《哈姆莱特》导学案 统编版高中语文必修下册.docx

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1、哈姆莱特（节选）教学案1【学习目标】1.知人论世，了解莎士比亚及其剧作的有关知识。2.品味人物诗化的语言，体会莎士比亚戏剧语言的艺术特点。3.分析戏剧冲突，在冲突中赏析哈姆莱特的形象，理解作品主题。4.结合时代背景，探究哈姆莱特的悲剧根源，理解哈姆莱特身上蕴含的人文主义理想和对封建主义现实的批判。 备 注【教学过程】 一、 导同学们，大家都知道“一千个读者眼中有一千个哈姆莱特”。这句话我们都非常熟悉，说的是经典的艺术形象在被人接受的过程中具有多义性，每个人可以根据自己的理解对艺术形象进行再塑造。我们今天，就要学习莎士比亚笔下经典戏剧哈姆莱特的选段。通过学习感悟，来看看哈姆莱特在大家眼中会是怎样

2、的形象。【分区一】学习目标：积累基础知识、初步理解课文内容1下列词语中加横线字的读音全部正确的一项是（ ）A紊乱（wn） 迷惘（wng） 痴呆（ch） 创（chung）痛B暴虐（n） 皮囊（nng） 罪孽（ni） 悲恸（dng）C延宕（dng） 恍惚（h） 踌躇（ch） 鞭挞（t）D陨落（yn） 盟誓（mng） 吮吸（shn） 吐露（lu）2.下列各组词语中书写完全正确的一组是 （ ）A.吝惜 盘据 鞭挞 B.紊乱 嫁奁 迁延 C.熏陶 罪蘖 审慎 D.诅咒 怪涎 懦夫3.下列各句所运用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ）A尽管你像冰一样坚贞，像雪一样纯洁，你还是逃不过谗人的诽谤。（排比）B难

3、道美丽除了贞洁以外，还有什么更好的伴侣吗？（反问）C谁料过去的繁华，变作今朝的泥土！（对比）D现在却眼看着他的高贵无上的理智，像一串美妙的银铃失去了谐和的音调。（比喻）4. 下列句子中没有语病，表意明确的一项是（ ）A哈姆莱特目光敏锐，善于思考，一回国就识破了克劳狄斯的诡计，感觉到了理想与现实的悬殊相差很远。B哈姆莱特作为封建社会内部出现的受资产阶级人文主义影响的少数先进人物的代表，在与邪恶势力的斗争中献出了自己的生命。C莎士比亚是要讲述一个伟大的事业承担在一个不适宜承担的人身上，因而，哈姆莱特注定是一个悲剧。D课文节选部分中，哈姆莱特告诉了霍拉旭回国的真相，而克劳狄斯却步步紧逼。最终，哈姆莱

4、特同意与雷欧提斯比武。5下列有关文学常识，表述错误的一项是（ ）A莎士比亚是文艺复兴时期欧洲最伟大的剧作家、诗人。他一共创作了154首十四行诗，其中十四行诗集最为著名。B莎士比亚的戏剧写作共分3个时期：历史剧和喜剧时期、悲剧时期、传奇剧时期。C哈姆莱特奥赛罗罗密欧与朱丽叶麦克白合称为莎士比亚的“四大悲剧”。D戏剧文学的两个重要内容是戏剧冲突和戏剧语言。6下列有关哈姆莱特的解说，不正确的一项是 （ ）A、哈姆莱特的形象，和其他人的英雄般的鲁莽相比，更像是一位痛苦的智者。他更多的进行精神上的抗争。B、哈姆莱特的悲剧本质上是性格与环境的冲突，他高尚、纯洁、敏感多思的人文气质无法与强大的恶势力抗衡，更

