期中课外阅读检测卷（二）-2022-2023学年语文六年级下册（部编版）.docx

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1、期中课外阅读检测卷(二)-小学语文六年级下册部编版课外阅读。一九四九年十月，向西南进军的解放军，顺着公路迅猛地追击敌人。有个连队一天走了 八十里路，晚上在一个市镇上宿营，炊(cuT chuT)事班马上生火做饭。大伙儿正忙着，炊事员老钱忽然着急地喊：“糟糕！糟糕！这怎么办呢？ ”班长问他出 了什么事。老钱说：“昨晚上在义庄借了老乡一把菜刀，我用完了顺手搁(ge ge)在油盐 挑子上。今天早晨走得急，把老乡的菜刀带到这里来了。叫我怎么送回去呢？ ”听老钱这么一说，大伙儿都着急起来。一趟八十里，来回一百六十里，如果往回送，一 去一来就赶不上部队了。班长想了想，说：“有了！我看见镇东头有个邮局，咱们把

2、菜刀给 老乡寄去，看行不行。”老钱拿着菜刀，跟班长一同赶到邮局。邮局里还点着灯，有个人坐在那里拣信打邮戳。 班长一进门就说：“同志，我们寄一把菜刀，挂号寄，得多少钱？ ”说着老钱就把菜刀放在 柜台上。邮局里的人愣住了，还从来没有人寄过菜刀。班长连忙说明缘由，还说：“借了老 乡的东西不还，在我们部队里是违反群众纪律的。一定得请您帮我们把菜刀寄回去。”邮局 里的人这才明白了，他说：“啊，这件事好办，明天让邮递员捎去就是了。”老钱连忙说：“菜刀的主人住在义庄，门朝南，从西头数第四户。”邮局里的人拿了张 纸，把地址写清楚，贴在菜刀上。班长掏出钱来要付邮费，邮局里的人说什么也不收。老钱 说：“解放军讲买

3、卖公平，哪有寄东西不付钱的道理？ ”邮局里的人说:“我们让由口递员顺 便指去，跟寄邮包不一样。请同志们放心吧，保证把菜刀送还原主。”邮局里的人等班长和老钱走了，在纸条上添了一句话：“解放军不拿群众一针一线。” 1.给文中加点的字选择正确的读音。2 .将文中画线的句子改为陈述句。3 .老钱和大伙儿为什么都感到焦急?4 .邮局里的人态度先后有什么变化？他为什么有这样的变化?5 .概括全文的主要内容。阅读理解。一位影响了我一生的老师【英国】理查德罗伯茨从8岁到11岁，我在英格兰巴斯的一个小学上学。那是一个很小的学校，由4个班级参考答案：1 . chuT ge 2.解放军讲买卖公平，没有寄东西不付钱的

4、道理。3.因为解放军不拿群 众一针一线，而现在把菜刀拿来了，违反了纪律。4.先愣住了，后热情、积极。因为他 了解到解放军确实是不拿群众一针一线的，被他们的品质所打动。5.邮局里的人热情帮 助解放军寄菜刀给老乡。【解析】1.本题主要考查学生对易读错音字的掌握情况。2 .本题主要考查学生对改写句子的掌握情况，要求学生能正确地将反问句改为陈述句。，将 反问句改为陈述句，一改标点，将问号改成句号；二是去掉反问词和反问语气词，三是将否 定变肯定或将肯定变否定。最后检查句子是否通顺，要确保句子意思不变。3 .本题主要考查学生对文章内容的理解。从“班长连忙说明缘由，还说：借了老乡的东西 不还，在我们部队里是

5、违反群众纪律的。一定得请您帮我们把菜刀寄回去。”和文章最后一 句话中可以得出答案。4 .本题主要考查学生对文章内容的理解，要求学生学会分析人物的感情变化。从文章的最 后三个自然段中可以得出答案。5 .本题主要考查学生概括文章主要内容的能力，在概括时，注意写清楚事情的起因经过结 果即可。6 .4 d x 7.罗纳德布鲁克斯是一位对纪律要求十分严格而又富有幽默感的老师，他关心学生，善于引导并培养他们的学习兴趣。8.读了这篇短文，尤其是最后一个自然 段，我体会到了作者对这位老师的敬佩、感激以及无比怀念之情。【解析】6.本题考查的知识点为从阅读原文中提取信息。我们从阅读原文中提取信息时， 要做到全面，

