2022小班教案优质7.docx

《2022小班教案优质7.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022小班教案优质7.docx（26页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022小班教案小班教案模板8篇 作为一名为他人授业解惑的教化工作者，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们应当怎么写教案呢？以下是我整理的小班教案8篇，希望能够帮助到大家。 小班教案 篇1活动目标：1、运用多种感官感知橘子的明显特征。2、情愿用简洁的语言与老师、同伴沟通，表达自己的发觉。活动打算：1、魔术箱3个，篮子一个2、多于幼儿人数的橘子；苹果2个、剥好的橘子片2盘、纸巾。活动过程：一、情景引入：1、介绍米奇魔术师2、魔术师变出魔术盒。二、好玩的橘子1、请个别幼儿摸一摸，猜猜里面放的是什么？提问：说说摸上去什么感觉？你觉得它是什么形态的？2、拿出橘子验证。提问：说说橘

2、子是什么样子的?小结：橘子宝宝看上去圆圆的、黄黄的，摸上去是软软的，闻起来还有股香香的桔子味道呢。3、集体摸一摸、说一说米奇变出大魔术箱，幼儿在装有橘子和苹果的摸箱内摸出橘子。请你看一看、摸一摸、闻一闻、捏一捏橘子，最终把你的橘子宝宝介绍给四周的挚友，说说它是什么样子的？三、会滚的橘子1、会滚的橘子。圆圆的橘子还会骨碌碌滚呢，我们一起把橘子滚呀滚，骨碌碌滚到老师这里来。2、观赏ppt (橘子滚到哪里去)秋天到了，果园里的橘子树上结了一个个圆圆的、黄黄的橘子宝宝。成熟的橘子宝宝在树上待不住了，它从树上掉了下来。圆圆的橘子滚呀滚，滚到公路上，变成车轮子。圆圆的橘子滚呀滚，滚到草地上，变成小足球。圆

3、圆的橘子滚呀滚，滚到屋檐下，变成大灯笼。圆圆的橘子滚呀滚，滚到手里面，变成小桔灯。提问：圆圆的橘子都滚到哪里去了呀？小结：原来圆圆的橘子滚到了很多地方变成了许多圆圆的东西。提问：小橘子问我们，我还能变成哪些圆圆的东西呢？小结：原来我们身边有那么多东西都是圆圆的呀，感谢小挚友。四、好吃的桔子1、剥桔子提问：圆圆的橘子我好想吃哦，要怎么吃呢？怎么剥才能把桔子剥得又快又好？小结：原来在橘子的中间有一个圆圆的小圆点，找到小圆点，嗯个小洞洞，再剥开橘子皮，这样就能剥得又快又好啦！2、橘子一片片提问：橘子剥开来，里面是什么样子的呀？小结：一个橘子里面住着很多小橘瓤，他们相亲相爱围在一起，围成了一个圆圈圈。

4、让们掰开来看看吧。提问：看看一片片小橘瓤像什么?小结：小桔瓤像月亮，小月亮，挂天上，摇啊摇，摇啊摇，摇到宝宝嘴里面！我们一起来念儿歌让小桔瓤摇到宝宝嘴巴里。提问：小桔瓤是什么味道?小结：酸酸甜甜的橘子真好吃。感谢米奇今日给我们带来的橘子。我们把好玩的橘子去介绍给我们的挚友吧！小班教案 篇2活动目的：1.通过各种活动让幼儿知道阴历八月十五是中秋节，初步了解中秋节的来历，知道中秋节是我国的传统节日。2.让幼儿通过品尝月饼，制作水果拼盘，月饼拼盘等活动体验节日的欢乐。3.通过活动，促进亲子沟通，增进幼儿与家长之间的感情。体验节日的欢乐。4.情愿参与活动，感受节日的欢乐。5.知道节日的时间、来历和风俗

