小学校本教研管理的问题及对策--以天津市实验小学英语学科为例-刘丹丹.docx

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1、 专业学位硕士学位论文 PROFESSIONAL MASTER DEGREE DISSERTATION 中文题目：小学校本教研管理的问题及对策 以天津市实验小学英语学科为例 英文题目 # Issues 鱺 研究生学位论文 论文题目： 小学校本教研管理的问题及对策 一一 以天津市实验小学英语学科 为例 学生姓名： 刘 丹 丹 申请学位级别： 硕士 申请专业名称 ： 教育管理 _ 研究方向： 教 育 管 理 _ 指导教师姓名： 和学新 专业技术职称 : 教授 提交论文日期 ： 2016.12.1 _ 万方数据 原创性声明 本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研 究成果。尽

2、我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他 人已经发表或撰写过的研究成果，也不何含为获得 天 漳师范大学 或 其它教育机构 的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均 已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。 论 文 作 者 签 名 日 期 保密 ，在 年解密后适用本授权书 不保密口 作者签名 :4日期 :4年丨： 1月 f日 导师签名 : 日期年 II月 f日 万方数据 关于同意使用本人学位论文的授权书 中国科学技术信息研究所是国家科技部直属的综合性科技信息研究和服务 机构，是国家法定的学位论文收藏单位，肩负着为国家技术创新体系提供文献保 障的任务

3、。从六十年代开始，中国科学技术信息研究所受国家教育部、国务院学 位办、国家科技部的委托，对全国博 /硕士学位论文、博士后研究工作报告进行 全面的收藏、加工及服务， -迄今收藏的国内研究生博 /硕士论文已经达到 100多 万册。 学位论文是高等院校和科研院所科研水平的体现，是研究人员辛勤劳动成果 的结晶，也是社会和人类的共同知识财富。为更好的利用这一重要的信息资源， 为国家的教育和科研工作服务，在国家科技部的大力支持和越来越多的专家学者 提议下，中国科学技术信息研究所和北京万方数据股份有限公司承担并开发建设 了中国学位论文全文数据库的加工和服务任务，通过对学位论文全文进行数 字化加工处理，建成全

4、国最大的学位论文全文数据库，并进行信息服务。 本人完全了解中国学位论文全文数据库开发建设目的和使用的相关情况， 本人学位论文为非保密论文，现授权中国科学技术信息研究所和北京万方数据股 份有限公司将本人学位论文收录到中国学位论文全文数据库，并进行信息服 务（包括但不限于汇编、复制、发行、信息网络传播等 )，同时本人保留在其他 媒体发表论文的权利。. ,论文题目 . 小学枝本教研管理的向题及对策 一 以天津市实验小学英语学科 为例 _ 毕业院校： 天津师范大学 _ 毕业时间： 2016年 12月 _ 论文类型：博士论文 口 硕士论文 博士后研究报告口 同等学力论文 口 授权人签字： # 日期： 2

5、016年 /X月（日 万方数据 摘要 为迎接知识经济时代的到来，应对日益激烈的国际竞争，中国基础教育的课程改革正 在逐步深入中。校本教研是实施新课程的保障，是创办特色学校的重要支撑，是促进教师 专业发展的手段，是培养学生核心素养的途径。校本教研的场所是学校，如何使小学校本 教研真正立足学校的发展，切实解决学校教育教学的实际问题，提高教育教学质量，这就 要求我们要充分了解小学校本教研管理的现状，并及时发现问题，最终提出合理的对策。 天津市实验小学是天津市唯一一所市直属的小学，是天津市的窗口校，选取其英语学 科作为研究对象，不但可以促进该校校本教研管理质量的提高，也势必推动天津市小学校 本教研管理

6、的向前发展。 本研宄通过对 天津市实验小学英语教师进行调查研宄，分析出天津市实验小学校本教 研管理的现状。从调查研究中发现，小学校本教研管理的主要问题为： 第一，校本教研制度的不完善，使过程监控和落实情况难以把握； 第二，校本教研的组织形式过于单一，重形式轻内涵； 第三，教师对校本教研管理的认知程度不足，使教师的主体地位不能充分发挥； 第四，经费和资源的不充足，以及评价机制的不健全使得学校对校本教研的管理难以 把控。 基于发现的问题，本研究提出以下对策： 第一，健全校本教研制度，支撑校本教研发展； 第二，积极开展校本教研，使教研形式多 元化； 第三，端正校本教研认识，彰显教师主体作用； 第四，

7、优化校本教研管理，共创优质教研氛围。 关键词：小学；校本教研；教研管理； 万方数据 ABSTRACT To welcome the age of knowledge economy and tackle the increasingly severe international competition, the course reform of primary education is in the process of gradually drilling down. School-based educational research is the guarantee of reform,

8、it is the solid support of creating a specialist school, a good manner to advance teachers9 skills, it is also an approach to develop students5 quality. The research is school-based how to make it benefit the development of school, solve the problems in teaching and improve teaching quality requires

9、 thorough understandings of current research actuality, in-time identification of problems and eventually, come up with a right strategy. Tianjin Shiyan Primary School is the only municipal primary school, also known as the window-school, choosing English as the object of this study does not only im

10、proves the quality of our school-based research, but also drive the development of research management in other primary schools in Tianjin. The study researches on English teachers in Tianjin Shiyan primary school, analyzes r existing problems in management of our school-based research. According to

