2023年美术教案中班美术教案《向日葵》(6篇).docx

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1、2023年美术教案中班美术教案向日葵(6篇) 作为一名老师，经常要依据教学须要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应当怎么制定才合适呢？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。 美术教案中班 美术教案向日葵篇一 1、了解中国传统门的类别、装饰特点。 2、通过对南方镂空雕的门饰的视察和观赏，初步学习用中国画的形式，设计出带有“福、禄、寿、囍”的花格。 3、培育学生酷爱中国优秀文化传统的品质。 重点：设计出带有“福、禄、寿、囍”的花格。 难点：字边相连。 （一）第一次尝试。 1、出示“福、禄、寿、喜”让学生猜。 （1）师：你相识这几个字吗？ （2）学生探讨

2、、反馈。 （3）师：请你在这四个字里面选择一个最感爱好的字，在纸的中间尝试着用毛笔蘸上墨汁来写一写。 2、展评。 （二）其次次尝试。 1、师：你知道这四个字着什么意思吗？ 福：意为五福临门； 禄：寓意高官厚禄； 寿：寓意长命百岁； 福、禄、寿在民间流传为天上三吉星。中国民间喜爱把福、禄、寿三星作为礼仪交往和日常生活中象征华蜜、吉利、长寿的祝福。 喜：意为快乐喜庆。 据传闻，宋宰相王安石年轻时上京考试后被人招婿，成婚时恰好有人来报，金榜题名、头名状元。王安石即以此喜上加喜，挥笔写“囍”字贴在门上，喜庆快乐气氛忽然大增。从今人们纷纷仿效，沿用至今。“囍”字也即成为家喻户晓的喜庆祥瑞的标记。 2、师

3、：在我国古代，还有一些图案是象征着这4个祥瑞的字的呢！你了解吗？ 3、学生探讨、反馈，并观赏图片加深了解。 福：蝙蝠。因为“蝠”与“福”同音，蝙蝠代表好运气与华蜜的一种祥瑞象征物。两只蝙蝠画在一起，表示能得到双倍的好运气，五只蝙蝠画在一起，表示五种天赐之福，即长寿、富有、健康、好善和寿终正寝。 寿：寿桃。福、寿是民间应用较多的祥瑞词。因此象征福、寿的蝙蝠和寿桃常用在一起组成祥瑞图案。 禄：“鹿”与“禄”谐音，所以象征着富有、高官厚禄。 有一种白鹿为瑞兽，能活千年，从满五百岁起先，其色变白，成为白鹿。鹿常与寿星为伴，表示长寿。 喜：喜鹊。在中国传统习俗上，喜鹊被认为是一种报喜的祥瑞鸟。 3、师：

4、有时候，这些图案还会相互组合在一起。比如： 福寿双全：即一只蝙蝠、二只寿桃、二枚古钱。“双全”是借二枚古钱谐音而用。这是比方即华蜜又长寿的吉利词。 福从天降：蝙蝠口中衔枝仙桃，伴着祥云飞来。 图案以谐音和象征的手法表示华蜜、长寿都将来临。 福禄双全：鹿和蝙蝠在一起，表示“福禄双全”。 喜上眉梢：梅开百花之先，是报春的花。所以喜鹊立于梅梢，即将梅花与喜事连在一起，表示喜上眉梢。 喜报三元、三元及第：三元，喻“连中三元”。 用三个桂圆或三个元宝喻“三元”。再加上喜鹊，这是对参与科举的人的吉利赠言或贺词。 喜在眼前:喜鹊、古钱。喜鹊取一“喜”字、钱与“前”同音，表示喜事在当前。 4、师：祥瑞图案经常

5、采纳对称与均衡的构图。比如以字为中心点，在字左右、上下或四周添加上同形态、同数量或不同形态但数量相同或近似的纹样。 5、观赏图片。 6、师：你能用这种对称的方法在刚才写的字旁边添加上相应的祥瑞图案吗？ 7、展评。（图案的选择、构图的对称与均衡） （三）第三次尝试。 1、师：今日这节课我们就要学着用这些祥瑞图案来设计中国古代的门。 2、出示课题，观赏我国古代传统门的图片。（每扇门都是由几个门格组成的。） 3、师：在这些祥瑞图案的四周还有什么？（花纹） 4、师：这些花纹有什么作用呢？特征？ 5、学生探讨、反馈：美化、连接。 6、师小结：图案四周的这些简洁的花纹除了美化作用以外，最重要的是用来连接字

6、、图案和门框，使纹样不会断开。而且都是对称的。 比如“万”。在古代印度、希腊、波斯等国家被认为是太阳或火的象征，后来应用于佛教并随传入中国，象征万德祥瑞之意，应用极广。 7、师：请你也在自己设计的祥瑞图案旁边添加上花纹，把字、图案和边框连接起来。比一比谁设计的门格最经典。 8、学生添加。 9、完成的学生把作品当做门格子贴在“门板”上，组合成一扇完整的门。 10、展评。 11、课后拓展：中国传统的门饰的题材除了这几个祥瑞图案外，还有许多丰富的内容。比如几何图案、树木花卉、翎毛走兽、山水风景、戏曲故事、人物神仙等等。（观赏图片） 美术教案中班 美术教案向日葵篇二 1、让学生相识各种绘画工具并尝试运

