小学英语课堂游戏教学的现状研究-李珊.docx

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1、 专业学位硕士学位论文 PROFESSIONAL MASTER DEGREE DISSERTATION 中文题目：小学英语课堂游戏教学的现状研究 英文题目 ： Research on the current situation of game teaching in primary school English classrooms 学 院 专业学位类别 初等教育学院 教育硕士 专 业 领 域 _ 小学教育 学 号 _ 1511140022 姓 名 李珊 指 导 教 师 卢 建 民 万方数据 类编号 : 密 级 : 单位代码： 10065 学 号： 研究生学位论文 论文题目： 小学英语课堂游戏

2、教学的现状研究 学 生 姓 名 ： 李珊 申 请 学 位 级 别 ： 硕士 申请专业名称： 小学教育 _ 研 究 方 向 ： 小学教育（英语 ） 指导教师姓名： 卢建民 专业技术职称 :副教授 提交论文日期 ：2017年 5月 _ 万方数据 原创性声明 本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研宄工作及取得的研究成果。尽我所 知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研宂成 果，也不包含为获得 天津师范大学 或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工 作的同志对本研宄所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。 本人完全了解天津师范大

3、学关于收集、保存、使用研宂生学位论文的规定，即： *按照学校要求向图书馆提交学位论文的印刷本和电子版本； *图书馆有权保存学位论文的印刷本和电子版，并通过校园网向本校读者提供全文与阅 览服务。 图书馆可以采用数字化或其它手段保存论文； *因某种特殊原因需要延迟发布学位论文，按学位论文保密规定处理，保密论文在解密 后遵守此规定。 研究生学位论文使用授权说明 (必须装订在提交学校图书馆的印刷本 ) 万方数据 学位论文保密证明 研宄生姓名： 学位级别 ： （ 硕士、博士 ) 级别： 学院： 专业： 毕业论文题目 ： 保密原因： 保密时间 : 研宄生签名 : 导师签名： 所在学院： 研究生学院 : (

4、盖章 ) (盖章 ) 万方数据 在小学英语教学课堂中采用游戏教学方法，将游戏活动融入到整个英语教学里，让游 戏活动融入教学的各个环节中，将游戏有机变成了教学，不但可以大大提高儿童学习英语 的兴趣，还充分考虑到了儿童的学习心理特点，使儿童的各项能力得到发展。故此，本文 将对小学英语游戏教学进行调查分析与实践论述，试图证明游戏教学在小学英语教学中的 优势，为英语教学论的发展做推进努力。 笔者首先对小学英语游戏教学进行了相关的理论说明与分析，并对相关的概念进行了 解读。并在此基础上，采用问卷调查、访谈和课堂观察这三种基本的方法，以天津市 A小 学为例，对小学英语教学现状进行调查分析，通过总结各方面的

5、调查，发现无论是学生还 是教师对于英语游戏教学都存在较高的认可程度，尤其符合小学生的心理发展特点，因 此 在提升学生英语学习积极性、促进学生全面发展，让学生在轻松氛围教学中提升自身语言 能力有着良好的帮助。但是受小学生个性特点、教师的综合素质、学校英语课程设计以及 社会文化环境等多方面的因素影响，小学英语游戏教学也存在十分明显的问题，其中小学 英语游戏设计缺乏科学性，游戏形式单一、课堂纪律混乱，缺乏控制性、评价缺乏有效性， 激励作用低等问题阻碍小学英语教学正常开展与实施。 我们只有正确把握英语课堂游戏设计、游戏实施、课堂评价等多方面元素的内在联系， 通过树立正确教学理念、增加对游戏教学的准备、

6、不断对游戏形式 进行创新、更加丰富全 面对学生进行科学评价才能更好地促进英语游戏教学开展，并有助于进一步提升小学英语 游戏教学的效果和作用。 关键词：小学英语；游戏；游戏教学；教学设计 万方数据 ABSTRACT Using game teaching method in English classroom of primary school, blending game activities into the whole English teaching can not only greatly improve children interest in learning English, b