5、无法承担起重整乾坤的重任，这也是他一再延宕履行复仇使命的原因之一。C、哈姆莱特中描写人物心理的语言十分丰富，这在莎士比亚所有悲剧中也是十分突出的。如哈姆莱特的性格大部分是以“疯话”表达出来的，他的“满口荒唐言”就像迸发出来的火花。克劳狄斯阴阳怪气的语言则照映出了他口蜜腹剑的丑态。D、哈姆莱特取材于文艺复兴时期丹麦史中的一个古老的故事，通过哈姆莱特为父报仇的故事，表现了莎士比亚对文艺复兴运动的深刻反思以及对人的命运与前途的深切关注。1.C 【解析】A项，“创（chung）痛”错。应为创（chung）痛 ；B项，“悲恸（dng）”错，应为悲恸（tng）；D项，“吐露（lu）”错，应为吐露（l）。2

6、.B 【解析】A.“据”应为“踞”； C“蘖”应为“孽”； D“涎”应为“诞”。3.A 【解析】A项，“尽管你像冰一样坚贞，像雪一样纯洁，你还是逃不过谗人的诽谤。”运用了比喻的修辞手法，没有运用排比。 4. B 【解析】A项，重复赘余，“悬殊”与“相差很远”重复赘余，任意保留其一；C项，成分残缺，在“身上”后加“的故事”；D项，“哈姆莱特告诉了霍拉旭回国的真相”有歧义，可以改为“哈姆莱特将自己回国的真相告诉了霍拉旭”或“哈姆莱特向霍拉旭讲了自己回国的真相”。5. C 【解析】C项，罗密欧与朱丽叶应为李尔王。哈姆莱特奥赛罗李尔王麦克白自十九世纪始，被公认为莎士比亚的四大悲剧。这四部作品的故事均取

7、自欧洲的历史传说，表现人文主义理想与现实社会恶势力之间的悲剧性冲突及理想的破灭。6. D 【解析】D项，应为取材于十二世纪丹麦史。【分区二】学习目标：整体感知，把握矛盾冲突7. 通读全文，划分文章层次。（1）第一部分（文章开头至“我们退下吧，陛下”）：主要写国王与身边的侍臣及王后之间的对白。写心怀鬼胎、惊疑不定的国王与时辰密谋探查哈姆莱特发疯的原因，并指使奥菲利娅进一步试探他。（2）第二部分（“生存还是毁灭”至“变作今朝的泥土”）：主要写哈姆莱特与奥菲利娅的对白。写的是奥菲利娅被狡猾的国王和父亲利用，前来试探装疯卖傻的哈姆莱特。哈姆莱特看似疯狂的言行令她痛苦万分。（3）第三部分（“恋爱”至文章

8、结尾）：主要写国王与波洛涅斯的对白，写他们试探后的密谋。【分区三】学习目标：把握课文内容8. 课文节选部分是围绕什么冲突展开的？这些冲突的作用是什么？（1）本文的冲突主要有哈姆莱特与国王之间的冲突、哈姆莱特内心的冲突、哈姆莱特与奥菲利娅之间的冲突。其中，哈姆莱特与国王的之间的冲突处于主要地位，其他矛盾冲突都是围绕这一主要冲突展开的。具体展开来说，以国王为中心的一方不断试探，步步紧逼，哈姆莱特则孤立无援，以装疯来保护自己，这构成了这一场戏的主要冲突。矛盾主要在哈姆莱特与奥菲利娅之间展开。在哈姆莱特心中，奥菲利娅突然从女神变成责难的对象，这是因为母亲的改嫁让哈姆莱特对爱情产生了怀疑，使他开始否定爱

9、情的美好，也可能出于爱护，希望自己深爱的奥菲利娅能够逃离这场是非。而不明真相的奥菲利娅被爱人粗暴而无情的言语刺痛，以至于在无尽的落寞中伤心不已，痛苦不堪。（2）这些冲突实际上都是当时理想与现实矛盾的真实反映，是正义与邪恶的较量，是社会过渡时期新、旧两种社会力量的较量。如从表面看来，哈姆莱特和奥菲利娅之间的冲突与恋人之间的情感有关，但表现的却是对人生的思索，对黑暗现实的揭露。另外，激烈的矛盾冲突彰显了个性迥异、性格复杂的人物形象。【分区四】学习目标：把握课文内容9. 课文中哈姆莱特的大段独白（“生存还是毁灭不要忘记替我忏悔我的罪孽） 反应出人类在面临困境时坚持正确方向、不断消除内心困惑的过程，充

