自考00429教育学（一）考前密押120题及答案含解析.docx

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1、目录第零章 绪论1第一章 教育的产生与发展3第二章 学校6第三章 学生9第四章 教师11第五章 教育目的13第六章 课程16第七章 教学（上） 18第八章 教学（下） 22第九章 学生集体与集体教育24第十章 学生心理健康教育27第十一章 教育测验与评价29第十二章 教育法制31第十三章 教育技术32第零章 绪论一 、单选题1.19 世纪末 20 世纪初 ，德国教育家梅伊曼和拉伊创立的教育学理论被称为( )A.实验教育学 B.文化教育学 C.制度教育学 D.实用主义教育学2.19 世纪末 20 世纪初出现的主张“ 以儿童为中心 ”组织教育教学活动的教育学流派属于( )A.文化教育学 B.实用主

2、义教育学 C.批判教育学 D.马克思主义教育学3.在教育史上 ，率先把“教育学 ”作为一门独立学科提出来的学者是( )A.亚里士多德 B.夸美纽斯 C. 昆体良 D.培根4. 最早提出“美德是否可教 ”这一问题并对其进行了深入思考的哲学家是( )A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.昆体良5.文化教育学主张教育研究的方式是( )A.概念思辨 B.数量统计 C.实践与批判 D.理解与解释6.英国哲学家洛克在教育漫话中所阐明的教育思想是( )A.绅士教育 B.泛智教育 C.生活教育 D. 自然教育7.强调教育研究应当揭示教育生活中的利益关系 ，积极寻找克服教育及社会不平等和不公正的策略 。

3、 这种观点属于( )A.文化教育学 B.批判教育学 C.制度教育学 D.实用主义教育学8.马克思主义教育学认为 ，培养全面发展的人的惟一方法和途径是( )A.教育与科学技术相结合 B.教育与实验相结合C.教育与生产劳动相结合 D.教育与文化相结合9.在教育研究过程中 ，王老师非常尊重别人的知识产权 ，从不剽窃别人的研究成果 。这说明王老师( )A.恪守学术道德 B.没有问题意识 C.固守个人意见 D.不断充实自己10.卢梭认为“ 出自造物主的东西 ，都是好的 ，而一到了人的手里 ，就全变坏了 。”因而他主张( )A.普及教育 B.强迫教育 C.民主教育 D. 自然教育11.主张教育即生活 、教

4、育即生长 、学校即社会的教育思潮属于( )A.实验教育学 B.文化教育学 C.实用主义教育学 D.制度教育学1二 、判断题12.教育学的研究对象是教育现象。A.正确 B.错误答案&解析1.答案：A解析： 实验教育学：（ 1 ）19 世纪末20 世纪初 ， 欧美的代表人物：梅伊曼、拉伊；（ 2 ）代表著作：梅伊曼实验教育学入门讲义实验教育学纲要拉伊的实验教育学。2.答案： B解析： 实用主义教育学：（ 1 ）时间 19 世纪末 20 世纪初；（ 2 ）代表人物杜威、克伯屈；（ 3 ）基本观点：教育即生活；教育即学生个体经验的继续不断的增长；学校是一个雏形的社会 ， 学 生在其中要学习现实社会中所

5、要求的基本态度、技能和知识 。课程组织以学生的经验为中心；师生关 系中以儿童为中心 。教学过程中重视学生自己的独立发现、表现和体验 ，尊重学生发展的差异性 。故本 题选 B。3.答案： D解析：在教育史上 ，率先把“教育学 ”作为一 门独立学科提出来的学者是培根。4.答案：A解析： 苏格拉底（古希腊著名哲学家） ，是最早提出“ 美德是否可教 ”这一 问题 ，并提出主张“ 美德即知 识 ” 。苏格拉底在后来的古代和近代对哲学家产生了强烈的影响 。苏格拉底对艺术 ，文学和大众文化的描 述使他成为西方哲学传统中最广为人知的人物之一 。故本题选 A。5.答案： D解析： 因为教育的过程是一种历史文化过

