高考文言文断句.ppt

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1、高考语文复习专题高考语文复习专题文言文断句文言文断句 阔少年断错句娶错妻 以前，有一位阔少爷，常希望找个漂亮妻子。某天，他收到媒人寄来的提亲信，并描述那女子的样貌“脚不大好头发没有麻子”。阔少爷认为自己将会娶到一位“脚不大，好脚不大，好头发，没有麻子。头发，没有麻子。”的美人，非常高兴。拜堂之日，阔少爷发现其妻属丑女，便找媒人算帐。媒人说“我没有说谎，早就告诉你，这女子： 是你自己断错句，怎可怪我呢？” 脚不大好，头发没有，麻子。脚不大好，头发没有，麻子。第一步第一步: :通读全文，弄懂大意。通读全文，弄懂大意。第二步第二步: :循序渐进，先易后难。将能循序渐进，先易后难。将能 断开的先断开，

2、逐步缩小断开的先断开，逐步缩小 范围，然后集中精力分析难范围，然后集中精力分析难 断句与上下文的联系。断句与上下文的联系。第三步第三步: :借助借助“特征特征”，巧妙断句。，巧妙断句。断句步骤匡 衡 勤 学 而 无 烛 邻 舍 有 烛 而 不 逮 衡 乃 穿 壁 引 其 光 以 光 映 书 而 读 之。匡衡勤学而无烛/邻舍有烛而不逮/衡乃穿壁引其光/以光映书而读之。（凿壁偷光凿壁偷光）探究一：下列语段断句有什么特点探究一：下列语段断句有什么特点规律一：规律一： 找名词（或代词），定句找名词（或代词），定句读读。阅读中，要随时标出文段中的重要阅读中，要随时标出文段中的重要的的名词名词，特别是专有

3、名词，特别是专有名词，如如人名、地名、事名、物名、官名、人名、地名、事名、物名、官名、族名、国名、器物名、动物名、植族名、国名、器物名、动物名、植物名、朝代名、官职名物名、朝代名、官职名等。等。这些名词常在句中这些名词常在句中作主语作主语或或宾语宾语，在它们的在它们的前后前后往往要进行断句。往往要进行断句。 刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为其后可复者也则小也举事亦然为其后可复者也则事寡败矣事寡败矣 刻削之刻削之道道/ /鼻鼻莫如大莫如大/ /目目莫如小莫如小/ /鼻鼻大可大可小小/ /小小不可大不可大

4、也也/ /目目小可小可大大/ /大大不可小不可小也也/ /举举事事亦亦然然/ /为其后可为其后可复者复者也也/ /则则事事寡败寡败矣矣。 天下事有难易乎为之则难者亦易矣不天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎为为则易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣之则难者亦易矣不为则易者亦难矣 天下事天下事有难易有难易乎乎/为之为之/则则难者亦易难者亦易矣矣/不不为为/则则易者亦难易者亦难矣矣/有难易有难易乎乎/为为之之/则则难者亦易难者亦易矣矣/不为不为/则则易者亦难易者亦难矣矣/ 探究二：下列语段断句有什么特点探究二：下列语段断句有什么特点1.文言文中常见放

5、在文言文中常见放在句首句首的发语词、的发语词、表敬副词表敬副词有：有： _2.放在放在句尾句尾的语气词有：的语气词有： _ 等等夫、惟、盖、凡、窃、敬、请、苟、若、岂夫、惟、盖、凡、窃、敬、请、苟、若、岂等等；者、也、矣、焉、乎、哉、与（欤）、耶、者、也、矣、焉、乎、哉、与（欤）、耶、耳耳 3.还有一些放在句首的复音虚词（包括一些复句中的关还有一些放在句首的复音虚词（包括一些复句中的关 联词）也是我们的好联词）也是我们的好“帮手帮手”。 如：如：至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、 虽然、且夫、向使、纵使、然而、然则虽然、且夫、向使、纵使、然而、然则等等。等