6、而不能以偏概全。（3）正确的答案为：每当我答对了问题，或者他的题目难倒了我而使他非常得意时，布鲁 克斯先生都要发出愉快的叫喊：“好极了！”7 .本题考查的知识点为从阅读原文中提取信息。我们从阅读原文中提取信息时，要做到全 面。然后，我们要组织语言，将提取的信息加以综合应用，正确地回答出问题。通读全文后， 我们知道罗纳德布鲁克斯是一位对纪律要求十分严格而又富有幽默感的老师。并且，他关 心学生，善于引导并培养学生们的学习兴趣。8 .本题考查的知识点为归纳阅读原文的主题思想。联系前文以及最后一个自然段，我们知 道，作者对这位老师充满了敬佩、感激以及无比怀念的情感。9 .江姐在被转移前的举动及与同志们

7、道别的憧憬10.十分艰苦敌人对革命战士们的残酷暴行11.整理着装 深情告别12. A【解析】9.考查短文的主要内容。 方法一：段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括, 就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：1、各段大意之间， 有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。2、要区分重点段落和非重点段落，做到有 详有略，有的甚至可以舍去。方法二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、 结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。方 法三：问题概括法。作者写一篇文章，往往是围

8、绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序 写的。读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起 来，方法四：标题追溯法。有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要 内容，这叫“标题追溯法工方法五：内容借助法。这种方法，就是借肋文章中的句或段来总结方要内容。短文主要写江姐在被转移前的举动及与同志们道别的憧憬。10 .考查对句子的理解能力。此句中“八张双层铺，一张小条桌，破镜子”说明狱中的生 活条件十分艰苦；同时也说明了敌人对革命战士们的残酷暴行。11 .考查对短文内容的理解能力。第2到8自然段主要写江姐处理文件后接着写江姐整理着 装；8到12自然段写江

9、姐和同志们深情告别。12 .考查对句子的理解能力。考查对句子的理解能力。解答此题一要结合具体语境，二要结 合文中人物情感。根据语句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断语句的不同含义, 去深入理解语句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问语句的表面意义，如果 简单地理解语句的表面意思，就容易理解偏差。B.不正确。联系文中句子“江姐抬起头来，像对自己，也像对着大家说：“要勇敢一些！每 一个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该脸不变色，心不跳！”也就是在敌人 面前无所畏惧，为了革命把生死置之度外，并不是对生命的留恋和不舍。13 . ying zhuo jia mo 14.“我”因前途

10、迷茫而心情失落惆怅。金发青年送“我”一株小草，给了“我”极大的鼓励。很多年过去了，“我”仍然忘不了这位金发青年。15.那时候“我”身上只剩下一点点生活 费，留下来有大问题，找事没有着落，前途迷茫，所以“我”的步子压得很慢，头是低着的。 从中可以看出“我”低落、惆怅的心情。16.“讶然”是惊奇诧异的样子，说明“我”不太理解 金发青年的做法，“忍不住笑”是“我”理解了他给“我”小草的用意后觉得很开心。从中可以看 出“我”的心情由惊奇诧异变为开心。17.示例：一个小小的举动和鼓励就能给人温暖。我 们应该学习金发青年对生命的热爱，对生活的乐观，对别人的鼓励以及传递温暖给别人的一 种平凡的快乐。【解析】

11、13.此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读 音，还耍注意声调、韵母的区别，平时耍多读，多练。应是多音字yingk该，当，又引申料想理该如此：应当。应该。应分（fen）o应有尽有。2、回答：答 应。喊他不应。应承。3、随，即：“桓督诸将周旋赴讨，应皆平定”。4、姓。ymgk回答或随声相和：应答。呼应。应对（答对）。应和（h6）。反应（a.化学上指物 质发生化学变化，产生性质和成分与原来不同的新物质；b.人和动物受到刺激而发生的活 动和变化；c .回响，反响）。2、接受，允许，答应要求：应邀。应聘。应考。3、顺合， 适合：顺应。适应。应机。应景。应时。应用文。4、对

12、待：应付。应变。应酬。着是多音字zhuo穿（衣）：穿。穿红绿。装。接触，挨上：陆。附。不边际。使接触别的事物，使附在别的物体上：眼。笔。色。墨。力。想。意（用心）。 下落，来源：落。派遣：人前来领取。公文用语，表示命令的口气：即施行。zhao接触，挨上：边。上不天，下不地。感受，受到：凉。急。忙。风。迷。使，派，用：别手摸。燃烧，亦指灯发光：火。灯了。入睡：躺下就。用在动词后，表示达到目的或有了结果：打了。没见。zhao下棋时下一子或走一步：法。数。一儿好棋。计策，办法：高儿。没儿了。放，搁进去：点儿盐。应答声，表示同意：这话哇！，你说得真对！模是多音字mol.法式，规范，标准：模范。模式。楷