6、程 ，所以教育的研究既不能采用赫尔巴特纯粹的概念思辨来进行， 也不能依靠实验教育学的数量的统计来进行 ， 而必须采用精神科学或文化科学的方法 ， 亦即理解与解释的 方法进行 。故本题选 D 。ABC 为干扰项。6.答案：A解析：本题考查的是洛克的教育思想 ，英国哲学家洛克在教育漫话中提出绅士教育的教育思想 。故本 题选 A。27.答案： B解析：批判教育学的目的就是要揭示看似自然事实背后的利益关系 ，帮助教师和学生对自己所处的教育环 境及形成教育环境的诸多因素敏感起来 ， 即对他们进行“启蒙 ” ， 以达到意识“解放 ”的目的 ，从而积极 地寻找克服教育及社会不平等和不公正的策略。8.答案：

7、C解析： 马克思主义教育学的基本观点： 现代教育与现代大生产劳动的结合不仅是发展社会生产力的重要方 法 ，也是培养全面发展的人的惟一方法。9.答案：A解析：要恪守学术道德与其他学科的研究一样 ，从事教育学研究也要遵循一些基本的道德规范 ，如尊重别 人的知识产权 ，不剽窃别人的研究成果 ，使用的资或数据要准确可靠 ，不一稿多投 ，不在观点讨论中进行 直接或间接的人身攻击 ，不使用一些夸张性的语句来误导公众舆论 ，尊重研究对象的隐私权 ，对于可能的 研究成果的不当使用应进行有效阻止 ，等等。10.答案： D解析： 卢梭（法国）：爱弥儿 ， 资产阶级教育思想 ，“ 自然教育 ” ；教育四个时期：婴儿

8、时期 ，儿童 时期 ，少年时期 ，青年时期；提出自然教育的思想：儿童的教育要远离城市 ，到偏远宁静的乡村进行 教育不要从过去的惯例或习俗出发 ，因为那些都是压抑人性扼杀人性的，而要从儿童的自然本性出发 。爱 弥儿开篇就是： “ 出自造物主之手的东西 ，都是好的 ， 而一到了人的手里 ，就全变坏了 。”11.答案： C解析：本题考查的是实用主义教育学的观点： 主张教育即生活、教育即生长、学校即社会的教育思潮 。故 本题选 C。12.答案： B。解析：本知识点为记忆性知识点 ， 需特殊记忆 。（ 1 ）教育学的研究对象是教育问题；（ 2 ）教育现象是对教育活动最广泛的概括 ，是各种各样教育活动的外

9、在表现 。故题干的表述是错误的。第一章 教育的产生与发展一 、单选题13.我国教育史学家和教育学家一致认同的教育起源说是( )A.神话起源说 B.生物起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说14.下列选项中 ，不属于教育社会功能的是( )A.教育的经济功能 B.教育的文化功能 C.教育的本体功能 D.教育的科技功能15.社会主义教育与资本主义教育的根本区别在于( )3A.教育目的 B.教育内容 C.教育方法 D.教育手段16.在人类发展史上 ，标志着教育从生产劳动中第一次分离出来的是( )A.学制的形成 B.学校的产生 C.教会教育的出现 D.义务教育的实施17.现代教育改革着眼于打通正规教育与

10、业余教育 、学校教育与继续教育的隔阂， 以满足不同年龄阶段受教 育者的教育需求 。这表明现代教育具有( )A.公共性 B.科学性 C.未来性 D. 终身性18.美国教育史家孟禄提出的教育起源学说是( )A.神话起源说 B.生物起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说19.在教育起源问题上 ，有学者认为动物界也存在教育 ，如母鸡对小鸡的爱护照顾 。这种观点是( )A.神话起源说 B.生物起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说二 、判断题20.教育的人口功能属于教育的社会功能 。A.正确 B.错误三 、简答题21.简述封建社会教育的主要特征。22.简述现代教育的主要特征。答案&解析13.答案： D解

11、析：教育的劳动起源说 ，也称社会起源说 。在直接批判生物起源说和心理起源说的基础上 ，在马克思主 义历史唯物主义的理论指导下形成的 。前苏联的教育史学家和教育家以及我国的教育史学家和教育学家大 都认可这一观点 。劳动起源说认为人类教育起源于其劳动或劳动过程中所产生的需要 。故本题选 D。14.答案： C解析：本知识点为记忆性知识点 ， 需特殊记忆 。教育的社会功能主要包括经济功能、政治功能、文化功能、 科技功能和人口功能等五方面 。题干问的是不属于 ，故本题选 C。15.答案： A解析： 本知识点为记忆性知识点 ， 需特殊记忆 。社会主义教育与资本主义教育不同的地方突出地表现在教 育目的和教育