7、ut also give full consideration to the learning psychological characteristics of the children, which helps develop children various abilities. Therefore, this paper analyzes and discusses the use of game in primary English teaching and do some investigations and practices. This paper also tries to p

8、rove the advantages of the game teaching in primaiy school and makes some efforts to the development of English teaching theory. First of all; the author makes a relevant theoretical explanation and analysis of the English game teaching in primary school, and interprets relevant concepts. And based

9、on this, questionnaires, interviews and classroom obsei-vation are employed to investigate English game teaching in A primary school in Tianjin. The research finds that both students and teachers have a high recognition degree of English game teaching, which is believed to be especially in accordanc

10、e with the psychological characteristics of primary school students, and which therefore has a good help in enhancing students English learning enthusiasm， promoting students5 all-round development, and creating relaxing teaching atmosphere to enhance their language ability. But under the all-round

11、influential factors of primary school students， personality characteristics, the teachers5 comprehensive quality, school English curriculum5s design as well as the social and cultural environment, there still exist, in the English game teaching in primary school, some problems in the design of Engli

12、sh games, the implementation of games in classroom teaching and the assessment on sludents, performance during the game. Only when we correctly grasp game design, game implementation, classroom evaluation and other various elements of internal relations of the English class, through establishing a c

13、orrect teaching philosophy, increasing preparation of the game teaching , continuously innovating in the form of the game, more abundantly comprehensively and scientifically evaluating students can we better promote the English game teaching, and be conductive to further enhance the role of English

14、game teaching in primary school. Key word: primary English; game; game teaching; teaching design 万方数据 n . I ABSTRACT . II m-n . i 一、 问题的提出 . 1 二、 研宄意义 . 2 三、 文献综述 . 3 四、 理论基础 . 6 第二章小学英语游戏教学的概述 . 9 一、 相关概念界定 . 9 二、 小学英语游戏教学的分类 .10 三、 小学英语游戏设计的原则 .11 四、 小学英语游戏教学的实施原则 .13 第三章研究设计 . 15 一、 研宄目的 .15 二、 研

15、宄对象 .15 三、 研宄工具 .15 第四章研宄 结果与分析 . 17 一、 研究结果 .17 二、 A小学英语游戏教学存在主要问题 .26 三、 A小学英语游戏教学问题原因分析 .29 第五章结论与建议 . 30 一 结论 . 31 二酿 .31 三、研宄局限及展望 . 32 . 34 断牛 1 . 36 酣 2 .38 im . 39 I I I 万方数据 第一章引言 一、问题的提出 (一） 游戏有助于激发和培养学生学习英语的兴趣 新课程改革以来，各种课程改革理念深入人心，当今课堂教学正努力从沉闷和刻板转 向开放和活力。特别是在当今小学英语教学课堂中，传统的教学方式己不再适合新课改理 念

16、呼唤充满活力和创新精神的课堂教学，充满魅力和欢乐的课堂教学。英语课程标准 明确提出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树 立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略、我国小学英语课程教学基本要 求（试行）中明确规定：根据小学生的生理和心理特点以及发展要求，小学阶段英语课 程的目标首先是激发学生的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立起初步的学 习英语的自信心 2。由此可以看出，培养学生兴趣和树立学生信心成为新课改理念下小学英 语教学的主要目标和要求。而在英 语教学中运用游戏就是将游戏融入到整个英语教学里， 让游戏活动融入英语教学环节中，这不仅可以提高