5、习惯，感受节日的气氛。活动打算：水果、月饼家长供应。呼啦圈、气球若干个。一次性水果盘活动过程：第一环节：1、介绍中秋节的其次环节：亲子其乐融融1、亲子嬉戏： 蜈蚣漫步先讲一个故事：森林里实行运动会，蜈蚣报名参与了赛跑。一大早蜈蚣妈妈就把小蜈蚣从床上拉了起来，叫他吃好早饭后赶到竞赛现场。说完妈妈便到屋后菜园种菜去了。好半天，突然听见小兔在喊：蜈蚣，蜈蚣，竞赛快起先啦!你怎么还不去呀?蜈蚣妈妈想着：这孩子跑到哪去了?推开门一看，可把她吓了一跳。原来小蜈蚣在忙着穿鞋呢。他的脚太多太多，穿了好半天都还没穿完。目的：熬炼孩子的耐力和腿部力气。打算：给孩子看蜈蚣的图片，让孩子知道蜈蚣走路的方式。1、由孩子

6、做排头，家长将手搭在孩子肩上，蹲下。2、随着一、二、一、二的口令，孩子和家长向前行走，脚步要协调，不能乱。提示：可以多叫几个家庭成员一起参与。再念一首儿歌：一百只脚的小蜈蚣，穿起鞋来不轻松，不轻松，快用功，抓紧上路急匆忙3、亲子制作水果拼盘和月饼拼盘按六个家庭为一组，利用自己带来的水果和月饼合作制作水果拼盘和月饼拼盘。并且和幼儿一起品尝。第四环节：放孔明灯，活动结束活动反思：中秋佳节是我们中国一个传统的重大节日,一年一度的中秋佳节，是孩子们欣赏月亮，品尝月饼，学习共享的大好时机。小班教案 篇3活动目标：1、感受“笑、生气、哭”三种心情，并产生相应的体验。2、乐意探究心情调整的方法，知道要保持主

7、动的心情。活动打算： 音乐拍手歌、三个娃娃夸张的表情图、多种表情矢量图活动过程：一、情感体验(相互问好)1、老师以娃娃家妈妈的身份逐一介绍三位宝宝：娃娃家里有三位宝宝，他们是大哥、二哥和小弟。2、激励大家与三位宝宝问好。二、心情体验(仿照各种心情，进一步体验心情的改变)1、出示三张表情图，引发视察：提问：说说他们的表情有什么不同?你觉得他们的心情怎么样?2、激励幼儿仿照“快乐、生气、难受”时的不同表情，并谈谈自己的心情阅历。如：当你遇到什么事情的时候也会这么难过(生气或兴奋)(让幼儿对这三种心情产生共鸣。)老师小结：从表情上可以看出他的心情怎么样，笑眯眯的说明他很兴奋，哭了就说明他很难受，瞪眼

8、睛、嘟着嘴说明他生气了，原来表情不一样，心情也不一样。三、心情变变变(积累心情调整的方法)1、探讨：除了这三种表情，你看到过其他表情吗?(激励幼儿通过表情动作大胆表达或表现，并演示相关表情图)2、通过表情图，激励幼儿大胆仿照各种表情，主动体验各种心情的改变。3、接着视察三幅表情图，并绽开探讨：提问：说说你喜爱哪个宝宝?(怎么样的表情)为什么?老师小结：哭宝宝、生气宝宝的样子都不好看，爱笑的宝宝又好看又可爱，所以大家都喜爱笑眯眯的宝宝。4、帮助生气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝：你有什么方法能让我的哭宝宝和生气宝宝变成一个笑宝宝?(幼儿相互沟通或动作表现，老师以拍照的形式刚好加以记录方法，帮助幼儿积累阅

9、历)老师小结：当挚友或自己不快乐的时候，我们可以相互帮助，如，相互劝慰，相互关切，相互谦让，大家就会变得快乐起来。5、快乐舞(引发幼儿进一步体验主动心情所带来的欢乐)：假如感到兴奋你就拍拍手，让大家一起来共享你的欢乐吧。(播放拍手歌，激励幼儿跟着歌声一起唱唱、拍拍，共同体验快乐的心情。)活动反思：小班幼儿的行为受心情支配作用很大，他们的心情依旧很捕稳定，简单冲动。所以希望通过开展“心情变变变”这样一个活动，帮助幼儿逐步产生调整心情的意识。从今日的活动过程来看，发觉有些孩子已经意识到了哭闹和生气会给自己的身体带来损害，还会影响四周的人的心情，如有幼儿说：“阳阳早上来幼儿园时，总是哭着要回家，弄得

