小学生英语语音意识发展特征研究-陈敏.docx

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1、分类号 ： 密 级： 公开 UDC： 300 单位代码： 11646 f i皮大岑 硕士专业学位论文 论文题目：小学生英语语音意识发展特征研究 学 号： 姓 名： 专业学位类别 : 专业学位领域 : 学 院： . 指导教师： 合作导师： 1312041180 陈敏 教育硕士 学科教学 _英语 ) 教师教育学院 陈柏华 论文提交日期： 2016年 5月 30日 万方数据 A Thesis Submitted to Ningbo University for the Master5 s Degree Research on the Development Characteristics of En

2、glish Phonological Awareness in Primary School Students Candidate： Chen Min Supervisors： Professor Chen Bohua Faculty of Teachers Education Ningbo University Ningbo 315211， Zhejiang PR.CHINA May.30 2016 万方数据 独 创 性 声 明 本人郑重声明：所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工 作及取得研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方 外，论文中不包含其他人已经发表或撰写的研究

3、成果，也不包含为获得 宁波大学或其他教育机构的学位或证书所使用过的材料。与我一同工作 的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中做了明确的说明并表示了 谢意。 若有不实之处，本人愿意承担相关法律责任。 签名： _ 日期： _ 关于论文使用授权的声明 本人完全了解宁波大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校 有权保留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅；学校可以公布论 文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。 (保密的论文在解密后应遵循此规定） 签名： _ 导师签名： _ 日期 : 万方数据 _ 宁波大学专业硕士学位论文 _ 小学生英语语音意识发展特征研究 摘要 语音意识

4、作为元语言研宄的一个重要领域受到众多研宄者的普遍青睐，语音意识的概 念、发展以及与教学之间的关系，是其中较为显要的研宄内容。众多的研宄发现：儿童语 音意识发展可以在学习者处于关键时期通过教师的科学引导得以实现，儿童语音意识的发 展具有一定的特征，对阅读能力和书写能力有重要的作用。近些年来，在我国小学英语教 学中，语音教学越来越得到重视，然而对小学生群体的语音意识的发展特征的研宄较少， 而且对语音意识的研宄成果在英语教学中的应用并不充分。 根据已有研宄成果，结合本次试验结果分析，将个体对口语发音的意识和运用、对不 同语音单位的识别能力定义为语音意识。此次实验，预先根据音节意识 、音节内意识、音

5、位意识三个语音单位编制假词卷，并对 240名小学生进行了测试，研宄试图揭示小学生英 语语音意识的发展特点，探讨影响英语语音意识的发展因素，即对英语语音单位维度进行 深层次研宄，考查年龄、性别、地区等因素影响下语音意识的发展特征。 研宄发现： 第一：就英语语音意识总体发展而言，随着年龄的增长，语音意识发展水平也逐步提 高；发展水平高低与性别无显著相关性，但不同地区的小学生的英语语音意识发展水平存 在显著差异。 第二：基于三个语音单位水平，各个指标的增长趋势与年龄、地区呈显著正相关关系 ; 性别和 各语音单位水平的增长之间无显著相关性；在不同年龄段均表现出音节意识水平最 高，音位意识发展水平次之，

6、音节内意识发展最弱。 本研宄发现对小学生的英语语音意识教育提出了具体的教育建议与启示。语音意识教 学应该遵循儿童心理发展规则，发挥学生主观能动性；要有意识地对学生加强英语语音结 构的感知与操作，提高儿童在语音分析能力。 关键词：语音意识，音节意识，音节内意识，音位意识 I 万方数据 小学生英语语音意识发展特征研究 Research on the Development Characteristics of Phonological Awareness in Primary School Students Abstract As an important field of meta langua

7、ge study, phonological awareness is generally preferred by many researchers. Its concept and the development, as well as the relationship with teaching, are the prominent content. Numerous studies have found that the development of childrens phonological awareness can be achieved by scientific guida

8、nce. The characteristics in the development of childrens phonological awareness have an important role in reading and writing. Increased attention has been paid to the phonetic teaching in primary school, while little to the phonological awareness development. The research results are rarely put int

9、o practical teaching. According to the results of previous research and the thesis analysis, the individual awareness and use of oral English pronunciation, the recognition capacity of different phonetic units are defined as the phonological awareness. According to the syllable awareness, onset-rime

10、 awareness, phoneme awareness, this research drew up a nonword measuring paper. 240pupils were tested. It tries to reveal the characteristics and to explore the influence factors. It tries to make a depth analysis on the phonological units, and test the characteristics due to age, gender and region

