部编版一年级语文四季教学设计部编版一年级语文上册教案(六篇).docx

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1、 部编版一年级语文四季教学设计部编版一年级语文上册教案(六篇)如何写部编版一年级语文四季教学设计(推举)一 一、学情分析 由于是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，留意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习学问的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上用心听讲难以坚持。但天性使然，学生的奇怪心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要教师在平常的教学中不断提示、订正、催促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。 二、教材分析 人教版一年级语文新修订教

2、材新增了日月水火天地人等课文，保存了四季、日月明、口耳目等，从篇目来看，新教材保存和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音。“现行的语文教材，一年级的名目挨次是:我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的名目挨次为我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先熟悉一局部常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。” 第一册识字量由400削减到300，第一单元先学40个常用字。新增“欢乐阅读吧”和“和大人一起读”。两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。 语文园地新增“书写提示”。

3、写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规章。新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。 局部课文被替换，新增儿童诗，例如台湾作家方素珍的明天要远足选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。 口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些好玩的小嬉戏。比方“传话嬉戏” 三、教学目标 (一)汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 (二)识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

4、2、熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。 3、把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 (三)阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。 (四)口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信念。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。 四、教学措施 1、发挥学生的主动性，培育学生的力量，让每一位学生都能有

5、胜利的体验，参加班级中的治理工作中来。针对学生的热忱度高却简单冷却、“中等生、待进生气会少”、“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担当班干部，使值日生希望值日，使待进生很快尝到胜利的甜头。 2、在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培育观看力量与语言表达力量。引导学生在在发觉中学习，表达自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在嬉戏中学习，体验学习的乐趣。 3、优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。 4、深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满意他们。针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动好玩、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率

6、。5、多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面进展。 五、教学中应留意的几个问题 1、精确把握教学目标 2、围绕目标进展扎实的语言训练 3、留意听说读写力量的协调进展. 如何写部编版一年级语文四季教学设计(推举)二 时间似流水，一去永不回。弹指一挥间，我们就从小学生蜕变成中学生，所以，为了能把生疏的同学、教师都变成熟人。我就向大家介绍介绍自己。 性别：跟妈妈一样。 姓名：姓袁，正在“盗用”明珠格格的玉名。 年龄：上帝让我度过了十四个春秋。 破壳日：香港回归那年的金牛座的其次个月的第七天。 文化：刚到初中“混”过几天。 爱好：比拟广。 我最大的爱好是阅读。每当一本好书在手

7、，感情的流露总是那么丰富多彩。看到感人的局部，我就成了一个泪人儿;看到幽默的地方，我就笑得前俯后仰;看到精彩的局部，我就会反复诵读。 每当我捧起一本好书，就不愿放下，甚至忘了吃饭和睡觉，可真谓是废寝忘食。简直不书呆子还书呆子，比啃书还要啃书。 特点：比拟牛。 有一天，我正在用小刷子洗鞋子。妈妈撞见了，便取笑我说：“用这小刷子多费时呀!”我听了很不快乐。便说：“我喜爱嘛，并且我也知道，所以等会儿再用不行吗?”妈妈听后“投降”说：“行行行，你啊请自便吧!哎。”嘿!谁让我是属牛的呢，妈妈你也知道呀，何必呢? 优点：比拟少。 遇到困难，不轻易言败，肯定会重新振作，再次去迎接挑战。这就是我的优点。以前，

8、我的习作可谓是原地踏步走，但是，我并没有放弃，我用了更多的时间、精力去看了书，急了读书笔记，摘抄了好词好句。这样日积月累，最终，我的习作开花结果了，我尝到了我自己专心栽培，用汗水浇灌的甘果。 缺点：比拟多。 我的优点少，缺点却多。 其中最让我头疼的是马虎，它时时刻刻无处不在。在考试时，由于马虎总把该得到的分数给扳倒过来;在帮父母做事时也总是帮了倒忙。而且每次都得为自己马虎而“欠下的债”归还。除此之外，我还有好多典型的缺点。 这就是我，一个实实在在的我，一个真真实实的我，一个世界独一无二的我。同学们，现在，你们熟悉我了，想和我交朋友吗?我时刻欢送你，等候你。 部编版七年级第一单元作文600字范文

