统编版四年级上语文18《牛和鹅》第2课时优质公开课课件.pptx

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1、第第2 2课时课时18 牛和鹅牛和鹅统编版语文四年级上册统编版语文四年级上册品读鉴赏品读鉴赏第一部分（第一部分（1-41-4）：欺负牛、惧怕鹅（开始）：欺负牛、惧怕鹅（开始）齐读第齐读第1 1、2 2自然段自然段，思考、讨论：思考、讨论：1 1.大家说的这一句话你赞同吗？大家说的这一句话你赞同吗？2 2.你印象中的牛是怎样的？鹅是不是真你印象中的牛是怎样的？鹅是不是真的不怕人？的不怕人？大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。得人比鹅小，所以鹅不怕人。我们都很相信这句话

2、。我们都很相信这句话。开篇引用人们对牛和鹅眼睛的说法，点明开篇引用人们对牛和鹅眼睛的说法，点明大家的认知，为下文写大家的认知，为下文写“我们我们”对待牛和对待牛和鹅的不同行为做铺垫。鹅的不同行为做铺垫。对比对比温驯，和善，温驯，和善，任劳任怨任劳任怨傲气十足，傲气十足，目中无人目中无人你记忆中牛和鹅的性格特点各是怎样的？你记忆中牛和鹅的性格特点各是怎样的？默读课文默读课文3 3、4 4自然段，交流、总结：自然段，交流、总结：“我们我们”对牛和鹅的态度对牛和鹅的态度分别分别是怎样的？画出是怎样的？画出相关相关的句子，多的句子，多读几遍读几遍。所以我们看到牛，一点不害怕，敢用手拍它所以我们看到牛，

3、一点不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。下来，然后骑到牛背上去。不害怕不害怕拍牛背拍牛背摸牛肚摸牛肚触牛屁股触牛屁股扳牛角扳牛角对牛的态度对牛的态度 “我们我们”相信牛怕人、鹅不怕人的说法，认为相信牛怕人、鹅不怕人的说法，认为牛即使被欺负，也不会生气，不会伤害牛即使被欺负，也不会生气，不会伤害“我们我们”，所以，所以“我们我们”对牛敢拍、敢摸、对牛敢拍

4、、敢摸、敢触、敢扳、敢骑。这样写表现了牛敢触、敢扳、敢骑。这样写表现了牛性情温顺、和善、朴实的特点。性情温顺、和善、朴实的特点。“我们我们”为什么对牛敢拍、敢摸、敢触、敢扳、为什么对牛敢拍、敢摸、敢触、敢扳、敢骑呢？这样写表现了牛的什么特点？敢骑呢？这样写表现了牛的什么特点？我们看到鹅，那就完全两样了我们看到鹅，那就完全两样了:总是远远总是远远地站在安全的地方地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。不敢看它不敢看它遇见鹅绕道走遇见鹅绕道走对鹅的态度对鹅的态度学习完第一部分，请你仿照课文旁的批注，尝试着给课文做

5、批注。示例：示例：第第2 2段：这是段：这是“我们我们”害怕鹅，不怕牛的原因。害怕鹅，不怕牛的原因。第第4 4段：几个具体动词就把段：几个具体动词就把“我们我们”对鹅的恐对鹅的恐惧写出来了。惧写出来了。第第3 3段：写段：写“我们我们”怎么欺负牛。怎么欺负牛。默读课文默读课文5-125-12自然段，交流、思自然段，交流、思考：是什么事情让作者改变了看法考：是什么事情让作者改变了看法？第二部分（第二部分（5-125-12）：详细讲述了）：详细讲述了“我我”被鹅追被鹅追赶、袭击，以及金奎叔帮赶、袭击，以及金奎叔帮“我我”赶走鹅的过程。赶走鹅的过程。（后来）（后来）放学后，放学后，“我们我们”经过池

6、塘遇到鹅经过池塘遇到鹅时时是是怎么做的？怎么做的？“我我”逃脱逃脱了吗？了吗？1.1.我们马上都不说话了，贴着我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。墙壁，悄悄地走过去。2.2.带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。住了我当胸的衣襟，拉住我不放。对鹅的对鹅的恐惧恐惧贴着墙壁，悄悄地走过去贴着墙壁，悄悄地走过去吓得脚也软了吓得脚也软了又哭又叫又哭又叫书包掉了，鞋子也弄脱了书包掉了，鞋子也弄脱了“我我”狼狼狈不堪狈不堪鹅的不鹅的不可一世可一世侧

