部编版一年级语文四季教学设计.docx

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1、4四季教学目标知识与技能 1.掌握本课生字，学习“讠、虫、”3个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.图文结合理解诗歌内容，知道四季的一些特征。感受各个季节的美丽。情感态度与价值观 理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。激发学生对大自然的喜爱之情。教学重难点 1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学课时 2课时第一课时教学过程 教师批注一、激发兴趣，导入新课 .师：同学们，今天，老师给大家带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？（播放四季景物拟人化的可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片的课件。） 2.选择一幅你最喜欢的图画

2、，仔细观察，说说图上画的是什么季节？你是从哪里看出来的？ 3.师：它们呀，给美丽的大自然写了一首优美的诗歌四季。二、整体感知，质疑问难 1.学生选择自己喜欢的方式自由读课文。要求： （1）读准字音，边读边圈出课文生字，多读几遍。 （2）有不明白的地方做上标记。 （3）再数一数课文中有几句话，把它读通顺。 2.小组交流，看看小伙伴间能不能把你不理解的问题解决。 3.反馈。 （1）课文有几句话？每一句话讲了什么？ （2）提出难点，全班交流解决。三、朗读诗歌，识记生字 1.让学生观察生字在田字格中的位置以及笔顺，老师示范书写。 2.老师引导学生在田字格中书写“四”“是”“天”三个生字。 3.学生练习

3、，独立书写，评讲，看谁写得美观。第二课时教学过程 教师批注一、复习检查 1.出示生字卡，老师随机抽取，让学生开火车读出卡片上的生字。 2.师：火车顺利到站，让我们一起接着去领略四季的美景吧！二、学习第一小节 1.学习课文，指导学生按（读，说，问，读，演）的方法学习第一节。 （1） 读：请一位同学读第一小节。 （2） 说：从第一小节你知道了些什么？能和同学们说说吗？（草芽尖尖） 2.师：（看图）青青的小草刚冒出地面，很尖很嫩。所以我们可以把“尖尖”读得轻一点，细一些。（课件出示课文）范读，让学生自由举手读。 3.师：读了这一节，你们还有什么不理解的地方吗？（老师可适时点拨) 4.师：草芽对小鸟说

4、了些什么？（“我是春天。”） 5.师：草芽跟小鸟都不会说话，为什么作者都用“说”字呢？（学生互相讨论，明确作者把草芽当作人，当作小朋友来写了，这样我们读起来的时候很有趣，很高兴。） 6.指导朗读，师拓展小结：春天里小草悄悄探出了头，露出尖尖的小芽，传达出春的讯息，它就是春的使者。聪明的你发现春天里还有哪些景物呢？（指名学生说，师相机出示课件图片。）三、学习第二至四小节 1.师：嗯，刚刚同学们读得真不错，现在我们一起回忆一下刚刚我们是怎样学习第一小节的吧，首先我们是先读一读这一小节，然后怎样啊？然后说一说在读了这一节后我们知道了些什么？接下来再问一问有什么不理解的地方？最后再带有感情地读一读课文

5、。同学们，一年中除了春天，还有哪几个季节呢？ 2.师：现在同学们自由读一读课文，挑一个你最喜欢的季节多读几次，然后同桌之间相互用上面这种方法来交流一下，看哪一组小伙伴交流得最投入，好吗？ 3.指导学生学习第二至四小节（方法如第一小节）四、拓展练习 1.欣赏四季景色。（课件逐一出示四季的图画，指导学生用文中的句式说一说） 2.师：各种美丽的景物组成了美丽的一年四季。你们也可以用自己的小画笔把这四个季节画下来，你看老师这里就有一幅画，也是一位小朋友画出来的。 3.让学生自由画画，鼓励学生给画涂色。教学板书 4四季 春天：草芽夏天：荷叶 秋天：谷穗冬天：雪人教学反思 上课伊始，我通过多媒体课件依次呈现美丽的春、夏、秋、冬四季景色,激发学生兴趣,使学生轻松愉快地走进课堂，把学生带入了一个有图、有声、有色的教学场景。同时引导他们边看图边交流感受：“春天，小草芽是什么样的？”“你为什么最喜欢冬天？”学生在看和说的过程中，对四季有了更深的认识，语言表达能力也在不知不觉中得到了训练与提高。