《蟋蟀的住宅》教学设计 2.docx

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1、精品名师归纳总结蟋蟀的住宅教案设计 2设计理念： 紧扣文本，以读为主，领会表达方法：通过品读，品读重点字词，领会文章内涵：享受语言文字之美，激起观看大自然的奇怪心，达到学以致用。打破老师独揽课堂的方式，开放同学的思路，培育问题型的同学，以激起求知欲望，并合作解决问题。教案目标：1、学会 7 个生字，会写 13 个生字，并正确读写课文显现的部分生词。2、正确、流利、有感情的朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察大自然的兴趣。3、积存好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达详细事物的写作方法。4 、 体 会 蟋 蟀 吃 苦 耐 劳 、 不 肯 随 遇 而 安 的 精 神 。教案重点：通

2、 过 蟋 蟀 住 宅 是 怎 样 建 成 的 ， 领 悟 作 者 的 表 达 方 法 。教案难点：通 过 重 点 词 句 体 会 蟋 蟀 吃 苦 耐 劳 、 不 肯 随 遇 而 安 的 精 神 。教案预备：师生共同搜集有关蟋蟀的资料，有条件的同学可以阅读昆虫记这本书或观察蟋蟀及它的巢穴。教案流程：第 一 课 时一、激趣导入同学们，对于蟋蟀，你明白多少？师生沟通，汇报搜集资料情形。（大屏幕展示蟋蟀图片） 上节课，我们一起观赏了叶圣陶笔下的爬山虎、领会了植物王国中爬山虎的神奇。这节课我们将走进昆虫世界，参观一下大昆虫学家法布尔笔下的 蟋 蟀 的 住 宅 ， 你 们 有 兴 趣 吗 ？ （ 板 书

3、课 题 并 齐 读 。 ） 二、初读课文，整体感知。1、通读课文，要求读准字音，读通语句（不会读的字作标记，查字典自可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学）2、检查字词认读及朗读情况 。（ 1） 出 示 词 语 ， 用 多种 方 式 认 读 。（ 2 ） 师 生 相 互 强 调 难 写 字 ， 并 适 当 写 一 写 ， 加 深 记 忆 。（3）指名朗读课文，说说课文讲了一件什么事？作者是从哪几个方面来 写 的 ？ （ 结 合 学 生 的 回 答 ， 教 师 随 机 板 书 ： 特 点 、 建 造 ）（设计意图：整体感知课文，概括出哪几个方面的主要内容，合理有效的连接下一个环节，同

4、时强化基础学问的学习，达到在语境中认读字词的效果，又增强了学生的记忆力。）三、小组合作，梳理课文。师：同学们，读了课文后你想解决哪些问题，在小组内提出来，经过整理后汇报上来。1、交流、梳理问题。（同学提出的问题可能许多，能在组内解决的尽量解决。整体上环绕上个环节的两方面提出。）2、小组合作讨论： 蟋蟀 的住 宅有 哪 些特 点？ 蟋蟀 是怎 样建 造自 己的住宅 的 ？沟通学习成果。（老师随机板书：谨慎挑选、向阳、隐藏、干燥、有 门 、 有 平 台 、 简 朴 、 清 洁 、 卫 生 。 加 深 加 阔 、 不 断 修 整 ）（设计意图：让同学自己提出问题，合作解决问题，充分调动了同学的好胜心

5、。引领同学梳理课文，对课文内容有了比较全面的明白，使之能驾驭课文，为今后的运用打下基础。） 四、小结课文，课堂练习。师：作者为什么会有这样的发觉与感悟了？你对蟋蟀的劳动成果感到惊奇吗？下一节课我们再走进课文。1、誊写生词，把你认犯难写的字提出来。随机指导“搜、抛2 、 选 择 正 确 读 音 。洞 穴 （ xu xu ）粗 糙 （ z o c.o ） 慎 （ sh n s n ） 重 即 （ j j ） 使可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、写出下列词语的反义词： 隐 蔽 柔 弱 简 朴 慎 重 （设计意图：此环节引出悬念，连接下课。巩固基础，使同学学有所得） 五、作业布置：1