10、满哲理。那么，独白表现了哈姆莱特对哪些问题的思考？反映出他怎样的处境和精神状态？（1）表现了他对两个问题的思考：一个是生死问题，一个是思想和行动的关系问题。生存还是毁灭的问题，是哈姆莱特内心存在的是否要为父报仇的问矛盾。不报仇可以苟活，报仇将会殒命。生存还是毁灭的问题，也是哈姆莱特对复仇时机与方式的思考。马上复仇可以一了百了，但未必成功；选择等待，则要忍受折磨与煎熬。生存还是毁灭的问题，是哈姆莱特对生死问题的思考。死了并不能清算自己的一生，死后的未知让人恐惧。生存还是毁灭的问题，是哈姆莱特对如何选择人生的思考。他在思考是默默忍受命运的不公，还是挺身反抗人世的苦难，两种选择哪一种更高贵。（2）处

11、境与精神状态：哈姆莱特已经决定复仇，但他势单力薄，而且处于种种矛盾的漩涡之中，难以立即付诸行动，对这两个问题的思考，反映出他内心激烈的矛盾斗争和心理煎熬。三、展各小组充分讨论，展示讨论结果。四、评五、测1. 填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是( ) 莎士比亚用诗情化的笔触,使悲怆的死闪耀着人性的灵光,回响着浪漫的旋律,罗密欧与朱丽叶的死改造了现实生活的定式,_。他们用年轻的生命预示了充满希望的明天。A.使未来生活在两个世仇家庭的青年人不会再重蹈他们的命运,产生了摧枯拉朽的作用B.未来生活在两个世仇家庭的青年人便不会再重蹈他们的命运,产生了摧枯拉朽的作用C.产生了摧枯拉朽的作用,两个世

12、仇家庭的青年人在未来生活中不会再重蹈他们的命运D.产生了摧枯拉朽的作用,使未来生活在两个世仇家庭的青年人不会再重蹈他们的命运答案：D。比较四个选项看,“产生了摧枯拉朽的作用”要先说,以便与“改造了现实生活的定式”相承接,这样排除A、B两项,在C项和D项中,C项后半部分又另起陈述对象,不如D项后半部分用“使”字承前面的主语连贯性强。2、下面是莎士比亚哈姆莱特的中文翻译:生存还是毁灭,这是一个值得考虑的问题;默然忍受命运的暴虐的毒箭,或是挺身反抗人世的无涯的苦难,通过斗争把它们扫清,这两种行为,哪一种更高贵?(朱生豪译文)活下去还是不活:这是问题。要做到高贵,究竟该忍气吞声来容受狂暴的命运矢石交攻

13、呢,还是该挺身反抗无边的苦恼,扫它个干净?(卞之琳译文)你认为哪段翻译更好?请列出两条理由。要求:理由充分、合理;语言表达准确、简明。答案：朱生豪翻译得好。意译为主,语言畅达华美。使用长句,突出强调“高贵”一词。卞之琳翻译得好。采取直译,忠于原文,意义准确。使用长句,强调整体意义,突出行为方式。六、教学后记哈姆莱特（节选）教学案2【学习目标】1.知人论世，了解莎士比亚及其剧作的有关知识。2.品味人物诗化的语言，体会莎士比亚戏剧语言的艺术特点。3.分析戏剧冲突，在冲突中赏析哈姆莱特的形象，理解作品主题。4.结合时代背景，探究哈姆莱特的悲剧根源，理解哈姆莱特身上蕴含的人文主义理想和对封建主义现实的

