《向日葵》中班美术教案6篇.docx

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1、 向日葵中班美术教案6篇 1、知道向日葵的形状特征，学习用大手笔的方法表现向日葵。 2、敢于大胆尝试用各色水粉颜料做画。 3、在作画时能保持画面和衣服干净。 4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 向日葵中班美术教案 篇二 教材分析： 本课在学生了解向日葵，梅花的根底上，提示学生收集花卉资料时对花的骨式瓣形赐予关注并要求学生画出瓣形、骨式。提高学生的概括力量 ，本课通过富好玩味的训练使学生了解置换图形这种设计方法，保持花的根本骨式，而花瓣被其他形置换产生新图形，这图形不是花，但使人联想到花，它富予花的图形以新的意义。这种奇思妙想的练

2、习能增加学生的想象力和制造力。教材中还指出两种思索途径，及置换图形可以从相像形和非相像形方面考虑，相像形易于置换，而非相像形通过简化、夸大，也能到达好的效果。 教学重点： 学生思维力量的培育，开阔学生思路，培育学生协调图案局部与整体之间的关系。 教学难点： 置换图形的练习。 教学目标： 增加对自然，对生活的关爱之情，培育审美情趣。 了解一些图案的取材途径，较好的运用简化和夸大的手法设计花卉图案，了解形的置换方法，能选择适宜的形进展形的置换练习，能较好地运用度镂印或其他图案制作技法来实现自己的设计方案。 进展学生形象思维力量、想象力量、制造力量。 学习资源： 网络资源：多媒体电脑、anthorw

3、are等制作的多媒体课件、实物投影仪、激光教鞭、课本等。 文字图片资源：家庭花卉装饰、家居新典范、艺术世界、花卉根底图案、意念的制造、创意图形。 自然资源：从自然界中收集花卉。 教学流程： 激趣引题，自学探究。 1前后单元学问联系：向日葵，凡高宠爱，由于它遵守太阳的轨迹；梅花，关山月宠爱，由于它坚韧，挺立。你说一说自己最宠爱的花，以及这种花的象征意义。 2展现课题：同学们举了很多形态各异的花，这些千姿百态的花儿组成了一个大花圃，今日我们就到花圃中来看一看。 解疑导拨，合作探究。 一花一世界 1展现图片：考一考你的视力。 提问：花的海洋万紫千红，花的世界五彩缤纷，可禅曰：“一花一世界”这是什么意

4、思呢？ 2教师：这个问题正是我们这节课重点学习的课题，等我们观赏图片再告知大家。 3展现图片：与学生共同分析。 艳丽轻快之美 朴实之美 平淡之中见韵致 生气盎然 提问：花给人们的生活带来了什么？（找一个最恰当的字），主要有哪两个方面？（找两个最精确的词） 4展现图片：师生共同观赏家居生活中的花儿。 提问：生活中的花儿都是静静静的，你认为花儿有生命吗？ 5展现图片：月季绽放 6总结：花儿和同学们一样也是在不断成长的，它是有生命的、有精神的，它用漂亮点缀了我们的生活。爱惜一朵小花就是呵护一个生命。假如说一个生命就是一个世界，那么便有了一花一世界之说。许多的艺术家就是通过花的世界来展现自己的世界。

5、7展现图片： 凡高向日葵 金斯堡箴言 百野武花火 同是向日葵，不同的艺术家表现的心情却不一样，寓情于景。 提问：百野武在这幅画中用了什么手段来处理？ 置换图形 1、教师：就是在形相像的状况下“偷梁换柱”。 2、展现图片 剪刀、回形、易拉罐的图形置换。 小号的图形置换。 树的图形置换。 喇叭花的置换图形（除了将形置换成详细的某个形外，还可以置换成抽象的几何形）。 3、实物投影：蚊香 提问：由蚊香你想到什么？ 明确强化，实践探究。 课堂练习：做一朵四瓣花的置换图形。 鼓励评价，引申探究。 学生自评作业并进展课堂总结。通过实物投影仪，请两三位同学对自己的作业进展自我评价，谈谈设计意图，并将经自我评价

