第5西方人文主义思想的起源.ppt

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1、江苏省六合高级中学 叶长庚 第二单元第二单元 西方人文精神西方人文精神的起源及其发展的起源及其发展课标解读：了解课标解读：了解古代希腊智者学派和苏格拉底古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的等人对人的价值的阐述阐述；理解；理解“人是万物的尺人是万物的尺度度”是古希腊时期人文精神的基本是古希腊时期人文精神的基本内涵内涵；理解理解苏格拉底苏格拉底“知识即美德知识即美德”这一观点，体会知识这一观点，体会知识对于完善一个人美德的重要意义对于完善一个人美德的重要意义 江苏省六合高级中学 叶长庚 何谓“人文精神”？人文精神人文精神(humanism) 狭义狭义是指欧洲是指欧洲文艺复兴文艺复兴时期的一种

2、思潮，其核心为：时期的一种思潮，其核心为：以人为本以人为本，重视人的价值；张扬人的，重视人的价值；张扬人的理性理性；主张；主张灵肉灵肉和谐和谐、立足于尘世生活的超越性精神追求。、立足于尘世生活的超越性精神追求。 广义广义则指欧洲则指欧洲始于古希腊始于古希腊的一种的一种文化传统文化传统。人人性性，对人的幸福和尊严的追求；，对人的幸福和尊严的追求；理性理性，对真理的，对真理的追求；追求；超越性超越性，对生活意义和人生价值的追求。，对生活意义和人生价值的追求。 “人文精神人文精神”的核心是关心人，尤其是的核心是关心人，尤其是关心人的关心人的精神生活精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重；尊重人的价值，尤

3、其是尊重人作为精人作为精神存在的价值神存在的价值。江苏省六合高级中学 叶长庚 单元线索单元线索人文精神的产生、复兴和发展成熟的过程人文精神的产生、复兴和发展成熟的过程 西方奴隶制时代（公元前西方奴隶制时代（公元前5世纪中叶以后）世纪中叶以后）人文精神的人文精神的萌芽萌芽古希腊思想家们（古希腊思想家们（智者智者学派、苏格拉底学派、苏格拉底等）的思想。等）的思想。14-17世纪人文主义的世纪人文主义的兴起与发展兴起与发展文文艺复兴和宗教改革艺复兴和宗教改革所体现的思想所体现的思想17-18世纪人文主义思想的世纪人文主义思想的进一步弘扬进一步弘扬启蒙运动启蒙运动。江苏省六合高级中学 叶长庚 第第1课

4、课 西方人文主义的起源西方人文主义的起源课标要求课标要求 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。江苏省六合高级中学 叶长庚 一一. .智者学派智者学派1.1.背景背景（公元前公元前5世纪世纪） 雅典经济繁荣雅典经济繁荣奴隶制民主政治的高度发展奴隶制民主政治的高度发展平民地位的提高平民地位的提高江苏省六合高级中学 叶长庚 课堂练习课堂练习1.1.智者学派产生的背景是（智者学派产生的背景是（ ）古代希腊城邦民主制度的发达古代希腊城邦民主制度的发达 一些学者把研究重点转移到一些学者把研究重点转移

5、到“人人”本身本身 古希腊经济文化的繁荣古希腊经济文化的繁荣 资本主义开始萌芽资本主义开始萌芽 A. A. B. B. C. C. D. D. B江苏省六合高级中学 叶长庚 2.2.智者学派出现的主要原因（智者学派出现的主要原因（ ）A.A.古希腊封建民主政治的发展古希腊封建民主政治的发展 B.B.人成为社会的中心人成为社会的中心C.C.古希腊城邦奴隶制民主政治的发展古希腊城邦奴隶制民主政治的发展D.D.人们对社会现实和宗教的怀疑人们对社会现实和宗教的怀疑C江苏省六合高级中学 叶长庚 一.智者学派1.背景（公元前背景（公元前5世纪）世纪） 雅典经济繁荣雅典经济繁荣平民地位的提高平民地位的提高

6、奴隶制民主政治的高度发展奴隶制民主政治的高度发展2.研究内容：研究内容：江苏省六合高级中学 叶长庚 课堂练习课堂练习3.3.公元前公元前5 5世纪，希腊学者将研究重世纪，希腊学者将研究重点从自然转移到点从自然转移到“人人”本身的主要原本身的主要原因是（因是（ ）A.A.希腊城邦开始形成希腊城邦开始形成B.B.希腊城邦民主政治高度发展希腊城邦民主政治高度发展C.C.希腊社会矛盾尖锐希腊社会矛盾尖锐D.D.学者们对研究自然失去兴趣学者们对研究自然失去兴趣B江苏省六合高级中学 叶长庚 4.4.智者运动是西方的第一次思想解智者运动是西方的第一次思想解放运动，智者学派研究的核心问放运动，智者学派研究的核