12、的社会属性上 。故答案为 A。416.答案： B解析： 本知识点为记忆性知识点 ， 需特殊记忆 。学校的产生标志着教育从生产劳动中的第一次分离 。人类 最早的学校出现在公元前 2500 年左右的埃及 。故答案为 B。17.答案： D解析： 现代教育不局限于学龄阶段 ， 而是贯穿人的一生 ，现代教育的改革应该着眼于创造一个适合于终身 学习的社会 ，满足不同年龄段的受教育者的教育需求 。这体现了现代教育的终身性 。故本题选 D。18.答案： C解析：孟禄提出了心理起源说 ，助记：心理仿梦露 。故本题选 C。19.答案： B解析： “动物界也存在教育 ，如母鸡对小鸡的爱护照顾 ”这种观点是教育的生物

13、起源说 。其代表人物是法 国哲学家、社会学家勒图尔诺与英国的教育学家沛西能 。勒图尔诺认为教育活动不仅存在于人类社会之 中 ， 而且存在于人类社会之外 ，甚至存在于动物界 。教育生物起源学说是教育学史上第一个正式提出的有 关教育起源的学说 ，也是较早地把教育起源问题作为一个学术问题提出来的 。他们看到了人类教育与动物 界类似教育行为之间的相似性 ，从类本能这个角度对教育起源做出了生物学解释。20. 答案：A解析： 本知识点为记忆性知识点 ， 需特殊记忆 。教育的人口功能属于教育的社会功能 。教育的社会功能主 要包括经济功能、政治功能、文化功能、科技功能和人口功能等五方面 。故题干的表述是正确的

14、。21.答案：学校教育的主要目的是培养适合统治阶级所需要的官吏、牧师或骑士。学校教育既具有鲜明的阶级性 ，又具有严格的等级性或浓厚的宗教性。教育内容主要是以道德文章或宗教经典为主。教育教学方法主要以严格的纪律约束为主 ，辅以个人自学和修行。形成了比较系统的教育体系 ，积累了比较丰富的教育经验 ，提出了比较丰富的教育教学思想。22.答案：（ 1 ）现代教育的公共性；（ 2 ）现代教育的生产性；（ 3 ）现代教育的科学性；（ 4 ）现代教育的未来性；（ 5 ）现代教育的国际性；（ 6 ）现代教育的终身性。解析：记忆口诀：共产科学 ，终身卫（未） 国。5第二章 学校一 、单选题23.我国唐代官学设有

15、“二馆六学 ”，规定不同官职人的子弟上不同的学校 。这体现了我国封建教育具有( )A.阶级性 B.等级性 C.宗教性 D.同一性24.通过正确的价值观念宣传 ，实现学校目标的管理方法属于( )A.行政管理方法 B.法律方法 C.思想教育方法 D.学术方法25 从纵向上看 ，我国现行学制结构的四个层级是( )A.幼儿教育 、初等教育 、中等教育 、高等教育 B.初等教育 、中等教育 、高等教育 、成人教育C.小学教育 、初中教育 、高中教育 、大学教育 D.学前教育 、基础教育 、中等教育 、高等教育26.19 世纪末 20 世纪初， 欧洲实施的学制主要是( )A.单轨制 B.双轨制 C.分支型

16、学制 D.单 、双轨学制并存27.中国教育史上第一个正式实施的现代学校教育制度是( )A.“壬寅学制 ” B.“癸卯学制 ” C.“壬戌学制 ” D.“壬子癸丑学制 ”28.在影响学生成长和发展的诸多因素中 ，起主导作用的因素是( )A.环境影响 B.家庭教育 C.学校教育 D.社会教育29.在英国 ，实行双轨学制并轨比较成功的学校类型是( )A.古典中学 B.实科中学 C.文科中学 D.综合中学30.在近现代教育史上 ，我国首次规定中小学实行“六三三 ”制的是( )A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.壬子癸丑学制31.在东城中学 ，教师与学生互敬互爱 ，形成了非常和谐的师生关系 。

17、这种学校文化属于( )A.精神文化 B.物质文化 C.制度文化 D.教师文化二 、判断题32.学校教育在儿童身心发展中起主导作用。A.正确 B.错误三 、简答题33.简述现代教育公益性应体现的原则。34.简述学校教育与家庭教育相互配合的主要方法 。635.简述学校教育与社会教育相互配合的主要途径 。四 、案例分析题36.背景材料：有学者对 128 名“健优儿童 ”和 128 名一般儿童的家庭环境进行了两年的对照调查后发现 ，文化程度高的 父母所生孩子不一定优于父母文化程度低的孩子 。“健优儿童 ”的父母中有三分之一没有上过高中 ，但他 们中的绝大多数人都重视对子女的教有 ，并能经常阅读有关儿童