6、形成的确定意见在以下评价工程中以“”的形式呈现。 向日葵中班美术教案 篇三 【活动目标】 1、能使用正确的方法补洞洞。 2、发挥想象，尝试依据洞洞的外形添画出各种形象。 3、体验洞洞添画的乐趣。 【活动预备】 1、油画棒、胶棒、记号笔 2、各种服装杂志、彩纸、彩色报纸等 3、PPT：教师登山照片；各种形象（动物、车、水果、人物等） 4、 音乐：撕报纸、森林狂想曲 【活动过程】 一、谈话引出课题。 师：前几天放假，你们出去玩了吗？（去公园了、没出去）你们猜我去哪了？（翻开登山照片）对我去爬山了！爬山很快乐。哎！只有一件事让我特殊的郁闷，我把衣服弄破了好几个洞，你们瞧！（出示刮出洞的T恤） 你们说

7、我该怎么办呀？（缝一缝、补一补） 师：你们真聪慧！（出示各种纸）假设这是一块布，我把它补在洞洞的反面。看洞洞补好了。怎么让洞洞看起来更美丽？（在里面填上图案，装饰上花纹） 二、嬉戏撕洞洞。 师：你们说的很好！今日我把你们请来，就是想让你们帮我把这些洞洞设计一下。 1、提出设计要求：教师预备了各种T恤纸，但现在上面还没有洞，我们一起玩个嬉戏，把上面撕出各种外形的洞洞，然后再来设计。（记住：洞洞的外形越惊奇越好，洞洞之间要有肯定的距离。） 2、播放音乐撕报纸开头嬉戏。 三、尝试想象创作。 1、补洞洞。 师：现在T恤上有很多洞洞，你们把洞洞四周涂满胶，选一张喜爱的纸把洞洞补好。 2、添加想象。 师：

8、洞洞补好了，我们看看洞洞能变成什么？（请个别幼儿示范）播放PPT及森林狂想曲幼儿开头创作！ 四、幼儿对自己的作品设计进展简洁的介绍。 小食品绘画写生课（幼儿绘画教案） 第四周 专题作业活动课试行 第4课 小食品绘画写生课 活动主线：教学中要引导学生详细的分析观赏各种小食品包装的实物，详细的理解食品包装的形式与内容的统一，形式与对象（儿童年龄特点）的统一，以及最具生活趣味的艺术特点。 教学目的：通过画各种小食品，引导学生加深理解外形和颜色等绘画学问，培育学生的观看力量、记忆力量和绘画表现力量。 教学重点：小食品的特点和装饰特点的理解与表现方法。 教学难点：小食品的不同外形特点与不同装饰风格的表现

9、。 教学预备：1.学生自带一样小食品。要求没有教师的允许下不许翻开，违反者制止参与本课的活动。 作业要求：写生 或想象画几个小食品，要留意好形状特点和图案与颜色的设计效果。 活动过程 一、 小食品欣赏活动。 解决以下问题 （培育学生敏锐的审美感知力量）（造型的审美） 关于对小食品（ ）的调查 年 班 所研专题名称： 经讨论我知道 调 查 内 容 包装上面有什么：4种以上 通过包装我知道里面是： 形状： 颜色：以 色为主，还有 颜色。 颜色搭配的作用： 适合的年龄段 。 1哪些颜色再一起比照比拟剧烈 2包装和内容是否统一？ 是 不是 3画几种你发觉的线条。 你还发觉了什么： 。 二、教师小结 学

10、生在讨论的过程中，发觉的颜色运用的规律。 三、把你观看的小食品画出来。 适当讲授构图技巧。可以进展随便的组合 （审美力量的理解。a美术学问的介绍） 四、调查反应。 1读自己的讨论报告，张贴自己的讨论成果。 2比一比谁的小食品画的又象又好。 （d通过学生优秀作业的对比、比拟、鉴别） 五、布置作业，通过讨论， 我们学习了对事物的细致的观看。回家每人选一样物体进展调查，自己写一份调查报告。下节课我们进展更多的沟通。 美工活动“牙齿切碎机”活动后感 本周进展了美工活动“牙齿切碎机”，整个活动中，幼儿参加的积极性很高，思维活泼。当我向幼儿展现自己制作的“大嘴怪”时，孩子们的兴趣一下子就上来了，纷纷谈论“