9、篇2 走进我们班，你会发觉这样的女孩：她1米32的个子，瘦瘦高高，奶奶特殊艳羡她，由于她吃得再多，还是长不胖;一头乌黑光亮的头发扎成一个短短的马尾辫，还爱戴个有白色圆点点缀的红色发卡;月亮般浓浓的眉毛下面，长着一双水汪汪的大眼睛炯炯有神，散发着才智的光线;最引人注目的就是她那小巧玲珑的嘴巴了，这张嘴巴还让她得了“阅读之星”的称号呢!当同学们投来艳羡的眼光时，她心里比吃了蜜还甜! 这个女孩歪点子不少呢!就拿刚刚发生的事来说吧：那一天，爸爸妈妈都不在家，只剩下她跟奶奶两个。“该吃饭了!”奶奶大声说，边说还边给她盛了一碗香喷喷的米饭。她刚好把一颗花生吃完了，接过让人垂涎三尺的米饭，她眼珠子骨碌一转，

10、想出了一个妙计：她把花生壳当作饭勺，正津津有味地吃着呢!这样多“节省”啊!奶奶见了却哭笑不得，连连不休地说：“你这丫头，歪点子真多!” 她的歪点子虽然多，但得意看书呢!是家里名副其实的小“书虫”。记得有一天，她早早的写完了作业，便拿起长袜子皮皮全神贯注地看了起来。她似乎随着仆人公皮皮，来到了维拉维洛古拉里，同杜来和阿去做很多好玩的事情，比方：一起做烙饼，去捡破烂，去集市上买东西好像遗忘了 自己的存在，来到了皮皮的世界。正值她看的津津有味时，门外传来妈妈的叫声：“吃饭!”，“哦。”她虽然这样答复着，可还是不情愿放下手中的书，直到妈妈来到书房，拉她出去，这才依依不舍放下书。 不过，有的时候，她又是

11、个胆小的女孩子，一点事情都会吓的心惊肉跳。特殊是黄诗媛的“独门武器”响纸，那一响啊，把她的鸡皮疙瘩都吓出来了。她的优点许多：爱看书、喜爱运动，但是缺点也不少：马虎大意、与人沟通力量较差 你们猜猜她是谁?假如大家情愿为她保密的话，我就告知你：她就是我。 部编版七年级第一单元作文600字范文篇3 大家好，我叫方_，说起我的特点，那就是时静，时而不静。 先说说我静的一面吧! “静”指的是看书，从周一到周四我都是个乖宝宝。一进我的“小天地，”映入眼帘的是一排排凌乱而又略显整齐的被教师们称之为“精神食粮”的书。“书是人类进步的阶梯，也是我最真诚的挚友。”每次看书我都会不由自主的“钻入书中，”“神游其中，

12、怡然得意并且故时有物外之趣。”家里每次来了客人，我都会先从书中“钻”出来打声招呼，便又连续钻入书中了。 记得有一次，妈 妈新给我妈了一本“鲁滨逊漂流记”我看得正入迷，正拿起笔不停地往书上记笔记。饭熟了，是饺子。我端着碟子到屋里连续看书，夹起一个饺子，一蘸，吃了。咦?这饺子怎么有一股怪味到道哪?不管了，先看书!过了一会，我出去上侧所，观察妈 妈用一种惊奇的眼神看着我，过了一会，妈 妈对我说：“方_，你嘴上是神马啊?”“没有神马啊，怎嘛了?”我在一照镜子“妈呀”我的嘴上怎么都是很多黑糊糊的东东呢?在进屋一看“哎”把墨水当成醋蘸着吃了。妈 妈问我怎么啦，我说：“没事，就是吃了半瓶子墨水而已。”妈 妈

