核心素养目标第五单元《交流平台》与《初试身手》教案 统编版语文三年级下册.docx

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1、三年级下册第五单元交流平台与初试身手教学目标1 .能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象 的乐趣。2 .能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。【核心素养】文化自信：能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受 大胆想象的乐趣。语言应用：能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。思维能力：对事物进行合理的想象，发现想象的乐趣。审美创造：培养丰富的想象力，大胆想象续编故事。教学重难点重点：交流对大胆想象的体会，根据故事开头接龙编写故事。难点：能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。教学过程一、谈话导入师：大家好！现在我们一起来学习统编版

2、语文三年级下册第五单元的交 流平台与初试身手。请同学们根据温馨提示，像这位同学一样做好自己的课前准备。1 .上课准备上课前，书桌净。书展开，笔在手。坐姿正，认真听。2 .语言训练点语文园地想象可以创造现实外的事物、景物想象奇特、美好大胆想象根据开头编故事1 .小游戏：做好了课前准备，我们就进入大脑运动操的环节。这个环节是一个小游 戏，游戏的名字是：猜猜我是谁？到底它是谁呢？请同学们注意听一听，看一看，猜一猜，开始！大家好！我可擅长变化了！有的时候，我会变成小动物，比如可爱的小蜜蜂、机灵的小鸟有的时候, 我也会变成一处景物，比如这样的寺庙；有的时候，我还会变成一个人物。他的本领可真大！你猜到他是

3、谁了吗？快来看一看。没错，他就是孙悟空。相信你们都猜对了。孙悟空是我们中国著名神话故事西游记里面的经典形象。大胆 神奇的想象让这部小说充满魅力，经久不衰。2 .引出课题：交流平台与初试身手现在，我们继续来领略想象的神奇。今天我们一起来学习第五单元的交 流平台与初试身手。顾名思义，它分为两部分，一部分是“交流平台”，一部分是“初试身手二 其中，“初试身手”是我们习作单元所特有的部分。二、目标导学学习目标：1 .能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆 想象的乐趣。2 .能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。三、知识点讲解(讲解要点：交流对大胆想象的体会，根据故事开头

4、接龙编写故事。)(-)交流平台1 - 出不父流平台明确了学习目标，我们首先进入交流平台的学习。交流平台，我们都不陌生，它主要是用来梳理和交流的。通过了解学习目标，我们知道本单元的交流平台主要是梳理和交流什么 呢？梳理、回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，从而进一步感 受大胆想象的乐趣。了解了本次交流平台的学习内容和方法，接下来我们就进一步来梳理和 回顾一下。本单元我们学习了两篇课文，一篇是第16课宇宙的另一边，另一篇是 第17课我变成了一棵树。在这两篇课文当中，我们感受到了大胆想象 的神奇，知道了在我们的大胆想象中，什么都可能发生。我们进一步地梳理 一下。在宇宙的另一边当中，大家来看看

5、这一个部分。我们可以看到， 作者想象出宇宙的另一边，是这一边的倒影。所以，在宇宙的这一边有什么，另一边的倒影中就有什么。宇宙的这一边有一座城市，宇宙的另一边，也有一座一样的城市，宇宙 的这一边有一条街道，一栋房子，宇宙的另一边也有条一样的街道，有栋一 样的房子，在宇宙的这一边房子里有一个孩子，宇宙的另一边房子里也有一 个一样的孩子。所以，大家可以看到，它们是同一种事物。但是，在后面的部分，我们可以看到：当我在宇宙的这一边“拿出作业” “爬楼梯”“想着他”时，宇宙的另一边却是“放回作业”“下楼梯”“他想着 我”。两边的事物虽然相同，但动作却是相反的，这是反着想。在我变成了一棵树当中，它的大胆想象

6、也有自己的特点。你看，“我” 变成了一棵树，树跟人是同一种事物吗？对的，他们是不同的事物。我们再 来看看。妈妈带来了许多好吃的，当英英馋得口水都流下来的时候，小动物 们也展开了想象。他们谈论着：这是天上落下来的雨呀、打翻的牛奶、虫子 撒的尿呀、大树哭泣流下的泪水呀。它们想象到的这些都与口水有相似的特 点，所以这是顺着特点想。还有，在这篇课文中，树上长的不是果实，而是 鸟窝。在现实生活中，虽然鸟窝也是在树上，但不是长出来的，而是搭出来, 而且通常也不会是各种形状的。所以，这是变化特点来想。好，我们初步梳理了这两篇课文，我们感受到它们大胆想象不同的特点, 也体会到了想象的奇妙。请同学们像这样来交流