6、等。4.时间词如：时间词如：顷之、未几、已而、既而、俄而顷之、未几、已而、既而、俄而等；等；5 .叹词如叹词如嗟夫、呜呼嗟夫、呜呼等会构成等会构成独词句独词句，前后都可断。，前后都可断。规律二：找虚词，定句读。规律二：找虚词，定句读。 君子之爱若人也推及于其屋之乌君子之爱若人也推及于其屋之乌 而况于圣人之弟乎哉然则祀者为舜而况于圣人之弟乎哉然则祀者为舜非为象也不然古之桀骜者岂少哉非为象也不然古之桀骜者岂少哉 探究三：下列语段断句有什么特点探究三：下列语段断句有什么特点 沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之公曰君为我呼入吾得兄事之 （鸿门宴） 沛公沛公

7、曰曰孰与君少长孰与君少长良良曰曰长于臣长于臣沛公沛公曰曰君为君为我呼入我呼入吾得兄事之吾得兄事之 （鸿门宴）规律三：规律三： 对话、引文定句读对话、引文定句读 文言文中对话文言文中对话 、引文、引文 常常用常常用“曰曰”“”“云云”为标志，两人对话，为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以一般在第一次问答出现人名，以后就只用后就只用“曰曰”，而把主语省略。，而把主语省略。上常从容与信言诸将能不各有差上问曰如我能上常从容与信言诸将能不各有差上问曰如我能将几何信曰陛下不过能将十万上曰于君何如曰将几何信曰陛下不过能将十万上曰于君何如曰臣多多而益善耳上笑曰多多益善何为为我禽信臣多多而益善耳上笑曰

8、多多益善何为为我禽信曰陛下不能将兵而善将将此乃信之所以为陛下曰陛下不能将兵而善将将此乃信之所以为陛下禽也禽也上常从容与信言诸将能不上常从容与信言诸将能不各有差各有差上问曰上问曰如我如我能将几何能将几何信曰信曰陛下不过能将十万陛下不过能将十万上曰上曰于君何于君何如如曰曰臣多多而益善耳臣多多而益善耳上笑曰上笑曰多多益善多多益善何为何为为我禽为我禽信曰信曰陛下不能将兵陛下不能将兵而善将将而善将将此乃信之此乃信之所以为陛下禽也所以为陛下禽也 皇上经常从容地和韩信议论将军们的高下，皇上经常从容地和韩信议论将军们的高下，认为各有长短。皇上问韩信：认为各有长短。皇上问韩信：“像我的才能像我的才能能统率多少兵

9、马？能统率多少兵马？”韩信说：韩信说：“陛下不过能陛下不过能统率十万。统率十万。”皇上说：皇上说：“你怎么样？你怎么样？”回答说：回答说：“我是越多越好。我是越多越好。”皇上笑着说：皇上笑着说：“你越多越你越多越好，为什么还被我俘虏了？好，为什么还被我俘虏了？韩信说：韩信说：陛陛下不能带兵，却善于驾驭将领，这就是我下不能带兵，却善于驾驭将领，这就是我被陛下俘虏的原因。被陛下俘虏的原因。 探究四：探究四：(1)下列语段断句，有什么特点：下列语段断句，有什么特点： 秦王坐章台见秦王坐章台见相如相如/相如相如奉璧奏奉璧奏秦王秦王/秦王秦王大喜大喜/传以示美人及传以示美人及左右左右/左右左右皆呼万岁。

10、皆呼万岁。 秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。传以示美人及左右左右皆呼万岁。察察顶真顶真，定句读，定句读 返咸阳过宫墙过宫墙绕回廊绕回廊近椒房返咸阳过宫墙过宫墙绕回廊绕回廊近椒房近椒房月昏黄月昏黄夜生凉（近椒房月昏黄月昏黄夜生凉（汉宫秋汉宫秋第三折第三折梅花酒梅花酒）返咸阳返咸阳/过宫墙过宫墙/过宫墙过宫墙/绕回廊绕回廊/绕回廊绕回廊/近近椒房椒房/近椒房近椒房/月昏黄月昏黄/月昏黄月昏黄/夜生凉夜生凉（汉宫秋汉宫秋第三折第三折梅花酒梅花酒） 上食埃土下饮黄泉上食埃土下饮黄泉 奉之弥繁侵之愈急奉之弥繁侵之愈急 故不积跬步无

