小学一年级数学上册1～5的认识教案精选.docx

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1、小学一年级数学上册15的认识教案人教版小学一年级数学上册15的相识教案1：1、学问目标相识15各数，并用来表示物体的个数，知道15的数序，会正确读写15各数。2、实力目标培育学生的视察、分析实力和语言表达实力。3、情感目标体验与同伴相互沟通学习的乐趣。：使学生驾驭15的写法。：使学生驾驭15的基数含义。：老师打算：15的数字卡片，点子图；学生打算：15的数字卡片，5个小圆片，5根小棒。：一、创设情景、激情引趣出示主题画：问：这么多可爱的动物中，你喜爱哪一种？数出你喜爱的动物的数目，用同样多的小圆片表示出来。板书课题：15的相识二、动手操作，合作探究1、摆一摆你能依据摆出的圆片的个数，找出相应的

2、数字卡片吗？2、感知数的依次（1）逐次感知数的依次：学生先摆1个圆片，再摆1个是几？再摆1个呢？依次感知3、4、5的来源。出示点子图，你来给他们5个排队。摆好后提问：5的前面一个数是几？2的后面一个数呢？（3）数一数：让学生从1数到5，再从5数到1。三、巩固运用、深化拓展1、联系生活，丰富联想生活中在哪些地方见过15这几个数？师小结：在我们生活中有许多数量为1，2，3，4，5的物体，看来只要同学们仔细视察，就会发觉在我们四周有好多的数学问题。2、猜数嬉戏一个数在2的后面，这个数可能是几？也可能是几？3、写一写刚才我们相识了15，你们情愿写一写吗？在书上第16页描写，比一比谁写得最好。写得好的上

3、台展示。（4）练一练完成练习三的12题。4、全课总结这节课你学会了哪些学问？同桌相互说说，再告知大家。人教版小学一年级数学上册15的相识教案2设计说明数学课程标准指出：引导学生联系自己身边详细好玩的事物，通过视察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，初步建立数感，让学生感受到生活与数学的亲密联系。1注意认数与生活相联系。数学来源于生活，最终又应用于生活。本节课教学中进行了“数学问题生活化，生活问题数学化”的尝试，从农家小院中抽象出15各数，通过培育学生建立概念，使学生感受到数就在自己的身边，运用数可以简洁明白地表示很多现象。2注意引导学生动手操作、自主实践和合作沟通。通过“找一找”“摆一

4、摆”“拨一拨”“写一写”等活动，使学生把数物体的个数与认数联系起来，初步建立数感，同时培育了学生仔细写数的习惯，进一步感受到数学与生活的亲密联系。课前打算老师打算 PPT课件 15的数字卡片 点子图 课堂活动卡学生打算 15的数字卡片 学具盒教学过程激趣导入秋天是一个漂亮的季节，更是一个丰收的季节。双休日，小明来到了乡下的奶奶家，看，奶奶家的小院多喧闹啊！(课件出示教材1415页的主题图)视察图画，你能把图画内容编成一个小故事吗？从图上你知道了什么？想到了什么？设计意图：从学生熟知的生活情境引入，调动了学生学习的主动性，用新奇的图画吸引学生的留意力，激发了他们的学习主动性和主动探究的欲望，同时

5、培育了学生的视察实力与语言表达实力。自主合作，探究新知(一)数一数。1视察教材1415页的主题图，你看到了什么？数一数每种事物分别有几个。2小组内沟通，老师巡察指导。3学生汇报。4老师依据学生的汇报状况将卡片15贴在黑板上。设计意图：让学生把自己看到的人和物与同伴说一说，既帮助学生梳理自己看到的东西，也能使学生从沟通中获得新的信息，培育学生清晰表达的实力。(二)仔细视察，自主学习。1相识1。(1)你看到图中哪些事物是用1表示的？(学生自由回答)凡是像这样，1个人、1只小狗等都可以用数1表示。(2)还有哪些事物可以用数1表示？(3)请你从学具盒中拿出1根小棒。2相识2。(1)图中哪些事物是用数2

6、表示的？(学生自由回答)像这样，2盆米、2只鹅都可以用数2表示。(2)图中还有哪些事物可以用数2表示？(3)请你从学具盒中拿出2根小棒。3相识3。(1)你从图中看到了3个什么？(2)还有哪些事物可以用数3表示？(3)请你拿出3根小棒，想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？试着摆一摆。4相识4、5。(1)你会用上面的方法来相识4和5吗？同桌之间沟通一下。(2)举个例子来证明自己的想法。(3)动手摆一摆，你发觉了什么？设计意图：通过“找一找”“数一数”“摆一摆”等活动，把事物的个数与认数联系起来，使学生初步建立数感，同时明确事物的个数相同，可以用同一个数来表示，使学生初步感知抽象出数的过程。然后，从抽象的数中再回到实践中去，让学生通过摆学具进一步体会数的基本含义。通过学生进行有关数的表述，加深学生对数的概念的理解，使学生获得了用数学的体验。