握Part A Lets learn 中的五个动词短语，并能用其来表达日常活动。2. 难点：正确掌握exercise的读音。 教具准备：PPT教学过程：Step 1： Warm-up1.拨动闹钟，提问学生：What time is it? 学生回答：Its . 教师请几名学生来演示并提问：What time is it? 其他学生回答。2. 播放五年级第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型：“What do you do on Saturd

3、ays?”Step 2: Presentation1. 教学Lets learn （1） Game：猜一猜教师做动作，让学生来猜what am I doing ?教学新词组： doing morning exercises, eating breakfast, having .class, playingg sports, eating dinner。展示动作图片，让学生快速说出相应的短语。（2）让学生来抽取自己喜欢的图片来说一说。如：I am doing morning exercises / having an English class /eating breakfast .(3) 出示

4、闹钟，拨一时间，说：I am doing morning exercises at 7:00. What are you doing? 分别让几位学生根据自己拨的时间来表达作息时间。如：I am having an English class at 9:00 . I am eating dinner at 6:30.因此时间的另一种表达： At 9:00 a.m. 或 At 9:00 p.m. （4）听A部分Lets learn的录音，跟读。引导学生快指快说主情景上呈现的动词词组。2. 教学Look and say （1）填写作息时间表（2）编写对话根据自己的作息时间表与同桌编一段对话， 并请

5、几个学生上台展示。如：S1: What are you doing? S2: I am doing morning exercises. .Step 3: Practice（1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称，如：What are you doing? I am doing morning exercises. .表演完毕后全班评选最佳拍档。（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I am doing morning exercises at 7:00. .Step 4: Check一、对号入座。( ) 1.

6、 eating lunch A. 它的( ) 2. drinking water B. (正在)上英语课( ) 3. its C. 小的( ) 4. having an English class D. (正在) 吃午饭二、用单词is ,am ,are 填空。1. What _ Chen Jie doing? 2. What _ the students doing ?3. Whose storybooks _that ? 4. I _ reading a book now.5. _ she eating lunch ? Yes, she is. Step 5: Summary作业设计熟记本课

7、所学的四会句子。板书设计 Unit 6 Work quietlyWhat are they doing?They are eating lunch.教后反思：教师要精心组织教学，优化教学方法，利用一切教学媒体（图片、实物、玩具、幻灯、录像 、录音、指套、木偶等等）创设情景，寓教于乐，让学生身置语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。第二课时教学内容 ： A. Lets try、A. Lets talk、 Choose and tell教学目标：1、 能听懂录音材料中有关动物的话题。2.、能流利地运用所学的句型与他人交谈动物在做的事情。3、能正确运用be动词与不

8、同人称的搭配。听懂、会说：Lets go to the forest !和Lets go boating .过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。 情感与价值观：1、帮助学生养成良好的作息和学习习惯。2、训练学生的角色扮演能力，学会如何更合理地安排作息时间。3、了解中西方小学生作息时间安排的异同。教学重、难点：1、重点：能听懂并会说有关动物正在做的事情。2、难点：能在实际情境中运用正确句型来描述身边看到的事情。教具准备：PPT教学过程：Step 1: Warm-up 1. 欣赏歌曲。教师播放附页的歌曲录音，让学生欣赏，为下面知识的学习做好铺垫。Step 2: Presentati

9、on1. 教学Lets try(1) 教师播放Lets try部分的录音，学生完成练习Listen and tick the word you hear.(2) 师生问答练习学生完成听音，勾出所听到的单词后，教师展示Lets try 部分的挂图2. 教学Lets talk. （1）教师播放Lets taik 部分的录音，学生听录音阅读，再放一遍录音，让学生跟读，教师问what are the pandas doing ?引导学生回答。教师继续问：what is the elephant doing?让学生来回答。（2）教学单词bamboo its.What are the pandas eat

10、ing ?当学生给出正确的答案后，进行单词bamboo的教学。（3）教师播放录音，学生跟读三遍。（4）请学生复述对话内容。（5）师生、生生分角色操练对话。（6）结对活动：同桌互相操练对话，注意应交换角色进行操练。Step 3: Practice活动：魔术表演Step 4: Check1按要求改写下列句子。1. There is a computer on the desk . （变成一般疑问句） _.2 Is there a forest in the nature park? （否定回答）_.3 Are there any photos in the room? （肯定回答）_.4. The

