小学一年级数学上册1到5的认识 (2).ppt

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1、15的认识和加减法15的认识（一）发现不同数量的事物（一）发现不同数量的事物（二）借现实情境抽象出（二）借现实情境抽象出15各数各数问题：图中事物的数量可以用几来表示？问题：图中事物的数量可以用几来表示？问题：图中事物的数量可以用几来表示？问题：图中事物的数量可以用几来表示？（二）借现实情境抽象出（二）借现实情境抽象出15各数各数问题：图中事物的数量可以用几来表示？问题：图中事物的数量可以用几来表示？（二）借现实情境抽象出（二）借现实情境抽象出15各数各数问题问题：1. 同学们认识这是几吗？同学们认识这是几吗？ （二）借现实情境抽象出（二）借现实情境抽象出15各数各数问题问题：1. 这是几？这

2、是几？ （二）借现实情境抽象出（二）借现实情境抽象出15各数各数（一）摆一摆（一）摆一摆问题问题：1. 你能拿出数量是你能拿出数量是“1”的小棒吗？的小棒吗？ 2. 小棒应该摆在哪张数字卡片的下面？小棒应该摆在哪张数字卡片的下面？ 操作操作：请你拿出数量是：请你拿出数量是“2”“”“3”“4”“5”的小棒，的小棒， 在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。 （二）说一说（二）说一说1. 除了用小棒，你还能用其他方式表示除了用小棒，你还能用其他方式表示15各数吗？各数吗？2. 在我们身边，很多事物的个数分别可以用在我们身边，很多事物的个数分别可以用1、2、3、4、5 来表

3、示，你能举例说说吗？来表示，你能举例说说吗？（一）出示并介绍计数器（一）出示并介绍计数器（二）观察理解（二）观察理解问题问题：你看到了什么？你认为可以用数字几表示？你看到了什么？你认为可以用数字几表示？ 介绍：计数器上有介绍：计数器上有1颗珠子，可以用颗珠子，可以用“1”表示。表示。（三）操作感知（三）操作感知问题与操作：问题与操作：“1”颗珠子，再添上颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？颗，是几颗？用几表示？“2”颗珠子，再添上颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？颗，是几颗？用几表示？“3”颗珠子，再添上颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？颗，是几颗？用几表示？“4”颗珠子，再添上颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？颗，是几颗？用几表示？做一做 1、请你伸出3个手指头。 2、请你画出2个三角形。 3、请你拿出4个圆片。 （一）有几头（一）有几头 ？问题：你还想数什么？问题：你还想数什么？（二）连一连（二）连一连 绿色圃中小学教育网http:/