部编版一年级语文上册六单元教学设计.docx

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1、课题5、影子主备人赵华教学 课时2课时授课 时间学 情 分 析学习基础影子是学生熟悉的一种生活现象，导入部分可采纳猜谜、 聊聊影子等方式，唤起学生对影子的爱好。在教学中，可以先抓住“就像一条小黑狗” “它是我的好挚友” 两个重点句，让学生 说说为什么说影子像一条小黑狗，为什 么说它是“我”的好挚友。引导学生体会影子与人形影不离 的特点。再让学生说说哪些句子表现了影子与“我”的形影不 离。学习困难预料结合学生的口常生活阅历，或让学生做做与影子有关的活 动，进一步体会。最终，抓住“小黑狗”和“好挚友”两个 词语，引导学生体会“我”对影子的宠爱之情。教材分析影子是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人

2、和比方的手 法，充溢童真童趣，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对 影子的宠爱之情。儿歌共两小节，语言简练，句式整齐，偶数句押韵， 读来朗朗上口。课标要求依据语文课程标准，主要向学生渗透“读中自学”的方法， 让学生学会读书。向学生传授“学法”，是让学生“会学”，这是教 学这节课的真正目的。通过学生的读读、想想、写写、议议等活动， 调动学生的主动思维。在整个教学过程中，不仅让学生学习学问，更 重要的是让学生学到“会学”的才智。教学重点练习朗读和认字是本课教学的重点，教学难点读好问句是教学的难点教具 学具 打算1老师打算好“猴子、兔子、公鸡、牛、马、鱼”等动物的图片，将动 物尾巴剪卜来，制成

3、活动贴图。2学生可通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、图片资料，留心有 关动物尾巴的特点。板 书 设 计长猴子短兔子谁的尾巴像伞松鼠弯公鸡扁鸭子最好看孔雀教教学学得反失思细微环-Hp陈述归因分析改进 措 施教案续页（第1课时）目标达成教学流程补充修改时间安排一、激趣导入，揭示课题：1、以“动物王国要实行竞赛”为题谈话导入, 老师相机板书课题。2、引导学生相识“比、尾、巴三个生字， 留意“尾巴”的轻音读法。3、释题：看到课题，你想知道什么？ 二、初读课文，整体感知。1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划诞 生字。要求：读正确。老师巡察，个别指导。2、同座相互练读，会读的读给小伙伴听，不 会读的

4、相互帮助，然后请4个小伙伴合作读， 尝试相互评价，留意把课文读通顺。3、指名汇报读，请学生说说你都知道了什么？ 三、随文识字，感情朗读。1、认读理解带动物名称的生字。（从学生已 有的识字阅 历动身，先让 学生试读、领 读，然后老师 再重点指导 轻声的读 法。）（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠公”、 “鸭”，看拼音读准字音。（2）不带拼音，学生自由练读，然后开火车 读。（3）把生字卡片贴在对应的动物图上，指名 领读。（4）找出带有这些生字的句子，读一读。2、认读理解“短”、“扁”、“最”。（1）出示生字“短”、“扁”、“最”，找出 文中的句子读一读。（2）重点指导问句的读法：谁的尾巴短？兔子尾巴

5、短。（老师重点范读指 导好问句末尾词语的升调.学生做嬉戏，两个 小挚友，我问你读，你问我读，看谁的语气读 的最像。）（3）其他几句问句学生可结合生活实际，体 验、尝试读。在问句的指导中，老师帮助学生比较各种动物 尾巴，顺势理解“最”的意思。（4）联系生活实际，拓展运用词语。日常生 活中什么东西长？什么东西短？ “扁”用在什 么地方？和“弯”相反的词是什么？3、利用字族巴”相识“把”，老师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把伞”的停顿和断 句。学生感悟体验着仿照读。四、有感情的朗读课文，背诵课文。课堂练习设计1、引导学生用不同的句式表述。（生边说，师边贴各种动物图片）2、句式参考：（激励不同的说法）