7、用各种工具的乐趣； 2、了解一些画种，知道儿童画包括造型和上色的步骤； 3、通过自己的画笔画出较完整的一张作品，与自己的姓名有关，学会表现自己，让别人了解自己。 尝试运用各种画具的乐趣 区分各种画种 师生各种绘画用具 图片课件 一、 活动：介绍自己 二、 介绍课前常规 1、 美术课的各种常规工具 笔：铅笔、彩笔、蜡笔 纸：画本、画纸、彩纸 用品：剪刀、橡皮等 2、 美术课纪律 仔细听课，老师讲课时不动手，老师宣布起先后尽情表现，可以自己画、也可以合作画； 同学之间相互帮助，多沟通，画完后跟同学说说自己的画 工具要打算好。 三、 绘画创作： 1、 刚才小挚友介绍了自己，老师的脑袋太小，一下记不住

8、，请小挚友用画画的形式告知我 2、 把你们的姓名先用笔写出来，你觉得怎样写美丽就怎样写，写大一点 3、 把自己的姓名装饰一下，工具各异 4、 添画其他，完善画面 讲评画作 美术教案中班 美术教案向日葵篇三 1、相识和了解各种各式样和材质的包，包的世界培育初步的设计意识。 2、激励学生运用画画、写写、剪剪、撕撕、贴贴等表现方法设计一款包包的世界。 3、体验创作的欢乐，培育学生视察表现生活和美化生活的情感包的世界。 图片。绘画工具 视察、分析、表现包的造型，培育学生的审美实力。 包的设计新奇好玩。 一、观赏与视察。 我们的身边有各种各样的美丽的包。 引导学生一起(新)苏教版美术教案包的世界简洁分析

9、造型和材质特点的。 二、分类与总结。 可以依据包的外观、用途、用法，材料等角度了解包的世界包的世界。 三、激励表现。 画出你最喜爱的包的样式，或用身边的材料动手制作一个包，不妨写下你的设计构想。 四、作品展评。 介绍自己的作品给大家，相互赠送，沟通。 美术教案中班 美术教案向日葵篇四 1、了解植物生长的基本学问，绽开回忆与想象，依据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜爱的植物生长的情景。 2、通过视察、体验和沟通，感受植物生命的漂亮与独特，进行想象与构思，追求表现的新奇与生动。 教学的重点在于启发学生回忆和想象植物生长的生动情景，并绽开联想活动，激励创新，表现诞生动的画面。 表现的自由性与流

10、畅性，通过观赏、激励等方法解决。 老师：图片、大画纸、油画棒 学生：彩色笔或油画棒 五、教学过程： (一)组织教学：稳定纪律、检查用具 (二)导入： 老师带学生跟着音乐一起做种子发芽、长大的律动：睡觉萌芽一片新叶两片新叶渐渐长大开花结果 探讨： 1、关于植物的叶：针形叶、掌形叶、卵形叶 2、关于植物的茎：直立茎、匍匐茎、缠绕茎 3、关于植物的果实：挂在枝上的、长在泥土下的 想象： (出示一些种子)给你一粒种子，你想把它种在什么地方?你猜它会长出什么?(出示课题：长呀长)在它生长的过程中，你会做些什么?它在成长过程中会遇到谁?它会长成什么样子?你希望它长成什么样子?它会开花吗?会开什么样的花?会

11、结果吗?会结怎么样的果? 观赏： 观赏课本上的作品，引导学生了解别人想象的内容和表现的方法。 表现： 以我种的植物的嬉戏，引导学生进行表现。 a表现出植物生长的过程或某一阶段的样子。 b表现出植物世界中其他相关的事物。 c表现出植物与人的关系。 d表现出想象中奇妙的植物。 评价： 发给学生每人一张勤劳的种植者的奖状，让他们送自己认为种植物比较精彩的同学。 延长： 找一些种子带回家，种起来，看看会长成什么样子。 美术教案中班 美术教案向日葵篇五 1、相识重叠图案的艺术特点，了解重叠的形态可以使画面产生各种不同的效果。 2、用绘画或剪贴的方法，重叠各种形态来完成美术作品。 3、通过对重叠形态的学习

12、，增加学生的造型实力。 能够画出重叠的形态，并设计重叠的形式。 如何处理重叠的遮挡关系和排列效果。 1、学生：油画棒或彩笔、剪刀、彩纸、胶水。 2、老师：多媒体课件、卡纸、彩纸、剪刀、胶水、记号笔。 2课时 1、展示示范作品并导入课题 师：夏季燥热的天气已经起先了，老师带来了一份凉快礼物想送大家，你们猜猜是什么呢？ 生： 师：想知道吗？这份礼物就是一张大贺卡,请看大屏幕（放映幻灯片1）：在深蓝色的海底世界里，一群可爱的小丑鱼在悠然地游来游去，好凉快，好舒适呀。喜爱这个礼物吗？ 生： 师：特别喜爱呀，老师太兴奋了。同学们再来看一看，在这张美丽的贺片里，除了让我们感受到大海的凉快和漂亮之外，你还发