17、小学生学习英语的兴趣，还充分考虑到 了小学生的学习心理特点，使其各项能力得以发展。因此，在小学英语课堂运用游戏活动 是新课程改革的需求，是新课标理念的积极实践。 (二） 当前我国小学英语课堂教学运用游戏存在一些问题 随着新课改的发展和深入，小学英语教学越来越重视游戏的使用，小学英语教师运用 游戏的意识也越来越强，根据新课标编写的英语教材也有着非常丰富的游戏素材，这就为 小学英语教师运用游戏创造了条件，游戏逐渐被众多 英语教师所推崇，这对于激发学生的 学习兴趣，诱发小学生的好奇心，集中小学生的注意力，发展学生的交际能力起到了一定 的作用。然而，由于教师对小学英语游戏教学中应该具备的教学游戏特性没

18、有很好的理解 和把握，所以教师在游戏的设计和实施过程中出现了不少问题，在小学英语游戏教学活动 中虽然是以游戏的形式进行，但缺少游戏的态度和精祌，以至于没有达到期待的教学效果。 游戏，成了课堂教学的一种点缀，或者成了课堂教学的一个过场，仿佛没有游戏的课堂就 不是一堂好课，没有游戏的课堂就是跟不上形式，所以，为了游戏而游戏的英语课堂教 学 屡见不鲜。以至于表面热热闹闹，实质上空耗时间；形式上紧锣密鼓，成效上所获甚微； 形式上发扬了民主，内里放任自流。 (三） 既有研究重视对理论层面的研究 ,忽视实证研究 笔者经查找大批相关方面的文献之后看到了这样一个现象，关于英语课堂游戏教学的 1教育部基础教育司

19、全日制义务教肓英 iS课程标准解读 (实验稿 )S北京师范大学出版社 ,2002 2教育部文件 .小学英语课程教学基本耍求 (试行 ).2001,1. 万方数据 成果并不少，但这里面大多数仅仅拘泥于表面，缺乏实际的深入调查和论证，把游戏进行 实际操作的更是少之又少。笔者以 “ 小学英语游戏教学实施中的问题和对策 ” 为篇名在中 国知网查询，发现只有 16篇符合查询要求，且在仔细阅读之后，发现此类文献所提出的 意见和建议方面皆太过宽泛，难以在具体的教学实际操作中得到落实。 基于上述原因，笔者认为有必要在前人研究的基础上，对小学英语游戏教学的现状、存 在的问题及原因进行更深层次的研究，从游戏设计和

20、实施两个维度重点把握，从而提出一 些可行的建议，希望能够在小学英语教学中真正能够得到 运用，改善和提升小学英语游戏 教学质量。 二 研究意义 (一） 理论意义 首先，这些年来，在义务教育初级阶段，我们的英语课堂教学发展逐渐进步，中国关 于这方面研宄的内容不断增多，可是就现在而言，针对于小学英语游戏教学相关研宄却比 较缺乏，尚未形成完整理论体系，所以，笔者在这里以义务教育初级阶段的英语课堂教学 为蓝本进行深入研讨，十分有利于中国教育事业的发展。 其次，小学英语游戏教学不断发展和进步，需要对其存在问题进行系统科学梳理和研 宄。本文对这些实际内容的深刻分析和考察有利于其深入发展，具有不可忽视的现实意

21、义。 (二） 实践意义 1. 有利于深入认识游戏在英语教学中应用的现状 在相当长的一个时期里，广大教育工作者针对游戏这一概念的理解还是肤浅的，仅仅 停留在表面上的，这对于学生来说毫无现实意义，学生只是单纯的停留在游戏这个层面而 不会深入了解，这样就无法学到老师传授的知识，也就失去了其存在的价值，游戏成为了 虚设的或者是说成了形式上的东西，我们针对这一实际问题把它深入的分析，能够让我们 更好的理解英语教学与游戏二者之间的联系，而且也有利于教 育工作者更好的使用这一概 念。 2. 有利于提高小学英语课堂教学效率 教育是教师和学生二者不断互动，共同提升彼此的过程。我们在研讨调查中发现，很 多教育工作