6、3、a、参与比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、 还有（）。4、b、参与比尾巴的有（）、（）、（）、（）、（）和（）O5、 c、（）、（）、（）、（）、（）和（）参与了这次比尾巴。当堂达标反馈达标检测题目1、假如你是裁判，你会把“比尾巴”的金牌挂在谁的身上？2、你还知道其它动物尾巴的特点和作用吗？题号抽测人数达标人数百分比归因分析作业设计必做写本课的生字词预估时间完成时间选做引导学生提出问题，师生共同编出一首儿 歌。谁的尾巴细？谁的尾巴卷？预估时间完成时间教案续页（第2课时）目标达成教学流程补充修改时间安排五、挖掘课外资源，拓展运用。1、贴画，说尾巴。结合书后“读读画画”让 学生贴

7、（指名贴）、画（全班学生在书上画）。 然后老师再激励学生说说它们尾巴的特点。2、开展“动物尾巴介绍会”。让学生以小解 说员的形式介绍自己收集的有关动物尾巴的 资料，表达形式不限，能用上今日学习的词语 更好。（充分展示学生课外的学习资源，如图片、玩 具、模型等。）3、有实力的学生还可仿照书上的句子也编几 句小儿歌。六、指导书写“云、公、车”。1、学生细致视察它们在田字格中的位置。2、引导学生发觉写好这三个字的关键，老师 范写。3、学生描红，练写，看谁写的正确美观，写 几个不限，直到自己满足为止。4、老师巡察，个别指导，与时展示写得好的 学生作.业。七、课外建议：1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。

8、2、请爸爸妈妈帮忙接着查找有关动物尾巴的 资料，文字和图片资料整理好放在成长档案袋 中，课余时间和小伙伴沟通。（多给学生 展示、评价的 机会，如“你 宠爱背哪部 分？ ”“你哪 里比他读的 还好？比试 着读读。”“谁 还想读，站起 来一起读。”“对于他的 朗读，你谈谈 自己的看 法。”）教案首页课题7、青蛙写诗主备人赵华教学 课时2课时授课 时间学情分析学习基础识字写字是一年级的教学重点。本课识字教学将学生熟悉的语 言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活阅历，留意教 给孩子们识字方法，努力做到识和用相结合。学习困难预料借助多种形象直观的教学手段（如字卡、词卡、图片、课件情 境图等）创设丰富

9、多彩的教学情境，引导学生在详细的语言环 境中识字，激发学生识字写字、阅读的爱好，发展学生的语言， 启迪孩子的灵性！教材分析这是一首轻快、活泼的儿童诗，共有五小节。作者生动地描绘了 青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、 水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮 想联翩。教材内容图文并茂，富于童趣，富于想象，富于创建，特别 适于天性活泼、充溢新奇的一年级学生学习语言、相识事物，同时也 为老师创建性教学留下了广袤的空间。课标要求1、宠爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2、宠爱阅读，感受阅读的乐趣。3、阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境，关切自然和

10、 生命，对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。教学目标1、驾驭本课生字词，学习2个偏旁。2、精确、流畅地朗读课文，感悟诗歌内容。3、在读中通过详细形象的事物相识逗号、句号、省略号。4、激励学生酷爱学习，酷爱小动物，关爱生命。教学重点1 .运用多种方法识记生字，并能正确书写。2 .正确、流畅地朗读课文，感悟诗歌内容。教学难点相识逗号、句号、省略号，感悟诗歌内容，有感情地朗读课文。教具 学具 打算课件、图片。生字生词卡片。青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠的彩色头饰板书设计7青蛙写诗小蝌蚪一一小逗号水泡泡 小句号一串水珠省略号教学得失细微环教节陈学反述归思因分析改进措施教案续页（第1课时）

11、目标教学流程补充修改时间达成安排一、情境导入，激发爱好1 .师：今口呢，我又给大家带来了一个谜语， 看谁最先猜出来：身穿绿衣裳，露着白肚皮，专捉害虫保庄稼， 唱起歌来顶呱呱。（青蛙）2 .师：“小青蛙不但是捉虫高手，而且还会写 诗呢，你们想知道它写了一首什么诗吗？让我 们一起去看一看吧！ （出示课题：青蛙写诗。 认读“写、诗”。）二、初读课文，整体感知1 .学生自由练习朗读，画出课文生字、词语， 借助拼音多读几遍。读准字音，读通句子。2 .课件出示课文生字、词语，四人小组合作， 一起读读。3 .小组向竞赛读、指名代表在全班读。4 .指导“当、串、水珠、蝌蚪”等字词的读音。三、指导识字，练习书写

