2024届中考语文名著知识点复习汇总：《泰戈尔诗选》.docx

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1、A.把握基调B.揣摩语言C.关注修辞D.注意重音E.分析意象F.想象画面示例：假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉（艾青我爱这土地）策略：E分析意象发现:“土地”是艾青诗中的一个主导意 象，“土地”象征着生他养他而又多灾多 难的祖国，因此“土地”意象凝聚了艾青 对祖国和人民最深沉的爱，对民族危 难和人民疾苦的深广优愤。如“为什么 我的眼里常含泪水？因为我对这土地 爱得深沉”这真实朴素的两句诗， 道

2、出了诗人内心深处永恒的“土地”情 结。我的心，这只野鸟，在你的双眼中找到 了天空。它们是清晓的摇篮，它们是星辰的王国。我的诗歌在它们的深处消失。只让我在这天空高飞，翱翔在静寂的无 限空间里。只让我冲破它的云层，在它的阳光中展 翅吧。（泰戈尔园丁集冰心译）策略：发现：11 .下面诗歌片段分别选自泰戈尔的作品和片段（1）:我的眼睛陶醉于你那橙黄色的面纱。你为我编的茉莉花环，像赞美一般，让我心颤。这是一个又予又留、又隐又现的游戏；有些微笑，有些娇羞，还用一些甜柔的无用的挣扎。你我之间的爱情，如歌曲一样的单纯。片段（2）：夏天的飞鸟，飞到我窗前唱歌，又飞去了。秋天的黄叶，它们没有什么可唱，又叹息一声，

3、飞落在那里。在围绕班级组织的读书活动中，老师给了三首诗，同学们纷纷表达对这三首诗的看法。请你谈谈 这三位同学中哪一位说得不对，理由是什么。甲有人喜欢它因为自己美有人躲避它因为它直率甚至有的人恨不得把它打碎乙凝视着一片化石傻瓜也得到教训：离开了运动就没有生命活着就要斗争在斗争中前进即使死亡能量也要发挥干净丙水里的游鱼是沉默的陆地上的兽类是喧闹的空中的飞鸟是歌唱着的但是人类却兼有了海里的沉默地上的喧闹空中的音乐小林：甲选自艾青创作后期的作品镜子。与其说镜子是一个折射人们心灵的工具，不如说每 个人都在用不同的行为方式反映自己的内心世界。这首诗一方面赞扬了敢于直言的勇士的品格，另一 方面又刻画了不敢面

4、对现实的种种丑恶现象。小孙：乙选自鱼化石，是艾青早期的作品。其中“活着就是要斗争，在斗争中前进” 一句， 可以让我们体会到，围绕当下的革命抗争背景，诗人悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运，表达对 革命的崇高热情，以及无私的奉献精神。明明：丙诗出自泰戈尔的飞鸟集，形象地描绘了自然的丰富多彩，同时也运用对比，突出人 类是独具特色和富有智慧的，唤醒人们对现实生活的美好追求。12 .说的不对的同学是：3.理由是：14 .名著阅读。冰心的繁星春水兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉霎那间的灵感，以 三言两语抒写内心的感受和思考，形式短小而意味深长。品味下面的这首小诗，谈谈你的理解和感悟。墙角的

5、花，你孤芳自赏时，天地便小了。阅读下文，完成小题。云与波泰戈尔妈妈，住在云端的人对我唤道“我们从醒的时候游戏到白日终止；我们与黄金色的曙光游戏，我们与银白色的月亮游戏。我问道：“但是，我怎么能够上你那里去呢？ ”他们答道：“你到地球的边上来，举手向天，就可以被接到云端里来了。”“我妈妈在家里等我呢，“我说，“我怎么能离开她而来呢？”于是他们微笑着浮游而去。但是我知道一件比这个更好的游戏，妈妈。我做云，你做月亮。我用两只手遮盖你，我们的屋顶就是青碧的天空。住在波浪上的人对我唤道“我们从早晨唱歌到晚上；我们前进又前进地旅行，也不知我们所经过的是什么地方。”我问道：“但是，我怎么能加入你们队伍里去呢

6、？他们告诉我说：“来到岸旁，站在那里，紧闭你的两眼，你就被带到波浪上来了。”我说：“傍晚的时候，我妈妈常要我在家里我怎么能离开她而去呢！ ”于是他们微笑着，跳着舞奔流过去。但是我知道一个比这更好的游戏。我是波浪，你是陌生的岸。我奔流而进，进，进，笑哈哈地撞碎在你的膝上。世界上就没有一个人会知道我们俩在什么地方。（选自泰戈尔诗集）15 .“住在云端的人”和“住在波浪上的人”都邀请“我”，“我”为什么没有去？16 .“我”出于什么原因向往云端？结果怎样?17 .诗人是从哪个角度来写母爱的？诗中塑造了两个怎样的世界?18 .诗的结尾说的“地方”是个怎样的地方？为什么没有一个人会知道”?阅读下文，回答