7、着眼睛看了看侧着眼睛看了看一摇一摆地、神气一摇一摆地、神气地朝我们走过来地朝我们走过来大叫着助威大叫着助威哪些动词说明我们对鹅恐惧？鹅的不可一世和哪些动词说明我们对鹅恐惧？鹅的不可一世和作者的狼狈不堪体现在哪里？作者的狼狈不堪体现在哪里？不可一世的老不可一世的老公公鹅是怎样被金奎叔赶跑的？鹅是怎样被金奎叔赶跑的？他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空似的，呼的一下，把这

8、只老公鹅甩到了半空中。中。这些动词生动地描绘出金奎叔惩治鹅的情这些动词生动地描绘出金奎叔惩治鹅的情景，写出了金奎叔的勇敢果断。景，写出了金奎叔的勇敢果断。他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。它张呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。它张开翅膀，啪开翅膀，啪啪啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，余三

9、只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。向远处游去。画出描写鹅动作的词语，你能体会到什么？画出描写鹅动作的词语，你能体会到什么？我体会到鹅的威风与人的怕或我体会到鹅的威风与人的怕或不怕有密切的关系不怕有密切的关系 这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。一切的恐怖，全消起来，我也挂着泪笑了。一切的恐怖，全消失了。因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱，失了。因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了！那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了！“挂着泪笑了挂着泪笑了”写出了写出了“我我”在危险解在危险解除之后的轻松

10、心情。除之后的轻松心情。把鹅比喻成酒瓶，写出鹅在金奎叔手里的弱把鹅比喻成酒瓶，写出鹅在金奎叔手里的弱小，说明小，说明“我我”对鹅有了新的看法。对鹅有了新的看法。学习完第二部分，请你仿照课文旁的批注，尝学习完第二部分，请你仿照课文旁的批注，尝试着给课文做批注。试着给课文做批注。示例：示例：第第6 6段段:“又哭又叫又哭又叫”写出写出“我我”极度恐惧和毫无极度恐惧和毫无招架之力的状态，非常真实生动。招架之力的状态，非常真实生动。第第8 8段：段：“后来才知道后来才知道”“完全昏乱完全昏乱”再次强再次强调了调了“我我”当时高度紧张和极度恐惧的心情。当时高度紧张和极度恐惧的心情。第第9 9段：段：“跟

11、一个酒瓶子一样跟一个酒瓶子一样”，形象生动地，形象生动地写出写出“我我”不再害怕鹅，对鹅不屑一顾的心理。不再害怕鹅，对鹅不屑一顾的心理。第第1212段：金奎叔的话非常正确，段：金奎叔的话非常正确，“我我”要改要改变自己对鹅的看法。生活中，我们也要这样，变自己对鹅的看法。生活中，我们也要这样，不能因为别人小瞧自己，就害怕别人。不能因为别人小瞧自己，就害怕别人。第三部分（第三部分（13-1513-15）：）：“我我”改变了对牛和改变了对牛和鹅的看法及态度。（最后）鹅的看法及态度。（最后）我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的么可怕的！虽然！虽然它把我们

12、看得比它小，可我们它把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？果然，我不怕它，实在比它强啊！怕它干吗？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫几声，扇它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。这句话是本文的主旨句，告诉我们换一个这句话是本文的主旨句，告诉我们换一个角度看问题，事情的结果就会不同的道理。角度看问题，事情的结果就会不同的道理。不怕它不怕它不再欺负它不再欺负它害怕、躲避害怕、躲避不再害怕不再害怕 说一说说一说作者对牛和鹅的认识发生了什么变化？作者对牛和鹅的认识发生了什么变化？默读默读13-1513-15自然段，交流、

13、总结：自然段，交流、总结：为什么为什么“我我”对牛和鹅的态度有这样的变化对牛和鹅的态度有这样的变化？欺负欺负“我我”，被赶跑，被赶跑“我们我们”实在比它强实在比它强被欺负被欺负不能以不能以“大大”欺欺“小小”、以以“强强”欺欺“弱弱”学习完第三部分，请你仿照课文旁的批注，尝学习完第三部分，请你仿照课文旁的批注，尝试着给课文做批注。试着给课文做批注。示例：示例：第第1414段段:“我我”改变了对牛和鹅的看法和态度。改变了对牛和鹅的看法和态度。第第1515段段:“我我”为什么直到现在，还记着金奎叔的为什么直到现在，还记着金奎叔的话？话？学习方法学习方法如何进行批注式阅读？如何进行批注式阅读？1.1