13、模。模型。模本。模压。2.仿效：模仿（亦作 “摹仿”）。模拟（亦作“摹拟”）。模写。3.特指“模范”：劳模。英模。mu模样）1.人的长相或装束打扮的样子；2.表示约略的时间、怎么办；3.描摹。用压制或浇注的方法使材料成为一定形状的工具：模子。模板。模具。14 .考查文章的总体框架。根据文章的划分每部分可概括为：“我”因前途迷茫而心情失落惆怅。金发青年送“我”一株小草，给了 “我”极大的鼓励。很多年过去了，“我”仍然忘不了这位金发青年。15 .考查对文章内容的理解能力。结合文段内容“不知是抵美的第几天了，我从一个应聘的 地方往回走。那时候身上只剩下一点点生活费，留下来有大问题，找事没有着落，前途

14、的茫 然将我的步子压得很慢，穿过校园时，我的头是低着的。可知那时候我身上只剩下一点 点生活费，留下来有大问题，找事没有着落，前途迷茫，所以“我”的步子压得很慢，头是低 着的。从中可以看出“我”低落、惆怅的心情。16 .考查对文章词语的理解能力及心理变化。通过联系上下文理解，“讶然”是惊奇诧异的样 子，说明“我”不太理解金发青年的做法，“忍不住笑”是“我”理解了他给“我”小草的用意后觉 得很开心。从中可以看出“我”的心情由惊奇诧异变为开心。17 .考查学习文章后收获的道理。解答此题要先明确作者的写作目的，围绕在“我”因前途迷 茫而心情失落惆怅。金发青年送“我”一株小草，给了“我”极大的鼓励来谈。

15、示例：一个 小小的举动和鼓励就能给人温暖。我们应该学习金发青年对生命的热爱，对生活的乐观，对 别人的鼓励以及传递温暖给别人的一种平凡的快乐。18 . B 19. C 20.21.示例：林俊德在生命的最后时刻让人扶着走向自己的办公 桌工作。22.林俊德对于牺牲个人利益并不后悔，为自己能为国家和人民尽了力、用实实 在在的行动为振兴中华作了贡献而感到自豪。【解析】18.此题考查对句子的理解能力。结合语段“一位脸上戴着氧气罩、身上插着各种 医疗管线的垂危老人，在人们的搀扶下迈向病房中的办公桌”可知林俊德献身祖国核事业的 精神。19 .考查对题目的理解能力。马兰是中国核试验基地的名称，是林俊德战斗生活的

16、地方，他临终前的唯一心愿是回到马兰, 表现了他对那片土地的眷恋与热爱。马兰是一种在大漠中仍能扎根绽放的野花，象征着以林俊德为代表的老一辈科技工作者扎 根边关、艰苦奋斗、无私奉献的马兰精神。以“难忘一朵花儿叫马兰”为题，表达了人们对以林俊德为代表的老一辈科技工作者的深切 怀念。20 .考查结尾句的作用。文末作用有：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严 谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。文章题目为莫忘一朵花儿叫马兰，照应标题，点明题 意。以此为结尾，有画龙点睛，深化主题的作用。21 .考查句子的含义的理解能力。结合句子“这是令人动容的一幕：一位脸上戴着氧气罩、身上插着各种医疗管线的垂危老人，

17、在人们的搀扶下迈向病房中的办公桌如同重伤的黄 继光向着枪眼那最后的一扑，这悲壮的一幕，凝成了一位中国工程院院士最后的冲锋姿态。 此刻是21时15分，这颗赤子之心停止了跳动，距最后一次离开办公桌电脑只有5个小时。 “可知。22 .考查对人物态度的理解能力。结合句子“不过，他们并不为此后悔，而是为之自豪。因 为，他们真正为国家和人民尽了力，用实实在在的行动为振兴中华作了贡献。因为信念坚定， 所以步履坚实。”可知林俊德对于牺牲个人利益并不后悔，为自己能为国家和人民尽了力、 用实实在在的行动为振兴中华作了贡献而感到自豪。23 .形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。文中指布娃娃的影子倒映

18、在 地上，生动逼真。24. 悠久历史皮影表演皮影制作皮影表演突出重点， 让皮影戏这一民间戏剧深入心田，留下深刻印象25. A 26.不能去掉。之一”表示传到 西方的中国传统艺术除了皮影戏之外还有其他的，去掉后就改变了原来的意思，表达不够准 确。【解析】23.考查理解词语的意思。解答此题要先弄清词语的本意，然后在联系上下文理解 文中意思。栩栩如生：形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。文中指布 娃娃的影子倒映在地上，生动逼真。24 .考查对文章内容的理解能力。通过阅读短文可知：这篇短文依次介绍了中国皮影戏的悠 久历史、皮影制作、皮影表演、广泛流传四个方面的内容。其中，作者详细描写了