13、做了一个捂头的动作，表示无语。我说“没关系，肚子里墨水多才聪慧吗!”自从那以后，妈 妈就叫我“小书迷，”爸爸叫我“嚼书虫，”哥哥叫我“书呆子，”哎!迷也好，呆也罢，反正只要能看书就是最好的。 以上是我静的一面，我也有不静的时候哦! 礼拜六、日就是我的自由日，几乎无时不刻在家里闲着过。固然不是像某些童鞋们去wb(网吧)，而是被一些不静的运动充满着：篮球、羽毛球、足球、乒乓球叫上张_从13：00玩到18：00。每次都打得自己和张_腰酸、背痛、腿抽筋。没关系，明天接着去。哎!现在想静也静不下拉了啊!不过玩的倒是挺快乐的。! 这就是我，一个活泼好动，而时不时又有些宁静的我。 部编版七年级第一单元作文6

14、00字范文篇4 人生是一桌宴席，不是每一道菜都是甜的才好吃，只有五味俱全才会美味。这其中有一道菜，说它甜，但还有点微微的苦意;说它酸，却还含着淡淡的香醇，这道菜的名字叫“成长”。 小学毕业典礼完毕后，我拿着“文凭”从礼堂里冲了出来，急赶忙忙地要回家，三步并作两步走，两步并作一步行。不顾那风拂过我的脸颊，不顾那水浸湿我的脚下。这么急，只由于：我毕业了!我的眼前是多么的美妙!漂亮的梦想接踵而至，我甚至都迫不及待要迎接新生活了。 可是，事实与梦想总是那么难以接轨，我又怎么会例外呢?没有多一分，也没有少一秒，就这样，命运选择了去戏弄我。我与我最好的朋友一起进入了我们所憧憬的学校，但就在这时，我们被告知

15、分在了不同的班级。美妙的梦想瞬间破裂，我们的心中只剩下绝望与哀痛。六年啊，六年的感情就在这一刻变得无所依偎。我们外表上没什么，但一想到以后不能成天在一起，看不到他的笑，听不到他的话，我的眼泪就忍不住要往外“蹦”。后来，我才从这里的朋友那里感到：人生就是一桌宴席，没有什么菜是人人都爱吃的。假如你认为的另一盘好菜被命运扔到垃圾桶里，不要埋怨命运的不公，没有什么能陪你一辈子。你要做的就是祝愿他，并感谢命运让他陪伴着你度过了如此漂亮的一段时间。 成长是一道美味佳肴，它甜，让人感受到成长的漂亮;它酸，让你明白成长的酸辛;它苦，让你在跌跌撞撞中成长;它辣，让你知道：成长要有顽强的士气。我们在这酸甜苦辣中不

16、断长大! 部编版七年级第一单元作文600字范文篇5 我是什么样的人?我的性格是怎样?唉，从没考虑过这种东西的我，写自己真是困难。 假如按外貌来说，本人应当属于“卖萌可耻”一类，曾有很多同学揉捏我可怜的脸，边揉边笑：“好得意!”确实，我毫不自恋地说，我短短的头发和圆圆的脸，配上一脸无辜的表情，那神情不是一般的萌，而是特别萌!连自己都有时会被自己感化掉。 性格嘛，我是活泼开朗的双子星人。经腹黑老爸和幽默老妈的培育，我的性格既阳光又有些急脾气，和谁都能打成一片。我的肚子里有很多的笑点和话题，父母经常被弄得晕头转向，如“你为什么不签字呢?由于你对教师的要求不重视，为什么不重视?由于你不注意我的学习。这