11、以至千里不积小流无以成江故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍锲海骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍锲而舍之朽木不折锲而不舍金石可镂。而舍之朽木不折锲而不舍金石可镂。探究四探究四:(2)朗读下列语段，看有什么特点：朗读下列语段，看有什么特点：察察对偶对偶，定句读，定句读 积 善 多 者 虽 有 一 恶 是 为 过 失 未 足 以 亡 积 恶 多 者 虽 有 一 善 是 为 误 中 未 足 以 存 人 君 闻 此 可 以 悚 惧 布 衣 闻 此 可 以 改 容。积善多者/虽有一恶/是为过失/未足以亡/积恶多者/虽有一善/是为误中/未足以存/人君闻此/可以悚惧/布衣闻

12、此/可以改容。 参考译文：善事如果做得多，偶尔做了一参考译文：善事如果做得多，偶尔做了一件坏事，也只能算是失误，不足以导致灭件坏事，也只能算是失误，不足以导致灭亡；而坏事做多了，偶尔做了一件善事，亡；而坏事做多了，偶尔做了一件善事，也只能算是不小心做的，不足以求得生存。也只能算是不小心做的，不足以求得生存。君主听到这些，就会害怕。百姓听到这些，君主听到这些，就会害怕。百姓听到这些，就会改变脸色。就会改变脸色。察反复，定句读察反复，定句读 反复，特别是间隔反复，在文言文反复，特别是间隔反复，在文言文中是相当常见的修辞方法。中是相当常见的修辞方法。向 为 身 死 而 不 受 今 为 宫 室 之 美

13、 为 之 向 为 身 死 而 不 受 今 为 妻 妾 之 奉 为 之 向 为 身 死 而 不 受 今 为 所 识 穷 乏 者 得 我 而 为 之 是 亦 不 可 以 已 乎 此 之 谓 失 其 本 心 探究探究四四:(3)朗读下列语段，看有什么特点：朗读下列语段，看有什么特点：察反复，定句读察反复，定句读 向 为 身 死 而 不 受/今 为 宫 室 之 美 为 之 /向 为 身 死 而 不 受 /今 为 妻 妾 之 奉 为 之/ 向 为 身 死 而 不 受 /今 为 所 识 穷 乏 者 得 我 而 为 之/ 是 亦 不 可 以 已 乎 /此 之 谓 失 其 本 心 规律四规律四: :依修辞，定

14、句读依修辞，定句读顶真、顶真、排比、对偶、反复是排比、对偶、反复是文言文中最常见的修辞方法。文言文中最常见的修辞方法。这一特点，又为断句提供了这一特点，又为断句提供了方便。方便。规律五规律五: : 依总分，定句读依总分，定句读 文言文语段中，也往往有总分、文言文语段中，也往往有总分、分总、总分总的结构形式，我们自然分总、总分总的结构形式，我们自然可以据此进行断句。可以据此进行断句。 老老 而而 无无 妻妻 曰曰 鳏鳏 老老 而而 无无 夫夫 曰曰 寡寡 老老 而而 无无 子子 曰曰 独独 幼幼 而而 无无 父父 曰曰 孤孤 此此 四四 者者 天天 下下 之之 穷穷 而而 无无 告告 者者 也。

15、也。 老老 而而 无无 妻妻 曰曰 鳏鳏 / /老老 而而 无无 夫夫 曰曰 寡寡 / /老老 而而 无无 子子 曰曰 独独/ / 幼幼 而而 无无 父父 曰曰 孤孤/ / 此此 四四 者者 / / 天天 下下 之之 穷穷/ / 而而 无无 告告 者者 也。也。 文言文中的文史知识，包括人物的名、字、谥(sh)号、年号、地名、官名等.了解这些知识对文言文的断句也会有帮助.规律六：借助文史知识断句 汉六年正月封功臣良未尝有战斗功高帝曰运筹策帷帐中决胜千里外子房功也自择齐三万户良曰始臣起下邳与上会留此天以臣授陛下陛下用臣计幸而时中臣原封留足矣不敢当三万户乃封张良为留侯 （史记留侯世家） 汉六年正月

