小学语文统编三年级下册第五单元《交流平台与初试身手》教学设计.docx

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1、小学语文统编三年级下册第五单元交流平台与初试身手教学设计教学内容三年级下册第五单元交流平台与初试身手教学目标1 .能回顾和梳理课文中的想象故事，交流作者是怎样展开想象的，体会想象的大胆，感受大胆想象的乐趣。2 .能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。教学重难点重点：能回顾和梳理课文中的想象故事，交流作者是怎样展开想象的，体会想象的大胆，感受大胆想象的乐趣。难点：能根据故事开头接龙编写故事。教学课时建议本课建议教学2课时教学流程预设教学内容及教师活动学生活动设计说明坏书一:引入名言激发兴趣1 .引用爱因斯坦“想象力比知 识更重要”的名言，引导生说对 这句话的理解，激发学生大胆 想象。2

2、 .小结：想象的世界无所不能， 无奇不有，我们可以大胆想象， 创造奇妙的想象世界。说理解和体会环节一:回顾课文梳理总结1.引导学生回顾本单元学过的 两篇课文，组织交流：作者有哪 些大胆的想象给你留下了深刻交流课文中想象 最奇特、最有趣的 内容。回顾已学课文，重温 想象的奇特有趣。通 过比较阅读，引导学的印象?想象的不同方式，激 发学生大胆想象的欲 望。交流时将想象的 方法进行梳理、总结, 为接下来的初试身手 做好铺垫。生发现两篇文章展开.相机出示课文片断，重读课文片断，启发思考，全班交流：全班交流、梳理归作者是怎样想象的？有哪些值纳。得我们学习的地方？要点：(1)想象事物之间存在某种关联(出示

3、课文片断：宇宙的另一边第4自然段)(2)把自己想象成其他的事物(出示课文片断：我变成了一棵树第4自然段)(3)根据事物的特点展示想象(出示课文片断：我变成了一棵树第6自然段).小结想象的方法：可以想象事物之间存在某种关联，可以把自己想象成其他的事物，也可以根据事物的特点展示想象。想象的方法是多种多样的，只要打破常规的思维，一起大胆创造奇妙的想象世界。2 .出示“交流平台”内容，学生 全班交流，梳理总交流，梳理总结：想象的世界真 奇妙，可以创造现实中不存在 的事物和景象，可以实现美好 的愿望，可以拥有奇异的经 历5.拓展：你在课外阅读时读过 哪些有趣的想象故事，与同学 们一起分享。结。指名分享引

4、导学生交流课外曾 读到过的有趣的想象 故事，让学生在相互 交流中进一步激发想 象的兴趣，打开想象 的思路。坏小二S尝试想象创作指画1 .出示课本中的手指画，说说 小作者把手指印想象成了什 么。2 .学生自由想象：手指印上还 可以长出什么？变成什么别的 有趣的事物？要点：可以根据事物的特 点进行想象。3 .学生将手指印画成想象中的 事物。4 .展示学生作品，作者说说自 己的想象，全班评出“最新奇 想象”奖五个。指名说想象、交流大胆想象，画手指 印画。欣赏作品、评选获 奖作品。通过手指印作画，引 导学生根据事物的特 点展开想象，侧重指 导想象的奇特有趣、 与众不同和富有创造 性。交流中引导学生 把

5、自己的创意讲清 楚。坏节四：续编故事1.出示故事开头，启发提问，拓宽续编故事的思路。根据开头和教师提示续编故事。放飞想象(1)故事一作前指导：顺延故事开头 中设计的情节，通过不断追问 创编故事，如：瞌睡虫有什么特 点？它们会去哪里寻找朋友？ 找到朋友了吗？后来发生了什 么故事？故事的经过是怎样 的？结果又如何？(2)故事二作前指导：根据事物的相 反方向进行大胆想象，如：颠倒 村的房子有什么特点？想象颠 倒村还可能有什么奇妙景象？ 小牧童在颠倒村会发生什么有 趣的故事呢？2 .小组合作接龙续编故事。3 .全班共同评议，评选出“最佳 想象故事二评价标准：能根据故事开头 提示的信息去想象；根据事 物的特点去想象；想象的故 事大胆、新奇有趣。通过作前指导，引导 学生根据故事开头的 信息去想象，根据事 物的特点或相反方向 去想象，激发学生大 胆想象。小组合作接龙续编故事。共同评议续编故事。作业评价手指印画：根据事物的特点进行想象。通过小组合作接龙续编故事，汇聚同伴的创意。根据评价标准评选出“最佳想象故事”，有效激励学生大胆想象。思路 接龙编写故事：能根据故事开头提示的信息去想象；根据事物的特点去想象；想象的故事大胆、新奇有趣。