11、re are some pretty flowers .（变成一般疑问句）_.5In, zoo, the, animals, there, are, any, ? （连词成句）_?Step 5: Summary作业设计将本节课学的新单词在四线三格内抄写五遍。板书设计 Unit 6 Work quietlyWhat are they doing?They are eating lunch!They like bamboo.What is the little monkey doing?Its playing with its mother!教后反思：教师要从课内到课外尽可能地为学生创造语言实践机

12、会。如：组织语言游戏、竞赛，开辟英语角， 举办英语兴趣小组，排演英语文娱节目，强调师生间同学间用英语问候，要求学生把所学英语用到日常生活中去，对做得好的学生给予“小红花”、“小红星”奖励等等。X 1 第三课时教学内容：Lets learn.、 Look, match and say.教学目标：知识与技能：1. 能听懂、会说、会写祈使句：keep to the right . Keep your desk clean .Talk quietly. Take turns 。2、能看懂警示语图标和标语。3、能对在某个场景下的描述做出提示或警示。如：Talk quietly. Keep your de

13、sk clean等。4、学唱歌曲School days。过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。 情感与价值观：1、帮助学生养成良好的作息和学习习惯。2、训练学生的角色扮演能力，学会如何更合理地安排作息时间。3、了解中西方小学生作息时间安排的异同。教学重、难点：1、重点：能够正确地运用Keep to the right .Keep your desk clean .Talk quietly . Take turns.等句型。 2、难点：（1）理解以ly结尾的副词是放在动词后修饰动词的。如：talk quietly , walk quickly。（2）理解祈使句的使用场合。 教具准备

14、：PPT教学过程：Step 1： Warm-up 1. 欣赏歌曲。教师播放相关歌曲，让学生跟唱。2. 游戏：Guessing gameStep 2： Presentation1. lets learn祈使句教学keep to the right .PPT呈现一些道路交通安全标志和公共设施标志。教师出示卡片，教学keep,并解释keep的中文意思。教师边说边举右手。Keep to the right .this is right.PPT呈现教室里保持桌子干净的图标。Keep your desk clean. Keep your clothes clean. Keep your classroom

15、 clean Keep your books clean.PPT呈现图书馆或阅览室里禁止喧哗的标志。Talk quietly小声交谈 Take turns.按顺序来。 (2)教师播放 let s lean 录音，请学生跟读三遍。学生看图表抢答。小组活动：小组讨论并制定班规。如：Keep your desk and chair clean. Keep the black board class.Talk quickly. Keep to the right.2、 look, match and say.遇到下列情景，你应该怎么提醒别人。师生互动。Step 3: Practice活动：我是文明的劝

16、导员活动方式：请一个学生说一种现象。然后劝导员给出文明的劝告。2. 学唱歌曲。Step 4: Check一、给下列汉语选择正确的英语。( ) 1.按顺序来 A. talk quietly B. take turns C. turn( ) 2.小声讲话 A. quietly B. talk quietly C. exercises( ) 3.吃晚饭 A. eat dinner B. eat lunch C. eat breakfast( ) 4.靠右 A. Keep to the right. B. Keep to the left. C. on the right( ) 5.去野餐 A. go

17、 swimming B. pick apples C. go on a picnic二、连词成句。 1. the / monkey / doing / Whats / little (?) 2. drinking / is / water / The / elephant (.) Step 5: Summary1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。2. 鼓励学生动学生认真观察城市和乡村景观并描述。作业设计将本节课学的新单词在四线三格内抄写五遍。板书设计 Unit 6 In a nature parkKeep to the rightTalk quietly.Keep your desk c

18、lean.Take turns.教后反思：教师在教学中要特别关注那些存在怕说、缺乏自信心的学生。著名教育学家布卢姆认为，一个人学习 成功的次数越多，他的学习自信心就越强。学习成功是建立在学习自信心的基础上的。因此教师要帮助这些学生克服思想和心理障碍，要多给予鼓励和表扬，肯定其点滴甚至是微不足道的进步，进行个别耐心具体的辅导 ，设个坡度，扶着前进，不要急于一步到位，让他们在口语训练中有所得，感受到成功和欢乐，以增强其说英语的自信心，激起其说英语的内心欲望。第四课时教学内容 ：B. Lets try B. Lets talk.教学目标：知识与技能：1. 能听懂、会说 、会写祈使句：Quiet ,