11、大嘴怪”怎么吃东西。活动开头我引导孩子们对牙齿模型进展仔细地观看、并相互争论，让孩子们知道前面的牙齿是门牙，门牙旁边的是犬牙，犬牙旁边的是磨牙，并说出它们各自的分工及合作过程。接下来我先请大家争论怎样制作牙齿切碎机，在亲自制作“大嘴怪”时，孩子们显得更为积极主动，他们依据牙齿的各局部关系用铅笔在纸上画好一排牙齿，然后依据画好的牙齿剪下来，再把它们粘贴到剪开的纸盒里。 在这一过程中，许多孩子都做得比拟胜利，但也有一局部孩子由于没有事先设计好就动手剪，结果牙齿的构造没剪对，被旁边的小朋友一说，他们只好重新剪过，耽搁了些时间。粘牙齿是本活动的难点，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子由于小手指不够敏捷粘

12、起来很费力。不久大家都把牙齿粘好了，接下来就是打份自己的牙齿切碎机：给它画上眼睛，头发，耳朵等。这一过程都难不倒孩子，大家都能把自己的牙齿切碎机按自己的意愿装扮好。最终我请幼儿给牙齿切碎机喂食，大家用一些废旧的报纸等给牙齿切碎机做食物，“嗷，咕咚”，牙齿切碎机一口一口吃东西了，哦，大家玩得真快乐啊！我把幼儿做好的作品放在区角中，让孩子可以随时玩一玩。 通过这次活动，孩子们在设计，制作，体验中进一步对自己牙齿更加了解，并体验到了胜利的喜悦。 向日葵中班美术教案 篇四 活动设计： 向日葵是法国宏大的画家梵高的作品。在向日葵这幅作品中，值得幼儿观赏和学习的是：画面中鲜亮亮丽的颜色和极富特色的线条，以

13、及画面传达出来的剧烈、炙热的感情。通过让幼儿观赏梵高的名画“向日葵”，使得幼儿对向日葵有了肯定的了解；但是梵高的油画的画法，离大班幼儿绘画水平还有肯定的距离。所以，我想通过让幼儿尝试运用线描的方式进展绘画，并且大班幼儿对线描画中的线条、花纹已有了初步的印象。 线描画的装饰性极强，在充分表达了儿童的童趣、灵性和丰富的想象力之外，还表达了线描画的黑白分布的奇妙配置及线条变化所形成粗细曲直的节奏与韵律之美。线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进展的绘画活动，在这堂课里两支粗细不同的勾线笔和一张四开的白纸就是幼儿绘画的全部工具。线描画对培育孩子的想象力和制造力，观看力、表现力很有帮忙，还可以更好

14、地把握造型力量，熟识线条的表现力。因此在此根底上，我设计了本次活动，让幼儿用线描画的方法表现自己喜爱的向日葵的造型，可以进一步感受线描画中线条和花纹的美。 活动目标： 1、通过观赏向日葵图片，让幼儿了解向日葵的形状特征。 2、合理把握作画布局，运用多种线条和图案装饰向日葵。 3、体验线描画的装饰美，能大胆、开心的创作及表现。 4、尝试将观看对象根本局部归纳为图形的方法，大胆表现它们各不一样的特征。 5、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。 活动预备： PPT课件；粗、细记号笔、绘画纸人手一份；展现板两块；黑板一块。 活动重难点： 1、重点：运用多种线条和图案装饰向日葵。 2、难点：合

