2022小班教案范本7.docx

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1、2022小班教案小班教案集合5篇 作为一名老师，经常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家整理的小班教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 小班教案 篇1设计背景：美术活动美丽的房子是从单元教化课程去做客一单元中生成出来的子课题，在去做客中，我们参观了班上乐乐小挚友的家，孩子们对乐乐家的房子特别感爱好，特殊是乐乐儿童房里印花的墙纸，都说美丽极了。回来后依据孩子们的爱好及需求我生成了我喜爱的房子系列活动。在我喜爱的房子教学活动中孩子们和我合作利用废旧材料纸箱、饮料瓶等制作了数个房子，这更加激发了孩子们对房子的爱好，为下面的

2、美术活动美丽的房子做了情感方面的铺垫。美术是学前儿童自我表现的一种方式，是比语言文字更早被儿童用以表述思想、宣泄心情、想象和创建他们自己的一种有效途径。而心理学也证明，幼儿富于幻想，创建萌芽起先显露。因此，刚好抓住契机，发挥孩子丰富的想象力，点燃创建性思维的火花尤为重要。附：修改过的活动设计活动名称：美丽的房子（小班美术）活动目标：.第一层次：在成人指导下，学习运用纸球印出简洁图案；其次层次：在成人指导下，尝试运用纸球进行印画；第三层次：对印画活动感爱好，情愿尝试。.体验印画活动带来的乐趣。活动打算：阅历打算尝试运用红、黄、蓝三色圆片摆放简洁图案。教学打算范例数张；红、黄、蓝三色水粉颜料；废旧

3、纸箱做的立体房子一座。操作打算废旧报纸若干；废旧纸箱做的立体房子数座；护衣每人一件；小水桶、抹布和垃圾桶若干；音乐磁带，录音机。活动过程：一、出示报纸，引起活动爱好、探讨废旧报纸的用途老师出示报纸：这是什么？它有什么用？我把看过的报纸搓呀搓、揉呀揉，瞧！它变成了什么？现在它又能做什么呢？二、引导幼儿运用报纸进行印画，激发创作欲望、示范纸球印画老师：告知你们个隐私，纸球还可以用来画画呢！老师示范用纸球蘸颜料印画，并请个别幼儿来尝试纸球印画。、感受印画的多样性老师：纸球还可以印出美丽的图案（按层次出示范例）请小挚友想一想，这些美丽的图案是怎么印出来的。（请个别幼儿来尝试印画）三、幼儿集体操作，老师

4、巡回指导（放轻音乐，增加气氛）、激发创作欲望老师：上周我们利用废旧材料一起设计了好几所房子，你们还记得吗？今日我们就用新学的本事纸球印画的方法为我们的房子装扮一下，把它们都变成美丽的花房子。、（出示房子）老师：我要在房子的屋顶上印上红色的花。你们想怎么印呢？（请幼儿说说自己的想法）、幼儿选择房子进行操作，老师巡回指导。四、引导幼儿相互观赏，结束活动、带领操作完的幼儿相互观赏各自的房子。、老师小结：老师：小挚友们可真能干，让我们来看看哪所房子最美丽？（抓住特点，对儿童作品进行点评）五、延长活动、把房子投放到美术区中，在表面覆盖上纸接着进行尝试性的美术创作。、也可依据须要把自己制作的美丽房子投放到

5、区域活动或晨间活动中去，丰富孩子们的嬉戏材料，增加孩子们的嬉戏情节与情趣。、下周将开展相识三原色的教学活动。在本节教学活动的颜色供应中，只有红、黄、蓝三色，这为相识三原色做了基础铺垫，因为在印画的过程中难免会出现不同色叠印的状况。小班教案 篇2活动打算1.音乐圣诞礼物。2.两棵挂有礼物的圣诞树，几顶放有礼物的圣诞帽。3.各种包装好的礼物（内装各种糖果），圣诞老爷爷手套一只。活动目标1.在嬉戏中理解并驾驭方位词上下里外。2.主动参加，大胆表达，体验嬉戏活动的乐趣。活动过程一、圣诞节到了师：圣诞节快到了，圣诞老爷爷给我们打算了很多礼物，我们一块儿去瞧瞧吧！（析：听着轻松欢快的音乐进活动室。幼儿可以

6、马上进入过圣诞的情景中。）二、圣诞老爷爷的礼物1找找说说礼物在哪里。师：圣诞老爷爷把礼物放在哪里了？我们一块儿去找一找，相互说一说吧！（析：这不仅给了幼儿自由表达的机会，同时也给了幼儿和老师、同伴沟通的机会。）师：圣诞老爷爷把礼物放在哪里了？（析：这个集体沟通的环节不仅要让幼儿理解上、下、里、外等方位词，还要激励幼儿用完整的语言来表述。）2嬉戏：摸摸礼物快回来。师：圣诞老爷爷要请你们去摸摸礼物，你们情愿吗？（老师引导幼儿边念小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，男孩摸摸树上面的礼物，女孩摸摸树下面的礼物，快回来。边玩嬉戏。用同样的方法摸圣诞帽里、外的礼物。）（析：在理解方位词的基础上，师幼共同玩这个