7、心问题是（题是（ ）A.A.自然环境对雅典的影响自然环境对雅典的影响B.B.知识与美德的关系知识与美德的关系C.C.雅典工商业的发展方向雅典工商业的发展方向D.D.人在社会中的作用人在社会中的作用D江苏省六合高级中学 叶长庚 3.代表人物及主张：代表人物及主张：（1）强调人的价值，提出“人是万物的尺度”(含义、评价）（2）反对迷信，强调人的自由普罗泰戈拉普罗泰戈拉（约前（约前481约前约前411）江苏省六合高级中学 叶长庚 4.评价：评价： 智者学派智者学派对雅典民众的思想启蒙和解对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极的促进作用放起了积极的促进作用。它的某些思想是。它的某些思想是西方思想史上人文精

8、神的最初体现。例如，西方思想史上人文精神的最初体现。例如，“人是万物尺度人是万物尺度”的主张，它一下子就把的主张，它一下子就把人置于世界和社会的中心。这是在原始宗人置于世界和社会的中心。这是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒。我们有理由把智者运动看做是西方觉醒。我们有理由把智者运动看做是西方人文主义精神的滥觞，而把普罗泰戈拉视人文主义精神的滥觞，而把普罗泰戈拉视为西方第一次思想解放运动的先驱。为西方第一次思想解放运动的先驱。江苏省六合高级中学 叶长庚 课堂练习课堂练习5.5.普罗泰戈拉说：普罗泰戈拉说：“人是万物的尺度人是万物的尺度”。对这句话

9、的正确理解是对这句话的正确理解是( )( )A.A.以人的感觉与认识来评判事物客观存在以人的感觉与认识来评判事物客观存在与否的标准与否的标准B.B.提倡个人主义以及怀疑一切的思想提倡个人主义以及怀疑一切的思想C.C.呼唤人类关注社会、政治与法律，教人呼唤人类关注社会、政治与法律，教人们如何解决日常生活中发生的问题们如何解决日常生活中发生的问题D.D.惟有人有资格和力量，也有权利重新规惟有人有资格和力量，也有权利重新规范自己的生活范自己的生活C江苏省六合高级中学 叶长庚 6.“6.“人是万物的尺度人是万物的尺度”体现出体现出的思想本质是（的思想本质是（ ）A.A.法律是神授的法律是神授的 B.B

10、.人文主义人文主义C.C.人人平等人人平等 D.D.人创造了万物人创造了万物B江苏省六合高级中学 叶长庚 二二.苏格拉底苏格拉底1.背景：（1）智者学派重视人的作用，但忽视道德（2）雅典社会世风日下、道德沦丧2.主张：（1）“有思想力的人是万物的尺度”（2）“美德即知识”（3）善是人的内在灵魂、“认识你自己”江苏省六合高级中学 叶长庚 隐士与熊的故事隐士与熊的故事 熊和隐士成了好朋友。熊看到有苍蝇熊和隐士成了好朋友。熊看到有苍蝇来打扰隐士睡觉，很生气。它抱起一块大来打扰隐士睡觉，很生气。它抱起一块大石头砸向落在隐士额角上的苍蝇。苍蝇飞石头砸向落在隐士额角上的苍蝇。苍蝇飞跑了，隐士的脑袋也成了两

11、半。跑了，隐士的脑袋也成了两半。这则这则寓言说明了什么寓言说明了什么 克雷洛夫评论道：克雷洛夫评论道：“殷勤过分的蠢才比任何敌殷勤过分的蠢才比任何敌人还要危险人还要危险。” ” 没有人自愿做恶，之所以作恶是出于无知没有人自愿做恶，之所以作恶是出于无知;没有知没有知识，甚至无法去道德识，甚至无法去道德 -认识你自己认识你自己,知识来源知识来源于教育于教育-知识就是道德知识就是道德(或道德就是知识或道德就是知识,或知或知德合一德合一)江苏省六合高级中学 叶长庚 课堂练习课堂练习7.7.关于苏格拉底名言关于苏格拉底名言“知识即美德知识即美德”的正确理解应当是（的正确理解应当是（ ）A.A.美德是获得

12、知识的前提美德是获得知识的前提B.B.美德是知识存在的本质所在，而知美德是知识存在的本质所在，而知识又是美德存在的充分条件识又是美德存在的充分条件C.C.美德就等同于知识美德就等同于知识D.D.知识能充实美德知识能充实美德B江苏省六合高级中学 叶长庚 8.8.实现社会和谐，建设美好社会，始终是实现社会和谐，建设美好社会，始终是人类孜孜以求的一个社会理想，也是包人类孜孜以求的一个社会理想，也是包括中国共产党在内的马克思主义政党不括中国共产党在内的马克思主义政党不懈追求的一个社会理想。下列哲学思想懈追求的一个社会理想。下列哲学思想对我们建设和谐社会具有直接借鉴意义对我们建设和谐社会具有直接借鉴意义

