二年级下册美术教案第一课 富于幻想的动漫形象--感受泥性——为溱潼添新砖｜广西版 .doc

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1、感受泥性为溱潼添新砖 一、教材分析：本课属于“设计应用”领域的学习内容。本课是将泰州地区溱潼地方美术文化中的溱砖艺术，作为我市地方课程资源，应用于美术课程之中，是在课程改革的背景下，针对“地域文化进课堂”这一教学理念的尝试。溱砖文化中蕴涵着丰富的美术语言和表现形式，也是学生本节课所要学习和掌握的知识。通过本节课的教学，教师要帮助学生认识溱砖独特的艺术魅力，引导孩子们了解和传承民族文化艺术瑰宝，培养他们热爱民族文化的情感。针对学生好奇心强，并有初步的造型能力和接受新生事物较快的特点，开展一个以泥塑为主题的综合实践活动，为学生提供一个认知三维世界的学习和释放空间；帮助学生，通过“玩泥巴”来了解泥土

2、特性，体验自然世界中存在的乐趣，培养学生进一步了解溱潼当地的砖头工艺，培养学生对身边各种艺术的探索和发现意识，提高审美情趣。二、学情分析小学二年级的学生自主意识逐渐形成，有很强的好奇心和求知欲，动手能力及创造力没有机会发挥。本节课又是结合学生身处的熟悉环境下的地方课程，加之泥塑活动本身就是一项很好的、既能锻炼其动手能力又能体现其创新创造能力的活动项目，因此学生会很乐意地加入到本节课的学习中。三、教学目标：根据教学内容和新课标的要求，结合学生的实际能力，设计如下教学目标：1. 认知目标：通过对溱砖的欣赏，使学生初步了解溱砖的艺术特色。并且能够初步了解、认知泥塑这种艺术形式。2. 操作目标：通过对

3、溱砖艺术特点分析后的创作活动，提高学生实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。3. 情感目标：通过对溱砖的欣赏学习，感受砖瓦艺术的独特魅力，激发学生对家乡的热爱之情。四、教学重点、难点：重点：认识和了解溱砖的艺术特色，在活动中让学生放飞其创造欲，提高动手能力和审美意识，让同学们在动手中找到童趣。难点：认知溱砖艺术的表现手法，探讨造型表现的方法，在造型表现上体现其设计思想，真正在制作过程中体验创造的快乐。五、教学法分析：根据新课程标准，在教法上努力体现以学生为主，让学生主动参与，给每个学生展示自己的机会，主要采用多媒体展示法、分析比较法、自主探究法等其他方法，让

4、学生全面全程的参与到每个教学环节，尊重每个学生的个体差异，力求使每个学生都有不同的发展。在学法指导上，力争营造轻松快乐的学习氛围，充分发挥学生的主体性，通过交流、分析、比较等活动，让学生主动参与到课堂活动中，在做中学，在学中做，寓教于乐，快乐学习！六、教学准备：师：多媒体课件、泥土、展示台等生：线绳、塑料刀或尺子等制作工具。七、教学过程设计：（一）课前组织：学生按顺序进入活动室，强调一下活动过程中的注意事项。 （二）授课过程：1、欣赏导入，揭示课题。设计意图通过欣赏外地旅游名城的标志性建筑的图片，介绍它们都有大量使用溱砖，课件播放溱砖文化简介视频，激发学生对家乡拥有的艺术瑰宝的重视，产生自豪感

5、。 课件出示课题2、观察比较，讨论交流。师：现在就让我们走近溱砖，一起来感受一下它的特点吧！（1）观察比较传统砖头和现代砖头（颜色，形状，用途等！）（2）观察同龄人的制作的砖头。设计意图通过观察比较溱潼的古砖和现代砖头以及同龄人的作品，丰富了学生对于家乡地方文化的知识，拉近了美术与生活的距离，增强直观形象感受，进一步激发学生的表现欲为下面的学习打下伏笔。3、感受泥性，学生作业：（1）玩一玩：感受泥性，探究泥的特性。师：你可以先揉一揉，按一按，搓一搓，感受一下手中泥土。设计意图 让学生在玩的过程中，尝试说出泥土的特性，充分调动学生的动手欲望。让学生探讨出造型可使用的捏、切、搓、按等方法，充分感受

6、到探究的成功感和愉悦感。（2）想一想，议一议：你们这一组打算做什么造型的砖头？有没有什么分工呢？（3）做一做：分小组，用集体智慧设计新砖。（2）播放轻音乐，教师巡回指导。设计意图在学生兴趣盎然的时候，适时地将学生带入创作表现中，通过合作完成，增强学生团结合作的意识，轻音乐的播放能让学生在轻松愉悦的氛围中完成作业。4、展示评价，交流收获：（1）将作品送到展示台进行展示。（2）自评、互评、师评相结合进行评价。设计意图通过自评互评提升学生评价能力，加深对作品理解，提升学生的概括能力。师评从表扬鼓励的角度出发，培养学生的自信，加深对美术的热爱。5、课外延伸，培养情趣：师： 砖块的力量是很大的，一块块小砖可以变成一堵堵坚实的墙面，下面我们来一起欣赏一下由溱砖砌成墙吧！有兴趣的话，我们可以在课余时间等砖墙干了后在上面添加颜色，还可以绘制图案，这样我们的作品就更漂亮更有特色了。 设计意图课后的拓展，不仅鼓励了学生用他们喜欢的方式装扮生活，还培养了他们从生活中发现美、创造美的能力。（三）总结 这节课的设计，以“趣”为前提，以“情”为纽带，以“生活”为源泉，从学生的动手能力出发，让学生自主创新，互助协作，在自由开发的环境中，培养创造性思维。学生在自主的学习状态中既感受了溱砖的艺术魅力，又挖掘了学生的学习潜能，将课堂真正还给了学生。