7、问题。纸船（一）泰戈尔我每天把纸船一个个放在急流的溪中。我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。我希望住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁。我把园中长的秀利花载在我的小船上，希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到岸上。我投我的纸船到水里，仰望天空，看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛!夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。纸船（二）冰心我从不肯妄弃了一张纸，总是留着留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不

8、灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。19 .从两篇散文诗来看，两位作者各希望自己的纸船漂流到哪里?20 .赏析下列句子中加点的词语运用之妙。我每天把纸船一个个放在急流的溪中。叠成一只一只很小的船儿。21 .纸船（二）中的“纸船”象征着什么？22 .请简洁地概括出这两首诗的主题。23 .阅读下面两首小诗，完成题目。【甲】树艾青一果树，一果树彼此孤离地兀立着风与空气告诉着它们的距离但是在泥土的覆盖下它们的根伸长着在看不见的深处它们的根须纠缠在一起（选自旷野19

9、40年）【乙】夏天的飞鸟，飞到我的窗前唱歌，又飞去了。秋天的黄叶，他们没有什么可唱的，只是叹息一声，飞落在那里。（选自泰戈尔飞鸟集）（1）结合两首诗歌的深层内涵和表达方式，以上两首诗歌同属于哪一类诗歌？（）A.抒情诗B.叙事诗C.哲理诗D.写景诗（2）聂华苓曾评价：“艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。”请你联系 小诗树，谈谈对这句话的理解。（3）飞鸟集是印度“诗圣”泰戈尔的代表作，诗人善于选择极为常见的自然景物片段，书写这些清 丽的小诗，请你联系【乙】诗，评析诗中的深层意义，请关注这首小诗的类型特征。阅读下文，回答问题。甲告别泰戈尔是我走的时候了，妈妈；我走了。当清寂

10、的拂晓，你在暗中伸出双臂，要抱你睡在床上的孩子时，我要说道：“孩子不在那边呀！ ” 妈妈，我走了。我要变成一股清风抚摩着你；我要变成水中的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。大风之夜，当雨点在树叶中淅沥时，你在床上，会听见我的微语；当电光从开着的窗口闪进你的 屋里时，我的笑声也借了它一同闪进了。如果你醒着躺在床上，想你的孩子到深夜，我便要从星空向你唱道：“睡呀！妈妈，睡呀。”我要坐在各处游荡的月光上，偷偷地来到你的床上，趁你睡着时，躺在你的胸上。我要变成一个梦儿，从你眼皮的微缝中，钻到你的睡眠的深处。当你醒来吃惊地四望时，我便如 闪耀的萤火似的，熠熠地暗中飞去了。当邻家的孩子们来屋里游玩时，我便要

11、融化在笛声里，整日地在你心头震荡。亲爱的阿姨带了礼物来，问道：“我们的孩子在哪里，姊姊？ 妈妈，你将柔声地告诉她：“他 呀，他现在是在我的瞳仁里，他现在是在我的身体里，在我的灵魂里。”乙纸船寄母亲我从不肯妄弃了一张纸，总是留着留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。24 .古今中外表达母爱的诗作很多，这两首诗分别是通过怎样的方式来表达母爱的?25 .甲

12、文中画线句的含义是什么？他呀，他现在是在我的瞳仁里，他现在是在我的身体里，在我的灵魂里。26 .乙文“载着她的爱和悲哀归去”这句诗中，“爱”指什么？ “悲哀”指什么？27 .在写作手法上，这两首诗有何不同之处?28 .阅读下面短诗，完成小题。唯一的光明如果所有人都害怕而离开了你，那么，你，一个不幸的人，就敞开心扉，孤军前进！如果无人在狂风暴雨的茫茫黑夜里高举火把，那么，你，一个不幸的人，让痛苦点燃你心中的明灯，让它成为你唯一的光明。(选自泰戈尔诗集)(1)这首短诗被誉为“强者的座右铭”。请根据本诗内容，说说原因。(2)朗读这首诗应该带着怎样的感情？采用怎样的语速？谈谈你的看法并简述理由。29.