10、我也很不快乐。”;还有幼儿说：“常常哭，妈妈说要生病的，所以我不做哭宝宝了。”可见，孩子们还是意识到不良心情所带来的不良后果。只是在实际生活中，大部分的孩子还是无法限制自己的心情，这就是小班幼儿年龄特点的真实写照。为了让孩子能真正感受到主动心情所带来的欢乐，让更多的孩子能保持主动的心情，在活动最终，我通过嬉戏活动 “心情变变变”，让孩子们跟随欢快的歌声拍拍、唱唱，看到每个孩子的脸上洋溢着欢快的表情，听到每个孩子爆发出快乐的笑声，我知道孩子们已经乐在其中。不过，主动的情感培育不是一个活动就能达成效应的，所以我们要做好这方面的日常引导，从而让每个幼儿能长久保持一个健康、良好的心情。小班教案 篇4一

11、、活动名称：妈妈二、活动目标：1、能从诗歌中体会到妈妈对孩子的爱，同时对幼儿进行母爱教化。2、会有感情地朗读诗歌。3、相识字词：洗脸、梳头发、换衣服三、活动打算：1、老师大图书，大字卡。2、幼儿小图书。四、活动过程：（一）、稳定心情。小嬉戏“小手转转”。（二）、导入，引出诗歌。1。“小挚友都爱自己的妈妈吗？为什么？（引导幼儿说一说自己为什么爱妈妈。如：生病时妈妈会照看我等）那妈妈爱你们吗？我们来唱一首爱妈妈的歌我的好妈妈。（与幼儿一起拍手演唱歌曲。）2、小挚友都怎么爱自己的妈妈，那我们现在要来学习一首爱妈妈的诗歌。（三）、让幼儿带着问题自由阅读。1、“请小挚友取书后翻开12页，仔细看看图上都有

12、谁，他在干什么。”2、自由阅读后请幼儿把书放在自己的椅子下。3、让幼儿自由发言，讲解并描述自己看到的内容。（四）、师幼一起阅读大图书1、“究竟是不是小挚友说的那样呢？听老师朗读一遍诗歌，你们就知道了！”（老师朗诵诗歌，幼儿观赏。）2、诗歌叫什么名字？3、诗歌中说到“谁”给我洗脸？妈妈还给娃娃做了那些事情？（依次出示“洗脸”、“梳头发”、“换衣服”字卡）4、出示字卡后幼儿跟老师念两遍。5、诗歌里还说到“我”是谁的妈妈，为什么？（引导幼儿说出自己的想法）（五）、小结：我们都爱自己的妈妈，妈妈也特别爱我们。（六）、幼儿跟老师一起划指念诗歌。“请你们把右手食指放在封面分级阅读四个字上开火车，再翻到12

13、页，手指放在“妈妈“上开火车。”（七）、放音乐，幼儿收小图书。（八）、“我们再来唱一首爱妈妈的歌hello,mommy”（九）、活动结束。小班教案 篇5一、说教材依据小班幼儿的发展水平，我觉得他们处于小肌肉动作发展的敏感时期，而且在平常的美术活动中，我们总局限于绘画、涂色的形式上，其实泥工活动更有助于孩子们的动手实力的发展，其次，孩子们也特别喜爱玩彩泥活动。于是我设计了冰糖葫芦这个活动，让孩子在玩中学，学中玩。捏一捏、搓一搓、压一压、印一印的过程中，感受到泥工活动带来的乐趣，再通过制作冰糖葫芦中体会到胜利的喜悦。二、说活动目标依据纲要提出的艺术活动目标和要求，结合小班幼儿的年龄特点和美术发展水

14、平，我为本活动制定了一下目标：1.体会泥工活动带来的爱好，体验胜利的乐趣。2.能运用捏、搓、压等技巧，发展动手操作实力。3.学习运用印花工具协助材料做出不同创意的糖葫芦。活动重点：学习搓、捏等技巧，培育幼儿对泥工的爱好。活动难点：运用印花工具协助材料做出不同创意的糖葫芦。三、说活动打算为了更好的完成活动目标，我做了以下打算工作：1.活动前对幼儿进行彩泥技巧的基本练习。2.教学操作材料：PPT雪孩子的礼物、音乐、糖葫芦架子、彩泥、竹签、印花工具等。四、说教学方法为了提高幼儿对本活动的爱好，我运用了情景设计法，使幼儿在情境中学习。视察指导法,幼儿通过视察进行操作和创作，同时老师也可利用这个教学方法