11、influence. The main conclusions of this study are as follows: Firstly, the phonological awareness is gradually strengthened with the growth of age. There was no significant correlation with gender but geography regions. Secondly, students phonetic unit awareness was significantly positive correlatio

12、n with ages and regions, but no significant correlation with gender. In different ages, it shows the highest level in syllable awareness, medium level in onset-rime awareness, and the lowest level in phoneme awareness. The thesis puts forward some education suggestions and enlightenments. Phonetic t

13、eaching should follow the rules of childrens psychological development, exert students subjective initiative. Consciously strengthen the perception and operation ability of phonological structure, and improve the ability of phonological analysis. Key Words： phonological awareness, syllable awareness

14、, onset-rime awareness , phoneme awareness II 万方数据 宁波大学专业硕士学位论文 目录 引言 . 1 1研究缘起 . 2 1.1研究背景 . 2 1.2研究目的与意义 . 2 1.2.1理论意义 . 3 1.2.2现实意义 . 3 2文献综述 . 5 2.1语音意识的概念 . 5 2.2语音意识发展模型理论的研宄 . 5 2.3语音意识影响因素的研究 . 5 2.3.1针对儿童自身的影响因素研宄 . 6 2.3.2针对父母、家庭和其他教育资源的影响研宄 . 6 2.3.3语音意识与阅读能力的关系研宄 . 7 2.4语音意识的发展趋势 . 7 2.5

15、语音意识测量方法的研宄 . 9 2.6语音意识研宄中存在的不足 . 9 3研究内容与程序 . 11 3.1研宄内容 . 11 3.2操作定义 . 11 3.3研宄假设 . 11 3.4研宄程序 . 11 3.4.1研宄对象 . 11 3.4.2实验设计 . 12 3.4.3测试方法 . 13 3.5测量工具分析 . 13 3.5.1 信度 . 13 3.5.2 效度 . 13 4统计与研究 . 15 万方数据 _ 小学生英语语音意识发展特征研究 _ 4.1小学生英语语音意识总体发展统计与研宄 . 15 4.1.1小学生英语语音意识年龄特征 . 15 4.1.2小学生英语语音意识性别特征 . 1

16、6 4.1.3小学生英语语音意识地区特征 . 17 4.1.4英语语音意识发展中年龄、性别与地区交互作用的检验 . 18 4.1.5 总结 . 18 4.2小学生英语语音意识语音单位的发展特征 . 18 4.2.1英语语音单位的年龄特征 . 18 4.2.2英语语音单位的性别特征 . 22 4.2.3英语语音单位的地区特征 . 24 5分析与讨论 . 27 5.1小学生英语语音意识发展的总体特征分析 . 27 5.1.1小学生英语语音意识发展的年龄总体特征分析 . 27 5.1.2小学生英语语音意识发展的性别总体特征分析 . 28 5.1.3小学生英语语音意识发展的地区总体特征分析 . 29

17、5.2小学生英语语音单位发展的特征分析 . 29 5.2.1小学生英语语音单位发展的年龄特征分析 . 30 5.2.2小学生英语语音单位发展的性别特征分析 . 32 5.2.3小学生英语语音单位发展的地区特征分析 . 33 6结论 . 35 7建议与启示 . 36 7.1建议 . 36 7.1.1改进语音教学方式，提高学生学习的主观能动性 . 36 7.1.2有意识地对学生加强英语语音结构的感知与操作 . 36 7.1.3针对不同年龄的学生有针对性地进行语音意识培养 . 37 7.1.4针对不同地区的学生有针对性地进行语音意识培养 . 37 7.1.5基于新课标的要求，结合 PEP教材培养学生

18、语音意识的发展 . 38 7.2启示 . 38 7.2.1本研究存在的不足 . 38 7.2.2对进一步研究的展望 . 39 参考文献 . 40 IV 万方数据 宁波大学专业硕士学位论文 附录 A小学生英语语音意识假词测验卷 . 42 在 学 研 究 成 果 . 45 致 谢 . 47 万方数据 宁波大学专业硕士学位论文 引言 通常情况下，语音意识可以定义为个体对语言语音结构的辨识、感知与操作能力；帮 助人们区分不同的音，建立起对该语言音和形的对应关系。大量研宄表明，语音意识在表 音文字的发展中具有重要的作用，通过培养语言学习者的语音意识可以有效促进他们的语 言学习与语言技能的培养，同时对个体

