幼儿园中班教案（菜从哪里来）含反思 .docx

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1、幼儿园中班教案（菜从哪里来）含反思 中班教案（菜从哪里来）含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿根据蔬菜的食用部分，对蔬菜进行简单非分类，知道不同的蔬菜有不同的生长方式，培养幼儿的合作能力和记录能力，快来看看幼儿园中班（菜从哪里来）含反思教案吧。 【活动目的】 1、知道不同的蔬菜有不同的生长方式。 2、根据蔬菜的食用部分，对蔬菜进行简单非分类。 3、培养幼儿的合作能力和记录能力。 4、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。 5、在沟通活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 【活动准备】 蔬菜图片若干、疏菜整株与部分的课件、蔬菜分类统计表每组一张。 【活动经过】 一、蔬菜从哪里来? 老师提出

2、问题 我们吃的蔬菜是从哪里来的? 幼儿讨论：(从超市买来的，从菜市场买来的，从很远的地方运来的，从地里种出来的) 分析与反思：从这一环节幼儿的表现来看，幼儿对于 蔬菜从哪里来 这个问题，只是凭借本人的生活经历有一些模糊的认识，即使是能讲出 从地里长出来的 也只是从大人那里听讲，很少有人亲眼见过蔬菜的生长，这为下一环节的开展增加了难度，同时也加强了孩子们的探知兴趣。 二、蔬菜是如何长出来的? 老师出示常见的具有代表性的几种蔬菜如：西红柿、白菜、土豆、藕请小朋友辨别一下是哪种蔬菜， 并找出我们吃的部分。 老师出示蔬菜的整体余局部的课件，帮助幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。(有的长在土里;有的长

3、在水里;有的吃地上的茎叶;有的吃底下的茎) 分析与反思：看到整棵蔬菜的图片，孩子们发出阵阵惊叹： 原来西红柿是长在树上的 土豆原来长在土里，土豆树还开白色的花呢 原来荷花的根就是藕呀 随着孩子们的阵阵惊叹声，他们的好奇心被充分的激发出来，学习兴趣也被充分的调动起来，到达了很好的教学效果。但是 图片呈现 的方式总感觉遥远不真实，假如活动当时能带孩子参过一下菜园，相信孩子们的印象会更深入，理解也会更透彻。 三、蔬菜分类。 出示多种整株蔬菜，请幼儿根据我们吃的部分进行分类。大体分为(叶菜类、瓜果类、根茎类) 幼儿分组讨论确定记录的方法，完成常见蔬菜分类统计表。 活动反思： 在幼儿分组完成蔬菜种类统计表这个环节，我给孩子们留下了充分发挥自主性的空间，每组幼儿能够共同讨论并确定本组的记录方法(有的绘画、有的用符号代表)充分调动了孩子们的积极性，并且培养了他们互相合作的能力。 小百科：菜，名词，我们生活中指的“菜通常是能做副食品的植物，如蔬菜；或经过烹调供下饭下酒的蔬菜、蛋品、鱼、肉等。