12、1 .出示课件，学习生字。2 .指导学生识记生字，并组词练习。3 .相识“1、八2个偏旁。4 .指导“雨、下”等字的书写教1.相识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏学旁；会写“在、后”等 4个字和斜钩1个笔画。2.正确朗读课文，体会“我”对影子的宠爱之情。借助生活阅历，理目解影子与人形影不离的特点。标3.借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达 方位。教学正确朗读课文；识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这4重个方位，并用这4个词来表达方位。学斜钩和卧钩的书写区分。难教具 学具 打算课件板书设5、影子一一小黑狗好挚友计课堂练习设计加标点：1、我们要爱惜小动

13、物()2、傍晚()小青蛙在池塘里叫不停()3、河水真清啊()当堂达标反馈达标检测题目二、写出带有些列偏旁的字。口幺题号抽测人数达标人数百分比归因分析作业设计必做依据诗歌内容填空。小蝌蚪当，水泡泡当预估时间 9O水珠 当完成时间选做小青蛙要做什么？预估时间完成时间教案续页（第2课时）目标达成教学流程补充修改时间安排巩固的目的， 还可以让学 生在课堂上 动一动，调整 课堂氛围，符 合低年级学 生学习的特 点。一、学习第一小节，感受雨天的美1 .（出示课件）快听：淅沥沥，沙啦啦什 么声音？（下雨了）是啊！从声音中你感受到 什么？（雨点儿很轻很小）2 .看到这么温柔、这么细腻的小雨，小青蛙的 心情怎么

14、样？（兴奋极了）它是怎么说的？（齐 读最终一句：我要写诗啦！）二、学习其次至四小节，感悟童趣1 .听到小青蛙要写诗啦，瞧瞧，都有谁来帮忙 啦？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）2 .自由读并思索：它们都帮了什么忙？（板书: 逗号句号省略号）3 .朗读课文，说说为什么它们能当逗号、句号、 省略号呢？（1）出示小蝌蚪图片，你们发觉什么啦？（小 蝌蚪就像一个小逗号）（2）老师请孩子吹泡泡，你们发觉什么啦？ （水泡泡圆圆的，很像句号）（3）引导学生相识省略号，出示图片理解词 语“一串水珠为什么不说一个水珠呢？（省 略号是六个小黑点，一个不行。）还能说一串 什么？（训练语言表达）4 .依据课文内容，想想大自然

15、中的事物还有什 么可以当逗号、省略号和句号？（圆圆的， 当句号。一串，当省略号。豆芽可以当个小逗号。）5 .在标点符号家族中，你还相识哪些标点？ （学生探讨沟通，老师适当指导。）三、学习第五小节，启迪灵性1 .有这么多好挚友帮助小青蛙，它最终把 诗写完了（出示诗文一一），快来读一读，你 发觉了什么？（青蛙写的诗多有意思，只有一 个字一一呱。这个字是拟声词、形声字。再读, 读出不同的语气。）教案首页课题8、雨点儿主备人赵华教学课时2课时授课 时间学情分析学习基础低年级学生是很乐于在课堂上表达自己的见解的。本课是向学 生渗透标点符号的学问，不要限制学生的思维，要让他们充分 探讨，自己组织语言，同学

16、之间可对彼此的语言内容与形式进 行评价和争辩，老师要允许学生从不同的角度，用不同的形式 表达自己的见解。爱护学生的思维灵性和创新意识。学习困难预料借助多种形象直观的教学手段（如字卡、词卡、图片、课 件情境图等）创设丰富多彩的教学情境，引导学生在详细的语 言环境中识字，激发学生识字写字、阅读的爱好，发展学生的 语言，启迪孩子的灵性！教材分析本课是一篇科学童话。通过大雨点和小雨点儿的对话，告知学生雨 点儿是从石彩里飘落卜来的。雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更 绿了。课标要求1、宠爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2、宠爱阅读，感受阅读的乐趣。3、阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境，关切