15、针对幼儿在活动中出现的状况，实行随机指导。此外，我始终以幼儿为主体，采纳了操作法等学习方法。五、说活动过程依据小班幼儿的年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下几环节：第一个环节：看一看，激发创作爱好。这个环节我出示PPT：孩子们看谁来了？（雪孩子）它给我们带来了一个礼物，你们看（出示冰糖葫芦的图片）。幼儿视察冰糖葫芦是的特点。是由圆球串起来的！你们想不想也做冰糖葫芦做礼物。激发了幼儿的创作爱好，为下一个环节动手创作做好铺垫。其次个环节：想一想，整理操作思路1.与幼儿一起拿彩泥制作冰糖葫芦 我打破了以往的边讲解边示范的方法而是在示范讲解的同时与幼儿一起制作简洁的冰糖葫芦，

16、在制作过程中引导幼儿把彩泥搓圆。留意在串糖葫芦时的平安，不要用竹签戳到手。同时强调串冰糖葫芦的要点，一个一个由上向下的穿起来。，在制作成一串冰糖葫芦后，让幼儿在与同伴共同共享自己的成果中，体验胜利的乐趣和傲慢。（制作的顺口溜：搓，搓，搓，搓面条，拿起小刀切两半，团成一个球，竹签中间穿一穿）。三、做一做，动手探究创作在制作完一串后，我依据纲要中指出：老师在教化过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。老师要敬重幼儿在发展水平、已有阅历、学习方式等方面的个体差异，用适当的方式赐予帮助和指导，使每一个幼儿都能感受到平安、开心和胜利。”所以，我播放PPT请幼儿看到不同美丽的糖葫芦，激起幼儿创建

17、爱好，出示印花工具叫幼儿发挥自己的想象力制作不一样的冰糖葫芦。，我没有过多地去说教，而是把学习的主动权放给孩子。引导实力强的幼儿，大胆创作出别出心裁的、有个人特色的作品来，在确定大部分幼儿创作的基础上，重点视察指导实力弱的孩子，可以允许他临摹范例上的有的内容，也可以允许他学习同伴的作品，更多地是老师用语言去帮助他开导思路。（放背景音乐，因为艺术是相通的，用美丽的语言来渲染，用舒缓的音乐来衬托，可以更好的表现幼儿的所看、所感、所知）四、讲一讲，共享沟通作品，体验胜利欢乐纲要指出“幼儿不会独享个人的胜利，他们总喜爱想方设法与他人共享，让别人接纳并期盼别人赐予的赞许。”我们知道，作品是幼儿表现内心世

18、界的载体，是幼儿表达情感的特别语言，我激励幼儿对自己的作品进行表述,让幼儿在与同伴共同共享自己的成果中，体验胜利的乐趣和傲慢。(美术活动之前，可以给每个孩子打算了一颗美丽的贴花。让他们去观摩同伴的作品，贴在自己喜爱的作品上同时也很好的解决了幼儿完成作品快慢之间的冲突，也给了幼儿行使自己评价的权利。恰当地运用教学评价，把评价贯穿于整个教学活动的始末，重视幼儿参加美术活动的情感、看法，关注幼儿在美术活动中对美的心情体验，帮助幼儿建立自信，让幼儿真正的成为评价的主体，使老师和幼儿、幼儿和幼儿之间真正的互动起来。让幼儿充分体验了胜利的欢乐。)整个活动，我遵循着让孩子“做得快乐，做得自由”的理念为原则，

19、以纲要精神为依据，以“来之幼儿，还之幼儿”为突破口，使幼儿的操作实力、创作实力、语言表达力在原有基础上得到提高。小班教案 篇6动物是人类的好挚友，喜爱动物是幼儿的天性。小动物走路这节音乐律动课的选材，既能抓住幼儿的喜好，又符合小班幼儿的年龄特征。小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的心情性。他们学习、活动的特点是只关切活动的过程，不关切活动的结果。因此，小班的教学活动应更留意嬉戏化、情景化。强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。因此，设计这个活动嬉戏情节，让幼儿在嬉戏中扮演自己喜爱的小动物，仿照小动物走路，幼儿始终