18、教养的书籍 ，从而为子女的健康成长创造 了有利条件 。而一般儿童的父母中有三分之一具有高中以上文化程度 ，但多数家长不知道应该怎样教育子女 。因此 ，不管文化程度高低 ，父母都应该学习科学育儿的方法 。问题 ：请结合材料 ，分析家庭在儿童身心发展中的作用。答案&解析23.答案： B解析：本题考查的是封建社会教育等级性的概念及举例 。故本题选 B。24.答案： C解析： 学校管理的基本方法：（ 1 ）行政管理方法（ 2 ）法律方法（ 3 ）思想教育方法这是指通过对正确的精神观念的宣传教育 ，从真理性方面启发人们的理想 ，使之成为人们行动的动机 ，从 而为实现学校目标而自觉努力的方法。（ 4 ）经

19、济方法（ 5 ）学术方法25.答案： A解析： 我国现行学制的结构纵向分为四个等级：（ 1 ）幼儿教育；（ 2 ）初等教育；（ 3 ）中等教育；（ 4 ）高等教育 。横向可分为若干不同类型 ，故答案为 A。26.答案： B解析：本知识点为记忆性知识点 ，需特殊记忆 。现代学制首先产生于欧洲 。19 世纪末和20 世纪初欧洲产生 了双轨制 。故答案为 B。27.答案： B解析： D 项书中未提及 ，应先排除 ，第一个正式实施的是癸卯学制 ，助记：人颁布 ，鬼实施 。故本题选 B。728.答案： C解析： 一个孩子的成长和发展要受到他所处环境的各种因素的影响 ，其中学校对学生施加的影响是他们成 长

20、和发展主要的因素 。这是因为学校可以有意识地对各种影响个人身心发展的因素进行选择和组织 ， 系统 地发挥主导作用 。故本题选 C。29.答案： D解析：本知识点为记忆性知识点 ， 需特殊记忆 。英国的高中正在通过综合中学实行并轨 。文科中学、古典 中学等都不是并轨体现 ，故本题选 D。30.答案： C解析：本题的破题点是六三三学制 ，也叫壬戌学制 。壬寅学制是我国第一个颁布 ，但没实施的学制 。癸卯 学制是我国第一个正式实施的学制 。故本题选 C。31.答案： A解析：精神文化包括学生文化和教师文化 ，主要是以人或人际关系为基础构成的文化形态 。物质文化是指 学校物质环境所构成的一种文化 。制

21、度文化是指学校中的规范所构成的一种文化 。师生关系属于精神文化， 故选择 A。32.答案：选项 A。解析：本知识点为记忆性知识点 ， 需特殊记忆 。教育的社会功能主要包括经济功能、政治功能、文化功能、 科技功能和人口功能等五方面 。故题干的表述是正确的。33.答案：（ 1 ）普遍受益原则，表现为教育事业应以尊重社会成员共同利益 ，兼顾不同教育要求 ，惠及社会 的多数成员甚至所有社会成员。（ 2 ）非营利原则 ，表现为增进社念福利：保障公众利益的非经济价值取向 ，强调以财政性经费、捐赠资产 举办或者参与举办的学校及其他教育机构不得设立为营利性组织。（ 3 ）公正公平原则 ，表现为依照普遍受益的标

22、准与规则分配受教育机会 ，协调全局与局部、社会与个人以 及不同个人之间的相互关系 ，使每个人的教育能各得其所。解析：答题关键点：（ 1 ）普遍受益原则；（ 2 ）非营利原则；（ 3 ）公正公平原则。34.答案：（ 1 ）互访；（ 2 ）家长会；（ 3 ）家长委员会。35.答案：（ 1 ）学校积极鼓励和支持学生参加校外社会教育机构组织的活动 ，关心了解学生在校外活动中的 表现。（ 2 ）学校应经常向校外教育机构提出建议和意见 ，给予具体的指导 。 应经常向有关部门反映意见和要求； 向学生家长广泛宣传校外教育的重要意义；应动员学校的人力和物力 ，为校外教育机构的活动提供帮助和 支持。（ 3 ）学校