13、阅读下面一首现代诗，回答后面问题。萤火虫泰戈尔小小流萤，在树林里，在黑沉沉暮色里, 你多么快乐地展开你的翅膀！你在欢乐中倾注了你的心。你不是太阳，你不是月亮，难道你的乐趣就少了几分？你完成了你的生存，你点亮了你自己的灯；你所有的都是你自己的，你对谁也不负债蒙恩；你仅仅服从了你内在的力量。你冲破了黑暗的束缚，你微小，但你并不渺小，因为宇宙间一切光芒，都是你的亲人。(1)怎样理解“你仅仅服从了/你内在的力量”的含义？(2)萤火虫给你的启示是什么？答案解析部分1 .【答案】A【解析】【分析】A.泰戈尔诗三首选自泰戈尔诗选新月集。所以A项错误；故答案为：A【点评】此题考查学生对作家作品的了解掌握情况，

14、关键在于平时的积累。注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等，尤其注意掌握具体的情节内容。2 .【答案】故事诗；吉檀迦利；新月集；园丁集【解析】【分析】泰戈尔诗选收入作者最具代表性的四部诗集：抒情诗集吉檀迦利、园 丁集，散文诗集新月集和园丁集。故答案为：故事诗；吉檀迦利；新月集；园丁集【点评】这是一道考查文学常识的题目，每一位中学生都应该掌握一些古今中外著名作家的姓名、 年代、国籍、作品、思想等，这就需要同学们在日常学习时注意积累诵背。3 .【答案】略【解析】【分析】本题考查拟写推荐语。要根据题目的要求，选择值得推荐的内容作答。一般来说， 首先应交代作品的主要泰戈

15、尔诗选内容，然后讲述泰戈尔诗选值得推荐的地方，即诗歌的 主要特点。可以集中阐述其中的个方面，也可以阐述其几个主要方面。阐述时可适当引用、概括相关 语句加以具体说明。【点评】本题考查拟写推荐语。开放类试题，言之成理即可。作答本题时，推荐大家阅读，注意不要 超过规定的字数用语需简洁明了，清晰有序。4 .【答案】第一种：钢铁是怎样炼成的老人与海平凡的世界三部任选两部作品，以 苦难锻造意志或坚强、勇敢为主题,联系名著相关内容和疫情进行分析。示例：我选钢铁是怎样炼成的老人与海。钢铁是怎样炼成中保尔在经历了中弹、伤寒、肺炎等困难，仍然凭借钢铁般的意志坚持参加 革命。全身瘫痪、双目失明等一系列的病痛折磨，以

16、顽强的意志写下暴风雨所诞生的。老人与 海中的老人凭借顽强的毅力，以一人之力用衰朽的身躯去抵抗大马林鱼的反抗，鲨鱼的追击。他们身上的顽强的精神激励着我们在疫情严峻的当下，锻炼我们的胆量和意志。阅读这组书籍能 给予我们力量，引导我们勇敢积极地面对疫情。第二种：傅雷家书给青年的十二封信简爱三部任选两部作品，以提升修养，培养独 立人格为主题,联系名著相关作品分析。示例：我选傅雷家书简爱。傅雷家书中傅雷对傅聪在音乐学习、演奏、文学上的指引以及在生活、为人处世等叮嘱，不 断教导傅聪要做一个拥有赤子之心的音乐家，培养傅聪的独立人格。小说简爱中，简抗争不平等， 追逐平等的爱情，展现了独立女性的人格魅力。他们的

17、身上的赤子之心和独立自主品质，让我们学会在面对疫情期间，谣言肆虐的情况时，学会 要有独立的思考力，明是非，不盲从。第三种：泰戈尔诗选白洋淀纪事简爱三部任选两部作品，以陶冶情操或美的体验角 度，联系名著相关作品分析。示例：我选泰戈尔诗选白洋淀纪事。泰戈尔飞鸟集中那种对生活的热爱以及对爱的思索，用清新纯美的文字记录生活的美好点滴。 白洋淀纪事孙犁用来表达白洋淀人民的美好心愿，其中荷花淀芦花荡等名篇，表现战争 年代民众对幸福和安宁的向往。两部作品地表达了诗意与美好，让我们在疫情当下陶冶情操，感受亲情的美好，发现生活的美好。【解析】【分析】根据平时对这些作品主题或人物的积累并结合抗疫生活实际推荐两部作

18、品即可。 如：我选钢铁是怎样炼成的老人与海。钢铁是怎样炼成中保尔在经历了中弹、伤寒、肺 炎等困难，仍然凭借钢铁般的意志坚持参加革命。全身瘫痪、双目失明等一系列的病痛折磨，以顽强 的意志写下暴风雨所诞生的。老人与海中的老人凭借顽强的毅力，以一人之力用衰朽的身躯 去抵抗大马林鱼的反抗，鲨鱼的追击。他们身上的顽强的精神激励着我们在疫情严峻的当下，锻炼我 们的胆量和意志。阅读这组书籍能给予我们力量，引导我们勇敢积极地面对疫情。故答案为：第一种：钢铁是怎样炼成的老人与海平凡的世界三部任选两部作品，以 苦难锻造意志或坚强、勇敢为主题，联系名著相关内容和疫情进行分析。示例：我选钢铁是怎样炼成的老人与海。钢铁