17、是为什么呢?由于你不关怀我。为什么”我的三寸不烂之舌能让任何一个人跪地求饶。嘿嘿，这招常被我当“揭你短”的工具使用。 我喜爱蓝色，但我却像红色一样热忱奔放、布满活力，像黄色那样性非常向、潇洒自如，真惊奇。不过我才懒得动脑思索咧!这个问题还是交给心理学家好了。看，像这样的粗线条，性子急、好马虎两个伙伴固然会快乐地找上门来。固然，作为两面性的双子，我也有宁静的一面。 我是一个不专一的人，也是一个懒人。我时常在各种选择中摇摆不定，看着各式各样的道路而难以选择。虽然很盼望能在我的爱好画画、钢琴、羽毛球中做出好的成绩，但画画在家从不动笔，钢琴能省就省着不练，羽毛球常常懒得去练。像这种状况，三天打鱼两天晒

18、网，什么地方都不是太优秀。像这篇作文，坦白来说，我也没动多少脑子，凭意愿做事是我一贯的作风。 这就是我，马虎、热忱、大大咧咧的女孩某某某! 部编版七年级第一单元作文600字范文篇6 在沧海中，我是一粒沙。一个是十三的女孩，身高1米55，刚跨入中学大门，既没有优美的身材，也没有靓丽的双眸，但我去有一颗进取的心，有着崇高的抱负。因此，看似平凡的我，变得不平凡。 我的优点就是爱动脑筋，只要遇到一个难题就会绞尽脑汁的去把他搞清晰，不搞清晰决不罢休。我的缺点就是有时马虎，没有急躁。没有恒心。我每次做作业的时候总谨记着“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”嘴里还不停的小声唠叨着：“速度!速度!加油!速度!”

19、可我有了速度就没有了效率，总被教师说：“人家是又快又好，你是越快越遭啊!” “书是人类进步的阶梯。”不错，书在我生活中是必不行少的。由于书能够开拓人的视野，提高人的修养。书中的故事情节使我惊讶，使我感动。书中的仆人公哀痛，我就和他一起流泪;书中的仆人公快乐，我也满怀笑容。无论是经典名著，还是科幻小说，抒情散文还是爱情小说，我都爱看，而且经常废寝忘食。书给我带来了乐无穷的欢快。 我的抱负是当一名好医生，救死扶伤的好医生，在人世间，生病是一件极其悲催的事。它总是让病人经受病魔的熬煎，面对生离死别，总是让病人的亲人也跟着受苦，流泪满面，变得憔悴，脸色苍白，让人观察心疼。长大后假如我当了医生，我肯定要

20、讨论出治疗癌的最新方法。让那些患癌者重获新生，和家人团聚，过上幸福满意的生活。 这就是我，一个有着进取的心，有着崇高的抱负的小女生。 部编版七年级第一单元作文600字范文篇7 “太阳、太阳，给我们带来七色光荣，照得我们，心灵的花朵，漂亮得意我们带着七彩梦走向将来。”多么奇妙的歌词，多么悠扬的旋律，但是，随着年龄的增长，当我再次唱起这首歌的时候，心里真的还像阳光那般绚烂，那样美妙吗?答案是否认的。 不知从何时起，我开头叛逆了，把父母每天对我的嘘寒问暖看成了不行理喻的唠叨，以粗声粗气的答复应付了事。可能由于自己在学校里压力太大的原因吧，总觉得自己比不上那些成绩好的学生，心里时时布满着一种失落感。每

21、当妈妈对我讲起她同事的孩子成绩多么优秀的时候，我总是面无表情地听着，紧皱着眉头，让话从左耳朵进右耳朵出 有几次，我想主动找妈妈沟通一下，说说自己心里的酸与痛，但往往说不了几句两人就吵起来了。我知道自己没有资格和妈妈吵，所以，每当我把自己的意见说出来之后，就闭口不言了，任凭妈妈一个人在那儿唠叨，自己则坐在一旁悄悄地听着。等她说完了我就回到自己的房里，把门反锁，趴在床上大哭一场，或者把苦水往日记本里倒。固然，我知道妈妈的心里也不好受，究竟，我是她唯一的女儿，但自己心里的疙瘩总也解不开。 一次，我看到一篇报道：“一个男孩由于父母不得当的管教，赌气跑到赌场上赌钱，并且输得很惨，没方法，只好去偷去抢，最