23、利用社会各种团体为儿童提供的活动条件对学生施加影响。8（ 4 ）学校通过社区教育委员会的组织形式沟通学校与社会的联系。36.答案：（ 1 ）家庭是影响少年儿童发展的最初也是最重要的因素。（ 2 ）家庭是社会的缩影 ， 家庭的特点是受生产方式制约的。（ 3 ）家庭教育的主要任务是：1) 根据子女情况 ，制定家庭教育的计划和措施 ，并与学校密切配合做好教育工作； 2) 加强对子女的思想品德和健康人格教育；3) 为子女的学习创造良好条件；4) 保护子女的身心健康 ，增强他们的体质。第三章 学生一 、单选题37.“龙生龙 ，凤生凤 ，老鼠生来会打洞 ”这句俗语体现的儿童发展观是( )A. 遗传决定论

24、B.辐合论 C.多因素论 D.环境决定论38.在教育教学活动中 ，教师应遵循“ 因材施教 ”“长善救失 ”的原则， 因为儿童身心发展具有( )A.顺序性 B.阶段性 C.平衡性 D.差异性39.提出“教育即生长 ”、“从做中学 ”观点的教育家是( )A.陶行知 B.陈鹤琴 C.杜威 D.皮亚杰40.皮亚杰认为 ，儿童身心发展的根本动因是( )A.遗传素质 B.外部环境 C.主体活动 D.学校教育41.美国行为主义心理学家华生说：“给我一打健全的儿童 ，我可以用任何一种方法使其中任何一个人变成 任何一种人物 。”这种儿童发展观属于( )A. 内发论 B.环境决定论 C.辐和论 D.遗传决定论42

25、.生活中人们常说的“身残志更坚 ”反映了儿童身心发展具有( )A.顺序性 B.不平衡性 C.互补性 D.个别差异性二 、判断题43.教育在儿童发展中起主导作用。A.正确 B.错误三 、简答题44.简述当代儿童发展观的基本内容 。9四 、论述题45.试析儿童身心发展的特点。46.联系实际阐述在教育过程中应如何尊重和发挥学生的主体性的基本原则。47.联系实际阐述当代儿童发展观的基本内涵 。答案&解析37.答案： A解析：遗传决定论使人们相信 ，龙生龙 ，凤生凤 ，老鼠生来会打洞 。这种观点不仅为统治阶级放弃民众教 育、实行等级教育制度找到了理论依据 ，也为个别教育者推卸自己的责任找到了借 口。38

26、.答案： D解析：本题考查儿童身心发展具有的特点；题干中“ 因材施教 ”的意思在于对不同的学生应采取不同的教 育方法 ， 即表达每个学生是独特的 ，是不同的 。“ 长善救失 ”的意思： “ 长善 ”善于发现被教育者的优点 和长处 ，并精心加以培植与呵护 ，使其不断发扬光大；所谓“救失 ” ，就是正确认识与把握被教育者的缺 点与不足 ，并通过耐心地教育 ，帮助他们克服和改正 。 由下面的表格可以看出： 只有“个别差异性”贴近 题意 ，故答案为 D。39.答案： C解析：本题考查的是杜威的观点 ，杜威提出提出“教育即生长” 、“从做中学 ”。故本题选 C。40.答案： C解析：皮亚杰认为 ，儿童的

27、发展是一个不断演变的建构过程 ，在这一过程中 ，儿童主体的活动是第一性的， 是发展的根本原因 ，遗传与环境因素只是儿童发展的必要条件。41.答案： B解析：行为主义心理学家华生注重对儿童的行为产生过程的研究，从刺激反映机制形成过程的研究中， 他们发现了外界刺激的性质对于儿童行为影响的重要意义 ，提出了环境决定儿童发展的观点 。他说“给我 一打健全的儿童 ，更给我一个特殊的环境 ，我可以运用特殊的方法 ，把他们加以任意改变 ，或者使他们成 为医生、律师、艺术家、大商家 ，或者使他们成为乞丐和盗贼 。”42.答案： C解析： 儿童的各种生理和心理能力的发展、成熟 ， 虽然依赖于明确分化的生理机能的