19、是怎样炼成中保尔在经历了中弹、伤寒、肺炎等困难，仍然凭借钢铁般的意志坚持参加革命。 全身瘫痪、双目失明等一系列的病痛折磨，以顽强的意志写下暴风雨所诞生的。老人与海中 的老人凭借顽强的毅力，以一人之力用衰朽的身躯去抵抗大马林鱼的反抗，鲨鱼的追击。他们身上的顽强的精神激励着我们在疫情严峻的当下，锻炼我们的胆量和意志。阅读这组书籍能给予 我们力量，引导我们勇敢积极地面对疫情。第二种：傅雷家书给青年的十二封信简爱三部任选两部作品，以提升修养，培养独立人 格为主题，联系名著相关作品分析。示例：我选傅雷家书简爱。傅雷家书中傅雷对傅聪在音乐学习、演奏、文学上的指引以及在生活、为人处世等叮嘱，不断教 导傅聪要

20、做一个拥有赤子之心的音乐家，培养傅聪的独立人格。小说简爱中，简抗争不平等，追 逐平等的爱情，展现了独立女性的人格魅力。他们的身上的赤子之心和独立自主品质，让我们学会在面对疫情期间，谣言肆虐的情况时，学会要有 独立的思考力，明是非，不盲从。第三种：泰戈尔诗选白洋淀纪事简爱三部任选两部作品，以陶冶情操或美的体验角度， 联系名著相关作品分析。示例：我选泰戈尔诗选白洋淀纪事。泰戈尔飞鸟集中那种对生活的热爱以及对爱的思索，用清新纯美的文字记录生活的美好点滴。白 洋淀纪事孙犁用来表达白洋淀人民的美好心愿，其中荷花淀芦花荡等名篇，表现战争年代 民众对幸福和安宁的向往。两部作品地表达了诗意与美好，让我们在疫情

21、当下陶冶情操，感受亲情的美好，发现生活的美好。【点评】本题考查推荐名著的能力，其实就是考查对名著的把握能力，解答此类题时，要求学生 在平时学习中注意对名著中的人物、故事梗概、主要情节、艺术特色等进行全面的把握，解答时能从 某一个方面阐述理由即可。5 .【答案】C； D； A； B【解析】【分析】A.世说新语是一部记述东汉末年至东晋时豪门贵族和官僚土大夫的言谈轶 事的笔记小说，鲁迅先生曾把它的艺术特色概括为“记言则玄远冷隽，记行则高简瑰奇”，故选C； B.艾 青诗选收入了诗人艾青的五十余首诗歌，在这些诗歌中，诗人以激越抒情的笔触，吟唱多灾多难的 祖国大地和旷野农村，礼赞太阳、黎明、火把，表现出艾

22、青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、 光明、希望的向往与追求，故选D； C.泰戈尔诗选中新月集主要是描写和歌颂儿童的，充分 体现了诗人对儿童深厚的爱，以及对理想世界的追求和向往；有的表现了儿童的纯真和可爱，有的颂 扬了伟大的母爱。飞鸟集共325首短诗，诗人把这些小诗比做漂泊者的人生历程，如同飞鸟长途 跋涉时留下的足迹，从而表达了他的人生体验和感受，故选A； D.聊斋志异清朝小说家蒲松龄创 作的文言短篇小说集，作品或者揭露封建统治的黑暗，或者抨击科举制度的腐朽，或者反抗封建礼教 的束缚，具有丰富深刻的思想内容。近代文学家郭沫若评价：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”， 故选B。故答案为：C

23、 ； D； A； B【点评】本题考查学生对名著的积累识记能力。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之 上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故 事情节、艺术特色等内容，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。6 .【答案】示例：武松，武艺高强，豪爽仗义。西门庆和嫂子潘金莲毒杀了他的哥哥武大郎，武松非常气愤。可是他没有选择报官等合法途径，而是杀了西门庆和潘金莲来为哥哥报仇。他这种 以暴制暴的行为就是所谓的“世界以痛吻我，我就报之以痛。”【解析】【分析】本题考查学生对人物形象的分析。作答此题要注意答题格式。首先摆明观点，然 后举例说明，

24、证明自己的观点，最后在结尾部分进行总结。同时注意两个观点的选择，但是观点和事 例要保持一致。如：武松，武艺高强，豪爽仗义。西门庆和嫂子潘金莲毒杀了他的哥哥武大郎，武 松非常气愤。可是他没有选择报官 等合法途径，而是杀了西门庆和潘金莲来 为哥哥报仇。他这种以 暴制暴的行为就是 所谓的“世界以痛吻我，我就报之以痛。”故答案为：示例：武松，武艺高强，豪爽仗义。西门庆和嫂子潘金莲毒杀了他的哥哥武大郎， 武松非常气愤。可是他没有选择报官等合法途径，而是杀了西门庆和潘金莲来为哥哥报仇。他这种 以暴制暴的行为就是所谓的“世界以痛吻我，我就报之以痛。”【点评】本题考查学生对名著人物形象的理解和分析。解答时要注

