学术英语教学大纲Academic English.docx

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1、学术英语教学大纲Academic Engl ish课程编号：13044915课程名称：学术英语综合/Academic English学分：2学分学时：32 （课内实验（践）： 随堂）适用专业：全校非英语专业建议修读学期：大学二、三年级开课单位：外国语学院外语系大外一部先修课程：大学英语一、课程性质、目的与任务学术英语综合（AcademicEnglish）是非英语专业本科生第三学期进入提 高阶段英语课程学习必修的一门通识课，以应对新时期大学英语教学的发展方 向和新形势下我国人才培养目标对高等教育提出的新的要求。本课程的教学目的在于提高大学生的学术英语能力及专业英语水平，拓展 学生人文内涵和学科内

2、涵，以内容为依托，提高学生英语水平和综合文化素养， 为学生借助英语拓展各自专业发展提供条件，使他们达到用英语表达知识，用 英语交流文化的更高要求，以适应我国社会发展和国际交流的需要。希望通过 学术英语教学与学生所学专业相结合，为学生毕业后直接使用英语从事本专业 工作，或者继续深造学习、进行学术研究以及参加学术活动打下坚实基础，与 此同时着重培养学生的跨文化交际能力和国际视野。该课程为非英语专业学生进入大学英语后续课程而开设，时间1学期，每周 2学时，共开16周。主要教学任务是培养学生的批判性阅读和思维能力，对学 生进行全面的、严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力、良好的 学风和正确的

3、学习方法。该课程正是本着这一任务，力图通过以培养学术交流 能力目的的听、说、读、写、译的训练，使学生学完本门课程能有效地，得体地 使用英语进行学业学习与学术交流的能力得到全面的提高。，同时也可帮助高年 级学生初步了解毕业/学术论文写作的基本要求、方法与步骤，其可依此思考自 己感兴趣的题目，并开始收集资料，为毕业论文的撰写做好准备。课程主要采用以项目为依托的教学(research/project-based)方法：学生根据自己的兴趣，通 过团队合作方式，确定各自的研究课题目。围绕这个项目进行一系列学术技能 的教学。(对应毕业要求2、3、6、8、9、10、12) 二、教学内容及及学时分配本课程总学

4、时数为32学时，其中理论教学为32学时，实验教学为随堂；课程教学共有5章，具体教学内容及学时安排如下表所示：课程内容教学 要求重点 ()难点(A)学时 安排实验学时上 机 学 时备注A brief introduction to Academic English.c0.5讲授Lead-in of the Invisible handB1.00.5讲授Reading: Intensive Reading &Exercise of unit 1A1.50.5讲授+作业布置How to write a summaryListening & Speaking PracticeA1.50.5讨论+ 讲授

5、Reading: Intensive Reading &Exercise of unit 3A1.50.5讲授+作业布置Reading: Intensive Reading &Exercise of unit 3A1.50.5讲授+ 练习How to do a presentationListening & Speaking PracticeA1.50.5讲授+作业布置Reading: Intensive Reading &Exercise of unit 4A1.50.5讲授Reading: Intensive Reading &A1.50.5练习+Exercise of unit 4讲授H

6、ow to do be a critical readerListening & Speaking PracticeB1.50.5练习+ 作业布 置Reading: Intensive Reading &Exercise of unit8AA1.50.5讲授+ 作业布 置Reading: Intensive Reading &Exercise of unit8B1.50.5讲授+ 练习Academic vocabulary test Listening & Speaking PracticeB0.5测试+ 讲授Reading: Intensive Reading &Exercise of un

7、it 10A1.00.5讲授+作业布置Reading: Intensive Reading &Exercise of unit 10AA1.50.5讲授+ 练习Academic writingA1.50.5讲授Note-taking skillsOverall ReviewB2练习（教学基本要求：A-熟练掌握；B-掌握；C-了解）三、建议实验（上机）项目及学时分配总课时为32学时，建议课内实践（写作实践和写作点评）随堂四、教学方法与手段：课程主要采用以项目为依托的教学（research/project-based）方法：学生根据自己 的兴趣，通过团队合作方式，确定各自的研究课题目。围绕这个项目