19、皮影制作 和皮影表演，略写其他，这样写的好处是突出重点，让皮影戏这一民间戏剧深入心田，留下 深刻印象。25 .考查对短文内容的理解能力。B.绘画也有一定的讲究，女性发饰及衣饰多以凤、花、草、云等纹样为图案。C.皮影的高度比较统一，人物造型与戏剧人物一样。D.其他戏剧和皮影戏一样，在表演民间神话、武打、古代故事时，人物可以腾云驾雾，做 出各种高难动作。26 .考查词语的理解能力。解答此题要先解释加上词语句子的含义，然后说说去掉词语句子 的含义。不能去掉。“之一”表示传到西方的中国传统艺术除了皮影戏之外还有其他的，去掉后就改变 了原来的意思，表达不够准确。27 . 做梦的时候都在追求，形容追切地期

20、望着。 照着原有的办法做。28. 痴迷 梦 寐以求 不经允许拿父母的钱或拿别人的东西。29. 一张纸条，成了我一生的警示：一 张纸条，给了我一生的尊严。【解析】27.考查了解释词语的能力。梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。28 . (1)考查了短文内容填空，细读短文，在短文中找出答案。痴迷：极度迷恋迷恋某人或某种事物而不能自拔。梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。(2)通读全文，从“我”两次从抽屉拿钱作答此题。即：不让父母知道，私自打开抽屉，拿 父母的钱买书。29 .本题主要考查句子筛选能力以及对文章内容的理解能力。作答时

21、要理解文章的大致意思, 结合“一张纸条成了我一生的警示，一张纸条给了我一生的尊严。”可以看出这张纸条对“我” 的教育极大。30 .磨成米粉裹馅料打模蒸烤31. “萦绕”“钻进”“咽着”等词运用了细节描写，衬托 出母亲做的月饼的美味以及“我对母亲做的月饼的喜爱。 用拟人的修辞手法生动形象地 写叫(生竺焰的跳动，衬托了作者高兴、期待的心情。32.用单位发的月饼、那时候的月 饼和母亲做的“土月饼”作对比，突出母亲做的月饼的好吃，表达对母亲做的土月饼的怀念, 并通过写小时候吃月饼的往事引出下文母亲为“我做月饼的情景。33.首尾呼应，同时点 明中心。表达了作者对母亲的思念以及对母亲做的“土月饼”的怀念之

22、情。【解析】30.本题考查对文章内容的概括与理解。文章4-6自然段介绍了母亲做“土月饼”的 过程。根据题干所给步骤，对照文中内容填写即可。31 .本题考查了学生赏析句子的能力。分别从用词、修辞手法的角度赏析表达效果。此句中“萦绕”“钻进”“咽着”等词运用了细节描写，衬托出母亲做的月饼的每位以及我对母 亲月饼的喜爱，表达了作者对母亲和家乡的思念之情。根据“舔”“跳”可知修辞手法。结合我们等月饼的心理作答。这句话运用拟人的修辞手法, 把火焰当人来写，“舔”“跳等词赋予了火焰以人的情态，把我们等月饼时那种欢快的心情描 写得淋漓尽致。32 .本题考查对表现手法的掌握。阅读文章段描写“单位发的月饼与那时

23、候的月饼” 的句子，分析出作者如此写的用意。把两个“月饼”放在一起对比，更能为母亲做的土月饼的 赋予的感情更加浓烈，更加突出文章主旨。33 .本题考查对文段结构的分析。可结合内容和结构进行分析，内容上，从现在的月饼的口 味引发的感叹分析，表达了“我”对母亲做的“土月饼”的怀恋和对母亲的思念之情；结构上, 从与开头首尾呼应以及对全文的整合、点题等角度作答。组成，每班大约有25名儿童，是按照年龄来分班的，一般都是由一个老师负责教一个班级 的全部课程。但是，校长偶尔也会到班上来上一堂课，讲授一些他特别感兴趣的课程。校长名叫罗纳德布鲁克斯，他是一个又高又胖的男人，天性快乐并富有同情心。尽管 他在学校里

24、对纪律的要求很严格，但他富有幽默感，喜欢给孩子们讲一些小故事，引得孩子 们哄堂大笑。他关心学生，注意学生的特点，和许多孩子建立了友谊，对他们产生了巨大的 影响。以我为例，我发现他对我很感兴趣，并且他很快就知道我喜欢钻研问题。他经常在我 去教室的路上拦住我，从口袋里掏出一张纸条递给我，上面通常写着有关数学和逻辑学的小 问题。随着时间的推移，题目越来越难，可我很喜欢它们。不仅如此，这些小纸条还点燃了 我对数学和探索问题的兴趣，这种兴趣至今还保留在我的身上。当我找到正确答案时，我会 觉得这种智力活动是值得一做的，或许更重要的是，那会让我感受到一些巨大的乐趣。直到 今天，我还能回想起每当我答对了问题，