22、终沦落为阶下囚。”看完之后，我想，是不是青少年心里所想的有时自己都摸不透呢?应怎样与父母沟通，才能胜利有效而又不伤和气呢?直到现在，这个问题还始终困扰着我 我多么渴望重新回到从前，回到那无忧无虑、与父母亲切无间的少年时期啊! 唉!成长的苦恼。 如何写部编版一年级语文四季教学设计(推举)三 我班共有孩子xx名，男孩子xx名，女孩子xx名。经过一个寒假，孩子们长高了，长胖了。他们来自全县多处小学，学习习惯、生活习惯等各方面差异很大,况且，本班男孩子较多，自我约束力量较差。本班大局部学生家长忙于个体经营，对孩子的学习和生活关怀不够，养成了孩子自由散漫的生活作风和学习习惯。但经过一学期的相处，我发觉本

23、班大局部孩子都能较娴熟地把握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习一般话。初步学会结合词语理解词义，把握常用汉字数量大，初步学会区分学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。能在教师的引导下，主动参加学习，把握了根本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给局部学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了肯定的阅读力量。大局部学生对短文能静下心来仔细细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键

24、词句感情其内涵。 (一)教材构造 新人教版部编本五年级下册教材于2023年春期正式使用。全册教材课文主要由导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大局部，各局部相互联系，构成一个有机的整体。 全册课本安排了8个单元。每单元安排阅读课文24篇，共26篇。每单元安排“习作”1篇，但第三单元是综合性学习，指导学生制定讨论报告，便没安排习作，全册教材都安排习作共7篇。每单元安排“语文园地”1个，共6个。第三单元是综合性学习单元，未安排语文园地，第五单元安排了习作例文，也未安排语文园地。 第一单元为“童年往事”，安排了古诗三首、祖父的园子、月是家乡明、梅花魂等课文，主要让学生体会课文表达的思想感情。其次单

25、元为“古典名著之旅”，安排了草船借箭、景阳冈、猴王出世和红楼春趣等课文，本单元主要引导学生体会课文表达的思想感情。第三单元为“综合性学习：游览汉字王国”，安排了汉字真好玩、我爱你，汉字等阅读材料，让学生感受汉字的好玩，了解汉字文化。学习搜集资料的根本方法。第四单元为“家国情怀”，安排了古诗三首、军神、青山到处埋忠骨和清贫等课文，本单元主要引导学生通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。第五单元为“描写人物”，安排了人物描写一组和刷子李等课文，本单元主要引导学生学习描写人物的根本方法。第六单元为 “思维的火花”，安排了自相冲突、田忌赛马、跳水等课文，本单元主要引导学生了解人物的思维过程，加深对

26、课文的理解。第七单元为“异域风情”，安排了威尼斯的小艇、牧场之国、金字塔等课文，本单元主要引导学生体会景物的静态美和动态美。第八单元为“幽默和幽默”，安排了杨氏之子、手指和童年的发觉等课文，本单元主要引导学生感受课文幽默的语言。 (二)教材的主要特点 本册是在前九册教材的根底上编写的，教材的构造及思路有肯定的继承性，表达整套教材的连续性，同时又有进展变化。主要表现在以下方面： 1.专题组元的角度更加敏捷多样。 2.加强整合的编写目的更加明确。 3.课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 4.强化导学功能，引导学生思索。 5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素

27、培育的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。 6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 1、稳固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习一般话，识字200个，能正确认读学过的多音字，能区分形近字，会读写180个左右的词语，一局部会运用。 2、连续学写钢笔字，要求正确、端正、干净。毛笔字临帖，要求坐的姿态、握笔姿态正确，养成仔细写字的的习惯。 3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领悟句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文安排材料的方法。能用归并段落大意和答复几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。 4、能有挨次、有重点地观