17、自然和 生命，对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。教学目标1、理解“数不清、飘落”等词语，精确地读准“雨点儿、地方”。2、初步了解雨点儿的作用。3、有感情地朗读1、2、3、4、5自然段。4、相识“点、数、清”等11个生字，会写“方”字。教学重点理解“数不清、飘落”等词语，精确地读准“雨点儿、地方”。教学难点初步了解雨点儿的作用。教具 学具 打算课件板书设计8、雨点儿大雨点儿小雨点儿无花无草有花有草（补充水分）长出红花绿草花更红草更绿教教学学得反失思细微环-Hp陈述归因分析改进 措 施教案续页（第1课时）目标达成教学流程补充修改时间安排一、谈话导入。1、云妈妈有很多孩，它们子

18、特殊爱唱歌， 你听，这会它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙 沙它们是谁呀？2、出示课题：雨点儿特殊爱和小挚友交 挚友，你来和它打个招呼吧！指名读、齐读课题。二、学习第一自然段。L小挚友真热忱，瞧，雨点儿来了。.出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘 落下来”。请你读一读这一句话。2 .这句句子里有几个词语你能把它们读 好吗？按依次出示“数不清、云彩、飘落”三 个词语，指名读。3 .请小挚友再读读这句话，你读懂了些 什么？4 .理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。数不清：说一说，生活中还有什么东西 数不清。飘落：渐渐轻轻地落下来。5、看着雨点儿飘落下来可爱的样子来读 一读这句话。自由练习，指名读。三、学习

19、第2、3、4、5自然段。（1）学习2、3、4自然段1、数不清的雨点儿从云彩里飘落下来， 半空中 （师朗读并出示相关句子）课堂练习填空。“方”字共（）画，第四画是（）。“半”字共（）画，第一画是（）。“巴”字共（）画，第一画是（）。设计当堂达标反馈达标检测题目()idn ( ) u ( ) Ing ( ) di点数 清彩()iao ( ) ud ( ) an ( ) ong飘落半空题号抽测人数达标人数百分比归因分析作业设计必做把句子补充完整。1 .雨点儿从（）飘落下来。2 .（）从（）跳下来。3 .（）从（）。预估时间完成时间选做给音节加声母。()idn ( ) u ( ) Ing ( ) ai

20、 点数 清彩()iao ( ) ud ( ) an ( ) ong 飘落半空预估时间完成时间教案续页（第2课时）目标达成教学流程补充修改时间安排一、学习第6自然段1、有花有草的地方小雨点儿从云彩里飘落下来，到什么地方 去了？有花有草的地方在哪里呢？小雨点来到有花有草的地方（师出示课 件），你看到了什么？是呀“有花有草的地方，花更红了，草更 绿了。”让我们一起读读这个句子吧。2、没有花没有草的地方大雨点儿到哪里去了？哦，没花没草的地方好看吗？大雨点为什么 要去这种地方呢？大雨点和小挚友想得一样，不久，没有花 没有草的地方，发生了很大的改变，（出示课 件）你们看到了什么指名说。3、雨点儿让大地变得

21、如此漂亮，你有什么想 对雨点说的吗？4、课间操：歌曲小雨沙沙 四、巩固生字。现在我们把课文里出现的生字宝宝复习一下。1、卡片认读。2、生字板3、雨点回云妈妈怀抱。五、指导书写。1、学生自己看书，视察“方”在田字格中的 位置，特殊留意点和弯钩所在的位置。了解生 字的笔顺。2、指名书空。巩固的目的， 还可以让学 生在课堂上 动一动，调整 课堂氛围，符 合低年级学 生学习的特 点。教学得失细微环教节陈学反述归思因分析改进措施教案续页（第1课时）目标教学流程补充修改时间达成安排、猜谜导入，揭示课题1 .出示谜语，引出“影子”。像我不是我，经常跟着我，一会儿在前，一 会儿在后，和它说说话，就是不开口。2