15、理布局画面，留意花盘和花瓣的大小关系。 活动过程： 一、播放PPT课件，引出主题“向日葵”。 1、师：小朋友们，今日教师要带你们去一个神奇的地方，你们想和教师一起去看看吗？ 2、请先闭上你的眼睛，（播放PPT）。 师：小朋友们，我们已经到达了神奇的地方，快看，这是哪？（幼儿答复），。哇，原来这里是“漂亮的向日葵”家园，这里长满了许很多多的向日葵，可真美丽呀！ 二、教师PPT出示梵高作品向日葵，请幼儿观赏作品并提问： 小朋友，请你来看看画面上的这幅向日葵，哎，你知道这幅漂亮的向日葵是谁画的吗？（幼儿答复） 师：这幅向日葵是法国大画家梵高的作品，画家在画这幅画的时候，处处都布满阳光，所以整幅画处处

16、都是金黄金黄的，给人感觉很暖和，布满了生命力。 三、教师讲解向日葵画法，激发幼儿作画灵感。 师：刚刚我们观赏了“漂亮的向日葵”，看了绘画大师的作品，你想不想也来当个小画家，画一幅与众不同的向日葵？今日我们要用线描画的方式来画向日葵，你以前接触过线描画吗？你用过哪些线条？请小朋友到黑板上画一画。（引导幼儿说一说，画一画） 1、刚刚小朋友们说了在线描画中使用的线条，教师也为大家预备了一些线条，当有些小朋友遇到装饰线条的困难时候，可以参考一下。（教师边示范画边说名称） 2、接下来就要请小朋友们来画一画线描画-向日葵了，画前请大家留意。 （1）落笔前要请你先要想好，画几朵向日葵？一朵的话要花的特殊大一

17、点；画两朵的时候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小；假如是三朵的话，那你要留意层次上的区分，有高有低，有大有小。每个花瓣和叶子都要大一点才能在里面进展装饰。 （2）画的时候要留意步骤：首先在纸中间画一个又大又圆的花盘，再画上花瓣，接着画出向日葵的茎和叶子，最终在花盘、叶子、茎里面画出各种线条和花纹。小朋友们可以依据自己的想象，在轮廓内随便添画图案。 （3）教师给你们预备了不同粗细的两支笔，请小朋友在画向日葵大轮廓线条时使用粗笔，画里面的小线条和花纹时可以使用细笔，线条有粗有细，还可以动动小脑筋，运用一些不同类型的线条、图案来装饰向日葵，这样你的向日葵才能变得更加生动。 四、幼儿自由创作向日

18、葵，教师巡回指导。 师：接下来请我们的小画家们，来创作你自己心中“漂亮的向日葵”。（幼儿开头分组操作绘画，过程中教师适当提示添画、看整体布局等等） 五、作品展现，师幼相互观赏、评价沟通。 1、请先画好的幼儿把自己的作品展现在展板上，供其他幼儿观赏。 2、幼儿讲讲自己最喜爱哪一幅向日葵作品，说说理由。 师：哇，小画家们的向日葵作品都已完成了，哪位小画家来说说看，你最喜爱哪一幅向日葵？（幼儿相互评价） 3、教师小结： 师：今日你们创作的向日葵都很美，我们仿佛又沉醉在了向日葵的世界里，可真幸福啊。以后我们还可以通过线描画的方式，创作出更加美妙的事物。接下来，让教师带着你们去外面找一找，哪些东西还可以

19、用线描画的方式创作呢？（教师带着幼儿离开活动室） 活动反思： 1、教学手段不够有效。 在设计本活动的时候，考虑到线描画教学的循序渐进，因此尝试进展点与线的变化的教学。而在线描画教学中，点与线最突出的变化就是大点雨小点、线条粗细的比照，因此本活动本意是引导幼儿了解点、线的变化，但是在活动过程中，对于重点我并没有很好的把握。我运用比照的手段，出示两幅向日葵图片让幼儿感受线条与点的变化，但是幼儿对于线描画中的点与线的变化是第一次接触，以前也没有观赏的前期阅历，因此对于线描画美的感受是比拟缺乏的，比照手段的运用并没有很好的起到作用。 2、时间把握不够精确。 在这次活动中，由于没有较好的处理好时间上的安