14、批判。 备 注【教学过程】 【分区一】学习目标：积累基础知识、初步理解课文内容【分区一】学习目标：积累基础知识1. 下列各句中，加横线的成语使用不恰当的一句是 （ ）A.在学校举行的元旦文艺晚会上，我们班的女生自编自演了一个话剧，两位同学将剧中人物演得绘声绘色，博得了观众的热烈掌声。B.像他这一类靠着一些繁文缛礼撑撑场面的家伙，正是愚妄的世人所醉心的；他们的浅薄的牙慧使傻瓜和聪明人同样受他们的欺骗，可是一经试验，他们的水泡就爆破了。C.他搜集了许多经济学方面的图书来看，仿佛走进了令人应接不暇的名胜区，每跨一步总要点头叫绝，赞叹地说“平生初见”。D.这些人垂头丧气，连眼皮也不敢抬，个个噤若寒蝉，

15、都挤到角落去找遮掩的座位，正襟危坐，就像待审的犯人。2.下列填在横线处中最恰当的一组词是（ ） 啊，一颗多么高贵的心是这样陨落了！朝臣的 、学者的 ，军人的 、国家所瞩望的一朵 、时流的 、人伦的 、举世注目的中心，这样无可挽回地陨落了。 A.辨舌 眼睛 利剑 娇花 雅范 明镜 B.眼睛 辩舌 利剑 娇花 明镜 雅范 C.利剑 辨舌 眼睛 明镜 娇花 雅范 D.雅范 利剑 眼睛 辩舌 娇花 明镜3依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）我们非常熟悉哈姆莱特这部戏剧，_，_。_，_，_，_，因为他自己就是把这当作一般推理的手段来应用不管他遭遇到什么，我们都可以引用到我们自己身上就像我们无

16、从描述自己的面孔一样也因为哈姆莱特的痛苦在他脑子里一转就移到了一般人身上因而我们几乎不知道该怎样评价它因为它最富于对人生的深刻思考这是莎士比亚剧作中我们最常想起的戏ABCD4.下列有关本文文学、文化常识的表述不正确的一项是( )A.莎士比亚，欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和剧作家。其著名的作品有李尔王哈姆莱特奥赛罗罗密欧与朱丽叶威尼斯商人等。B.哈姆莱特是莎士比亚悲剧中的代表作品，在思想内容上达到了前所未有的深度和广度，深刻地揭示了资本主义社会的罪恶和本质特征。C.文艺复兴是1416世纪欧洲新兴资产阶级思想文化运动。文艺复兴宣扬个性解放、尊重人、爱人等人文主义思想。D.哈姆莱特是世界文学史上著

17、名的文学形象，他被称为“忧郁的王子”，他具有崇高的人文主义社会理想，然而人性的堕落和现实的黑暗使其深感理想的幻灭。5下列对戏剧艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ）A剧中运用了长篇内心独白，表现了哈姆莱特复杂的心理，这是本剧特色之一。B哈姆莱特为了保护奥菲利娅而故意忍痛说粗话疏离她，大大增强了戏剧效果。C本剧善用衬托手法，这既表现在正反面形象之间，也表现在同类人物之间。D本戏剧的语言丰富而富于形象性，而其人物对话的个性化色彩也较为突出。6下列对戏剧内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（ ）A国王和奥菲利娅的父亲设下圈套，让奥菲利娅探问哈姆莱特内心的秘密。B通过哈姆莱特内心的独白，揭示了他内

18、心的矛盾与痛苦的独特个性。C作者通过不知内情的奥菲利娅的伤心扼腕，表达了对哈姆莱特的赞美之情。D哈姆莱特反复对奥菲利娅说了五遍“进尼姑庵去吧”这样的话仅是为了装疯答案：1.A 【解析】 A项，绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真。此处不合语境；B项，繁文缛礼：谓繁琐的仪式或礼节，亦比喻其他繁琐多馀的事项。使用正确；C项，应接不暇：原指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太多，接待应付不过来。使用正确；D 项，正襟危坐：整一整衣服，端正地坐着。形容严肃或拘谨的样子。使用正确。2.B 【解析】出自课文中奥菲利亚的一段台词，是对哈姆莱特的评价。3.A 【解析】与空格前构成因果关系，解说进一步解说“不知道