22、 .指导“影子”的读法。（1）对比读“影”和“音”，体会后鼻音和 前鼻音的发音区分。（2）复习轻声的读法，读好“子”。3 .出示图片帮助学生理解“影”的意思。二、初读感知，初识“影子” 1.朗读课文， 读准字音，读好停顿。（1）出示“跟着我、陪着我、好挚友”等须 要读轻声的词语，老师范读，学生跟读。（2）老师范读课文，学生跟读。（3）学生 反复朗读课文，老师随时订正。2.读重点句， 体会影子的特点。（1）出示重点句，学生朗 读。就像一条小黑狗。它是我的好挚友。（2）说说为什么说影子像一条小黑狗，为什 么它是“我”的好挚友。（3）回出表现影子与“我”形影不离的句子， 读一读。（4）让学生结合自己

23、的生活阅历， 说说影子与人形影不离的特点，加深对儿歌的 理解。三、认读“前、后、左、右” 4个生字1 .出示句子：影子在前，影子在后，影子在 左，影子在后。2 .指名读4个生字。重点指导“左”的发音， 与“正”对比着读，体会平、翘舌音的不同。3 .辨析“左”和“右”的字形。利用口诀： 左下有个工，右下有个口。4 .结合课后其次题，帮助学生理解、运用4 个方位词，引导学生说完整的话，激励学生 用多种句式表达。猜谜语是小 学生宠爱的 活动。这个 谜语不仅引 出了课题， 而且呈现了 本课要学 的生字， 可以给学生 一个初步的 相识。影子是生活 中常见的现 象，生活阅历 的引入，可以 加深学生对 儿歌

24、的理解。在生活情境 中理解字义，运用汉 字，可以让 学生对字义 有一个直观 的感受，还 可以让学生 体会到语文 学习的意义。课堂练习设计按要求写词语反义词：前一一（）左一一（）近义词：经常一一（）当堂达标反馈达标检测题目照样子写句子影子经常陪着我。我 和 小 军经 常()O()经常去姥姥家。()经常()。()O题号抽测人数达标人数百分比归因分析作业设计必做1.把自己宠爱的词、句、段抄在积累 本上。预估时间完成时间选做2.从课外书中任选一段尝试理解词 语。预估时间完成时间教案续页（第2课时）目标达成教学流程补充修改时间安排一、巩固识记生字1 .老师出示生字卡片，学生“开火车”认读。2 .老师读生

25、字，学生出示相应的生字卡片。3 .通过课中操来巩固生字学习。像我不是我，经常跟着我。（站立拍手）影 子在前，影子在后，（跟着方向，有节奏地小 跑）影子在左，影子在右。（跟着方向，有 节奏地小跑）通过做动作来感 它像小黑狗， 是我好挚友。（站立拍手）受字义，二、学写“在、后”1 .引导学生说说写字要留意什么。围绕执笔 姿态、写字 动，调整课堂氛围，姿态、字 的笔顺、关键笔画等方面进行沟通。2 .老师范写。强调撇的改变与写法。3 .学生试写，老师巡察指导。4 .反馈评价。展示写得好的字，出示问题范 例并订正。5 .学生再次练写。巩固的目的， 还可以让学 生在课堂上 动一动，调整 课堂氛围，符 合低

26、年级学 生学习的特 点。教案首页课题6、比尾巴主备人赵华教 学 课 时2课时授课 时间学情分析学习基础初步驾驭了一些学习生字的方法，比如加一加，换偏旁，形近 字，编谜语，讲故事等，具备初步的阅读实力，正在进行朗读 方法的学习。一年级孩子特别宠爱小动物，对于奇妙的动物尾 巴更是爱好盎然。在学前教化中大多数孩子们接触过这首儿 歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。学习困难预料在教学“松鼠的尾巴似乎一把伞”这句比方句时，不必告知学 生这是比方句，也不必让学生说出“松鼠的尾巴”与“一把伞” 什么地方像。只要将“松鼠”的图片与“一把伞”的图片或实 物放在一起让学生看一看，使学生从整体上感受

27、到它们之间的 相像之处就行了。教材分析本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全 文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。课标要求1.宠爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.驾驭汉字的基本 笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。 初步感受汉字的形体美。3.努力养成良好的写字习惯，写字姿态正确， 书写规范、端正、整齐。4.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字， 学会用音序检字法和部首检字法查字典。教学目标1相识12个生字，会写“云、公、车”3个字。相识1个笔画和3 个偏旁“、八、鸟”。2正确、流畅地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。3 了解一些动物尾巴的特点。