20、排。一般而言，美术活动最忌讳的是教师的讲解时间长，削减幼儿的绘画时间。而在这次活动中我讲解的时间较长，以致作画时间推迟。 在讲解向日葵的绘画方法时，我担忧幼儿不会绘画，便在第一、第三环节反复介绍，轻视了幼儿水平。美术是美的表达，首先要让幼儿看到美，体会到美才会想到去制造美，而在活动中本想通过观赏更多的范画让幼儿感受点与线条的变化，但是选用的范画并不能很好的表达点、线的大小、粗细变化，这样更加铺张了时间。 固然，发觉失误的才会进步，针对活动中消失的问题，可以对活动进展以下调整。 1、绘画向日葵不作为重点，将活动的重点放在引导幼儿了解点的大小、线条的粗细的变化上。在重点引导幼儿感受点的大小、线条的

21、粗细的变化时，提问可以更加细化，如“用了哪下点、线进展装饰？”、“这些点、线有什么变化？”。 2、在课前带着幼儿观看向日葵，感受向日葵的特征，在活动时，第一环节可以简洁的说一说向日葵的特征，然后总结一下即可。对于观赏其他范画的环节也可以删除，尽量缩短教师讲解的时间。请幼儿绘画时也可只绘画一朵向日葵。 向日葵中班美术教案 篇五 活动目标 1、感受名画中向日葵的勃勃生气，探究向17I葵花盘的颜色和构成。 2、能运用渐变和叠加的方式描绘向日葵花盘。 3、感受秋天丰收的景象。 活动预备 1、水溶性炫彩棒，油画棒，勾线笔，素描纸。 2、凡高四朵向日葵，凡高向日葵。 活动过程 1、扮演蚂蚁妈妈，导人故事情

22、节。 （1）教师扮演蚂蚁妈妈叙述故事：蚂蚁妈妈带着小蚂蚁到秋天的田野里查找秋天，他们爬到了向日葵姐姐的肩膀上，想看看秋天毕竟是什么样子的 （2）幼儿说说自己印象中的秋天。 2、观赏作品，观看向日葵。 （1）观赏作品，教师引导幼儿认真观看向日葵的颜色渐变，叠加的变化。 （2）教师：小蚂蚁爬到向日葵上，会发觉哪些隐秘呢？ 例如：小蚂蚁在向日葵姐姐的肩膀上走着，发觉前面有花格子，再往前一看，又发觉了国际象棋棋盘 （3）教师：其实呀，全部的东西都是向日葵姐姐的花格子裙。 3、创作别样的向日葵花园。 （1）教师：我们要用奇妙的格子画向日葵，这样就能看清晰小蚂蚁藏在哪里了。 （2）教师：向日葵姐姐的花格子

23、裙需要什么颜色才能画出来呢？ （好朋友颜色） （3）教师：每个格子里的颜色也不是只有一种，要一层一层地加上去 强调渐变和叠加的效果，教师可以边说边示范。 4、相互观赏作品，讲讲小蚂蚁找秋天的故事。 【评析】 本次活动的作品可以看作一个微观世界，以小蚂蚁的角度看向日葵的花盘，从中体验颜色渐变和叠加的运用。操作过程中培育了孩子的想象力、表现力和制造力。 活动过程： 篇六 一、通过对话引起作画兴趣 1、引导幼儿观看向日葵的形状特征，幼儿观看并用语言描述向日葵的形状特征。 2、教师 总结：向日葵长着圆圆的大脸盘，四周有很多圆圆的发辨（花瓣），还有细瘦长长的身体（茎)，身体两边是它的手(叶）。 今日我们就用水粉笔为向日葵照张相。 二、教师示范 先画向日葵的大脸盘然后画四周的发辨（花瓣）向日葵的身体（茎)向日葵的手(叶片）。教师还可以启发幼儿，为向日葵找朋友（蓝天、白云、小鸟、花草等等） 三、幼儿创作，教师巡回指导。 提示幼儿为向日葵拍出大大的照片，脸是圆圆的，可以选择自己喜爱的颜色为向日葵照相。留意示意幼儿向日葵的脸盘肯定要画的大一些。 四、作品观赏与沟通： 幼儿观赏自己与伙伴的作品，讲讲用了什么颜色，请了那些好朋友和向日葵做嬉戏。 读书破万卷下笔如有神，