7、平常常常玩的嬉戏，不仅活跃了气氛，加深了幼儿对方位词的相识，而且增进了师幼间的感情。男孩、女孩分开摸不同方位的礼物，一方面提高了嬉戏的难度，另一方面避开了嬉戏时的拥挤。）师：圣诞老爷爷带来了这么多礼物，有的放在上面，有的放在下面，有的藏在里面，有的摆在外面。（析：老师结合动作小结礼物所在的方位，直观形象，符合小班幼儿的认知特点。）3唱一唱圣诞礼物。（1）老师演唱圣诞礼物：圣诞礼物，圣诞礼物，在哪里？在哪里？有的放在上面，有的放在下面，真好看！真好看！圣诞礼物，圣诞礼物，在哪里？在哪里？有的藏在里面，有的摆在外面，真好看！真好看！（析：老师戴上手套装扮成圣诞老爷爷的形象，利用幼儿熟识的歌曲两只老

8、虎的旋律，重新填词演唱，并加上了动作，使方位表达更加形象生动，幼儿听得很仔细，也萌生了表演的愿望。）（2）幼儿跟着老师一起演唱。师：圣诞老爷爷唱得好听吗？你们想唱吗？那我们一起跟着圣诞老爷爷唱吧！4自由选取自己喜爱的礼物。师：你们想要这些礼物吗？请你去拿一个自己喜爱的礼物。（析：看到这些包装精致的礼物，孩子们很想拥有，所以老师设置拿礼物这个环节，以进一步满意幼儿的须要。）5与礼物捉迷藏。师：现在我们一起来和礼物捉迷藏好吗？请你把礼物藏起来。师：你把礼物藏在哪里了？（析：让幼儿自己选一个喜爱的礼物，然后和礼物玩捉迷藏的嬉戏。使礼物和幼儿干脆产生关系。幼儿由此获得了丰富的体验。在嬉戏过程中，老师激

9、励幼儿正确运用学过的方位词，说说自己把礼物藏在了什么地方。如可以先请几个幼儿告知圣诞老爷爷，然后请他们相互告知旁边的小挚友，以满意他们表达的欲望。）三、打开礼物看一看1摇一摇、听一听，猜猜里面装的是什么礼物。2拆开包装，拿出礼物，相互说说是什么礼物。3品尝、共享糖果。（析：最终环节是本活动的*部分，既发挥了幼儿的想象力，又满意了他们的新奇心。）延长活动在日常活动中巩固运用上面、下面、里面、外面等方位词。小班教案 篇3活动目标：1、知道冬天雨雪天气要留意的平安常识。2、在成人的激励下，情愿尝试解决雨雪天遇到的小困难。3、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。4、培育幼儿自我爱护实力。活动打算：1

10、、雨鞋、球鞋、布鞋、雨伞、雨衣、帽子等物品；2、收集雨天人们出行的录像带；3、幼儿用书、活动过程：一、结合幼儿用书了解雨雪天在路上行走可能会出现的担心全事项。1、幼儿看图一，老师：这是什么天气？路面上有什么？小鸭子在公路上出什么问题了？2、幼儿看图二，老师：这又是什么天气？路面上有什么？企鹅在公路上出现了什么状况！二、结合自己，谈谈在下雨和下雪天会遇到的困难，以及解决的方法。1、老师：你在下雨天遇到过哪些不便利？你是用什么方法解决的呢？2、老师：你在下雪天遇到过哪些不便利？你是用什么方法确保平安的呢？三、通过观看录像知道雨天人们会遇到哪些担心全因素。1老师：我们看看雨天路上的行人怎么样？会出现

11、担心全状况吗？2老师：雨天骑车带着孩子的行人又会怎样呢？会出现担心全状况吗？3老师：雨天路上的汽车又是怎样行驶的？会出现担心全状况吗？四、师生共同总结雨雪天要留意平安的地方。下雨、下雪天，路滑，走路要慢。坐在妈妈自行车后面不能动来动去，否则会担心全；下雨、下雪天打伞过公路要左右看看，不能抢着过公路。五、嬉戏：“应当用什么”老师：这里有雨鞋、布鞋、雨伞、雨衣.下雨、下雪天你们会选择哪些物品来用呢？请幼儿上前选出后，试试看怎么用。小百科：道路从词义上讲就是供各种无轨车辆和行人通行的基础设施；按其运用特点分为马路、城市道路、乡村道路、厂矿道路、林业道路、考试道路、竞赛道路、汽车试验道路、车间通道以及