28、看四周的事物，初步养成仔细细致观看的习惯。学会把一件事情的重点局部写详细，学习写观后感，学会写简洁的讨论报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的根本方法，尝试把一个人的特点写详细。能依据情境编故事，留意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。 5、听程度适宜的讲话和播送，能抓住主要内容。能区分别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。争论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。 6、初步了解我国优秀的传统文化，感受汉字的好玩,了解汉字文化。喜爱祖国，立志报效祖国;了解今日

29、的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统;初步培育喜爱人民群众、为人民效劳的思想;能感受语言的幽默幽默。 1.为进一步解放教师和学生，让自主学习、合作学习成为最主要的学习方式。在课堂教学中建立起小组合作学习机制。在课堂上少讲，精讲，教师讲解时间原则上不超过20分钟，要把学生的学习时间还给学生，为主题阅读拓展空间，让学生获得阅读的欢乐。 2.每个单元选一至两篇重点课文精读，引导学生养成科学合理的阅读习惯。从遣词造句、布局谋篇、写作技巧、修辞手段、抒情方式、语言特点等方面深入探究，让学生对某一类文章的文体特点与写作要求、学习方法等有一个清晰的熟识，为今后的自主阅读奠定根底。此谓“授之以

30、渔”。 3.在课本学习的根底上开展相应的主题阅读活动，用肯定时间进展主题阅读材料的自主阅读。边读边做赏析性的摘抄笔记，写出自己的阅读感受。 4.背诵积存，要求学生每周背诵一段名篇或一段美文，每周至少背过两首古诗，并跟随有效地检查。 5.集中阅读，提高力量 指导学生运用默读、速读、扫瞄乃至背诵等多样化的形式自由阅读主题学习材料中的剩余内容。每课时中用30分钟自由阅读，利用最终10分钟的时间写读书笔记。 1.抓好默读训练，培育学生良好的默读习惯 2.抓好“积存课文中美丽词语、精彩句段”的学习 3.围绕专题整合各项学习内容，并使前后学习活动相互联系，环环相扣，就使每组教材成为一个有机的整体。教学时，

31、做到瞻前顾后，整组备课，整组设计安排教学，发挥教材整合的教育教学效果。 4.加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习。 5.加强开放性，亲密语文学习与生活实际的联系，把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。 周次 起止日期 课时 教学内容 备注 1 2月10日2月14日 6 开学第一课 1、古诗三首 2、祖父的园子 10号开学 2 2月17日2月21日 6 3*、月是家乡明 4*、梅花魂 口语交际：走进他们的童年岁月 习作：那一刻，我长大了 3 2月24日2月28日 6 语文园地 第一单元测试 5、草船借箭 4 3月2日3月6日 6 6、井阳冈 7*、猴王出世 8*红楼春趣口语交际：我们都

32、来演一演 5 3月9日3月13日 6 习作：写读后感 语文园地 欢乐读书吧 其次单元测试 国庆放假7天 6 3月16日3月20日 6 综合性学习：游览汉字王国 汉字真好玩 我爱你，汉字 7 3月23日3月27日 6 9、古诗三首 10、军神 11、青山到处埋忠骨 8 3月30日4月3日 6 12*清贫 习作：他 了 语文园地 第四单元检测 9 4月7日4月10日(4月6日放清明节) 5 13、人物描写一组 14、刷子李 习作例文：我的朋友容容、小守门员和他的观众们 清明节放假一天 10 4月13日4月17日 6 习作：把一个人的特点写详细 第五单元检测 15、自相冲突 11 4月20日4月24