19、怎样评论它”的原因，且照应了前文的“熟悉”；由“因为也因为”紧密相连，应是解说“经常想起”的原因；的“引用到我们自己身上”和空格后的“一般推理的手段”紧密衔接。故正确排序为：。4B 【解析】B（哈姆莱特未揭示资本主义社会的罪恶和本质特征。）5C 【解析】C项，“本剧善用衬托手法”错误，应该是对比手法。本剧善用对比手法，既有正反面形象之间的对比，也有同类人物之间的对比。如哈姆莱特的矛盾与优柔寡断和奥菲利娅的单纯与深情等，形成了鲜明的对比。6D 【解析】D项，“ 这样的话仅是为了装疯”错，根据话剧原文“我们都是些十足的坏人，一个都不要相信我们。进尼姑庵去吧”“尽管你像冰一样坚贞，像雪一样纯洁，你还

20、是逃不过馋人的诽谤。进尼姑庵去吧”“因为聪明人都明白你们会叫他们变成怎样的怪物。进尼姑庵去吧”可知，哈姆莱特一方面是在装疯的表现，另一方面是在用这样的方式告诫她，在这样污浊的社会上很难保全自我，希望她能能够脱离这些人。【分区二】学习目标：结合课文内容分析人物形象10. “一千个观众就有一千个哈姆莱特”，你心中的哈姆莱特是什么样的？ 快乐王子。父王在世之际，哈姆莱特地位至尊，人们对他总是笑脸相迎，所以他性格达观，心情舒畅。他写给奥菲莉娅的信：你可以怀疑星辰的发光，你可以怀疑日月的运行，你可以疑心真理会说谎，决不要怀疑我的爱情。奥菲利亚:他是“朝臣的眼睛、学者的辩舌、军人的利剑、国家所瞩目的一朵娇

21、花；时流的明镜、人伦的雅范、举世注目的中心。”人文主义者。哈姆莱特陷入了深感任务的艰巨与自己的力量不足的困恼之中。他不断寻找完成任务的途径却又难于找到，于他悲愤地喊出了：“这是一个颠倒混乱的时代，唉，倒霉的我却要负起重整乾坤的责任！忧郁王子。冷酷的现实给了哈姆莱特一连串的打击：英明有为的父王突然驾崩，久受崇敬的母后匆匆改嫁，理当由他继承的王位又被叔父篡夺，同窗成了敌人的密探，过去对克劳狄斯扮鬼脸的人，现在极力阿谀奉承；在危机关头，忧郁的王子陷入了深深的思索。而在他的富于哲理的思索中，闪烁出了思想家的光辉。“生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题。延宕王子。莎士比亚要表现一个伟大的事业承担在一个不

22、适宜胜任的人身上。一个美丽、纯洁、高贵而道德高尚的人，却缺乏成为一个英雄的魅力，却不能不承担重任；每个责任对他都是神圣的，却是太沉重了。他辗转反侧并折磨自己；他进退踟躇，想要复仇又徘徊游移；总是触景生情，回忆过去，不知何处何从使之成为思想上的巨人，行动上的矮子延宕的王子。【小结】哈姆雷特既是一个身负为父报仇、扭转乾坤重任的英勇、果断的王子，又是一个具有“延宕”、迟缓、多虑性格的忧郁的王子。这种复杂的性格特征，正是他血肉丰满的形象的魅力所在。【分区三】学习目标：深入探究，分析悲剧原因11. 最后这位遭受命运打击、勇敢而又迟疑的王子在与敌人的较量中终于与敌人同归于尽！你认为造成哈姆莱特悲剧的原因是