25、意对名著基本内容的掌握，对 人物形象特征的归纳概括，阐述时要结合观点进行选择人物，注意说理要正确，论据要充分，行文结 构要完整。7 .【答案】飞鸟集；园丁集；新月集【解析】【分析】本题考查名著阅读。泰戈尔是印度着名诗人、文学家、社会活动家、哲学家，1913年，他以吉檀迦利成为第一位获得 诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，在印度享有史诗的地位。泰戈尔诗 歌的代表作除诗集吉檀迦利以外，还有飞鸟集园丁集新月集等诗集。故答案为：飞鸟集；园丁集；新月集【点评】考查名著阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人 物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记

26、，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题 时才能得心应手。8 .【答案】示例：运用象征手法，“痛”象征着人 生遇到的各种困难，“歌”象征着奋斗的精 神， 让我们明白遭遇痛苦是人生道路上不可避免的，我们应以乐观积极的态度面对这个世界和人生中的 困难。【解析】【分析】本题考查对诗歌的理解。解答此题要联系示例，明确解题的步骤和方法。根据示 例可知，解题时先点明诗歌的手法，然后进行分析其内涵，最后表达从中获得的启示，如：运用象征 手法，“痛”象征着人生遇到的各种困难，歌象征着奋斗的精神，让我们明白遭遇痛苦是人生道路上 不可避免的，我们应以乐观积极的态度面对这个世界和人生中的困难。故答案为：示例：运

27、用象征手法，“痛”象征着人生遇到的各种困难，“歌”象征着奋斗的精神，让 我们明白遭遇痛苦是人生道路上不可避免的，我们应以乐观积极的态度面对这个世界和人生中的困难。【点评】本题考查学生对诗歌的理解。答案不唯一，解答时要结合示例，明确答题的方法，结合 句意的词语进行理解。9 .【答案】但凡伟大的事物，总是献出自己的美好，照耀着四周的生灵，却将无尽的黑暗留给 自己。真正的爱，不是世人皆知的浮夸，而是发自内心的真挚情感，无言的沉默。【解析】【分析】（1）分析前半句：“她的光明照在天上”指美好的事物奉献给别人。后半句“黑 斑给她自己“写出了自己留下黑暗，表现无私奉献的精神。（2）通过太阳的回答，表现了对

28、纯洁，朴素，默默无闻的品质的赞美，真正的爱，不是世人皆知的 浮夸，而是发自内心的真挚情感，无言的沉默。【点评】此题考查诗歌赏析。（1）做此题，可以抓住关键词句，将前半句与后半句进行对比，“光明” 与“黑斑”，在天上和给自己”，就能体现作者写作的意图。（2）做此题，重点抓住太阳的回答里面的三个词“纯洁素朴”“沉默”，结合作者写作意图再分 析。10 .【答案】示例一：A.把握基调；诗人以“只让我冲破它的云层”表现了一种无畏的力量， 面对“云层”毫不畏惧，奋力“冲破”，最后在“阳光中”尽情展翅飞翔，感情热烈昂扬。示例二：B.揣 摩语言；翱翔，回旋飞翔，极富动态之美，展现了“我”在静寂的天空中尽情展现

29、自我、追求自由 的情态。示例三：C.关注修辞；把“我的心”比作一只“野鸟”，呈现出原先那狂放不羁爱自由的 生命本色，而恰恰在“你的双眼中”，让“我”找到了可翱翔的天空，“鸟儿”对应“天空”，多么贴切的比喻， 欣喜之情跃然纸上。示例四：D.注意重音；“只让我冲破它的云层，在它的阳光中展翅吧”一句 应该重读“只让”“冲破”“展翅”，其中“只让”层层递进，“冲破”“展翅”极富力量，都凸显了“我”对自由和 理想的渴望。此句紧接上旬，应读出铿锵有力激情昂扬的语气、节奏。示例五：E.分析意象； 诗句中的“天空”“静寂的无限空间”是一组意象，都象征着能尽情展现自我的人生舞台，任我自由翱翔。 示例六：F.想象

30、画面；这是一个极富动感的画面，在一片高远而静寂的空间里，“我”一会儿盘 旋而下，一会儿扶摇而上。忽然云层来遮，“我”向着阳光展翅翱翔。【解析】【分析】此题考查的是对诗歌的赏析。结合示例，我们可以从A.把握感情基调，B.揣 摩语言，C.关注修辞，D.把握重音节奏，E.分析意象，F想象画面等几个角度对考查的诗歌进行赏析。 赏析时首先确定方向，然后结合这个要点，从诗歌中选择关键词句加以分析即可。例如：如果选择结 合感情基调来赏析，我们可以选择“只让我冲破它的云层表现的力量，”在它的阳光中展翅表现的热烈 昂扬的感情来分析。如果选择揣摩语言，可以选择“翱翔”、“冲破”、“展翅”这些动词赏析。如果选择修