14、.体会较深处。在体会较深的地方，有所感体会较深处。在体会较深的地方，有所感悟的地方作批注，能够帮助我们更好地理解悟的地方作批注，能够帮助我们更好地理解课文内容，领会文章主旨。课文内容，领会文章主旨。2.2.写法处。对文章写法作点评批注，可以帮助写法处。对文章写法作点评批注，可以帮助我们了解文章的写法，进一步加深对文章内容我们了解文章的写法，进一步加深对文章内容的理解，并提高我们自己的写作水平。的理解，并提高我们自己的写作水平。3.3.疑惑处。在有疑问的地方作批注，可以帮助疑惑处。在有疑问的地方作批注，可以帮助我们积极思考，更深入地理解文章的内容。如我们积极思考，更深入地理解文章的内容。如本课批

15、注：事情真的是这样吗？本课批注：事情真的是这样吗？4.4.空白处。有的文章，作者不把意思挑明说透，空白处。有的文章，作者不把意思挑明说透，刻意留下刻意留下“空白空白”，让读者揣摩。我们在阅读，让读者揣摩。我们在阅读时可以充分挖掘这些时可以充分挖掘这些“空白空白”，在这些地方作，在这些地方作批注，把写得简练的地方补充具体，或把写得批注，把写得简练的地方补充具体，或把写得含蓄的地方补充清晰。含蓄的地方补充清晰。这样不仅可以促使我们这样不仅可以促使我们深入理解文章内容，还深入理解文章内容，还能提高我们的想象力和能提高我们的想象力和语言表达能力。语言表达能力。牛牛和和鹅鹅不怕牛，怕鹅不怕牛，怕鹅“我我

16、”被鹅咬住，被鹅咬住，金奎叔摔鹅金奎叔摔鹅不再怕鹅，不再怕鹅，不再欺负牛不再欺负牛学会正确看学会正确看待生活中的待生活中的问题问题板书设计板书设计开始开始后来后来最后最后 主旨概括主旨概括 本文记叙了一个童趣十足的故事：本文记叙了一个童趣十足的故事：“我我”在放在放学回家途中，被鹅追赶、袭击，吓得惊慌失措，学回家途中，被鹅追赶、袭击，吓得惊慌失措，金奎叔帮金奎叔帮“我我”赶走了鹅，在他的帮助下，赶走了鹅，在他的帮助下，“我我”改变了对牛和鹅的看法及态度。本文告诉了我改变了对牛和鹅的看法及态度。本文告诉了我们们“凡事要尊重客观事实，从事实出发，不能盲凡事要尊重客观事实，从事实出发，不能盲目听从传

17、言目听从传言”“”“如果从不同的角度看待周围的事如果从不同的角度看待周围的事物，会得到不同的结果物，会得到不同的结果”“”“不能以大欺小、欺软不能以大欺小、欺软怕硬怕硬”的道理。的道理。课后习题答案课后习题答案1.结合课文中的批注，想想可以从哪些角度给文章作批注，和同学交流。根据文中的示范批注，勾画出可以体现根据文中的示范批注，勾画出可以体现“我我”2.一边默读一边画出相关词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。参考参考“方法学习方法学习”名师点拨名师点拨心情的关键词句，并进行批注；然后设身处心情的关键词句，并进行批注；然后设身处地。地想象当时的情景，借助人物语言体会地。地想象当时的情景，借

18、助人物语言体会“我我”的心情。如从第的心情。如从第4545自然段画出相关自然段画出相关词句来体会词句来体会“我我”见到鹅时的心情。从第见到鹅时的心情。从第6767自然段中画出相关词句来体会自然段中画出相关词句来体会“我我”被被鹅袭击时的心情。鹅袭击时的心情。“我我”见到鹅时的词句：我们马上都不说话见到鹅时的词句：我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。怕，怕它们看见了会追过来。“我我”见到鹅时的心情：恐惧，怕鹅袭击自己。见到鹅时的心情：恐惧，怕鹅袭击自己。“我我”被鹅袭击时的词句：被鹅袭击时的词句：我吓得脚也软了

19、，更跑不快。我吓得脚也软了，更跑不快。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”“我我”被鹅袭击时的心情：惊慌失措、害怕被鹅袭击时的心情：惊慌失措、害怕 “我我”从金奎叔的话中明白了不要在意别人怎从金奎叔的话中明白了不要在意别人怎么说，怎么看你，而要全面地看待问题，正确地么说，怎么看你，而要全面地看待问题，正确地认识生活。如果被人无