19、please ! No eating ! 2. 能看懂警示语图标，培养学生遵守公共秩序和安全意识。3. 能对在特定的场合下的个人行为提出劝告。过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。 情感与价值观：1、帮助学生养成良好的作息和学习习惯。2、训练学生的角色扮演能力，学会如何更合理地安排作息时间。3、了解中西方小学生作息时间安排的异同。教学重、难点：1、重点：能口、笔头运用四会句型。2、难点：能在特定的场合使用礼貌用语，如：Quiet , please ! No eating !教具准备：PPT教学过程：Step 1：Warm-up 1. 活动：猜一猜2 活动：贴图比赛3.演讲比赛：“

20、班级规则”Step 2: Presentation 1. 教学Let s try 教师放Let s try部分的录音，让学生做Listen and fill in the blanks部分的练习。2. 教学Let s talk（1）教师播放Let s talk录音，学生听一遍。（2）教师讲解“ talk quietly”中文意思，让学生举一反三。如：speak quietly!等。（3）教师再次播放录音，学生跟读。（4）同桌进行对话替换操练，然后选几组在班上说一说。3. 学生完成Tick a picture and find your friendStep 3: Practice1.猜警示语。

21、2.完成本课时活动手册配套的练习。Step 4: Check一、给下列汉语选择正确的英语。( ) 1.按顺序来 A. talk quietly B. take turns C. turn( ) 2.小声讲话 A. quietly B. talk quietly C. exercises( ) 3.吃晚饭 A. eat dinner B. eat lunch C. eat breakfast( ) 4.靠右 A. Keep to the right. B. Keep to the left. C. on the right( ) 5.去野餐 A. go swimming B. pick appl

22、es C. go on a picnic二、连词成句。 1. the / monkey / doing / Whats / little (?) 2. drinking / is / water / The / elephant (.) 3. they / are / doing / What (?)Step 5: Summary作业设计将本节课学的新句子抄写五遍。板书设计 Unit 6 Work quietlyQuiet, please!Talk quietly!No eating1Can you read books here?Yes, of course.教后反思： 学生在讲英语时，教师

23、最好别去打断，应允许学生暂时存在某些语言错误，待讲完后，教师再指出并纠正 .这样做，不干扰学生说话的思路、意念表达，不挫伤其说话积极性，又能帮助其提高言语水平。第五课时教学内容： Lets spell 、B. Lets check. 、Lets wrap it up.教学目标：知识与技能：1. 能熟练地运用现在时。 2. 能正确使用祈使句。3. 学习归纳字母组合wh的发音规律，并能读出相关例词。4 .能掌握疑问词： what ,when , where , whose , who的用法，并能正确书写以这些疑问词开头的特殊疑问句。过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。 情感与价值观

24、：1、帮助学生养成良好的作息和学习习惯。2、训练学生的角色扮演能力，学会如何更合理地安排作息时间。3、了解中西方小学生作息时间安排的异同。教学重、难点：1、重点：能在实际情境中灵活地应用特殊疑问句。2、难点：能正确区分现在进行时和一般现在时的不同。教具准备：教学过程：Step 1: Warm-up 1. Let s sing a song 2. 游戏：Bomb game3. 游戏：开火车拼单词4. 活动：夸一夸我身边的景物。Step 2: Presentation1. 教学Let s spell （1）Read, listen and chant.教师向学生展示单词：what, when, w

25、here ,whose, who的图片，带领学生朗读例词。教师再次播放录音，请学生认真听，并思考字母组合wh 在单词中的读音。教师再次播放录音，请个别学生归纳wh 在单词中的读音规则。教师播放录音，学生跟读。学生自读单词，并总结这些单词的拼读规则。（2）Look, listen, and circle. 教师播放录音，学生认真听单词，并圈出听到的单词。然后请几位学生朗读这些单词。（3）Look, listen, and circle.教师播放录音，要求学生按录音内容完成下列句子所缺的单词，然后读一读，看看所写的句子是否与图意相符。（4）活动：拼读擂台2. 教学 Let s check（1）教师