7、交流。课文中哪些大胆的想象让你觉得最新奇、 最有趣?请你和小伙伴说说你的体会。2 .分享交流大家都交流得怎么样呀？我们一起来听听这些同学的分享。预设1 ：我觉得在宇宙的另一边当中有很多现实生活中不存在的 事物。比如说宇宙的另一边怎么可能是这一边的倒影呢？预设2 ：我觉得这篇课文当中还有现实生活中不存在的事物和景象，比如雪在夏天下，太阳从西边升起，石头可以开花，或者像人一样行走。这 些都是我们现实生活中不存在的。预设3 ：我也是这么认为的。你看，人怎么可能变成一棵树呢？鸟窝 怎么可能是长出来的呢？小鳄鱼又怎么能住到那里去呢？这些都是现实生 活中不存在的，但是在想象的世界里，什么动物都可以住到鸟窝

8、里去。好的，我们来梳理一下，是不是这样的呢？大胆想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读起来就让我们觉得真有意思。课文中还有很多像这样的想象，大家可以继续说一说。我们再听听下一 位同学的分享。预设4 ：我觉得这个地方的想象最有意思。在宇宙的另一边，想写关 于风的习作，要先变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高 在想象的世界里，什么都可能发生。大胆想象，可以让我们拥有奇异的经历。 我们可以穿越时空，漫游宇宙，实现任何的奇思妙想，真是太有趣了 ！在大胆想象的世界里，确实是什么都可能出现，什么都有可能发生。我 们继续听听同学的分享。预设5：你看，人可以变成一棵树，树上可以长出各种形状的鸟窝

9、， 各种各样的小动物，不管是天上飞的，还是水里游的，都可以住在鸟窝里。 甚至，作者的妈妈也可以住在鸟窝里。这些都是我们现实生活中不存在的。 在想象的世界里，什么都可能发生。大胆想象真的是给我们带来无穷的乐趣，充满了魅力。如果课文中还有一些想象让你觉得最新奇、最有趣，你可以跟小伙伴们 继续交流交流自己的看法、体会，进一步去感受大胆想象的乐趣。3 .小结：接下来我们结合刚才交流平台学习的这些内容，来初试身手, 大胆想象。开启我们的奇幻之旅。(-)初试身手1 .出不要求这是第一站奇妙手指画，我们一起来做一次想象的游戏。请看要求： 在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁想得新奇。请你在纸

10、上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁想得新你看，比如说，手指印可以长出卷卷的头发，穿上漂亮的裙子，变成在 跳舞的小女孩；可以长出耳朵、胡须，变成一只笑眯眯的小猫；可以长出大 大的耳朵和长长的鼻子，就变成了一只在打盹的小象。你的手指印又会变成什么呢？请大家自己按按手指印，画一画，看谁想 得新奇。2 .分享，拓展思维：大家都画好了吗？想不想来分享一下同学们所画出来的手指画？好的， 我们一起来看一看O预设1:这是我的手指画。大家看一看，是不是很有趣呀？我觉得它可 以长出小尾巴，变成一只非常可爱的小恐龙。:你的想象真有趣！我觉得手指印也可以长出鱼鳍和尾巴来，所以我的 手指印就变成了可爱的小

11、鲤鱼。预设2：在我眼中，红红的、圆圆的指纹变成了热气球，它带着我在空 中遨游，多开心呀！预设3 ：我的手指印看起来很像我最喜欢吃的西瓜，所以，我把这个手 指印画成了香甜可口的西瓜。预设4 ：这两个竖着的手指印很像人的身体，所以我让手指印长出了手 和脚，是不是很像即将去滑冰的运动员呢？我们继续来分享。你看，这样一个手指印，在小朋友们大胆想象的世界 里，它可以是这样碧绿的荷叶，也可以是这样鲜嫩的草莓，还可以是胡萝卜。你瞧，有的同学把手指印组合起来，变成了这样有趣的花朵、樱桃。这 位同学又把手指印想象成了什么呢？原来是两颗正在玩耍的小白菜。还有同学用很多手指印组成了一幅栩栩如生的家庭活动图。看了刚刚

12、同学们分享的手指画，我们知道，只要我们展开想象，手指印 就可以长出手脚，变成这样一些有趣的人物，也可以变成这样可爱的植物。还可以变成这样活泼的动物等等。请你也把你想象出来的手指画，和你的家人、朋友、老师去交流交流， 让他们一起来感受你的大胆想象。同学们刚才自己稍微试一试，就进一步感 受到了大胆想象的神奇。所以，我们要打开思路，继续大胆想象。（三）接龙编故事1 .小组编故事。接下来，我们走进奇幻之旅的第二站接龙编故事。这里有两个开头, 你发现了吗？现在，你可以和小伙伴商量商量，一起选择一个开头。选好了开头，再 展开想象，大家一起接龙编写故事。你们都选好开头了吗？有试着和小伙伴一起接龙编写故事吗？