28、作用 ，但在总体发展 水平方面 ，却又表现出一定的机能互补性特点 ， 以协调人的各种能力 ，使其及尽可能地适应自己的生活环 境 。这种协调性 ，是具有生理缺陷的儿童发展的重要保障 ，它使这些儿童不至于因某种生理机能的缺陷而 阻碍其整体水平的发展 。这一规律 ，也是对残疾儿童进行教育的重要依据 。“ 身残志更坚”反映了儿童身10心发展具有互补性的特点。43. 答案：A。解析：教育与儿童发展之间的关系也是目的和手段的关系 ，儿童发展是源于人类本性目标的实现过程 ， 而 教育是实现发展的特殊手段 。特殊性表现在教育活动的目的设置、方法和内容的选择 ，都是以对儿童身心 发展的科学性认识为基础的 ，与其

29、他因素相比 ，教育的影响力量更强大 ，更具有主导性 。所以说 ，教育在 儿童的发展中起主导作用。44. 答案：（ 1 ）儿童的发展以个体的生物遗传素质为基础；（ 2 ）儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中；（ 3 ）实现发展是儿童的权利。45.答案：（ 1 ）儿童的身心发展具有顺序性 。儿童头部先得到发展 ，其次是躯干和四肢。（ 2 ）儿童的身心发展具有不平衡性 。不平衡性是指在连续不断的发展过程中儿童身心发展的速度 ，并不是 完全与时间一致的匀速运动 ，在不同的年龄期其发展的速度和水平是有明显差异的。（ 3 ）儿童的身心发展具有阶段性 。阶段性是指在儿童发展的连续过程中 ，其发展在不同年龄阶段

30、会表现出 某些稳定的、共同的典型特点。（ 4 ）儿童的身心发展具有个别差异性 。是指在儿童发展具有整体共同特征的前提下 ，个体与整体相比较， 每一具体儿童的身心发展在表现形式、 内容和水平方面 ，都可能会有自己的独特之处。（ 5 ）儿童身心发展具有分化与互补的协调性。46.答案：（ 1 ）学生主体性的基本内涵： 自主性、主动性和创造性。（ 2 ）教育过程中尊重和发挥儿童的主体性的几个基本原则：1) 教育、教学活动的组织 ，要尊重学生的感受。2) 教育活动中 ，要给学生留有选择的余地 ，并尊重学生的选择。3) 教育中要鼓励学生的创造性。47.答案：（ 1 ）儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础

31、的；（ 2 ）儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中；（ 3 ）实现发展是儿童的权利。第四章 教师一 、单选题48.在下列教师职业道德素养中 ，属于师德灵魂的是( )A.学识渊博 B.关爱学生 C. 爱国守法 D.终身学习49.在我国 ，取得教师资格和成为教师的先决条件是( )A.中国公民 B.具有良好职业道德 C.具备规定的学历 D.具有教育教学能力1150.教师的专业化尝试始于 17 世纪后创立的( )A.师资聘用机构 B.师资管理机构 C.师资评价机构 D.师资培训机构二 、论述题51.联系实际阐述教师的职业道德素养。52.试述中小学教师应具备的文化素养与学科专业知识 。答案&解析48.答案

32、： B解析：职业道德素养： 第一 ，爱国守法 。这是教师职业的基本要求。第二 ，爱岗敬业 。这是教师职业的本质要求。第三 ，关爱学生 。这是师德的灵魂 ，是教师热爱教育事业的集中体现。第四 ，教书育人 。这是教师承担的历史使命。第五 ，为人师表 。这是教师职业的内在要求。第六 ，终身学习 。这是教师专业发展的不竭动力。49.答案： A解析：取得教师资格的条件：（ 1 ）必须是中国公民 。这是成为教师的先决条件 。（ 2 ）必须具有良好的思 想道德品质 。这是取得教师资格的一个重要条件。（ 3 ）必须具有规定的学历或者经国家教师资格考试合格。50.答案： D解析：教师专业化是当代教育的发展趋势

33、，它强调教师是专门化的职业 。教师专业化的尝试始于师资培训 机构的建立 。教师专业化是一个内涵不断丰富的过程 ，它既包括教师作为一 门职业成为专门职业并获得应 有的专业地位的过程 ，又包括教师个人成为这个专业领域成员的专业成长过程 。故本题选 D。51.答案：（ 1 ）爱国守法 。这是教师职业的基本要求。（ 2 ）爱岗敬业 。这是教师职业的本质要求。（ 3 ）关爱学生 。这是师德的灵魂 ，是教师热爱教育事业的集中体现。（ 4 ）教书育人 。这是教师承担的历史使命。（ 5 ）为人师表 。这是教师职业的内在要求。（ 6 ）终身学习 。这是教师专业发展的不竭动力。解析：记忆口诀： 三爱二人一终身。本