16、封功臣/良未尝有战斗功/高帝曰/运筹策帷帐中/决胜千里外/子房功也/自择齐三万户/良曰/始臣起下邳与上会留/此天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中臣原/封留足矣/不敢当三万户/乃封张良为留侯 （史记留侯世家）固定结构，如固定结构，如“者者也也”、“不亦不亦乎乎”、“何何之有之有”，“孰与孰与乎乎”“为为所所”、“受受于于”，“无乃无乃乎乎”，“得无得无乎乎”等，根据等，根据这些结构也可断句。这些结构也可断句。 规律七规律七: : 借助句式特点及固定结构断句借助句式特点及固定结构断句“何何之有之有” (宋何罪之有宋何罪之有?)； “如如何何”（如太行王屋何？）；（如太行王屋何？）； “唯唯是是”（

17、唯余马首是瞻）；（唯余马首是瞻）； “非唯非唯抑亦抑亦”（非唯天时，抑亦（非唯天时，抑亦人谋。）；人谋。）； “不亦不亦乎乎”（不亦说乎？）；（不亦说乎？）； “何何之为之为”（秦则无礼，何施之（秦则无礼，何施之为？）；为？）； “无乃无乃乎乎”（无乃不可乎？）；（无乃不可乎？）； “可得可得欤欤”（可得闻欤？）；（可得闻欤？）； “得无得无乎乎”（得无异乎？）（得无异乎？） 学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎？呜呼其信然邪其梦邪其传之非其真邪？不亦乎其邪学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎？乎人不知而不愠不

18、亦君子乎？呜呼其信然邪其梦邪其传之非其真邪？呜呼其信然邪其梦邪其传之非其真邪？一、前提：凭语感语感将能断开的先断开将能断开的先断开二、巧用方法先易后难三、题目做完回头看，根据要求细检验。文言断句步骤及方法文言断句步骤及方法1、2007年广东高考题年广东高考题: 用用“”给文言文阅读材料的最后一个自然段断句。给文言文阅读材料的最后一个自然段断句。(3分分) 异史氏曰满招损谦受益天道也名异史氏曰满招损谦受益天道也名小立遂自以为是执叶公之余习狃而不小立遂自以为是执叶公之余习狃而不变势不至大败涂地不止也满之为害如变势不至大败涂地不止也满之为害如是夫是夫第一步：第一步：读读文段，抓住要点。文段，抓住要点

19、。 （什么人，什么事，结果是什么？）（什么人，什么事，结果是什么？）第二步：第二步：找找特征（特征（ 找名词找名词 、虚词、虚词 、对话、对话、 修辞）修辞）大显身手：大显身手：高考题检测高考题检测 异史氏异史氏曰曰/满招损满招损/谦受益谦受益/天道天道也也/名小立名小立/遂自以为是遂自以为是/执叶公之执叶公之余习余习/狃而不变狃而不变/势不至大败涂地不势不至大败涂地不止止也也/满之为害满之为害如是夫如是夫/异史氏说：自满必招致损伤，谦虚方可得到益处，这是客异史氏说：自满必招致损伤，谦虚方可得到益处，这是客观规律。刚有点小名气就自以为是，偏执于叶公的不良恶观规律。刚有点小名气就自以为是，偏执于