11、 the research, primary school-based teaching and research management of the main issues: 1. The incompletion of school-based research system makes it difficult to control and regulate. 2. Simplex in forms of organization, too much stress on forms over contents. 3. Insufficient recognition leads to i

12、nadequate dominant role. 4. Insufficient expenditure and incomplete grading system makes it difficult to control the management of the research. Based on the problems above, here are the solutions: 1. Complete the research system to support its development. 2. Carry out the research more actively, e

13、nrich diversity of its forms. 3. Correctitude cognition, reveal dominant role of teachers. 4. Optimize management of the research to create a premium atmosphere. Key words: primary school; school-based educational research; Teaching research management -II- 万方数据 目录 . i ABSTRACT . II 胃 it . 1 ( )研划勺缘

14、起 . 1 1 研究背景 . 1 2 研宄意义 . 2 (二）核心概念 . 3 1- 教研 . 3 2 校本教研 . 3 3. . 校本教研管理 . 3 二、 文献综述 . 4 () 关于校本教研的研究 . 4 (二） 关于校本教研管理的研究 . 5 (三） 关于小学校本教研管理的研究 . 6 (四） 关于小学英语学科教研的研宄 . 7 (五） 己有研究的反思 . 8 三、 研宄的方法与设计 . 8 (一） 研究对象 . 8 (二） 研究内容 . 8 (三） 问卷的设计、发放及回收 . 9 1. . 天津市实验小学英语教师的基本情况 . 9 2 关于校本教研管理的情况 . 11 (四） 文献资

15、料的搜集、查阅与分析 . 12 四、 研究的结果与分析 . 13 () 校本教研的制度 . 13 (二） 校本教研的内容和方式 . 15 1-校本教研的内容 . 3 . 15 2 校本教研的方式 . 16 (三） 教师对校本教研管理的认同态度 . 19 (四） 校本教研实施过程中的学校监管 . 22 五、 结论与建议 . ： . 27 -III- 万方数据 (-)组仑 . 27 1. 校本教研制度的不完善，使过程监控和落实情况难以把握 . 27 2. 校本教研的组织形式过于单一，重形式轻内涵 . 27 3. 教师对校本教研管理的认知程度不足，使教师的主体地位不能充分发挥 . 27 4. 经费和

16、资源的不充足，以及评价机制的不健全使得学校对校本教研的管理难以把控 28 (二）建议 . 28 1. 健全校本教研制度，支撑校本教研发展 . 28 2. 积极开展校本教研，使教研形式多元化 . 29 3. 端正校本教研认识，彰显教师主体作用 . 30 4. 优化校本教研管理，共创优质教研氛围 . 30 #教献 . 32 隱 . 36 & i射 . 40 -IV- 万方数据 一、绪论 (一）研究的缘起 1. 研究背景 为迎接知识经济时代的到来，应对日益激烈的国际竞争，中国基础教育的课程改革正 在逐步深入中。校本教研是实施新课程的保障，是创办特色学校的重要支撑，是促进教师 专业发展的手段，是培养学

17、生核心素养的途径。我国对校本教研这一概念引入的较晚，所 以相对于其他发达国家，整体情况尚不成熟。 英国是校本培训模式的发源地之一，其教师校本培训已经较为成熟。其培训机构设置、 培训模式、培训内容及未来的发展动向，都值得我国借鉴。英国著名教育家埃利奥特认为， 教师教育思想的方法论原则是行动研宄，同样行动研究也成为教师教育理论的核心内容。 他提倡建立并试探 “ 课堂行动研究网络 ” ，让教师在实践中体验、感受、理解并反思，用 行动来促进反思的进行，从而促进教师自身的专业发展。 美国从 20世纪 70年代以来就不断在中小学推行 “ 校本管理 ” ，比如学校的权利和职 能在扩大、专家学者和教师对于改善

18、学生的学习能力具有了决策权、社会和家长也可以控 制校本管理等。 ， 德国教育学家米勒认为，从全局来看，校本培训的指向有三，即一是使内部改革转化 为组织的全面发展；二是使教师 “ 更加优秀 ” ；三是进一步改善同事间的相互关系、改进 工作的合作形式 。主要表现在合理制定学校的教育教学方案，从而有效改进教育教学工 作，改善学生的学习过程，构建特色学校；通过培养教师的创新能力，增强教师的责任感， 加强教师人格的培养，从而调动教师的 内在驱动力，使教师的专业发展水平提高；提倡全 员参与，吸取每位教师的教育教学经验，构建同伴互助模式，促进人与人间的沟通与协作。 但是随着中国基础教育改革的不断深入，我国的

19、基础教育对校本教研的需要也在与日 俱增，重视程度也在逐步的提高中。 2003年 1月 22日到 23日全国基础教育工作会议 在泉州召开，会议提出了当年教研工作的十个要点，其中一个是要 “ 开创以校为本的自下 而上的教研制度 ” 。 2003年4月 10日教育部颁发了关于 2003年义务教育新课程实验 工作有关要求的通知，文件再次明确提出应 “ 积极推进以校为本教 研制度的建立 ” 。 2005年，董守生，魏薇的校本教研制度建立的意义与价值探析提出了，学习是教 师的一种基本能力，在校本教研活动的实践过程中，无论是基于何种活动形式，都离不开 学习，而校本教研制度就一定要确保将这种学习氛围有效的重建为一种 “ 学习文化。它的 姚安娣略论德国教师继续教育屮的校本培训 .外国屮小学教育 2001 (6): 39-40 吴晓红 .小学校本教研管理问题研宄 .辽宁师范大学 .2008: 2 万方数据