20、保持活泼、开心的主动心情。真正做到了玩中乐，玩中学。活动的绽开是以幼儿参加，老师的适当指导为特征的，符合新纲要中教化内容的选择“应体现贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”的原则。本活动以其好玩的情节和丰富的情感内涵激发了幼儿活动的主动性。活动一起先，我就设计了幼儿喜爱的嬉戏引入活动，激发了幼儿爱好。接着，我在组织幼儿观看动画的过程中引导幼儿视察小动物的外形和走路姿态，为下面仿照小动物走路做好了铺垫。接着，我让幼儿跟着音乐仿照小动物走路的动作，体验活动的欢乐。之后，我让幼儿戴上动物头饰进行嬉戏，使幼儿的心情达到了*，体验到了胜利的愉悦，顺当地实现了教化目标。

21、最终，我又支配了一个发散性的问题，让幼儿结合已有阅历进行仿编活动，增加幼儿的思维活动密度及深度。活动中我从幼儿的情感体验入手，通过孩子很喜爱的小动物为导线，主动引导孩子相识了几种小动物走路的姿态，并通过好听的歌曲帮助幼儿仿照小动物走路的动作，使孩子的音乐智能和身体运动智能得到很好的培育和熬炼。我注意幼儿的主动感知，激励幼儿参加活动。整个活动中，我始终以确定的目光、微笑的神态激励幼儿去感受、表现，让幼儿在同等、和谐的环境中仿照小动物的动作，用各种动作表现小动物走路的姿态，增加了幼儿的自信念，激发了幼儿的表现欲望和学习的爱好，让幼儿在活动中获得欢乐，产生主动的情感，培育了孩子的创新实力，也使幼儿真

22、正成为了学习的主体。同时也通过活动使幼儿对动物产生爱好，加深对小动物的相识和宠爱，从而增加了爱护小动物的意识。头饰的运用，让幼儿可以充分的来表现自己，幼儿的情感智能也得到了很好的发展；通过对各种动物的仿照，创建性地用肢体动作表现小动物走路的姿态，熬炼了幼儿的视察力、想象力和创建力。同时，嬉戏中唱到哪个小动物，让戴那个动物头饰的小挚友就到中间来表演，使幼儿对活动产生爱好。幼儿在表演中获得欢乐和满意，同时在嬉戏活动中也培育了孩子与同伴的合作实力。但是，由于是小班刚入园的孩子，在活动中，幼儿可能对音乐倾听不够，所以，在戴头饰分角色嬉戏时，有的幼儿不知道哪句音乐是哪个动物的表演，总要老师提示。小班教案

23、 篇7一、教学目的1.通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。2.培育学生的视察实力和比较实力（比较夏天与春天有什么不同）。3.培育学生酷爱大自然的情趣；使学生体会到，大自然是不断改变的。二、教学打算1.课前视察：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长状况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么改变。2.挂图或投影片春天、夏天。三、教学过程（一）教学引入1.提问：谁能说一说春天有什么特征？（可以用歌谣回答。）2.谈话：现在是什么季节？3.讲解并描述：这节课，我们来相识夏天有什么特征。（板书课题。）（二）学习新课1.比较图中的夏天

24、与春天有什么不同（1）出示挂图或投影片春天、夏大（2）分组视察、探讨：夏天与春天有什么不同？（3）汇报视察、探讨结果：相识夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的基础学问，从而更好地相识当地夏天的特征。天空有什么不同？（夏天的天空多云。）树木有什么不同？（夏天的树叶茂密，桃树结出了桃子。）田野里的庄稼有什么改变？（玉米长高，小麦成熟，起先收割。）河岸、河水有什么改变？（河岸长满绿草；河水增多，水中荷花开放。）人的衣着有什么改变？（换了夏装。）孩子们在户外玩什么？（游泳）这说明夏天的天气怎样？（变暖。）（4）视察课本第18和48页的图。（5）分组探讨：每幅图说明夏天与春天有什么不同？（6）老师

25、小结：夏天与春天的不同。（可参照下表中的内容进行小结。）2.比较当地的夏天与春天的不同（1）讲解并描述：课前，你们视察了我们这个地方在这个季节的自然状况，下面来汇报一下。（2）汇报视察结果：教学重点我们这个地方的夏天与春天有什么个同？我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同？（以上两个问题，假如学生不能系统进行比较，可以分别提出一些问题天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较。）（3）老师小结：各地夏天的一般特征是相像的，但详细的特征（例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等）有所不同，夏天到来的早晚、持续的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的