12、学校道路等，古代中国还有驿道。小班教案 篇4活动目的1、通过尝试活动，引起幼儿对穿鞋的爱好。2、学习词：拖、摇摇摆晃、蹦蹦跳跳。3、培育幼儿的尝试精神。活动打算1、爸爸、妈妈、小挚友的.鞋若干双。2、用积木搭成的鞋屋。3、录音机、磁带。活动过程一、带幼儿听音乐参观鞋屋，激发幼儿的爱好。老师导语：今日，我们一起到鞋屋去玩，你们兴奋吗？（进活动室）二、通过尝试，让幼儿体验穿不同鞋的感觉。1、幼儿视察各种鞋。老师导语：鞋屋里有些什么鞋？这些鞋都是谁穿的？幼儿回答：皮鞋、旅游鞋、布鞋、这是妈妈穿的鞋；这是爸爸穿的鞋；这是小挚友穿的鞋。2、第一次尝试，幼儿穿上爸爸的鞋。老师导语：小挚友穿上爸爸的鞋，试试

13、有什么感觉？说说怎么会这样的呢？幼儿尝试、回答；走路很慢、我不会走路了、要拖着走；爸爸的鞋太大了。3、其次次尝试，幼儿穿上妈妈的鞋。老师导语：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那试一试妈妈的鞋，看看有什么感觉。幼儿尝试：回答：我不会走路了，我走的时候摔了一跤，妈妈的鞋子太高了师小结：穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃摔在地上。4、第三次尝试，幼儿穿自己的鞋。老师导语：小挚友穿自己的鞋走走跑跑有什么感觉？幼儿尝试：不大也不小正好，很舒适，穿自己的鞋跑得快5、幼儿小结、老师归纳：穿鞋真好玩，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃摔在地；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。三、加深尝试难度，快速穿上不同的鞋

14、。1、老师表演不同的动作，幼儿依据动作穿不同的鞋，如：老师做摇摇摆晃的动作，幼儿快速穿上妈妈的鞋等。2、请个别幼儿表演动作，全体幼儿穿鞋。四、活动延长：让幼儿在活动角尝试穿不同的鞋子。老师导语：（出示婴儿鞋、宝宝鞋）这是谁的鞋子？小挚友肯定很想试一试，等会儿进行自由活动时我们再试吧！小班教案 篇51、熟识故事的内容，喜爱扮演角色表演，初步运用动作和表情表现故事中的角色。2、进一步理解故事中角色的感受，驾驭故事中角色的对话。3、在表演中体验故事的趣味性。1、蛇、鸡、鸭、鹅、乌龟的图片及头饰、服饰，窝及蛋，场景等。2、表演录像蛇偷吃了我的蛋.一、回忆故事内容。1、出示蛇、鸡、鸭等动物的图片，激发幼

15、儿说出故事的名称并回忆主要内容，加深故事情节的印象。提问：（1）这是谁？我们在哪个故事里见过它们？故事里还有谁？（2）故事里说了一件什么事？2、提问：（1）最终，蛇偷吃了谁的蛋？（2）鸡妈妈是一位什么样的妈妈？3、引导幼儿在回忆故事内容时，自主扮演角色，练习动物间的对话。二、观赏故事表演蛇偷吃了我的蛋。1、请大班幼儿表演故事，幼儿观赏。“这个好玩的故事还有一个好看的表演呢，我们一边观赏哥哥姐姐的表演，一边跟随他们小声讲解并描述故事！”2、引导幼儿仿照故事中角色的对话和表情。好看吗？他们表演时的动作和表情你们能来学一学吗？三、幼儿表演故事。1、邀请个别幼儿扮演角色表演故事，其余幼儿观赏并练习对话

16、和表情。2、由个别幼儿带领，幼儿分组表演故事。四、出示大书封底，幼儿视察揣测，引起幼儿的学习爱好。探讨：“蛇又变成什么样子了？这一次它又吃了谁的蛋？”幼儿创编故事，学说故事中的对话，激发幼儿的语言表达实力，促进幼儿的语言交往实力的发展。绘本故事蛇偷吃了我的蛋以“我的蛋被蛇偷吃了”为核心，阐述了大大咧咧又咋咋呼呼的鸡妈妈帮助鸭妈妈、鹅妈妈、乌龟妈妈找蛋，最终却发觉是自己的蛋被蛇偷吃掉的过程。故事情节简洁，内容却惊慌而生动好玩。故事中反复的运用了重复句型，让“报说丢蛋数蛋发觉没丢找另外一位妈妈报信”的相像情节一再重复上演，可以让孩子们熟识和练习对话语句，便利他们进行表演活动。在活动一起先，我运用提

17、问的方式帮助幼儿回忆梳理整个故事情节，孩子们对故事内容理解得较好。接下来，我采纳了集体、分组、个别等形式来请幼儿学说故事中的对话并仿照角色的外形特点进行尝试表演。小班幼儿的留意力往往受爱好的影响和支配，所以须要老师利用各种教学手段，恰当、奇妙地引导幼儿参加到故事的表演中。我尝试运用了夸张的动作、表情、语调来帮助幼儿理解人物形象和特点，并激励他们学学做做。在孩子们观赏完哥哥姐姐的表演后，我又激励他们分组尝试表演，并主动引导幼儿完整学说故事里的对话并尝试表现出角色特点。对于孩子的精彩表现我也能刚好赐予表扬。在活动中幼儿大胆表现，激发幼儿的语言交往实力。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页