20、理欺负，要敢于制止他，认识生活。如果被人无理欺负，要敢于制止他，也不要因为自己强，就欺负别人。所有这些，对也不要因为自己强，就欺负别人。所有这些，对“我我”都具有深远的意义，因此直到现在，都具有深远的意义，因此直到现在，“我我”还记着金奎叔的话。还记着金奎叔的话。3.3.说说为什么说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔直到现在，我还记着金奎叔的话的话”？远古时候，神农炎帝教会众人耕地种五谷之远古时候，神农炎帝教会众人耕地种五谷之后，人们就不只单靠渔猎过活了。大家用石锄、后，人们就不只单靠渔猎过活了。大家用石锄、石犁耕地种谷，用石刀、石斧砍柴割稻。人人下石犁耕地种谷，用石刀、石斧砍柴割稻。人人下地

21、耕耘，辛勤劳动。地耕耘，辛勤劳动。有一天，玉皇大帝派观音娘娘到下界察访民有一天，玉皇大帝派观音娘娘到下界察访民牛鹅换眼牛鹅换眼课外拓展课外拓展情。观音娘娘来到下界，见人们都在地里劳情。观音娘娘来到下界，见人们都在地里劳作，有的人用石锄掘土，有的人拉着石犁犁作，有的人用石锄掘土，有的人拉着石犁犁地，有的人拿着石刀割草，十分辛苦。地，有的人拿着石刀割草，十分辛苦。于是回天宫奏明玉帝，说人们个个在地里于是回天宫奏明玉帝，说人们个个在地里劳动，极为艰辛，请求将天上的牛、羊、猪、劳动，极为艰辛，请求将天上的牛、羊、猪、狗、鸡、鹅、鸭等放到下界给人们使用。狗、鸡、鹅、鸭等放到下界给人们使用。让牛帮人耕地，

22、羊帮人踩土，猪帮人拱泥，狗帮让牛帮人耕地，羊帮人踩土，猪帮人拱泥，狗帮人看门，鸡给人叫更，鹅帮人割草，鸭帮人耘地。人看门，鸡给人叫更，鹅帮人割草，鸭帮人耘地。玉帝闻奏，表示赞同，遂命观音娘把这些禽畜带玉帝闻奏，表示赞同，遂命观音娘把这些禽畜带到下界给人使用。到下界给人使用。人得到这些禽畜帮忙，很是欢喜，立即按照观人得到这些禽畜帮忙，很是欢喜，立即按照观音娘的指教，赶着牛羊猪鹅鸭等到田里耕耘。音娘的指教，赶着牛羊猪鹅鸭等到田里耕耘。谁知因牛的瞳孔生得很大，把人看成一点小东谁知因牛的瞳孔生得很大，把人看成一点小东西，被人牵着乱转，觉得太不应该。当下便转西，被人牵着乱转，觉得太不应该。当下便转过头来

23、用角把人抵撞得头破肚裂。自此开始，过头来用角把人抵撞得头破肚裂。自此开始，牛见人就用角抵。而鹅的瞳孔则生得太小，把牛见人就用角抵。而鹅的瞳孔则生得太小，把人看成一种极高大的怪物，一见人，就吓得遍人看成一种极高大的怪物，一见人，就吓得遍身发抖，不敢走动。身发抖，不敢走动。人对这两种禽畜全无办法，只好把这苦衷去人对这两种禽畜全无办法，只好把这苦衷去向观音娘娘诉说，求她为人们分忧解难。观音向观音娘娘诉说，求她为人们分忧解难。观音娘娘得知这一情况，当即施展神通，把牛和鹅娘娘得知这一情况，当即施展神通，把牛和鹅的眼珠转换过来。牛换上鹅的眼珠后，把人看的眼珠转换过来。牛换上鹅的眼珠后，把人看成是很大的巨物

24、，从此就服服帖帖地由人支使，成是很大的巨物，从此就服服帖帖地由人支使，就连小孩子牵着它时它也驯驯服服。而鹅就连小孩子牵着它时它也驯驯服服。而鹅换上牛的眼珠后，则换上牛的眼珠后，则把什么东西都看小了，把什么东西都看小了，因此无论比它大十倍因此无论比它大十倍百倍的人或畜走过它百倍的人或畜走过它身边时，它都要伸着身边时，它都要伸着脖子啄咬一下。脖子啄咬一下。牛和鹅中的鹅牛和鹅中的鹅 ，“我我”在鹅在鹅面前狼狈不堪，慌忙逃窜。课文告诉我们的道面前狼狈不堪，慌忙逃窜。课文告诉我们的道理是理是 根据课文内容填空。根据课文内容填空。神气十足神气十足胆大妄为胆大妄为我们应该学会从不同的角度我们应该学会从不同的角度课堂练习课堂练习看待事物。看待事物。课后作业课后作业搜集和本课有关的搜集和本课有关的故事、诗句、成语。故事、诗句、成语。感谢您的聆听单击此处添加副标题内容