31、辞，可以结合比喻反复等修辞手法来赏析。据此理解作答。故答案为：示例一：A.把握基调；诗人以“只让我冲破它的云层”表现了一种无畏的力量，面对 “云层”毫不畏惧，奋力“冲破”，最后在“阳光中”尽情展翅飞翔，感情热烈昂扬。示例二：B.揣摩语言；”翱翔”，回旋飞翔，极富动态之美，展现了“我”在静寂的天空中尽情展 现自我、追求自由的情态。示例三：C.关注修辞；把“我的心”比作一只“野鸟”，呈现出原先那狂放不羁爱自由的生命本色， 而恰恰在“你的双眼中“，让“我”找到了可翱翔的天空，“鸟儿”对应“天空”，多么贴切的比喻，欣喜之情 跃然纸上。示例四：D.注意重音；“只让我冲破它的云层，在它的阳光中展翅吧”一句

32、应该重读“只让”“冲 破”“展翅”，其中“只让”层层递进，“冲破”“展翅”极富力量，都凸显了“我”对自由和理想的渴望。此句 紧接上旬，应读出铿锵有力激情昂扬的语气、节奏。示例五：E.分析意象；诗句中的“天空”“静寂的无限空间”是一组意象，都象征着能尽情展现自 我的人生舞台，任我自由翱翔。示例六：F.想象画面；这是一个极富动感的画面，在一片高远而静寂的空间里，“我”一会儿盘 旋而下，一会儿扶摇而上。忽然云层来遮，“我”向着阳光展翅翱翔。【点评】本题考查考生对诗句的赏析能力。解答此类题要求考生通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表 达的作者的思想感情，注意对诗句语言特点的把握。11 .【答案】园丁集；飞

33、鸟集【解析】【分析】本题考查文学常识。园丁集是印度诗人泰戈尔创作的诗集，是一部“关于 爱情和人生的”英文抒情诗集，诗体为散文诗。共收入诗歌85首。飞鸟集是印度诗人泰戈尔创作的诗集，它包括325首清丽的无标题小诗，首次出版于1916年。这 些诗的基本题材多为极其常见事物，不外乎小草、落叶、飞鸟、星辰、河流等等。故答案为：园丁集；飞鸟集【点评】考查文学常识。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活的时代、作品名、体裁， 书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。 对于重点作家、重要文体必须熟记。12 .【答案】小孙13 .【答案】理由：乙诗是艾青后

34、期创作作品。其诗句相对整齐，诗情更为深沉，当时革命抗争已 结束。作者是从日常生活现象中提炼出具体而鲜明的意象来表达自己的思想和观念，从具体的生活感 受中提取出一种更有丰富的象征性的人生体验，从而达到对历史的批判与反思，引发对生命本质的思 考：离开了运动，就没有生命。【解析】【分析】（1）乙文时艾青的鱼化石，这首诗是诗人于1978年创作的一首新诗。故不 是其早期的诗作。（2）这首诗是诗人艾青“归来”之后吟唱出的一曲独具特色的歌。作为咏物诗，它借 助对一种生物被无故尘埋的血淋淋事实的描述，抒发了对于逝去生命的祭奠与悼惜之情。全诗分节匀 齐，诗句和谐，抒情自然，语言有一种朴素美。1957年艾青被无端

35、地打成“右派”，从此被迫沉默二十 年，失去了创作的权利。1978年艾青复出诗坛，二十多年的世道沧桑丰富了他的人生体验，当这种人 生体验升华为诗的时候，将会产生巨大的艺术感染力。鱼化石就是艾青用自己一生的情感体验浇 铸出的一首既有历史、哲学深度，又有撼人心魂的艺术震撼力的诗。其主题是反思，是对生命本质的 思考：离开了运动，就没有生命。其背景不是“革命抗争”。（3）故小孙关于乙诗的说法错误。故答案为：小孙；理由：乙诗是艾青后期创作作品。其诗句相对整齐，诗情更为深沉，当时革命 抗争已结束。作者是从日常生活现象中提炼出具体而鲜明的意象来表达自己的思想和观念，从具体的 生活感受中提取出一种更有丰富的象征