25、或者他的题目难倒了我而使他非常得意时，布鲁克 斯先生都要发出愉快的叫喊：“好极了！”与这位我很敬佩的人的简单的交往，对我的一生产生了深刻的影响，我将永远怀念在他 身边度过的时光。6 .判断下面的说法是否正确，正确的画r”，错误的画“X”。（1）这位影响了“我一生的老师名叫罗纳德布鲁克斯。（）（2）布鲁克斯先生那些写满问题的小纸条点燃了“我”对数学和探索问题的兴趣。（）（3）只有当他的题目难倒了“我的时候，布鲁克斯先生才会发出愉快的叫喊：“好极了！飞 ）7 .你觉得罗纳德布鲁克斯是一位怎样的老师？8 .读了这篇短文，你体会到了作者对这位老师怎样的情感?阅读短文，完成练习。最后的时刻那是一个非常晴

26、朗的日子。守望在牢门边的人们清楚地看见，一辆卡车和一辆吉普车急 速地向渣滓（zi）洞开来。听特务说是要把江姐和另一批同志转移到别的地方去。这时，江姐正伏在桌上草拟一个学习讨论提纲。一听见有人喊她的名字，她就不慌不忙 地把未写完的讨论提纲塞在另一个同志的床铺下面，随即跳下床来，像平常一样拿起梳子， 对着墙上那面破镜子梳着她的黑发。同牢房的人听说江姐要转移，心里很难过，都跑过来围着江姐。但她们一看到江姐那样 平静的、不慌不忙的表情，顿时产生了一种不祥的预感。一些同志连忙给江姐收拾行李。江姐梳好了头发，从枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、被捕时穿过的阴丹士林布旗袍，换下了打着“X”的闪服蓝色的旗袍

27、外面套着一件玫瑰色的短毛线衣。江姐习惯性地用手拍拍身上的灰尘，再理 理旗袍上的折痕，然后弯下身子擦去皮鞋上的泥污。她又在镜子前照了照，试着在室内走了 几步，像要去参加什么隆重的典礼似的。特务在门外不停地催促。江姐准备告别女室的同志们。“江姐，你的换洗衣服” 一个女同志把江姐的衣服、毛巾、牙刷收拾在一个小布包 里。江姐轻轻地接过布包来，看了一眼，又递给那位女同志，“留给大家用吧。看见这些东 西，就等于看见我一样。”包落在地上。同牢房的人们忍不住悲伤，哭了起来。这时，从走廊里传来了一阵急促的脚步声。成群的男同志戴着手铐，从牢房里从容地走 出来，一路上和每一间牢房里伸出来的手紧握着告别江姐抬起头来，

28、像对自己，也像对着大家说：“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临 着最后考验的时候，都应该脸不变色，心不跳！ ”江姐说完以后，就大步向牢门走去。她走到门口又停了下来，回头向室内看了一眼。熟 悉的八张双层铺，一张小条桌，墙上的破镜子“同志们，永别了！”江姐和那些男同志们，挺立在因车上面，像去迎接庄严的战斗，也像去迎接即将到来的 黎明。看，他们的脸上充满了胜利的欢笑，洋溢着圣洁的光辉9 .短文主要写 o10 .文中画横线的句子说明狱中的生活条件,同时也说明了 o11 .在接到转狱通知，其实也就是死亡通知之后，江姐做了些什么？请简要概括。处理文件一 一 12 .对短文最后一个自然段理解正确的是（）A.

29、 “像去迎接庄严的战斗，也像去迎接即将到来的黎明”既表现了革命者大义凛然无比坚贞 的革命斗志，又表现了他们视死如归的英雄气概。B.文末的省略号表现了革命者对胜利的憧憬，以及对生命的留恋和不舍。阅读短文，完成练习。有人送我一株草三毛1971年的夏天，我在美国伊利诺伊州立大学。不知是抵美的第几天了，我从一个应 （ying ying）聘的地方往回走。那时候身上只剩下一点点生活费，留下来有大问题，找事 没有着（zh。zhu6）落，前途的茫然将我的步子压得很慢，穿过校园时，我的头是低着的 *远远的，草坪边半躺着一个金发青年，好似十分注意地在凝视着我。他看着我，我也 知道，但我没有抬头。他站起来了，仍在看

