《鱼我所欲也》教案（新人教版九下）16.docx

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1、鱼我所欲也教案（新人教版九下）16教学目的.积累文言字词，品味语言情致。1 .理解作者思想，思考现代人生。2 .训练语言思维，强化朗读背诵。教学重难点1.对语句及中心的理解。2.对论证方法的理解。教学设想鱼我所欲也是一篇经典的传统课文，出自孟子，相对于初中阶段的其他古文，它在 文字上有些难度，乂是以议论为主，初中生学习起来可能兴趣不大。但教师应对学生的自学 能力有充分的自信，允许他们提问，提倡进行探究性学习。其次，在文言文的教学中一定要 重视诵读，采取不同的形式，如默读、齐读、跳读、研读、自由读、指名读让学生在反 复的诵读过程中感受语言，体会文意，进行文化的熊陶。教学方法1 .诵读法：所谓诵读

2、，就是朗读和背诵。要求做到准确、流利、有感情，在诵读的过程 中疏通字句，梳理层次，加深理解，探究特色，习得语感，培养能力。这种方法是最基础的 也是最重要的。2 .质疑法：这里所说的质疑，并非指教师想提问学生，而是指学生在学习过程中就自己 不懂之处提问，或者是对文章的观点或其他提出自己的不同见解。在教学中鼓励学生大胆质 疑，有利于发展学生的思维能力，提升学生的思维品质。教学时数2课时教学步骤第一课时一、导入解题孟子（约前372 前289）,名轲，邹（今山东邹县）人。受业于孔子之孙孔假的门人，是 孔子之后战国中期儒家学派最有权威的代表人物。他曾游梁，说惠T,不能用；乃见齐宣王， 为客卿。宣王对他很

3、客气，可是也始终不用。于是孟子归而述孔子之意，教授弟子。孟子死 后，门人万章、公孙丑等记其言行，为孟子七篇。孟子的思想核心是“仁”、“义”，是孔子思想的发展。其散文气势充沛，感情强 烈，富于鼓动性；善于运用譬喻来陈说事理，辩论是非，既能引起人们的注意，乂增强了说 服力。鱼我所欲也一文就较好地体现了这些特点。二、整体感知1 .默读课文，对照注释扫除语音障碍。2 .请两名学生朗读课文的两个小节，读后请其他学生指出读错的字词。3 .教师运用投影将本课中的生字、词打出，全班齐读（或指名读）。4 .齐读全文。5 .学生自读课文，参考注释理解文章大意，有不懂之处（字、句）可以勾划出来，准备 进行质疑；有特

4、别欣赏的语句也请勾划下来，准备进行交流。6 .请两三名学生说说这篇文章的大概意思（不要求字字落实）。三、分步品味1 .质疑及交流。前面我们说过，孟子的文章特点是气势充沛，感情强烈，富于鼓动性，有很强的感 染力和说服力,通过刚才的整体感知，同学们一定有所感受。那么这篇文章所要论证的中心 论点是什么呢？参考答案：生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。（解说：要求引原文答，教师可适当点拔。回答过程中学生可以对第一、二节的内容进 行质疑，教师应尽可能地引导学生通过读课文或相互讨论的方式解决问题。）2 .齐读课文。3 .读后让学生进行自由质疑或说说文中有哪些出彩的句子。（解说：重

5、点解决“由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也”和“万钟则不 辩礼义而受之，万钟于我何加焉”的意义。）4 .教师提问：文中两次提到“心”，在第一节中说：“非独贤者有是心也，人皆有之, 贤者能勿丧耳！ ”在文章最后又说：“此之谓失其本心。”句中“是心”、“本心”各指什 么？请依据原文回答。参考答案：“本心”就是能够做到“舍生取义”的心，“是心”就是“这样的心”，其 义与“本心”相同。（解说：这一部分的教学设计，目的在于尝试运用探究式的学习方法，把握整体文意， 理解文中的字、词、句。）四、小结在人生面临抉择时，应当具备怎样的价值标准?孟子提出了自己的看法：应当摒弃自私 自利之心，将正义、道义

6、放在首位。第二课时一、复习所学内容1 .抽查朗读情况。2 .用媒体出示字词，检查对字词的理解。或者由学生相互出题，考查对字词及语句的 理解情况。二、朗读训练，体会文意1 .分组朗读文中的排比句和对偶句，欣赏整齐而又有变化的甸式美；尝试删除某个句 子，而后再读，体会文章论说的气势；进行演讲式背诵，感受其表达效果。2 .跳读课文，找出为论证中心论点，作者使用了哪些不同的论证方法，并思考本文作 者的写作意图。明确：论证方法：道理论证（第一节）、举例论证（第二节）。作者的写作意图：赞颂 在面临人生的抉择时，将正义放在首位，而摒弃利己私心的做法。3 .齐读全文。三、课堂练习1 .速读课文第二节，说说本节

7、是从哪几个方面来论证在面临人生的抉择时应将正义放 在首位的。2.后比阅读以下几则材料，联系课文说说它们各自表现出了怎样的价值取向。材料一：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。（孟子）材料二：生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛.（匈牙利裴多菲）材料三：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥）材料四：砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。（夏明翰）（解说：以上材料供教师根据具体情况选用，目的在于促使学生要正确对待生与死、义 与利。）四、延伸思考思考、讨论:在几千年前，孟子就提出了 “鱼和熊掌不可得兼”的问题和应当“舍生取义” 的观点，那么在我们现代社会，面对愈来愈多的诱惑，面对人生的各种考验，我们应当做出 怎样的选择呢？（解说：引导学生联系生活实际思考，对学生进行价值观的教育。）五、课后延伸1 .背诵课文。2 .在课外查阅有关孟子、孟子的资料“嗟来之食”的故事以及吴啥谈骨气。板书设计鱼我所欲也孟子文章主题：在面临人生的抉择时，将正义放在首位，挪弃利己的私心。论证方法：道理论证、举例论证