36、性的人生体验，从而达到对历史的批判与反思，引发对生命本 质的思考：离开了运动，就没有生命。【点评】本题考查现代诗阅读：现代诗阅读技巧：（1）掌握诗歌特点：高度的概括性鲜明的形象性 和谐的音乐性。（2）了解时代背景、作者情况。（3）展开想象：诗歌的跳跃性要借肋想象补充（。4）推敲词 句：用词造勺的凝练、准确、抒情关键词语的表达作用。（5）品味音韵：韵律美节奏美（6）体会意象。14 .【答案】（1）意在告诫人们做人处世应当谦虚，切勿骄傲。生命之花，总是在谦逊的心境中 绚烂开放。一旦陷入孤芳自赏之中，就会枯萎凋谢。【解析】【分析】抓住诗中“孤芳自赏”与“天地便小”两个短语，思考它们的喻义，分析其联系

37、。 【点评】本题不难，诗句短小，意义明确。分析某些词语的含义和表达作用，是品析诗歌的方法之一， 学习古诗要注意诗歌中一些词语在表达诗意诗情方面的作用。【答案】15.因为“我”对妈妈有着深深的依恋与敬爱。16 .好奇心令“我”向往云端，新奇的诱惑最终还是败给了母爱。17 .诗人是从孩子的角度来写母爱的，诗中塑造了现实和虚幻两个世界。18 .这个“地方”是母子亲情的源泉，是母子情感紧密相连的心灵之地。因为这个“地方”只有“我” 和妈妈才能进入，这样的情感只有“我”和妈妈才能体会，所以“没有一个人会知道”。【解析】【点评】（1） - （2）本题考查对诗歌内容的理解。在理解诗歌内容的基础上，从文中筛选

38、出相关信息进行分析归纳。本题考查对诗歌内容的理解。根据题干的要求，从文中筛选出相关信息进行分析归纳。考查现代诗歌的鉴赏。可从以下几方面入手：诗歌的语言。由于体裁的特点，诗歌的语言要求能用 最简洁的词句来传达尽可能丰富的内容，这就形成诗歌语言凝练、含蓄、跳跃性强的特点。诗歌的形 象。理解诗歌的形象应立足于深层理解和整体把握，不能望文生义，浮于表面。根据诗歌内容，正确 理解诗歌的主旨。本题考查对诗歌情感的理解与分析。在整体感知诗歌内容的基础上，把握诗歌主题，从文中相关信 息中概括归纳出要点。15 .本题考查对诗歌内容的理解。结合诗句“，我妈妈在家里等我呢，我说，我怎么能离开她而来 呢？”“傍晚的时

39、候,我妈妈常要我在家里我怎么能离开她而去呢！”理解，当“住在云端的人”和“住 在波浪上的人”都邀请“我，我恋着家中的妈妈，不想离开她，所以没有去。据此作答。16 .本题考查对诗歌内容的理解。本首诗中作者巧妙地创设一个充满爱、充满神秘的的童话世界。 在这里，孩子对云端、对波浪充满了无限的向往，但是，孩子对妈妈说他不去游戏了，只想跟妈妈呆 在一起，这个孩子对妈妈有无限的依恋。最后的结果是“我妈妈常要我在家里我怎么能离开她而去 呢”，没有去。17 .作者在诗中赋予云端与波浪以人的动作、神态、语言和心理活动，生动形象地刻画了孩子与 它们之间的对话。所以是从孩子的角度来写母爱的。诗中塑造了现实和虚幻两个

40、世界。18 .本题考查对诗歌情感的理解与分析。世界最初展现在孩子面前时，一切都显得新鲜而神秘。 在他小小的心中，充满了对世界的美妙幻想。五彩缤纷的世界无时不在召唤他。孩子怎么能经得住这 般诱惑呢?他多想和“云上的人”一起终日游戏，和“波浪上的人”一起到远方去旅行。但是，他又为什么 蜷局不前呢？诗人笔锋一转，纵然大千世界是那么迷人、有趣，可是孩子明白，在母亲的臂弯里，在 母爱的小小宇宙里，不是更有无限的自由，有做不完的游戏吗？诗人把孩子眼中的世界写得那样有趣， 是为了衬托母爱世界的无比欢乐。诗的结尾说的“地方”是母子情感紧密相连的心灵之地。这种情感只 有母子才能体会到，所以“没有一个人会知道”。

41、据此理解作答。【答案】19.泰戈尔希望船漂流到异地他乡；冰心希望船漂流到母亲的心中或母亲的梦中。20 .“每天”二字，说明这种行为并非偶尔为之，而是天天如此，从中我们可以看至U“我”内心的 强烈渴望和“我”的憧憬与向往有多深，多么希望让别人知道“我“一只一只”，表明所叠纸船的数量之多，也表明“我“对母亲的思念之深。21 .象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲和祖国的一颗炙热之心，象征诗人纯洁、美好的心愿。22 .纸船（一）抒发了对远方和未来的向往之情；希望得到友情，歌颂友谊；纸船（二）抒发了对母亲和祖国的爱与思念之情。【解析】【点评】本题考查对诗句内容的理解。在理解诗歌的基础上根据题目的要求从文中