23、什么？（1）性格悲剧：哈姆莱特的悲剧性格为他的悲剧命运埋下了伏笔。在这种性格之下,他被复仇的意念苦苦煎熬。复仇成了他的全部。而这一切,导致他对懦弱的母亲的冷语相向,对心爱女子的视而不见,导致他亲手杀死爱人的父亲,导致他最终落入仇人的布下的圈套。最后,复仇的愿望终于实现了,可是一切美好的东西也都破碎了:哈姆莱特的雄心壮志,爱人如花的生命,母亲脆弱的生存。美好的东西由一个本来近乎完美的人亲手撕碎,这就是悲剧。而这种悲剧的根源就在于哈姆莱特优柔寡断的性格,所以这是性格的悲剧。（2）社会悲剧：哈姆莱特的毁灭,向我们揭示了人文主义的时代悲剧。一是他生活的时代封建力量还很强大,加之以哈姆莱特作为一个资产阶

24、级人文主义者,他不相信人民群众,只能孤军奋战。二是他固守着文艺复兴早期关于“人”的理想,不能适应新的历史环境中人的变化的现实。哈姆莱特的悲剧,是后期人文主义者的悲剧,也是文艺复兴晚期特定时代的悲剧。【小结】哈姆莱特的悲剧就是一个人文主义者怀揣人文主义理想，想要重整乾坤却又找不到合理的方式，因而迷惘、痛苦、矛盾，最终选择以牺牲自我的方式来与时代对抗的悲剧！【分区四】学习目标：拓展探究12. 莎士比亚善于运用极具魅力的语言刻画人物性格，请从这个角度分析课文节选部分的写作特色。（1）通过自白揭示人物性格。在课文节选的段落中,除了最著名的哈姆莱特的长篇独白之外,国王的旁白“啊,这句话是太真实了！”和奥

25、菲利娅的自白“啊，一颗多么高贵的心是这样陨落了！”都起着凸显人物性格、推动情节发展的作用。剧中人物的其他对白,也都性格鲜明、动作性很强。（2）善于运用人物之间具有强烈对比性的语言,来突出人物形象。有正反面形象之间的对比,也有正面同类人物之间的对比。如哈姆莱特的激情、深沉与克劳狄斯的阴沉、邪恶,哈姆莱特的矛盾、优柔寡断和奥菲利娅的单纯、深情都形成了鲜明的对比,他们的语言都符合各自的身份、地位及个性特点,真可谓言如其人,各有个性。（3）善于运用比喻(如隐喻)等形象化的语言,有效地突出人物的性格特征,揭示人物的内心世界和感情的变化。如奥菲利娅在谈到哈姆莱特的变化时，就用了一连串的比喻,她说:“我是一

26、切妇女中间最伤心而不幸的,我曾经从他音乐一般的盟誓中吮吸芬芳的甘蜜,现在却眼看着他的高贵无上的理智,像一串美妙的银铃失去了谐和的音调,无比的青春美貌,在疯狂中凋谢！”这段语言就极富抒情性和形象性。三、展各小组充分讨论，展示讨论结果。四、评教师点评五、测1. 下列有关人物形象的解说,不正确的一项是( )A.克劳狄斯贪婪、凶狠、狡猾、多疑,善搞阴谋,笑里藏刀,怙恶不悛,是丑恶人性的化身。B.乔特鲁德是一个典型的“双重性格”的人。她是一个最恶毒的而且良心已经溃烂的淫妇,又是一个慈善和蔼的母亲。C.哈姆莱特的性格具有多面性,一方面他善于思考,另一方面他优柔寡断,过于谨慎而不善于行动。D.雷欧提斯敢爱敢

27、恨,但他不能明辨是非,做事缺乏理性,但性格上并不怯懦。答案：B项,“她是一个最恶毒的而且良心已经溃烂的淫妇”的说法有误。2.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。莎士比亚作品成了一种有代表性的西方文字符号， _ ，那么莎士比亚的作品是最好的选择，因为他的作品相当于是一部百科全书， _，包括人间、天堂、海上、陆地，从一般的平民百姓一直写到骗子屠夫。又由于莎士比亚的作品是戏剧文学作品， _，我们去了解起来就更加生动活泼，更加逼近现实社会的本来面目。【答案】要想了解西方文化 内容非常丰富 具有形象化的艺术特点六、教学后记高一语文第9页（共9页）学科网（北京）股份有限公司