26、早，持续的时间长，天气特殊热；北方夏天到来的较晚，持续的时间较短，天气也没那么热。这个问题的讲解，有助于学生了解夏天的共性及地方性，避开教学的局限性。（三）巩固练习1.讲解并描述：这节课，我们相识了夏天的特征。2.学习歌谣夏天此歌谣只能反映夏季的一般特点，老师可以参照此歌谣，依据当地夏天的特点重新编写。这样，学生学起来更亲切，更有意义。夏每天气好燥热，天气多雨河水多。柳叶茂密桃子熟，野草开花满山坡。布谷鸟在树上啼，蝉在树上高声歌。玉米长高麦收割，小孩游泳乐呵呵。（四）布置作业接着视察我们四周的大自然，随着季节的推移有什么改变。四、教学参考学问夏天的特征：（1）夏每天气燥热，有时会下暴雨，天亮得

27、早，黑得晚，白天长，夜晚短；（2）夏天，各种昆虫，小动物都出来活动很多鸟起先脱羽毛，有很多兽的毛也脱落了；（3）夏天，植物生长非常茂密；（4）夏天是农夫最忙的时期，他们要进行三夏（夏收、夏种、夏管）劳动；（5）夏天，人们穿浅色和单薄的衣服，很多人都主动参与游泳小班教案 篇8教学目标：1、理解故事内容，乐意表达自己的想法。2、能依据画面信息，进行大胆猜想。3、知道蛋壳易碎的特点。教学打算：实物半个蛋壳、PPT图片、教学过程：一、出示实物蛋壳，引导幼儿联系生活阅历进行大胆想象师：看看老师带什么来了？（出示半个蛋壳）幼：鸡蛋、蛋壳、半个蛋壳师：这是半个蛋壳，跟我说一说：半个蛋壳师：你们觉得半个蛋壳像

28、什么呢？幼：像船、像球、像伞、像半圆师：假如你们有半个蛋壳，你会把它当成什么呢？幼：拿来当杯子，当帽子师：你为什么会觉得当杯子，当帽子？幼：幼儿说出自己的想法哦，你们想到好多东西，有一只小老鼠，它的名字叫皮皮，你们想知道小老鼠皮皮会拿蛋壳当什么?我们一起来看看吧。二、看PPT课件1、幼儿能依据画面，进行大胆猜想。师：小老鼠在哪里玩？幼：草地上、田野上师：突然他发觉了什么？幼：半个蛋壳。师：太阳好晒呀，你们猜猜皮皮会怎么办呢？幼：把蛋壳当帽子师：会像你们说的把蛋壳当帽子？我们来看看。哇，你们跟皮皮想的一样，说明你们刚刚都开动了小脑筋。师：小河没有桥，皮皮怎么过去啊？幼：把蛋壳当小船师：都同意把蛋

29、壳当小船？那我们来看看师：皮皮把蛋壳当成什么了？幼：小船师：给自己拍拍小手、师：皮皮要下山坡，这回皮皮会把蛋壳当什么呢？幼：滑滑车师：我们来看看皮皮把蛋壳当成了蛋壳车师：回到家后，皮皮会把蛋壳当什么呢？儿：当桌子、当杯子师：那我们去皮皮家里看看吧。师：哎呀，蛋壳怎么了？幼：破了师：跟你们刚刚想的一样?蛋壳破了，皮皮会怎么办呀?幼：再买一个蛋壳师：我们看看皮皮是怎么做的皮皮背着书包再去找寻一个蛋壳了。三、完整听故事一遍。师：刚刚你们看到皮皮他把半个蛋壳当成什么了？幼：帽子、小船、车子师：我们再来听一遍故事，看看皮皮是不是这样做的？师：老师完整的讲诉一遍故事。小结：原来皮皮把半个蛋壳当作帽子、小船、车子师：蛋壳最终怎么了？为什么会碎？幼：碎了，因为摔破了师：我们应当怎样爱护蛋壳？幼：应当轻轻地拿，轻轻地放小结：是的，我们在拿蛋壳是要轻轻的，因为蛋壳比较薄我们要是用力了就会把蛋壳弄碎。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页