33、日 6 16、田忌赛马 17、跳水 习作：奇妙的探险之旅 12 4月27日4月30日(星期五放劳动节) 5 语文园地 第六单元检测 18、威尼斯的小艇 劳动节放假一天 13 5月4日5月8日 6 19、牧场之国 20*金字塔 口语交际：我是小小讲解员 14 5月11日5月15日 6 习作：中国的世界文化遗产 语文园地 第七单元检测 15 5月18日5月22日 21、杨氏之子22、手指 6 23*童年的发觉 16 5月25日5月29日 6 口语交际：我们都来讲笑话 习作：漫画的启发语文园地 17 6月1日6月5日 6 第八单元检测 综合复习 18 6月8日6月12日 6 综合复习 19 6月15

34、日6月19日 6 综合复习 20 6月22日6月24日(端午节调休) 3 综合复习 端午节放假一天 6月28日6月30日(端午节调班) 如何写部编版一年级语文四季教学设计(推举)四 2023年10月13日，我校全体语文教师参与了2023部编教材网络培训。经过一天的学习，我们对新教材有了全新的熟悉，了解了教材总体编排特点及重点。虽然时间短暂，但留给我们的启发和感受却是一笔永恒的财宝。以下是听了张沛和李洁玲两位教师对新教材培训的几点体会。 初次翻阅一年级课本发觉与往年大大不同：此次教材的几点变化总结起来就四个字;“调”、“减”、“增”、“融”。“调”就是“教材板块调整”、“识字和拼音比重调整”、“

35、选文调整”、“字种调换”。“减”包括内容削减和识字量削减。其中内容削减和原版相比，新版课文数量削减了，课文由原来的20克减为14课，拼音由原来的4单元较少到2单元。但这不等于教学总量削减，而是几个板块内容的调整和融合，教学内容更丰富，也更有效。识字量削减由原来的400个削减到300个。这样目的是降低初入学的难度，放缓坡度，减轻负担。“增”就是增加了传统文化元素。过去小学阶段古诗文很少，这次有了较大的增加。比原版教材增加了54篇。再加上汉乐府进入一年级教材，这也是传统文化的表达。另外语文园地增加了“识字加油站”和大人一起读“2个栏目。“融”表达在新版本教材分单元组织教学，板块设置比以前清楚，但教

36、学内容融合性更强。 总之此次教材的编写从儿童的现实生活和童真世界动身图文并茂，版式多样，风格活泼，颜色明媚，能够吸引学生阅读激发学生学习兴趣。 课文中的插图或课件能有效的提高孩子们的学习兴趣，作为一线教师我们要很好的利用好这一资源。由于我们面对的是刚升入一年级的孩子们，然而他们又对听故事最熟识，也最喜爱。因此在拼音的教学中我们就借助课文插图给孩子们讲故事，并引导高力量的孩子们自己编故事，于此同时也熬炼了孩子们听、说、想的练习，拓宽了孩子们的思维。做到这一点就要我们教师很好的去备课，将本课所学的拼音有效的融入故事。在课文教学中插图可以提高孩子们的学习兴趣，也可以帮忙他们理解内容。 新课程促进了新

37、型师生关系的建立，“以人为本，以学生为本”的教育理念。教师要抛弃了“师道尊严”，公平地对待每一个学生，教师的教学方式发生了明显变化，师生之间共同学习，公平沟通。课堂要呈现出勃勃生气、师生互动、生生沟通，使课堂变得活泼。 此次培训带给我们更多的是要给自己不断的充电，这样才能更好驾驭课堂。 如何写部编版一年级语文四季教学设计(推举)五 一元复始，万象更新，转瞬间新的学期又拉开了序幕，2023春新学期五年级语文新教材改为部编人教版后，既为我们教师供应了展现自我教学力量的平台，又对我们的语文教学发出了新的挑战。做为五年级的语文教师，如何才能适应2023部编新教材的教学，将教材的作用发挥到极致，到达教书

