《数据的收集与整理（二）》公开课教学设计【青岛版小学三年级数学下册】.docx

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1、数据的收集与整理（二）教学设计教学目标：1. 经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等简单的收集数据的方法，能用表格和条形图表示数据整理的结果。2. 通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达交流的作用，感受数据蕴含的信息。3. 在与同伴合作、交流的过程中，培养学生的合作意识、初步的统计意识和解决问题的能力。教学重点：掌握统计的方法。教学难点：体会分类统计的意义，发展初步的统计观念。教学过程：一、 情境导入师：同学们，你们知道自己的身高和体重吗？（学生自主回答）师：（出示课件）看看你的小伙伴们这是在干嘛呢？师：观察图片，你了解到了哪些信息呢？师：你能提出哪些问题呢？设计意图：用学生熟悉的

2、情境导入新课，尝试让学生根据信息自己找到出问题，激发学生的求知欲望，并为本课作简洁铺垫。二、 合作探索师：全班同学身高增长情况怎样呢？你知道吗？生1：先测量出每个同学现在的身高。生2：查一下去年的身高记录，算出身高增长几厘米。师：知道你自己去年的身高吗？怎么知道的？师：我们学校每一年都会为大家进行健康查体，我们可以去调查学校的体检表。像这种搜集数据的方法就叫调查。师：那你知道自己现在的身高吗？你是怎么知道的？生：爸爸妈妈量出来的。师：通过测量获取我们需要的数据也是统计中搜集数据的好方法。师：课前，老师已经把去年体检时每个同学的身高告诉大家了，现在的身高你们也已经测量了，能计算出自己的身高增长情

3、况吗？（以小组为单位，记录每个同学的身高增长情况。进行汇总）师：怎样能够看出全班同学身高增长情况？生：用统计表或条形图整理就能看出全班同学身高增长情况。师：谁来分享一下你们组整理的呢？（投影展示学生整理的统计表和统计图）师：通过条形统计图，你有什么发现吗？（学生自己回答）师：在数学上，用条形图的方法来表示、描述数据更加直观。设计意图：在本环节中，要充分引导学生来体会，为什么有了统计表还需要用条形图来整理数据呢？那是为了要直观描述数据。这样使学生来了解到对于同样的数据可以有多种整理分析的方法，需要根据实际需要选择合适的方法。三、 巩固练习1. 王阿姨的冷饮店8月份第二星期卖出冷饮情况如下。按要求

4、解答。设计意图：通过练习，进一步巩固对学生对统计表的认识。2. 将全班同学分为三组，测量本组同学的头围，然后回答问题。设计意图：通过练习，巩固学生调查方法的掌握以及对条形统计图的认识与理解。3. 判断。设计意图：通过练习，进一步巩固学生利用统计表解决问题的能力。四、 课堂小结师：这节课你都收获了哪些知识？生：在数学上，整理数据的方法除了用统计表，还可以用条形图。用条形图来整理描述数据，更直观更清楚。整理数据时，需要结合自己的需要来灵活选择整理数据的方法。设计意图：通过小结，一方面可以帮助学生回忆加深本节课的知识内容，进一步巩固学生对条形统计图与统计表的理解与掌握，另一方面提升学生的语言表达以及概况能力。 4 / 4