22、者在上课的时候都采用最传统的教育方式，即老师单纯地讲，学生单纯地听， 这期间双方根本没有有价值的互动，至于效果到底如何，学生到底能否得到知识，我们也 可想而知了。正确的传授方式应该是双向的，互相促进的，而且孩子们也拥有着充分的发 挥天地。游戏是为孩子们所青睐的，如果把它拿到实际中去，这肯定能吸引他们的注意力， 以至于可以达到事半功倍的效果，所以这个研宄是极有意义的。 3. 有助于小学生身心和谐发展 处于小学阶段的孩子由于年幼，对外面的世界充满着渴望，英语游戏教学符合小学生 万方数据 的认知特点，抓住了他们的好奇心理，从而顺利地启发他们学习英语的兴趣。儿童心理学 家皮 亚杰也这样说过，游戏是能够

23、提高人的能力的，在游戏的同时，不仅可以让孩子充 满兴趣，还能提升他们的记忆能力，也可以让他们的创造力不断发展，完善整个大脑思维。 三、文献综述 (一）国内外研究现状 如今时代变化较快，同时也对我们的教育提出了新的挑战，尤其是在英语教学方面。 如果把一个学生的学习历程比作一个金字塔，那小学阶段无疑是最基础的地方，所以这个 阶段的学习对学生未来的发展十分重要。我们该如何传授，如何提高学生对英语学习的兴 趣，怎样提升学生在课堂中的效率，怎样促进学生的健康发展这都是广大教育工作者所应 该去思索的一个问题。随着各方学者不断地深入研宄，我们从游戏教学中得到了很大的启 发。其实在古希腊时代，人们就己经注意到

24、了游戏的价值，而且对把游戏运用到教育教学 之中也有了一个初步的认识，但是这只是 一些古代先哲们对待这个问题的一些自己的感悟 和看法，没有系统地形成体系，也没有专门论述游戏教学的相关书籍。到了近现代，随着 幼儿园的出现，使得游戏教学逐渐走向专业化，幼儿园中许多的游戏活动和教育教学两者 相结合后，使得研究游戏教学开始走向正轨。如今，全球化的发展使得英语在国内愈发的 重要，游戏教学在小学英语课堂中的地位也大不相同，而人们对它的研宄也是更加 丰富。 无论是从理论还是具体实行上来看，毫无疑问，现在是小学英语游戏教学的一个黄金时段。 为了精准地掌握小学英语课堂游戏教学研宄的现状，笔者接下来会从国内与 国外

25、两个角度 来分别论述。 1. 国外关于游戏教学的研究 尽管游戏教学理论产生并且发展于现代 ,但是相关的论述与实践却是从古代开始就 存在的 ,勾画出了游戏教学的相关论述与实践的基本框架。近代有关游戏教学的论述零散 地分布在一些教育类书籍和著作中，没有形成专门的、系统的理论。从德国教育家福禄贝 尔开始，有关游戏教学的研宄进入了系统化阶段。从当代关于游戏教学的观点来看，福禄贝 尔的游戏教学只能被称为是 “ 教学实践 ” ，而没有达到教学模型的高度。 20世纪初，随着教 育的发展，人们更强调孩子的需要和潜能，其中意大利的蒙台梭利、美国的杜威以及瑞士的 皮亚杰最具代表性。但蒙台梭利的游戏教学有学者认为只能称之为教学实践。杜威的教学 方法比起蒙台梭利的教学方法更进了一步。杜威的教学材料来自大自然和日常生活中常用 的物品。当然，杜威的游戏教学法也有其局限性。孩子们通过自己动手学习到的知识，很大 程度上缺乏理论性、系统性。对事物的理解和感悟并未上升到理论层面，而且也可能是零 散的，缺乏根基与组织结构，没有形成一个知识系统。皮亚杰的儿童认知发展理论为当今的 游戏教学奠定了有力、坚实的 科学基础。他的理论对于当代教学的影响是深远的。当代， 游戏教学己经成为儿童教育的主要活动。不仅如此，游戏教学己经运用到小学阶段的各个 3 万方数据