19、早期阅读能力、拼读与写作能力具有一定的预测作 用。近几年来，随着研宄的进一步开展，语音意识本体论越来越得到关注。学者们主要从 语音意识的结构、发展规律以及影响因素入手研宄语音意识。通过研宄，语音意识的发展 特征获得了一定的普遍性规律，即从大的语音单位向小的语音单位发展，然而在语音意识 的语音单位 （ 包含音节意识、音节内意识、音位意识）各自的发展水平与发展特征的研宄 上，存在结论的不一致性。 从当前 的研宄来看，语音意识研宄大多限于拼音文字体系中，研宄着重于探讨英语语 音意识对阅读与写作的影响，针对非英语母语的汉语学生在英语语音意识发展的研宄并不 多。在我国的英语教学领域，尤其是小学阶段的英语

20、教学中，英语语音意识的内涵并不普 及，教师对培养学生的英语语音意识的重要作用没有形成广泛认知；传统英语课堂教学中 隐含了语音意识的熏陶和渗透，却缺乏培养学生英语语音意识的具体实践操作。这样的现 状促成了本次研宄的动机。同时，在已有的研宄中，对于语音单位的语音意识发展任务测 量工具多种多样，大多数针对英语母语群体，而 且标准并不统一。因此，针对表意文字系 统的汉语儿童设计标准的英语语音意识测量工具十分有必要。 本研宄参考已有文献的研宄基础，结合小学生的语言运用能力，设计了一份针对中国 小学生的语音意识测量工具。运用此测量工具，通过分别对宁波镇海、台州黄岩两地各一 所学校的 120名小学生，共24

21、0名 （ 每校男女生各 60名，其中二、四、六年级每个年段各 40名学生 ） 进行语音意识的测量，进行数据分析，探求在年龄、性别、地区三大影响因素 下，国内小学生语音意识（音节意识、音节内意识、音位意识）的发展特征，以此研宄我 国小学英语教学 中语音意识发展的现状、发展的特征、影响因素与对小学生英语学习的影 响，揭示语音意识在当前中国小学英语教学中的重要地位，并提出相应的教学建议，为语 音意识在我国英语教学中的应用提供进一步的理论与实践依据。 1 万方数据 小学生英语语音意识发展特征研究 1研究缘起 1.1研究背景 从 20世纪 60年代开始，语音意识的研宄逐渐兴起。从 1980年以来，发展心

22、理学、教 育心理学、语言心理学和儿童心理学等领域中一个关键课题始终是语音意识的研宄，并取 得了较大的进展。西方的语音意识研宄已取得成熟与系统的成果，学生通过语音意识来来 学习语言已得到普遍认同。当前，在许多西方国家，判断阅读能力强弱的一个重要指标就 是语音意识的高低，因此，培养与提高学生语音意识是英语教学中的重要部分。 新课程标准中指出： “ 基础教育阶段应该学习和掌握英语语言基础知识包括语 音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。 ” 1对基础教育阶段的学生来说，培养语 音意识是英语语言学习的先决条件。国外相关研宄显示，从小学开始，逐步培养与提高 学生的英语语音意识，能够有效地提高词汇认知

23、能力和 阅读能力的发展。然而，现有的 针对英语语音意识的研宄大多是以初中生、高中生位研宄对象，较少涉及到小学生，无 法客观了解当前中国小学生语音意识己有的发展水平与语音意识的获得过程，且当前对 语音意识发展的影响因素探索并不全面，如学生早期的语言学习经历与背景、自身的语 言认知能力、家庭文化环境等对语音意识发展的影响的研宄并不深入。因此，探讨中国 小学生的英语语音意识的发生、发展规律、年龄性别、地区等特点；考察不同英语语音 单位的发展顺序，以及探宄小学生英语语音意识发展的影响因素，使得在第二语言教学 研宄方面能够更 加深入，并能有效验证目前的研宄结果，为幼儿英语语音意识的发展提 供客观的研宄数

24、据，并以研宄结果为依据，促进我国小学英语语音教学的研宄，推进小 学英语教学的发展。 1.2研究目的与意义 研宄小学生英语语音意识的发展特点具有重要的理论意义和实际意义。通过对语音意 识发展特点展开研宄，可以深宄小学生语言的发展水平，以及思维和语言之间的关系，并 可以作为一系列指标提供分析依据。在为小学生编写相关教程时可参考一系列语音意识特 点的研宄成果，同时还可作为儿童个体英语语音意识发展水平的诊断依据。研宄结果显示， 语音意识作 为语音加工技能的主要组成部分，无论是在英语还是在汉语的发音系统中都明 显影响着其正常水平，并且在儿童读写能力方面表现尤为显著，其研宄结果的运用将系统 地影响儿童的读写能力培养。再者，实验验证的结果与理论上还存在分歧，甚至是矛盾的， 1中华人名共和国教育部 .英语课程标准 M.北京 :北京师范大学出版社 ,2011. 2 万方数据