13、的是（的是（ ） A.“A.“人是万物的尺度人是万物的尺度” B.“knowB.“know yourself ” yourself ” C.“ C.“吾爱吾师，吾更爱真理吾爱吾师，吾更爱真理” D.“D.“最初偏离真理毫厘，到头来就会最初偏离真理毫厘，到头来就会缪之千里缪之千里”B江苏省六合高级中学 叶长庚 二二.苏格拉底苏格拉底1.背景：（1）智者学派重视人的作用，但忽视道德（2）雅典社会世风日下、道德沦丧2.主张：（1）“有思想力的人是万物的尺度”（2）“美德即知识”（3）善是人的内在灵魂、“认识你自己”3.评价江苏省六合高级中学 叶长庚 课堂练习课堂练习9.9.下列对苏格拉底的评价正确的

14、是下列对苏格拉底的评价正确的是（ ）A.A.他不像智者学派那样重视人的伦理他不像智者学派那样重视人的伦理道德道德B.B.他的思想体现了人文主义精神，主他的思想体现了人文主义精神，主张实行民主政治张实行民主政治C.C.他的伦理思想是他的伦理思想是“知德合一知德合一”D.D.他的学生完全继承了他的思想他的学生完全继承了他的思想C江苏省六合高级中学 叶长庚 10.1810.18世界的启蒙思想家可以把苏格拉底世界的启蒙思想家可以把苏格拉底视为先驱和战友是因为（视为先驱和战友是因为（ ）A.A.苏格拉底第一次在哲学意义上发现了苏格拉底第一次在哲学意义上发现了“自我自我”B.B.苏格拉底发现了人类知识的有

15、限性苏格拉底发现了人类知识的有限性C.C.苏格拉底发现了人类理性的力量和价值苏格拉底发现了人类理性的力量和价值D.D.苏格拉底是苏格拉底是“哲学的创造者哲学的创造者”、“智慧智慧”的化身的化身C江苏省六合高级中学 叶长庚 苏格拉底之死苏格拉底之死罪名：不敬神和败坏青年 江苏省六合高级中学 叶长庚 思考：苏格拉底和智者的异同思考：苏格拉底和智者的异同n相同点：把人类及其社会作为探究的课相同点：把人类及其社会作为探究的课题；体现人文主义精神，注重人、人性；题；体现人文主义精神，注重人、人性；n不同点：苏格拉底更重视人的伦理道德，不同点：苏格拉底更重视人的伦理道德，强调强调“知德合一知德合一”。江苏

16、省六合高级中学 叶长庚 1.柏拉图： 关注点、代表作、评价2.亚里士多德： 关注点三三.柏拉图和亚里士多德柏拉图和亚里士多德 进一步发展了人文主义思想进一步发展了人文主义思想（Plato,前前427前前347年）年）Aristotle（前（前384前前322年）年）江苏省六合高级中学 叶长庚 课堂练习课堂练习11.11.智者学派是希腊社会发展，特别是民智者学派是希腊社会发展，特别是民主政治发展的产物，在当时和后世都有主政治发展的产物，在当时和后世都有相当影响。下列表述不确切的是相当影响。下列表述不确切的是（ ）A.A.对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极作用作用

17、B.B.某些思想是西方思想史上人文主义精神某些思想是西方思想史上人文主义精神的最初体现的最初体现C.C.为建立资本主义政治制度作了思想和理为建立资本主义政治制度作了思想和理论上的准备论上的准备D.D.促进了古希腊文化的发展促进了古希腊文化的发展C江苏省六合高级中学 叶长庚 12.12.我们称古代希腊是西方人文精我们称古代希腊是西方人文精神的发源地，主要是因为神的发源地，主要是因为（ ）A.A.希腊最早进入奴隶社会希腊最早进入奴隶社会B.B.希腊涌现出了众多的哲学大师希腊涌现出了众多的哲学大师C.C.希腊先哲最早开始怀疑宗教神话，希腊先哲最早开始怀疑宗教神话，强调人的价值强调人的价值D.D.希腊

18、人最早开始研究自然哲学希腊人最早开始研究自然哲学C江苏省六合高级中学 叶长庚 一、智者学派强调一、智者学派强调“人是万物的尺人是万物的尺度度”，充分肯定了人的尊严和权威；，充分肯定了人的尊严和权威；苏格拉底关注人的伦理道德，提出苏格拉底关注人的伦理道德，提出“美德即知识美德即知识” 西方人文主义思想的西方人文主义思想的起源起源二、柏拉图、亚里士多德二、柏拉图、亚里士多德 进一步发展进一步发展了人文主义思想了人文主义思想江苏省六合高级中学 叶长庚 他们的他们的容貌容貌都谈不上好看都谈不上好看; ;他们俩他们俩出生和生活的时代出生和生活的时代很接近很接近; ;他们的他们的理论理论皆散见于学生的著作中，但都重道皆散见于学生的著作中，但都重道德德; ;他们都是伟大他们都是伟大教师教师的典型，的典型，教育思想教育思想上有许多上有许多共同点共同点