26、播放录音，学生完成听音、打勾或划叉练习。（2）Listen again and answer the questions. 教师再次播放录音，学生回答问题。3. 教学 Let s wrap it up （1）教师课件出示祈使句句型，请学生归纳总结它们的答句。通过大量练习，让学生牢固记住祈使句的不同用法。4. 学生独立完成 Complete the questions and give your answers部分的练习。Step 3: Practice活动：滚雪球活动：名侦探柯南Step 4: Check一、听音辩词。(老师念)( ) 1. A. wait B. when C. where (

27、 ) 2. A. Work quietly. B. Take turns. C. Talk quietly.( ) 3. A. wall B. well C. white( ) 4. A. reading a book B. eating lunch C. eating dinner( ) 5. A. go shopping B. go for a walk C. go on a picnic 二、给下列句子排序，用数字1、2、3、4、5代替。( ) A. My name is Ben. Whats your name ?( ) B. Keep your chair clean.( ) C.

28、Shh. Talk quietly .Im John. You can sit here .( ) D. Ok, I will.( ) E. Thank you.Step 5: Summary 1. 师生一起总结本节课学习的发音规则和句型。2. 鼓励学生动学生认真观察自然景观并描述。作业设计1. 完成本科时的配套练习。2. 选一张假日旅游的照片。板书设计 Unit 6 Work quietlyWhat when whereWhose who教后反思：要求学生大声讲英语，随着年级的升高，要求学生根据不同场合，调整自己的音量大小，声音高低，对于活动、小组操练宜轻声些，班上发言得响亮些，让全班同学都

29、能听到。有的学生急于发言，在连续说英语时，停顿过长，还常加“嗯”。此 时，教师要注意多留给学生一点思考时间，要求先想后说，想好再说。另外，教师要提请学生注意，说话时不要低着头，或眼望天花板，或视窗外，要面对听者，举止要自然，不拘束，从小养成良好的说的习惯。第六课时教学内容： B. Read and write 、C. Story time教学目标：1. 能理解并介绍机器人产品的性能特点。2. 能正确使用现在进行时、can情态动词+动词等句型来介绍产品的特点。 3. 能在理解文本的基础上，对课文进行复述，以达到学以致用的目的。过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。 情感与价值观：1

30、、帮助学生养成良好的作息和学习习惯。2、训练学生的角色扮演能力，学会如何更合理地安排作息时间。3、了解中西方小学生作息时间安排的异同。教学重、难点：1、 重点：能理解 Im speaking Chinese . Asako is making sushi . Can you teach me ? I ll show you 等句子。 2、难点：能理解单词Spain 和Spanish的意思 。教具准备：PPT教学过程：Step 1: Warm-up 1. 快速抢答。2. 游戏：合理联想3. 活动：制作旅游攻略。Step 2: Presentation1、 Read and write.1）教师介

31、绍the word robot exhibition.2）阅读理解并回答问题。3）请学生阅读课文，然后选择最佳答案。4）在学生回答的基础上，教师做介绍：The Canadian robot is drawing pictures.Asoka is making sushi.Robin is doing kungfu.5教师讲解语言难点 ，请学生逐句跟读。阅读后朗读指导。教师播放录音。学生听，再一次帮助学生理解文本。2、Fill in the blanks.3、教学story time.Step 3: Practice1. 播放 C部分Story time的录音，学生静听。2. 教师讲解部分句子

32、，如：Why don t you take a picture of me? 为什么不给我照张像？Let s take pictures of the koala first. 我们先给考拉拍照吧。Your card is broken你的卡片碎了！3. 学生再听一遍录音，跟读故事里的句子，教师指导学生发音。Step 4: CheckStep 5: Summary作业设计1. 完成本课时的配套练习。2. 选一张假日旅游的照片并描述。板书设计 Unit 6 Work quietlyThe Canadian robot is drawing pictures.Asoka is making sushi.教后反思：“读”对小学生来说，主要是指“朗读”。要求：正确拼读单词，响亮地、流利地朗读课文，语音、语调 等基本正确。拼读单词有利于学生记忆单词，积累词汇。朗读英语有利于培养学生语音、语调、节奏、语感等 .也有助于“说”的能力进一步提高。