30、我。他又蹲下去在草坪上拿了一样什么东西，然 后向我走来。他步子跨得很大，轻轻地吹着口哨，不成腔调又很愉快。我不认识走过来的人，没有停步。一片影子挡住了我的去路，那个吹着口哨的青年， 把右手举得高高的，手上捏着一株碧绿的青草，正向我微笑。“来，给你他将小草当一样珍宝似的递过来。我接住了，讶然地望着他，然后忍不住笑了起来。“对，微笑，就是这个样子。嗯，快乐些”他轻轻地说。说完，他拍拍我的脸颊*（jia xia）,摸摸我的头发，眼神送过来一丝温柔的鼓励，又对我笑了笑。然后，他双手插在口袋里，悠闲地走了。那是我到美国后第一次收到礼物。小草，我保留了许多年。虽然连他的名字也没法子知道，他的脸在我的记忆中

31、也模（m6 mu）糊了，可是直到现在，我也没有法子忘记他。|很多年过去了，常常觉得欠了这位陌生人一笔债，一笔可以归还的债：将信心和快 乐传递给另一些人。将这份感激的心，化作一声道谢，一句赞美，一个笑容，一个鼓励的眼 神送给似曾相识的面容，那些在生命中擦肩而过的人。我喜爱生命，十分热爱它。只要生活中一些小事使我愉快，我活下去的信念就更加 热切，虽然是平凡的日子，活着仍是美妙的。这份能力，来自那株小草的延伸，将这份债， 不停地还下去，就是生存的快乐。（有删改）13 .用W给文中加点的字选择正确的读音。14 .这篇文章已经分成了三部分，请依据所分的部分写出这篇文章的总体框架。O15 .第段中为什么“

32、我”的“步子压得很慢”“头是低着的“？从中可以看出“我”怎样的心情？O16 .认真读第段，从“讶然”和“忍不住笑这两个词语中可以看出“我”的心情发生了怎样的 变化？O17 .读了这篇文章，你明白了什么道理？阅读短文，完成练习。莫忘一朵花儿叫马兰这是令人动容的一幕：一位脸上戴着氧气罩、身上插着各种医疗管线的垂危老人，在人 们的搀扶下迈向病房中的办公桌如同重伤的黄继光向着枪眼那最后的一扑，这悲壮的一 幕，凝成了一位中国工程院院士最后的冲锋姿态。此刻是21时15分，这颗赤子之心停止了 跳动，距最后一次离开办公桌电脑只有5个小时。这位老人就是中国工程院院士林俊德，2013年“感动中国”十大人物之一。林

33、俊 德是我国爆炸力学与核试验工程领域的著名专家，他扎根边疆52年，把青春和生命融入大 漠戈壁，把全部心血和智慧奉献给国防事业，参加了我国全部核试验任务，曾获国家、军队 科技进步奖和发明奖30多项。人们经常议论他们这批戈壁滩人的得失问题，林俊德曾说，他们作了不少牺牲：几十年 过着贫乏枯燥的物质、精神生活，许多夫妻两地分居一二十年，许多人在父母临终前来不及 回去看一眼，孩子得不到良好的教育不过，他们并不为此后悔，而是为之自豪。因为， 他们真正为国家和人民尽了力，用实实在在的行动为振兴中华作了贡献。因为信念坚定，所 以步履坚实。2013年2月19日晚，中央电视台播出的“感动中国”人物颁奖晚会上，林俊

34、德的夫人 黄建琴代替林俊德登台领奖。她几度哽咽地说：“他工作起来就像着了迷似的。得知自己的 病情后，他非常坦然。他说的最多的一句话就是我们搞核试验的，就是一不怕苦，二不怕 死，。”临终前的林俊德，唯一的心愿是回到马兰，回到他一辈子战斗生活的那块大漠戈壁，希 望马兰精神能够代代相传一朵怒放的戈壁马兰凋谢了。而在罗布泊这片写满传奇的大漠戈壁上，那曲人人皆知的 马兰谣却将永远传唱“一代代的追寻者，青丝化白雪；一辈辈的科技人，情铸边关 恋。青春无悔，生命无怨，莫忘一朵花儿叫马兰”【注】马兰：一种在“生命绝地”罗布泊大漠中仍能扎根绽放的野花。坐落在那里的中 国核试验基地，就是以这种野花来命名的。18 .

