幼儿园中班教案《纸从哪里来》含反思（通用）.doc

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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班教学计

2、划纸从哪里来带反思中班教学计划纸从哪里来包含对适用于中班的主题教学活动的反思，以便小孩们能够大胆地说出造纸的重要原料和消费过程，明白该纸是中国人创造的，理解其消费纸的过程，并把小孩发芽到纸上。制造过程引起了对做中文的兴趣和骄傲。来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班纸从哪里来。活动目的：1.明白纸张是中国人创造的，同时理解造纸的消费过程。2.能够说出造纸的重要原材料和消费过程。3.发芽的小孩会对造纸过程产生兴趣，并对中文感到骄傲。4.让小孩们学习最初的录音方法。5.对纸张有浓重的兴趣，热爱探究。活动预备：1.老师预备的不同论文。2.故事蔡伦造纸。3.造纸过程。挂图。活动程序：1.交换发觉的纸张。

3、1.活动导入老师：你看老师拿着什么？ （纸），纸是从哪里来的？年轻：纸来自.2.老师讲故事蔡伦造纸，引导小孩们理解蔡伦的造纸和造纸术故事是中国古代四大创造之一，激发了小孩们的自尊心。老师：谁写的纸？杨：蔡伦师：纸的主要原料是什么？年轻：树木和破布。3.小组讨论：老师的总结：您也能够用竹子，渔网等制成纸。第二，木材如何变成纸？1.出示一张挂图，让年幼的小孩明白树木是造纸的主要原料。2.老师解释挂图并指导小孩理解纸的消费过程。首先，将木材送到机器去皮。机器将粗木磨成细木片，然后将其送到高压容器中加热，提取纤维，然后将纤维搅拌成水槽中的糊状物，构成浆液。添加化学漂白剂；最终，在水被辊子挤出后，纸浆变

4、成一张白纸。3.小孩们互相交流并议论纸张的消费过程，以进一步加深对纸张制造过程的理解。理解纸张需要砍伐非常多树木。老师：假如我们所有的大树都被砍掉，会发生什么？年轻：地震，无氧气，泥石流，沙尘暴等。第三，请小组儿童讨论：在绘画，使用餐巾纸或使用卫生纸时，如何正确使用纸张而又不浪费每张纸。活动反思班上的小孩们对论文有一定的理解。通过各种活动，小孩们体验了玩纸的乐趣，也理解了纸的作用和好处。为了接着小孩们对论文的探究，开展了相关的活动。常识纸从哪里来。这项活动的目的是合理的，同时能够基于幼儿的才能特征和中班儿童的年龄特征。从活动效果的角度来看，能够根本实现目的，小孩们能够从视频和挂图中理解论文的来

5、源。在活动中，老师们丰富生动地预备了教具。使用小孩们喜爱的卡通视频和明晰的纸质图表，他们能够更好地协助小孩们实现他们的目的。在整个活动中，老师能够将小孩放在主要位置，并以幼儿为根底反思现代教学。缺乏之处：1.在活动中，老师的语言过于成人化和书面化，导致小孩对一些较抽象的单词和句子提出疑咨询。假如能够更改它以更好地理解小孩的语言，那就更好了。2.在观看视频的过程中，老师没有首先提出咨询题让小孩看咨询题，这导致小孩在观看视频时没有针对性。3.在情感教育中，老师能够进展进一步的提升。由于时间关系，实现这一目的仍然缺乏目的。在下一个活动中，应留意每个链接的时间分配。通过如此的活动，我相信小孩们能够对纸

6、有更深的理解，同时能够一次又一次地提高老师的才能。此活动的缺点应在下一个活动中加以改良以促进。该活动的效果更好。小百科全书：用植物纤维制成的纸能够自由折叠以进展书写。纸是用于书写和打印的载体，同时还能够用于包装，卫生等，例如打印纸，复写纸，卫生纸，面巾纸等。具有不规则的纤维穿插陈列的纸的创造起源于中国。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人