6、、带着你的疑问再读课文。2、搜集关于描写昆虫的文章读一读，并写读书笔记。第 二 课 时一、复习导入听 写 生 词 ， 同 位 互 相 检 查 ， 及 时 改 错 ， 必 要时 集 体订 正： 住宅、隐藏、毫不惋惜、弃去、随遇而安、挑选、住址、的窖、挖掘、搜索、倾斜、扒土、抛出回 顾 上 节 课 的 学 习 ， 你 有 哪 些 收 获 ？ 仍 有 什 么 疑 问 ？（设计意图：从整体入手，回忆上节课学习内容，为下一课学习打下基 础 ， 提 出 疑 问 ， 激 发 学 生 善 于 发 问 、 善 于 思 考 ） 二、精读课文，深入理解。师：同学们能提出问题，说明你们是爱动脑筋的好孩子。下面请大家细

7、 读课文 ，找 出答 案并在 小 组内交流 。互动研讨：1、作者为什么把蟋蟀的的窖称做是“住宅”了？这是运用了什么修辞写法？2、“随遇而安”什么意思？（指导同学读其次自然段的前三句话）3、“蟋蟀和它们不同，不愿随遇而安”这恰好照料了课题“住宅”一词。读着这句话，你仍会想些什么？（随机板书。吃苦耐劳、不愿随遇而安）4 、 指导 朗 读， 体会 “ 不 肯随 遇 而 安” 所 表达 的丰 富内 涵。师：作者不仅把蟋蟀挖掘的的窖说成是“住宅”，而且仍说是个“宏大的工程”，你觉不觉得有点太夸张了？默读文中相关段落，想一想为什么？（同学可能会结合蟋蟀的弱小及住宅建造方面来回答，引导同学抓住修建时的动作词

8、来理解）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结5、你对这个工程的设计者、施工者怎样评判了？（同学可能发出称赞或 发 表 自 己 的 感 受 ） 用 什 么 语 气 读 这 句 话 ？ （ 指 导 读 ）（设计意图：从问题入手，使同学有问题可问，有问题可想，在上一 节 整 合 课 文 的 基 础 上 ， 进 一 步 挖 掘 问 题 ， 达 到 精 读 的 目 的 。 ） 三、积累佳句，感悟写法1、作者用生动形象的语言描述了蟋蟀的住宅，这与他的细致观看是分不开的，文中哪些的方表达他 是怎样观 察的，找出 来读一 读，体会一 下。2、文中采纳大量的拟人写法，说明白什么？你该用什么样的语气来

9、读了 ？ 找 出 相 关 的 语 句 多 读 几 遍 ， 体 会这 样 写 的 好处 ， 再 摘 抄下 来。（设计意图：好的文章是与作者细心观看分不开的，文中作者对自己是如何观看蟋蟀做了简要表达，在此让同学找出来，品尝写法，达到积存与感悟写法想结合） 四、总结布置，拓展延伸 1 、 谈 谈 你 读 了 这 篇 课 文 后 有 什 么 感 受 或 启 发 ？2、科学家法布尔以严谨求实、积极探究的科学态度，坚持长期细心观看的敬业精神给我们很大的启示。平常，我们每一个人也要以严谨仔细的态度对待身边的每一件事，从小培育耐心细致的观看习惯，积极探究，为科学事业贡献一份力量。3、选择学习。（ 1 ） 课 后 选 一 处 景 物 进 行 观 察 ， 练 习 写 一 写 。（ 2 ） 继 续 搜 集 关 于 昆 虫 奥 秘 的 相 关 资 料（3）有条件的读一读昆虫记这本书。（大屏幕出示或出示小黑板）（设计意图：再一次从整体上感悟课文，达到读悟共鸣，读写延长，使读能为今后的用服务，让同学挑选性延长学习，激发求知欲及奇怪心。）附板书：7 蟋蟀的住宅可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结特点：谨慎挑选建造：加深加阔向阳、干燥、隐藏不断修整简 朴 、 清 洁 吃 苦 耐 劳不 肯 随 遇 而 安宏大的工程可编辑资料 - - - 欢迎下载