35、文中画线的句子拿林俊德的行为与黄继光的壮烈行为进行类比，突出了林俊德（）的精神。A.勇敢同病魔做斗争B.献身祖国核事业C.淡泊名利忘我工作D.将生死置之度外19 .下面对标题的作用的理解有误的一项是（）A.表现了林俊德对马兰那片土地的眷恋与热爱。B.象征林俊德等科技工作者扎根边疆、无私奉献的精神。C.表现了马兰在艰苦环境下顽强生长的特点。D.表达了对以林俊德为代表的老一辈科技工作者的怀念之情。20 .结尾引用马兰谣，妙处在于（）照应标题，点明题意。歌词优美，耐人寻味。画龙点睛，深化主题。情真意切，引人共鸣。21 .用自己的话概括那“令人动容的一幕22 .在谈及戈壁滩人的得失问题时，林俊德抱着怎

36、样的态度?阅读中国皮影戏皮影戏，是一种用灯光照射兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。中国皮 影戏有着悠久的历史。两千多年前，汉武帝的爱妃李夫人染疾故去，武帝思念心切，神情恍 惚，终日不理朝政。术士李少翁一日出门，路遇孩童手拿布娃娃玩耍，影子倒映于地，栩栩 如生。李少翁心中一动，用棉帛裁成李夫人影像，涂上色彩，并在手脚处装上木杆。入夜围 方帷，张灯烛，恭请武帝端坐帐中观看。武帝看罢龙颜大悦。这个载入汉书的爱情故事， 被认为是皮影戏的渊源。表演皮影戏要先制作皮影。其制作过程是：先将羊皮、驴皮或其他兽皮的毛、血去净， 经药物处理，使皮革变薄，呈半透明状，涂上桐油；然后把皮革镂刻成所需的人物

37、形象。皮 人的头、四肢、躯干等各自独立，而又用线连成一体，分别以连杠由演员操纵，令其活动。皮人涂有各种颜色，表达人物的善恶美丑。绘画也有一定的讲究，女性发饰及衣饰多以 凤、花、草、云等纹样为图案，男性则多用龙、虎、水、云等纹样。人物造型与戏剧人物一 样，生、旦、净、丑角色齐全，制成的皮影高的达55厘米，低的仅有10厘米左右。皮影戏表演时，由三五个艺人在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的 曲调唱述故事，同时配以打击乐和弦乐。表演民间神话、武打、古代故事时，人物可以腾云 驾雾，做出各种高难动作。这是其他戏剧难以做到的，因此深受观众喜爱。皮影戏在宋代已 极为盛行，到明代，北京一带的皮影

38、戏班竟有四五十家。皮影戏是一门结合了戏剧、音乐等多种艺术表现手段的表演形式，它有着悠久的历史, 也是最早传入西方的中国传统艺术之一。公元13世纪，当时的蒙古军营中也演皮影戏，后来皮影戏被随军带到波斯、土耳其等 国。之后，又在东南亚各国流传开来。中国皮影戏在18世纪中叶传到欧洲。1767年，法国 传教士把它带回法国，并在巴黎、马赛演出，被称为“中国灯影”，曾轰动一时。后经法国 人改造，成为“法兰西灯影”。中国皮影戏对丰富世界艺坛作出了独特的贡献。23 .联系上下文，理解下面的词语。栩栩如生：24 .这篇短文依次介绍了中国皮影戏的、皮影制作、广泛流传四 个方面的内容。其中，作者详细描写了 和，略写

39、其他，这样写的好处是o25 .根据短文内容，以下说法正确的一项是()A.短文引用汉书记载的故事，既说明中国皮影戏历史悠久，又增强了文章的趣味性B.皮影的绘画也有讲究，女性发饰及衣饰多以凤、水、草、云等纹样为图案C.皮影的高度比较统一，人物造型与戏剧人物一样D.其他戏剧和皮影戏一样，在表演民间神话、武打、古代故事时，人物可以腾云驾雾，做 出各种高难动作26 .文中画线句中的“之一”一词能否去掉？为什么？快乐读书吧。一张纸条上初中，我喜欢格林童话到了痴迷的地步。那时父母工资微薄，除了维持生活以外， 根本没有剩余的钱去买一本既不能吃又不能穿的书。平时，父母总是把钱放在写字台的抽屉里。抽屉钥匙就放在写

40、字台上。几经犹豫之后， 我试着用钥匙打开了抽屉，从里面拿走了一张两元的纸币。第二天，我从书店里买回了梦寐 以求的格林童话。几天过去了，风平浪静，父母似乎并没有发现我拿钱的事。 不久，书店里进了一批新书，其中绿野仙踪是我盼望已久的一本童话故事书。禁不 住“仙子”的诱惑，我如法炮制。当我再一次打开写字台抽屉时，却发现里面多了一张纸 条：“峰儿，你是个好孩子。爸爸妈妈相信你会永远做一个好孩子。”戒很惭愧，取出纸条， 悄悄地锁上了抽屉。从那以后，我再也没有犯过类似的错误。一张纸条，成了我一生的警示；一张纸条，给 了我一生的尊严。(有删改)27 .联系上下文，解释文中加点词语的意思。(1)梦寐以求：(2