34、题关键在于答出：（ 1 ）三爱： 爱国（基本要求） 、爱岗（本质要求） 、爱学生（师德的灵魂） ；（ 2 ）二人： 育人（历史使命） 、为人师表（内在要求） ；（ 3 ）一终身： 终身学习（发展动力） 。1252.答案：（ 1 ）教师职业能力素养是指教师应具备的、能够适应终身发展和基础教育改革发展需要的关键能 力和必备品格 ，是落实学生核心素养的关键 。主要包括：第一 ，教育教学设计能力 。具体表现为：合理制定小学生个体与集体的教育教学计划 ，科学编写教学方案， 设计班级和少先队活动等。第二 ，组织与实施能力 。具体表现为：建立良好的师生关系与生生关系 ，激发学生积极性与主体性 ，较好使用口头

35、语言、肢体语言与书面语言 ，妥善应对突发事件等。第三 ，激励与评价能力。第四 ，沟通与合作能力 。 良好的沟通与合作能力是教师有效地开展教育教学活动的前提条件。 第五 ，反思与发展能力 。不断提升教师的反思与发展能力是促进教师专业化发展的必由之路。 （ 2 ）职业知识素养教师职业知识素养是教师所掌握的知识以及对知识的运用能力 。主要包括：第一 ，教育知识 。这是教师从事育人工作应具备的重要知识。第二 ， 学科知识 。这是教师应具备的专业知识的主体。第三 ，通识性知识 ，这是教师应具备的基础知识。解析：本题答题思路：（ 1 ）教师职业能力素养 ，包括：教育教学设计能力； 组织与实施能力；激励与评

36、价 能力； 沟通与合作能力；反思与发展能力（ 2 ）职业知识素养 ， 包括：教育知识； 学科知识；通识性知识。第五章 教育目的一 、单选题53.能够使学生在劳累之后 ，从体力和精神上得到恢复和放松的学校体育功能是( )A.健体功能 B.教育功能 C.交际功能 D.娱乐功能54.在教育过程中 ，人们一般会按照教育目的的要求行事，如果出现了违背教育目的的行为 ，人们可以予以 反思并纠正 。这表明教育目的具有( )A.导向功能 B.调控功能 C.激励功能 D.评价功能55.光明小学通过音乐 、美术 、书法等课程的教学 ，培养学生感受美 、鉴赏美 、表现美和创造美的能力 。这 种美育形式是( )A.

37、自然美育 B.社会美育 C.艺术美育 D.教育美育56.下列关于德育的功能的选项中 ，属于社会性的是( )A.德育的生存功能 B.德育的教育性功能 C.德育的经济功能 D.德育的个体性功能57.“古之王者 ，建国君民 ，教学为先 。”这种教育目的论属于( )A.社会本位教育目的论 B.教育无目的论 C.个人本位教育目的论 D.神学教育目的论58.我国中小学体育的根本任务是( )13A.传授体育知识 B.增强学生体质 C.培养体育兴趣 D.锻炼学生意志二 、简答题59.简述确定教育目的的客观依据。60.简述中小学德育的主要内容 。61.简述中小学智育的主要任务 。62.简述中小学体育的主要任务

38、。63.中小学美育的主要任务是什么?三 、论述题64.联系实际阐述落实我国教育目的应处理好的几个关系。答案&解析53.答案： D解析学校体育的功能主要包括健体功能、教育功能和娱乐功能 。健体功能是指对身体机能的促进作用；教 育功能可以理解为体育的价值功能；娱乐功能是指学校体育能够使学生在劳累之后在体力和精神上得到恢 复和放松。54.答案： B解析：教育目的对教育活动的调控主要借助以下方式来进行： 一是通过确定价值的方式来进行调控 ，这一 点主要体现在对教育价值取向的把握上；二是通过目标的方式来进行调控； 三是通过标准的方式来进行调 控 ，教育目的总是含有培养什么样的人的标准要求 ，教育者根据这一标准调节和控制自身对教育内容或教 学方式的选择等 。题干中“如果出现了违背教育目的的行为 ，人们可以予以反思并纠正 ”说明在教育过程 中会对教育价值进行把握调控 ，体现了教育活动的调控功能 。故本题选 B。55.答案： D解析：对于广义的美育概念 ，有