42、筛选出相关信息进行分析 归纳。本题考查对词语的品味。先分析词语的基本意义，再分析词语在句中的词性修饰成分或感情色彩， 第三，在语境中把握词语的语境义，即联系上下文理解词语，通过分析文中的关键词，找出词语的隐 含信息，可以通过分析上下文的相关内容，用原文内容的关键字概括，也可从文章主旨和作者情感角 度进行概括，还可以对描写的人物的心理活动进行揣摩推断，有时候也可用近义词替换比较。答题格 式：XX词原指什么，这里指什么，形象写出什么，表达什么。本题考查象征意义。象征艺术手法是将内心强烈感情寄寓于一定事物，有借喻、暗示、联想等基本 表现手段。它遵循着形象思维的基本规律，同时又有物象内涵的规定性和指向

43、性，物象的变形和失真， 思想内涵的隐秘性等自身特征。象征艺术诗歌是通过象征对应物来透视出诗人内心的思想情感和最高 真实，从而达到反映社会生活的目的考查对两首诗的主题的把握。读懂诗句或运用知人论世的方法来分析是作答的两个途径。19 .本题考查对诗句内容的理解。前者“我希望住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁”表明希 望船漂流到异地他乡。后者“母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿”可见希望船漂流到母亲的心中 或母亲的梦中。读懂诗句是作答的关键。20 .本题考查诗句中词语的表现力。“每天”：天天。即天天如此，以此来形容“我”内心的渴望、憧 憬与向往的强烈程度。“一只一只“，数量之多，继续不停。这是一

44、种“我对母亲深深思念的表现形式。21 .本题考查纸船（二）中的“纸船”的象征意义。在这首诗中，诗人以“纸船”为题，托物言情, 赋予纸船特别的含义。纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、 美好的心愿。答此题，一定不要停留在“漂泊无依的孤独”一面，要联想到美好的一面，即一颗诚挚的 思念之心，一份美好的祝愿之情。22 .比较阅读。纸船（一）为我们塑造了一个天真的儿童的形象，表达了作者一贯关注的爱与美 的主题。即对远方和未来的向往，渴望友情与友谊，表现出了小主人公的好奇与纯真。纸船（二）是 远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤，是献给亲爱的祖国的一曲深情的颂歌。23

45、.【答案】（1） C（2）艾青是中国新诗发展历史中的一个重要人物。他擅长于选择富有表现力的意象，比如诗中那 一棵一棵兀立着的“树”，它们彼此保持距离，但又在泥土覆盖的黑暗的深处将根须缠绕盘结，在抗战 进入相持阶段的艰苦岁月里，这些根须“纠缠”的树，就是在战争中经受艰苦磨练而日益走向精神觉醒、 紧密团结的广大人民的象征。这些“树”“孤离地兀立”着，它们的根在地底下“伸长”，根须“纠缠”，没有 过多的修饰、渲染，即形象地突显出了“树根”的生命力与紧密团结的精神内涵，在这样直截了当、简 洁明快的语言告诉我们，诗人深切地体察到了时代和社会脉搏的动向，意识到了民族的觉醒已经到来， 给我们，尤其是当时的人

46、们，以无穷的力量。这首诗正是聂华苓对艾青诗歌评价的最好诠释。(3)这首小诗，表面上看是写景诗，描绘了飞鸟和黄叶的生活状态：飞鸟凭借自己的羽翼可以自 由飞翔，自由觅食，自力更生，还可以高声歌唱显示它的自豪；依赖树根、树枝供给养分的树叶则在 秋日里飘落，它们感慨生命短暂，一场悲哀，无以为歌。然而，这首小诗实则是一首尽显诗人人生哲 思的哲理诗，飞鸟式的生活，象征着独立自主、自力更生、自由快乐生活状态，是诗人倡导的；黄叶 式的生活，象征依赖他人、悲哀短暂的生活状态，是应被鄙视的。【解析】【分析】艾青的咏物抒情的短诗，闪耀着哲理思辨，饱含艾青坎坷的人生体验。飞鸟 集文字旖旎瑰丽，百态千姿，是一部格言诗集，由三百二十五首小诗组成，是他的代表作之一。诗 人在诗中将自己比喻成寻找理想境界的“永恒旅客”，像飞鸟一样经历内心飘泊的历程。在泰戈尔的笔 下，他善于捕捉一个自然景物，或叙说一个素理。白昼和黑夜、溪流和海洋、自由和背叛和谐地统一 在一起，给人一种鲜明的影响，短小的诗句道出了深刻的人生哲理。故选C。这首诗，“树的鲜明、突出的意象，完全是靠质朴、明快的语言集中呈现出来的，但却含蓄蕴 藉，有很深的象征意味。艾青正是以诗人敏感的心灵感受和锐利的政治目光深切地体察到