41、)如法炮制：28 .根据短文内容填空。(1)文中“”两个词表现出“我”十分喜欢格林童话。(2) “从那以后，我再也没有犯过类似的错误。”“类似的错误”在短文中具体指29 .从文中哪句话可以看出这张纸条对“我”的教育极大?阅读短文，完成练习。母亲的“土月饼”又是一年中秋时，单位发了两盒月饼，包装精美，八个月饼，八种口味，有肉松的、 豆沙的、火腿的、莲蓉的尝了一下，觉得味道很一般。这不禁让我怀念起小时候母亲做 的“土月饼”。在那个物资匮乏的年代，我们是很盼望中秋节的到来的。因为中秋节的到来意味着我 们能吃上母亲做的“土月饼”。那时候的月饼包装很简单，月饼用油纸包裹着，剥开油纸，就能看到黄澄澄、油亮

42、亮 的月饼了，上面还沾满了香喷喷的芝麻。掰开月饼，冬瓜条、花生仁、核桃仁等做的馅就露 出来了，看着就让人垂涎欲滴。迫不及待地咬一口，甜甜的、香香的、酥酥的。吃的时候， 一只手小心地在下巴下托着，连掉下来的渣都一点点舔掉。那个时候家里穷，能吃这样的一 个月饼是很奢侈的。母亲为了省钱，每逢中秋节，她都自己做月饼给我们解馋。中秋前夕，母亲从集市上 买来糯米，经过淘洗，再把白花花的糯米铺在一个大筛子里，然后不停地搅动、翻转，以便 尽快去除水分，直到水汽完全蒸发掉，这才拿到磨坊去磨成米粉。米粉带回家，母亲先把米 粉倒进锅里，用小火炒好，然后按一定比例掺进油和水，再慢慢揉搓成长条，像做馒头一样 切成一小块

43、一小块的，用擀面杖擀成圆圆的饼，再裹进豆沙、碎花生、核桃仁、桂花干、白 糖、薄荷等馅料，然后轻轻地把包着馅料的饼的边缘紧紧捏在一起，月饼的雏形就出来了。我们小孩子最开心的事情莫过于打模了。月饼模子是木质的，一个模子上有五个圆形 的图案，图案大都是一些花朵或者“福禄寿”字样，边上还有一圈齿状花边。我们把双手洗 净，小心地往月饼模子里放米团，边放边轻轻挤压，等到月饼从模子里出来的时候，那份满 足和幸福溢满了我们的笑脸，清脆的笑声也在屋子里久久飘荡。最后一道工序是蒸烤。母亲在土灶上放好蒸笼，我们坐在灶下，不时地添加柴火。火 焰忽明忽暗地舔着锅底，仿佛在跳着一支支欢快的舞蹈，火光映红了我们开心的笑脸。

44、渐渐 地，丝丝缕缕的香气开始在厨房里萦绕，钻进我的五脏六腑，把我的馋虫全都勾出来了。我 咽着口水，恨不得马上将月饼吃到嘴里。好不容易等到月饼出锅了，看着冒着热气的月饼，我急不可耐，趁母亲不注意就抓一 个，一口咬下去，满嘴的桂花香，和着豆沙的甜润，再加上薄荷的清凉，真是美味无比！如今，我们的生活水平提高了，月饼再也不是什么稀罕物了，而且品种繁多，口味各 异，可吃在嘴里，总感觉没有母亲做的“土月饼”那么有味。想起母亲的“土月饼”，我的 眼睛忍不住又湿润了30 .用简洁的文字补全文中母亲做月饼的工序。买糯米一淘洗糯米一（）一做米饼一（）一捏雏形一（）一（）31 .短文中的一些语句具有很强的表现力。请用心读下面的句子，分别从用词、修辞手法的 角度赏析表达效果。渐渐地，丝丝缕缕的香气开始在厨房里萦绕，钻进我的五脏六腑，把我的馋虫全都勾出来 了。我咽着口水，恨不得马上将月饼吃到嘴里。（从用词角度赏析表达效果）火焰忽明忽暗地舔着锅底，仿佛在跳着一支支欢快的舞蹈，火光映红了我们开心的笑脸。（从修辞手法的角度赏析表达效果）32 .短文写的是“母亲的，土月饼小，而第段却用大量的笔墨写了“单位发的月饼与那时 候的月饼”，这是为什么？33 .短文最后一个自然段与开头有什么关系？这样写的好处是什么？