20、叶公的不良恶习，因袭而不改变，不到一败涂地而不停止，骄傲自满真习，因袭而不改变，不到一败涂地而不停止，骄傲自满真害人就是这样的啊！害人就是这样的啊！ 2、08浙江卷浙江卷:用斜线（）给下面的文言文断句。（用斜线（）给下面的文言文断句。（3分）分） 政姊荣闻人有刺杀韩相者贼不得国不知其名政姊荣闻人有刺杀韩相者贼不得国不知其名姓暴其尸县之千金乃於邑（姓暴其尸县之千金乃於邑（，同，同“呜咽呜咽”)曰其是吾弟与嗟乎严仲子知吾弟立起如韩之巿而曰其是吾弟与嗟乎严仲子知吾弟立起如韩之巿而死者果政也死者果政也史记史记刺客列传刺客列传政姊荣政姊荣闻人有闻人有刺杀刺杀韩相韩相者者/贼贼不得不得/国国不知不知其名姓

21、其名姓/暴暴其尸县之千金其尸县之千金/乃乃於邑曰於邑曰/其是其是吾吾弟弟与与/嗟乎嗟乎/严仲子严仲子知知吾弟吾弟/立起如立起如韩韩/之之巿巿/而而死者死者果果政政也也 3、时帝姊湖阳公主新寡帝与共论朝臣微时帝姊湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且观其意主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且图之后弘被引见帝令主坐屏风后因谓弘曰谚图之后弘被引见帝令主坐屏风后因谓弘曰谚言贵易交富易妻人情乎弘曰臣闻贫贱之知不言贵易交富易妻人情乎弘曰臣闻贫贱之知不可忘糟糠之妻不下堂帝顾谓主曰事不谐矣可忘糟糠之妻不下堂帝顾谓主曰事不谐矣第一步：第一步：读读文段，抓住要点。文段，抓住要点。 （什么人，

22、什么事，结果是什么？）（什么人，什么事，结果是什么？）第二步：第二步：找找特征（特征（ 找名词找名词 、虚词、虚词 、对话、对话、 修辞）修辞）湖阳公主新寡湖阳公主新寡/帝与共论朝臣帝与共论朝臣/微观微观其意其意/主曰主曰/宋公威容德器宋公威容德器/群臣莫及群臣莫及/帝曰帝曰/方且图之方且图之/后弘被引见后弘被引见/帝令主帝令主坐屏风后坐屏风后/因谓弘曰因谓弘曰/谚言谚言/贵易交贵易交/富富易妻易妻/人情乎人情乎/弘曰弘曰/臣闻臣闻/贫贱之交不贫贱之交不能忘能忘/糟糠之妻不下堂糟糠之妻不下堂/帝顾谓主曰帝顾谓主曰/事不谐矣事不谐矣文言文断句口诀文言文断句口诀 古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。文

23、段休问长古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。文段休问长与短，熟读精思是关键。内容大意全理解，始可与短，熟读精思是关键。内容大意全理解，始可动手把句断。联系全文前后看，先易后难细分辨。动手把句断。联系全文前后看，先易后难细分辨。紧紧抓住紧紧抓住“曰曰”“”“云云”“”“言言”，对话最易被发现。，对话最易被发现。常用虚词是标志，更有规律供参看。习惯句式掌常用虚词是标志，更有规律供参看。习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。词性词义要精研，语法握住，固定结构莫拆散。词性词义要精研，语法结构帮助判。排比对偶与反复，修辞提供好条件；结构帮助判。排比对偶与反复，修辞提供好条件；相同词语紧相连，一般中间要点断。题目做

24、完回相同词语紧相连，一般中间要点断。题目做完回头看，根据要求细检验。打牢基础看课本，培养头看，根据要求细检验。打牢基础看课本，培养语感读经典；操千曲，观千剑，断句也要常实践。语感读经典；操千曲，观千剑，断句也要常实践。趣味练习趣味练习 下雨天留客，天留我不留。下雨天留客，天留我不留。 下雨天留客，天留我？不留。下雨天留客，天留我？不留。 下雨天留客，天留我不？留。下雨天留客，天留我不？留。 下雨，天留客；天留我不留！下雨，天留客；天留我不留！ 下雨天，留客天，留我？不留。下雨天，留客天，留我？不留。 下雨天，留客天；留我不？留。下雨天，留客天；留我不？留。 下雨天，留客天，留我不留？下雨天，留客天，留我不留？