2022年山东省青岛市事业单位招录（教育基础知识）真题试卷（）.docx

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1、2022年山东省青岛市事业单位招录（教育基础知识）真题试卷（） 2022年山东省青岛市事业单位招录真题试卷 (总分：73.00，做题时间：90分钟) 一、 单项选择题(总题数：17，分数：34.00) 1.学校文化环境可能给学校预定教化目标的达成带来主动意义，也可能阻碍教化目标的实现，这是由于学校文化中蕴含的( )所确定的。 ?A.思想观念与作为方式 ?B.多样性和歧义性? ?C.成员共同遵循的观念和行为 ?D.是否以爱生为原则 解析：解析：学校文化的基点：一是学校文化不仅包括全体成员共同遵循的一些观念和行为，而且也包括部分成员共同遵循的观念和行为；二是学校文化既可能会给学校预定教化目的达成带

2、来主动意义，也有可能阻碍教化目的的达成，这是由学校文化中蕴含的丰富多样性和歧义性所确定的；三是学校文化的核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式，其中最具确定作用的是思想观念，特殊是价值观念。 2.课堂教学中出现的“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”等现象体现的是( )。 ?A.创建性 ?B.学会学习 ?C.学习动机 ?D.学习迁移? 解析：解析：学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的阅历对完成其他活动的影响，如通常所说的“举一反三”、“触类旁通”。 3.微格教学的课堂教学实践一般为( )。 ?A.35分钟 ?B.520分钟? ?C.510分钟 ?D.1030分钟 解

3、析：解析：微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内(520分钟)，尝试做小型的课堂教学。可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。 4.教化理论界认为衡量一个老师是否成熟的主要因素是看其能否自觉关注( )。 ?A.教材 ?B.生存 ?C.课堂 ?D.学生? 解析：解析：能主动自觉地关注学生是老师成熟的重要标记。 5.评价老师教学和学生学习质量的标准和依据是( )。 ?A.课程安排 ?B.课程标准? ?C.考试用书 ?D.教科书 解析：解析：课程安排、课程标准、教材是课程文件的三个层次。其中，课程安排是学校组织教化和教学工作的重要依据；课程标准是评价老师教学和学生学习质量的标准和依据；教

4、材是学生在学校获得系统学问进行学习的主要材料，也是老师进行教学的主要依据。 6.中小学班主任管理班级的方式一般分为三种类型，即( )。 ?A.民主型、惩处型、放任型 ?B.权威型、放任型、民主型? ?C.放任型、监督型、正义型 ?D.惩处型、正义型、权威型 解析：解析：班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、民主型、放任型，这也是班主任管理班级的三种类型。 7.采纳道德两难故事探讨儿童道德认知发展的心理学家是( )。 ?A.斯腾伯格 ?B.科尔伯格? ?C.埃里克森 ?D.皮亚杰 解析：解析：采纳道德两难故事探讨儿童道德认知发展的心理学家是科尔伯格，皮亚杰采纳的是对偶故事法。 8.把握问

5、题的本质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征的过程，就是( )。 ?A.发觉问题 ?B.提出问题 ?C.明确问题? ?D.分解问题 解析：解析：问题解决的基本过程是发觉问题一理解问题一提出假设一检验假设。理解问题就是把握问题的本质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。理解问题主要是确定问题原委是什么，并尽可能地达到对整个问题的精确理解，即明确问题，故选C。 9.驾驭学习理论认为学生实力上的差异并不能确定他们能否胜利驾驭教学内容，而在于他们( )。 ?A.学习主动性 ?B.学习自觉性 ?C.学多少时间? ?D.智力水

6、平 解析：解析：驾驭学习理论是布鲁姆提出的，该理论认为只要赐予学生足够的学习时间。并且找到帮助每个学生的方法，那么，至少在理论上说，全部学生都能驾驭教学内容。 10.我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件充分反映社会政治经济影响和制约着( )。 ?A.教化的领导权 ?B.受教化权的安排? ?C.教化发展的规模和速度 ?D.教化目的解析：解析：政治经济制度确定教化的领导权、受教化的权利和教化目的。本题题干中“六学二馆”等级森严的入学条件说明社会政治经济影响和制约着受教化权。 11.“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地敬重一个人”这句教化名言是( )说的。 ?A.马卡连柯? ?B.乌申斯基 ?C

7、.赞科夫 ?D.夸美纽斯 解析：解析：这句教化名言是马卡连柯所说，强调了敬重学生与严格要求相结合的德育原则。 12.关于德育规律的描述，以下错误的说法是( )。 ?A.德育过程是培育学生知、情、意统一发展的过程 ?B.德育过程是通过活动与交往促进学生发展的过程 ?C.德育过程是一个长期直线提高的过程? ?D.德育过程是知、情、意、行四个要素辩证统一的过程 解析：解析：德育过程具有长期性和反复性，不是直线提高的。 13.关于道德的形成、发展和影响因素，社会学习论的探讨侧重于( )。 ?A.道德动机 ?B.道德意志 ?C.道德行为? ?D.道德情感 解析：解析：品德的社会学习理论是由班杜拉提出的，

8、探讨侧重于道德行为，强调视察学习在儿童道德行为形成中的重要意义。 14.缺乏对他人的怜悯与爱心，同时又缺乏羞愧心和罪恶感，以上属于哪种心理问题?( ) ?A.焦虑 ?B.依靠型人格障碍 ?C.反社会型人格障碍? ?D.抑郁型 解析：解析：反社会型人格障碍的人有“七无”特征：无社会责任感；无道德观念；无恐惊心理；无罪恶感；无自控自制的心理实力；无真实或真正感情；无悔改之心。因此缺乏对他人的怜悯与关切，同时又缺乏羞愧心与罪恶感，属于反社会型人格障碍。 15.通过对求诊者的视察和仿照，矫正其适应不良行为与神经症反应的方法是( )。 ?A.行为塑造 ?B.自我限制 ?C.强化 ?D.示范? 解析：解析

9、：行为塑造是指采纳有规律的、按部就班的方式引导出所须要的行为并使之固化的过程：自我限制是个人对自身心理与行为的主动驾驭；强化法是指通过增加或解除刺激使某一种行为反应发生率提高的方法；示范法是指为个体呈现肯定的行为榜样，以引起该个体仿照良好行为的治疗技术。题干中对求诊者的视察和仿照是给其示范，属于示范法。 16.老师的心理素养主要体现在( )。 ?A.智力因素 ?B.非智力因素 ?C.智力因素和非智力因素? ?D.教书育人 解析：解析：老师的心理素养主要体现在智力因素和非智力因素，其中的非智力因素由情感、意志、性格等因素组成。 17.学校教化对个人发展的特别功能体现在( )。 ?A.具有开发个体特别才能和发展个体的功能? ?B.具有即时价值，但不具有延时价值 ?C.具有均衡发展个 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页