课后教学反思.docx

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1、课后教学反思 人力资源管理课程教学反思效果研讨3101字 人力资源管理课程是工商企业管理专业的专业核心课程之一，是学生必修的专业技能课程。在多年的教学活动过程中，本人对该课程实践教学活动进行反思，以求更好得进行教学，实现培育目标的要求。 一、反思课程定位 江苏财经职业技术学院工商企业管理专业的人才培育目标是：本专业围绕脑子灵、懂管理、善经营、会动手、身心好、讨人喜的财经人才特质，立足淮安面对江苏，培育适应新兴流通业须要的面对人力资源管理员、商场管理员及运营主管等岗位，具备人力资源管理、项目管理工作实力以及诚信、沟通、协作、能管会商的财经职业素养，一专多能的高素养技能型特地人才。依据高职高专人才

2、培育目标，结合工商企业管理专业岗位群和职业实力要求，结合岗位资格证书社会须要，人力资源管理课程定位为：培育具备诚信、沟通、协作、能管会商的财经职业素养，驾驭人力资源管理基础学问和业务操作技能，拥有人力资源管理员职业资格证书，懂外语、具备肯定的计算机办公应用实力的复合型管理人才。 二、反思学生主体 该课程在学生入学的其次学期开设，学生有肯定的管理原理学问基础、对人力资源管理相关岗位有初步相识和较为客观的评价；对模拟操作、社会实践等有深厚爱好；思维活跃，乐于接受新生事物。但是学生普遍认为理论学问枯燥；学习缺乏主动性；对学问的驾驭简单停留在记忆和初步理解阶段，不能敏捷运用；全面客观地分析问题、解决问

3、题的实力较差，缺乏创新意识；自信念不足，缺乏毅力，表达实力不强。在教学的过程中，要结合学生的特点，注意教学方式的敏捷性、多样性，通过启发式教学充分调动学生学习的主动性、主动性；因材施教，将理论学问结合学生感爱好的社会热点问题和详细案例，实现教、学、做一体化；通过课内实践教学、校内实训、校外实习提高学生的业务操作技巧和任职实力。 三、反思教学内容 人力资源管理课程以选人育人用人留人退人等人力资源管理工作为序，打破以人力资源开发与管理学问传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以人力资源开发与管理工作任务为中心组织课程内容，以项目进展引导学问扩展，以真实的工作任务组织实训教学，将教学内容置于真实的

4、职业岗位实践情境中，进行工学结合、任务式学习，重新组合优化教材内容。教学过程中，既有讲授，也有实践、探讨、复习等多种形式。每个模块支配不同的学习任务，通过校内试验实训，提高学生的实力。通过实际操作，让学生对人力资源管理的相关工作有较为充分的相识，并能了解各工作岗位的实际工作内容。 现阶段主要教学教材是由经济科学出版社出版2022年7月第1版、侯娟娟、张友瑞主编、高职高专十二五规划教材人力资源管理。该教材打破传统的章节式教学为情境式教学，加入大量案例、探讨、实训练习，有利于进一步增加学生的实践操作实力。教学资源多样化，有对应的多媒体课件，有相关的视频资料，有案例库、习题库、课程站等等。 四、反思

5、教学方法 为了实现较好的教学效果，教学过程中，除了传统的课堂讲授法之外，还加入了以下几种方法。启发总结式方法：针对教学内容的重点和难点，设计敏捷多样、浅显易懂的问题，在课堂教学过程中提出问题，并引导学生围绕问题进行探讨，提出自己的看法后，老师进行启发式总结。在培训的技巧和方法这一任务中可以采纳。案例分析法与头脑风暴法，两种方法在教学中可以相互结合。在绩效考核的方法与实施这一任务中可以采纳。任务驱动导向教学法：课程教学以人力资源管理的工作过程为载体，引领学生把实际工作中须要驾驭的各个学问点一一串接起来，以任务为导向，形成完整、好用的学问和技能体系。在劳动合同的拟定这一任务中可以采纳。情景模拟教学

6、法：通过对事务或事物发生与发展的环境、过程的模拟或虚拟再现，让学生简单理解教学内容，进而在短时间内提高实力的一种相识方法。在聘请的过程这一任务中可以采纳。 五、反思教学考核 对人力资源管理课程教学考试进行的改革，重视课程过程性考核。重点强化技能，考核加大技能考核的比重。让考试融合在整个教学过程中。这样，不仅能反映学生驾驭学问的程度。又能反映学生的综合运用实力。详细考核标准主要有分为：1.学习看法考核（20%），包括：上课出勤状况、学习活动参加状况、交作业状况、课堂违纪状况等。2.学习方式考核（30%），包括：自主性学习和独立学习实力、团队学习和集体学习意识、络学习实力等。3.学习效果考核（50

7、%），包括：作业质量状况、任务项目完成质量、实践操作和应用分析的结果正确性状况等。4.学习创新考核（40%），包括：模拟演练、总结报告、案例分析、设计策划等方面体现出的理念、思路、观点、方法、行为等创新性。 六、反思教学设计 （一）教学设计。以学习情境四聘请管理中任务二人员甄选为例，做一个80分钟的教学设计。首先利用5分钟的时间复习旧课，导入情境引例。通过展示某公司拟引进高级管理人才制定聘请面试的流程和手段，提出问题，启发学生思索。接着，利用25分钟进行学问精讲。介绍甄选的含义；讲解人员甄选的基本方法并归纳各种方法的优缺点和适用状况。然后，利用20分钟进行案例分析。通过案例分析，让学生更进一步

8、敏捷运用所学学问。接着，利用25分钟进行课堂活动角色扮演。将班级学生分成若干小组，不同的小组分别扮演聘请人员、应聘人员，设计求职申请表、面试评价表等，每组模拟一企业进行现场聘请。结束后，给出聘请结果并派出代表总结发言。然后，4分钟左右的归纳总结。最终，1分钟布置要完成的作业。 （二）反思胜利之处。一堂课下课，感觉到结合复习旧课，通过情境引例提出问题，启发学生思索，从而引出课程的内容，能够做到承上启下，富有创意。采纳多媒体教学手段能够最大程度的协助教学，PPT的应用使得教学的主要内容可以通过计算机较为全方位的呈现在学生面前，课程站的丰富也能为学生预习课程，学 专业供应毕业和代写论文的服务，欢迎光

9、临习课程和课后复习供应平台。对于课程的重点和难点，采纳情景模拟等教学方法能较为有效的解决问题。通过情景模拟、角色扮演大大激发了学生学习的主动性，充分活跃了课堂的氛围，课堂活而不乱， 给学生自由支配的时间和空间，使学生最大限度地处于主动主动的学习状态，让课堂成为充分展示学生独特特性的舞台。学生在做中学，学中做，老师激励学生主动思索，多提问题，激励学生的学习热忱，引导学生参加分析、评价、反思，为课堂教学服务。 （三）反思不足之处。教学设计基本妥当，但仍旧有不足之处。由于学生没有实际工作的阅历，在角色扮演的时候有时不能进入状态，不能完全实现课程设想的情形。课堂的节奏相对来说不够紧凑，探讨问题时有些超时，分析总结时间还不完全够用。有部分学生由于对课堂内容不熟识，参加的主动性不是很大。教学难点的突破也要寻求更好的方法。 总之，在今后的教学过程中，要进一步做好预习打算工作，供应更多的学习资源，提高学生自主学习的实力，进一步加强实践教学的比例，争取课堂教学更上一个台阶。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页