13、我们来 听听同学的分享。小霏：我们小组选第一个开头来编故事吧！众：好啊,好啊!小琪：我先来吧。夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口， 去寻找自己的朋友。一只瞌睡虫飞到了操场上。同学们正在进行跑步比赛， 热闹极了 ！ “我要和那位裁判做朋友。瞌睡虫一边想，一边飞到了裁判的头 上唱起了歌：“睡吧，睡吧，我亲爱的朋友”裁判一个哈欠接着一个哈欠, 便呼呼睡去。小墨：运动会一下子变得混乱起来。“怎么了 ？怎么了 ？ ”大家都觉得很 奇怪。一看，裁判竟然睡着了 ！于是，人们拼命地喊：“醒醒，醒醒！ ”瞌睡 虫一看这种情景，心想：“哎呀，我是不是闯祸了？”于是，它马上离开了裁 判。这时，裁判也突然

14、醒过来了，他自言自语地说：“奇怪，我怎么睡着了 呢？ ”很快，比赛又正常进行了。小霏：小瞌睡虫一边飞一边想：“我刚才为了交朋友差点做了错事。我 怎么样才能交到真正的朋友，同时又能帮助到别人呢？ ”想着想着，它已经 飞到了医院里。到处都很安静，只有一位病人坐在病床上，痛得睡不着觉。 “我可以和他做朋友。小瞌睡虫想着，便悄悄地贴近那位病人的脸，钻进他 的鼻子里，病人不一会儿就睡着了。小瞌睡虫觉得帮助别人很幸福。小哲：小瞌睡虫迫不及待地跟小伙伴们分享着自己的经历。小伙伴们都 很高兴，一边听着，一边朝森林飞去。森林里，动物们正在争论老虎和狮子 谁是森林之王呢！ “我们也去参与吧！ ”一只小瞌睡虫说。它

15、们飞到了小动物 们的头上。哈哈，热闹的森林一下子变得安静了。大家都没想到，最后瞌睡 虫变成了“森林之王”，因为连老虎和狮子也睡着了。众：哈哈，真有趣！2 .分享体会。听了他们的故事，这位同学想来谈谈她的看法。请你听一听。预设1 ：我觉得最后一个同学的想象很大胆。小瞌睡虫居然可以成为 森林之王，这个想象太有意思了 ！如果同学们也觉得这个小组的想象故事有意思的话，可以继续接龙编下 去。四、练习与评价(-)故事接龙，放飞想象。接下来，我们再来听听另一组同学的分享。他们选的是第二个开头。看 了这个开头，你们想到了什么呢？你看，颠倒村是不是和我们第16课宇 宙的另一边一样，是反着想的呀？我们来听听他们的

16、故事。1 .学生分享：生1 ：我们小组选择了“颠倒村”这个故事来接龙。生1:一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树 枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空。小牧童惊呆了 ！不仅如此, 天空中竟然有各种各样的鱼，还有虾、乌龟、螃蟹他们在天空中飞来飞 去，划来划去，真是太神奇了 ！生2 :小牧童还发现天空中长满了各种各样的鲜花，美丽极了 ！风一吹, 就下起了花瓣雨。他踩着花瓣往前走，来到了小溪边。有一群鸟在小溪里游 来游去，有的在水中捉迷藏，有的在水中唱歌，有的在水中跳舞。生3 :我也来接龙！小溪里的水是从低处往高处流的，而且有一道美丽 的彩虹居然架在水面上。各种颜色的云朵在这

17、座彩虹桥上滑滑梯，它们从小 溪这边滑到对岸，开心极了！生4:小溪对岸的田野里，巨大的蜗牛在飞快地奔跑着。小牧童定睛一 看，这里的动物也和平常的有很大区别：蚂蚁竟然比树高，公鸡会下蛋，羊 追着狼跑。颠倒村真是太有意思了！(-)小结。你看，刚才第一组同学是根据瞌睡虫能让人睡着的特点来接龙编写故 事。而这一组同学的想象和我们学过的第16课宇宙的另一边有点相似, 他们都是反着想的，比如说水往高处流，蜗牛是巨大的，蚂蚁竟然比树高。 我们还可以像这样反着想，继续编下去。如果我们把接龙的故事写起来，就可以变成一个非常有意思的想象故 事，像这样。请同学们读一读刚才这个小组接龙的故事，我们也可以像他们一样把自己和小伙伴接龙的故事写下来。板书设计