13、觉什么了吗？ 生：总结：这条大黄鱼拦住了小红鱼，而这条小紫鱼又拦住了大黄鱼，它们相互重叠了。看来大家擅长发觉问题的，特别好。这正是我们今日要学习的重叠的形态。放映幻灯片，引出课题：重叠的形态。 2、观赏图片，讲解课题 师：在我们的生活和大自然中还有那些重叠的形态呢？ 生：树叶，翱翔的小鸟，鱼鳞，成排的树林等。 师：你认为它们美吗？(美)老师知道，同学们在平常特别留意视察和收集生活中一些美的画面。现在就让我们一起走进生活，感受大自然给我们带来的美：（放映幻灯片26） 蔚蓝的天空中，一排大雁在自由地翱翔；校内里小树的叶子正在茂密的生长着；公园池塘的水面上，一朵朵荷花也在争相开放。 师：走进大自然，

14、大家有什么感受呢？ 师总结：有大雁整齐的美、有树叶随意的美、还有鱼参差不齐的美，总之来说，把大小、形态相同或不同的图案进行重叠排列之后，我们的大自然就有了不同的美。 师：同学们都来思索一下：怎样做就会出现重叠呢？请同学们小组内探讨，用老师发给图形卡来摆一摆。 生： 师：（放映幻灯片7）请同学们共同打开我们今日的学问窗重叠的说明 （1）一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠 （2）一样物体在另一样物体的上面， 1、多种方法得到重叠的形态 师：同学们做得特别好，特别棒！那么，在我们的大自然和生活中，你们喜爱那些图案呢？请大家用自己的方法在纸上画出来或者剪出来好吗？学生绘画或制作。 师：请同学们举

15、起自己的图案，让我们一起来看一看：有可爱的小白兔，红红的大苹果，还有胖胖的脚丫子老师也请大家来看一看自己喜爱的图案。 师：可是老师现在遇到了一个麻烦，我怎样才能得到很多个这样的形态呢？你们帮帮老师好不好？学生尝试制作方法： （1）剪：设计一个基本形，剪下，再重复剪出须要的基本形个数； （2）画一个基本形,再一个一个重叠的画；画几个基本形，在空白处添加基本形。 老师演示各种制作的方法。 师：特别感谢大家教给老师这么多的好方法。 2、多种形式的排列重叠的形态 请同学们打开课本，我们共同来观赏一下小挚友的作品:他们有用圆形的重叠连成了一条可爱的小蛇，方形的重叠组成了一块美丽的地毯，小挚友的重叠变成了

16、一节活跃的体育课。 师：刚才我根据同学们教给老师的方法，制作出这么多个重叠的形态，那我们该怎么排列它们呢？（放映幻灯片） 生： 师总结：随意的重叠排列，有规律的重叠排列：上下、左右、前后、大小 3、绘画、制作 指导学生利用自己喜爱的图案，选择多种方法绘画制作，完成一幅重叠的形态的作品。 1、沟通各自的作品和绘画制作的体会，对重叠的形态有肯定的相识。评比自己喜爱的作品。思索：还可以用什么形态来做呢？除了剪、画，你还能想出什么好的方法呢？ 2、整理和整理绘画工具 美术教案中班 美术教案向日葵篇六 1.培育想像力和形象创建力。 2.训练学生的概括、想像、夸张和构图实力。 ：形象的设计实力。 图片、实

17、物投影仪、水彩笔。 检查学生的学习用品打算状况。 1、引导探讨，创建探讨气氛。 、说说自己喜爱的动物。 （如小猫、小狗、小兔、老虎） 、说说没见过的动物。 （如龙、恐龙、太空怪兽） 、再说说这些动物有什么特征。 （它们身体浩大、样子猛烈） 2、小结，揭示课题。 这些怪兽都是人们想像出来的，这节课我们一起来创建新的怪兽形象。 1、出示龙的图片让学生观赏。 、这个怪兽叫什么？ 、它是由谁创建出来的？ 龙是我们中国古代劳动人民创建的，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。 2、想一想，龙原来不存在，劳动人民是怎样创建出它的样子来的？ （把很多动物身上的特点集合在一起。） 3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？ 探讨后得出结论：（结合图片进行对比） 龙的角是鹿的角； 龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴； 龙的身体是蛇的身体； 龙的爪子是老鹰的爪子； 龙的鳞片是鱼的鳞片。 4、想一想，龙生活在什么地方？ 这些动物有水里游的、地上跑的、天上飞的，所以龙也会在水里游，也会在地上跑，它还会在天上腾云驾雾呢！ 原来怪兽就是这样创建出来的，这是多么奇妙的想像啊！假如让你来创建一个怪兽形象，能不能让大家更惊异？好好想一想，大胆试试看。 1、激励学生大胆想像，不受真实物象局限。 2、创建出来的怪兽形态要完整，具有肯定的形式美感。 学生作业点评。（结合学生自己讲解并描述的创建意图进行评析，以表扬、激励为主。）