38、育人的目的呢？我仔细深入地学习新课程标准，仔细领悟教材的编写意图，将本学期的语文教学规划制订如下： 本学期全班共有学生45人，其中男23人，女生22人。通过上学期与学生的接触，我发觉班级绝大多数学生对语文学习布满兴趣，有较剧烈的求知欲和上进心，能自觉学习，已初步养成良好的学习习惯，如：做课堂笔记的习惯、按时完成作业的习惯、自觉查阅资料的习惯、坚持阅读和写日记的习惯等。 分析上学期期末考试成绩，我发觉学生根底学问能娴熟把握，阅读分析力量和写作力量都有待提高。另外，由于课外阅读附加测试题失分较多，导致学生整体成绩不够抱负，所以在下步教学中，除了加强阅读与写作教学外，连续加强课外阅读的导读和检测也应

39、成为本学期语文教学工作的重点之一。 改版后的新教材脉络清楚，布局合理，将语文学科的工具性和人文性融为一体，实现了听说读写的整合，表达了语文学科的实践性与综合性的特点。教材共八个单元，每个单元分“阅读”、“口语交际”、“习作”“语文园地”四个根本板块。 8组课文的主题、导读、阅读与习作要求分别是： 第一单元 主题：童年记忆 导读：每一个人都有自己的童年往事，欢乐也好，心酸也好,对于他都是心动神移的最深刻的记忆。 冰心 阅读要求：体会课文表达的思想感情。 习作要求：把一件事的重点局部写详细。 其次单元 主题：阅名著品经典 导读：观三国烽烟,识梁山英雄，叹取经困难,惜红楼梦残。 阅读要求：初步学习阅

40、读古典名著的方法。 习作要求：学习写读后感。 第三单元 主题：好玩的汉字 导读：横竖撇捺有天地，一点一画成文章，感受汉字的好玩,了解汉字文化。 阅读要求：学习搜集资料的根本方法。 习作要求：学写简洁的讨论性报告。 第四单元 主题：爱国情怀 导读：苟利国家生死以岂因祸福避趋之。 清林则徐 阅读要求：通过课文中动作、语言、神态的描写,体会人物的内心。 习作要求：尝试运用动作、语言、神态描写,来表现人物的内心。 第五单元 主题：人物百态 导读：字里行间众生相,大千世界你我他。 阅读要求：学习描写人物的根本方法。 习作要求：初步运用描写人物的根本方法,尝试把一个人的特点写详细。 第六单元 主题：思维的

41、火花 导读：思维的火花跨越时空,照亮昨天、今日和明天。 阅读要求：了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解。 习作要求：依据情境编故事,留意情节的转折。 第七单元 主题：环游世界 导读：足下万里,移步换景,寰宇纷呈万花筒。 阅读要求：体会景物的静态美和动态美。 习作要求：搜集资料,介绍一个地方。第八单元 主题：闪光的才智 导读：幽默和幽默是才智的出现。 英国威廉莎士比亚 阅读要求：感受课文幽默的语言。 习作要求：看漫画,写出自己的想法。 我们在教学过程中，要将单元教学紧紧围绕以上要求进展，做到有的放矢不偏离。 8个单元都安排了“语文园地”，每个语文园地都有“沟通平台”、“词句段运用”、“日积月

42、累”三个根本板块，详细内容如下： 1、“沟通平台”是归纳本单元所学课文的阅读与写作方法，并引导学生联系生活实际尝试运用，为学生阅读与写作力量的提高奠定了根底。 2、“词句段运用”选取了一些较为典型的好词佳句，让学生感悟沟通其妙处，并能触类旁通，仿照运用。教师只有落实运用环节，才能提高学生综合运用语言文字的力量。 3、“日积月累”汇合了多种形式的语言材料，扩大了学生接触语言材料的范围，培育了学生在学习中自觉积存语言素材的良好习惯。 4、还有几个单元含综合性语文学习实践活动，如“初试身手”“书写提示”等，通过开发语文学习的资源，培育学生的观看和感悟力量，综合表达力量，人际交往力量，搜集整理资料的力量，以及团结合作、主动参加、积极探究的精神。 (一)识字与写字 1、有较强的独立识字力量。本册共安排识字200个，要求会写的字180个。 2、硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有肯定速度。在书写中体会汉