8、进行一系列 学术技能的教学。课程还采用课堂教学和课外自主学习相结合的方式，学生需要查阅大量的课外学 习材料及网络教学平台的教学材料，以进一步巩固所学学术英语的知识和技能, 自主完成各项教学任务。具体做法如下：第一，以课本教材为基础的语言教学；第二，学生根据自己的专业背景和学术兴趣选定研究课题，结成小组团队，围绕 项目进行资料搜索，每个小组必须派1-2名学生就所选的课题进行课堂展示。第 三，着重培养学生的各种学术能力比如学术写作，学术词汇的应用。第三，阅读：主要围绕课文，教授如何通过文章结构、主题句等来快速汲取文章 信息的能力，学习学术英语的表达规范，了解专业领域的术语并加强正式文体的 语感。要

9、求对作者态度和文章观点进行质疑，尤其是对不同来源的材料的观点进 行比较和批判性评论，学会判断各种来源材料的可靠性和价值，培养评价不同观 点的能力。第四，写作：在开展以项目为中心的活动时，要求要学生从图书馆和网络上搜集 相关信息，并通过辨别、选择和组织来源信息写出某一领域的发展情况文献综述。 学生还需在文献综述的基础上扩大成一篇小论文。论文不同于一般的写作，文中 有观点的引用(citation)和数据的表达，文前文后分别有摘要(abstract)和文献参考 (reference),系统锻炼学术论文写作的能力。第五，口语：要求在课堂上进行口语陈述演示，内容与课文相关，并需要回答相 关提问，还要求针

10、对单元主题展开讨论，训练和提高学术交流能力。第六，听力：要求围绕阅读主题的讲座和讲课,用视听方法来加深对主题的理解。 同时又训练听课和听讲座、记笔记的能力，培养从一大堆信息中找到有用信息的 能力。本课程采取的教学手段主要是现代教育技术。1 .充分利用多媒体教学软件，提高教学效率，自制的PPT模式的教案，强 调教师原创性的教学演示，带给学生最新的学术信息。2 .通过多媒体教学，形成立体化教学与学习活动，调动学生学习的积极性；3 .运用写作课程的专门网站，为学生提供更便捷的网络学习渠道。本课程选择以上教学方法与手段的基本前提是：学术课应该最大限度地遵循以学 生为主体，以教师为主导的教育理念，注重把

11、传授知识和培养学生的综合运用能 力有机结合在一起，充分发挥他们主动性，让他们能在多种不同的情境下应用所 学的知识进行学术交流，最终把学习内容内化为自己的知识；不断探索适应新时 代的教学方式，提供资源丰富的教学环境，创造积极的、交互的知识建构过程, 有效调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。在体现立体化教学模式和现 代化教学手段的写作课堂上，教师不再是知识的灌输者，学生也不再是被动的知 识接收者。教师的主要角色是课堂活动的组织者、学生学习方法的指导者、学生 学习动力的激发者。五、考核方式与成绩评定标准该课程的考核方式为：闭卷考试。考核重点与教学内容一致。学生的成绩评 定主要采取形成性评估方式

12、，评估项目与指标主要包括教师课堂记录和学生平时 表现情况（40%）以及期末测试（60%）。评估项目与指标主要教师记录（包括学 生日常写作、课堂讨论、课堂自我展示、课后作业）与写作测试袋。六、教材与参考书目：教材：学术英语综合，季佩英范晔，外语教学与研究出版社，2013参考书目：1 .学术英语写作，杨新亮熊燕，清华大学出版社,2012.2 .通用学术英语教学参考词表，上海高校大学英语指导委员会，上海 交通大学出版社，2015.3 .学术英语阅读，John,Slaght, Anne,Pallant,外语教学与研究出版社， 2015.4 . Pinker, S （1995） .The Language Instinct. Harper Perennial.七、大纲编写的依据与说明本大纲以大学英语教学指南及我校大学英语教学大纲为指导，据 教学对象的培养目标和专业背景，以服务专业培养目标为出发点，力求在规定的 课时内让学生对学术英语的知识和有比较全面的认识，并获得一定的运用英语进 行学术阅读和写作的能力。