一年级上册《雪地里的小画家》教学设计.docx

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1、雪地里的小画家教案教学设计方案课程雪地里的小画家课程标准义务教育语文课程标准教学内容分析雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版） 语文一年级上册第八单元中的一篇主体课文。本课描写了雪地里一 群“小画家”画画的场景，是一首富有儿童情趣、又融汇了科普知 识的儿歌。全文语言浅显易懂，排列整齐又错落有致，气韵生动， 充满儿童情趣。首句下雪啦重复出现，旨在营造冬日雪景氛围， 可以想象，当小动物们看到雪后大地就像一张洁白的画布时，充满 兴奋和喜悦的心情。第二、三、四、句采用拟人的手法，运用形象 的比喻，精确而饶有趣味地描绘了 4种小动物的足迹印在雪地里的 不同形状。紧接着，以设问结尾，既巧妙融

2、入了青蛙冬眠这一科学 知识，又使得全诗拥有了别样的想象空间。教学目标1、用多种识字方法识记“群、竹、牙、用、几、步、为、参、 加、洞、着”等11个生字，会写“竹、牙” O2、能正确、流利地朗读课文。学会采用不同的方法朗读不同 的句子，如领读、轮读、边读边欣赏等方式。3、理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物爪 子（蹄子）的不同形状以及青蛙冬眠的特点。学习目标识字写字、知道四种动物爪子的形状和青蛙冬眠的知识以及背 诵课文。学情分析一年级学生进入小学学习，他们年龄小,好动、易兴奋、易疲 劳，注意力容易分散，思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑 事物的意义而死记硬背。因为他们是整体机械

3、记忆的，不能紧紧抓 住所记的内容和意义有条理地记忆，也就是理解记忆的能力还很差。这一阶段要培养学生理解性记忆。所以这节课的教学难点是让 他们理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物爪子（蹄 子）的不同形状以及青蛙冬眠的特点。注意培养学生的观察兴趣。学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小 学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观 察能力有限。在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感 兴趣。这说明他们在一定条件下，注意力集中相当长时间。他们注 意力的特点之一是，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上， 就记忆了他，而忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄。因此，我 们应从学生的

4、兴趣出发，激发学生的观察兴趣。例如在识字写字的 时候插入图片来进行记忆，如记忆“牙”的时候就呈现了大象的牙 齿图片帮助他们加深记忆。重点、难点教学重点：识记“群、竹、牙、用、几、步、为、参、加、洞、着”等 11个生字，会写“竹、牙”。教学难点：理解课文内容，结合生活经验理解课文第三句话:小鸡画竹叶， 小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。教与学的媒体选择1、雪地里的小画家ppt2、生字卡片课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、 欣赏雪景引出课题师：小朋友，昨天动物王国里下了一场很大的雪。（播放雪景 图片，边欣赏边讲解）你看，小雪花飘呀飘呀，飘在房子上，房子

5、白了；飘在树枝上，树枝白了；飘在大地上，大地像铺了白色的地 毯。每年的这个时候呀，动物王国里都要举行一场画画比赛，评一 评谁是“雪地里的小画家”。今天我们就一起走进动物王国，认识 一下这些雪地里的小画家。板书课题：雪地里的小画家师生齐 读课题。二、初读课文识记字形（一）自由读课文，学记本课生字1、师：这场比赛进行得怎么样了呢？让我们在课本104页中 寻找答案吧。请同学们自己把儿歌读一读，不认识的字用铅笔划出 来，并且向拼音宝宝请教。2、自由读课文，教师巡视指导（二）检查朗读，纠正错误。师：小朋友们读得真认真！真的是用心在观察这场动物王国的 盛会呢！下面请你认真用心听一下老师的朗读，着重听听刚才

6、你标 出的字和老师读得一样吗？ 教师范读。师：哪位小朋友想把儿歌读给全班同学听呢？（请一位同学读 给大家听）并请小朋友们评价这位同学的朗读。（三）检查生字，自主识字。1、师：儿歌读得真流畅，你们一定和儿歌中的生字宝宝交上 了朋友，来和他们打声招呼吧。（课件出示生词）（1）请同学领读，并指导纠正（重点关注“用、洞”；的后鼻 音“参”的平舌音；“着”的翘舌音）。（2）去拼音读。拼音宝宝突然不见了，你还能认识这些词语 吗？自由读一-分组朗读齐读（3）识记生字师：词语宝宝的名字我们都能叫得出来，可是生字宝宝的样子， 你能想办法记住它们吗？ 出示“睡”，认识“目字旁” 师：比 如这个“睡二你有什么好方法

7、记住它？请同学们做一个睡觉的姿势，对，上眼皮垂下来，与下眼皮紧 紧合起来，因为和眼睛有关，所以睡字是目字旁。师：在这些生字中你还会认哪个字？你是怎么记住的？（两个 同学一个小组，相互交流是如何记住这些汉字的。）谁愿意当小 老师来教教大家？ 用“加一加”“换一换”识记“啦、梅、蛙、 力口、洞、睡”等。 （4）识记生字后再开小火车读生字，以加深 记忆。 （5）小游戏：生字迷宫。总结：你们各个是识字大王。不仅认识这么多字，而且还会这 么多识字的方法。真的太了不起了！3三、细读课文指导朗读（一）学习一、二句师：我们学生字学得这么热闹，不知道动物王国里的画画比赛 进行得怎么样了？我们一起去看看，好吗？

8、师：瞧，动物王国里还在下雪呢！ （播放“会下雪的图片“）小动物们可开心啦，他们会怎么喊呢！（出示“下雪啦，下雪啦！ ”） 师：看到雪 花飘飘的样子，你的心情怎么样？为什么？（引导学生感受下雪时的喜悦，下雪时雪花很美，可以打雪仗、 堆雪人、滚雪球并要求学生带着这种心情读一读）师：看课 件，谁来了？ 生：小鸡。师：雪地里来了一个小画家了。接着又来了谁？ 生：小鸭、 小狗、小马都来了。师：你看用哪个词语来表示动物很多？ 生：一群。（二）学习第二、三、四句1、师：瞧，谁来了？（课件出示：小鸡、小鸭、小狗、小马）师：哦，原来是一一出示“雪地里来了一群小画家” 2、师：这四个 小动物都画了些什么呢？（根据

9、学生的回答，出示“小鸡画竹叶, 小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙J）师：老师把他们画的四幅图画都带来了。 出示“小鸡之竹叶图”师：能猜出这是谁画的吗？（小鸡）齐读”小鸡画竹叶”出 示“小狗之梅花图”师：这又是谁的作品呢？（小狗）女生齐读“小狗画梅花” 出示“小鸭之枫叶图”师：小鸭子也不敢落后，它画了什么呢？个别读“小鸭画枫 叶”出示“小马之月牙图”，播放马蹄声师：听这声音，谁来了？（小马）小马在雪地里画下了什么呢？ （月牙）个别读“小马画月牙”师：看着这些图画，你想对这些小动物说些什么吗？ 师：这些小动物可真能干，让我们大声地告诉所有的人一一齐读（雪 地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅

10、花，小鸭画枫叶，小 马画月牙。）师：大家来猜一猜，除了这四个小动物，还有谁会来参加比赛 呢？它会画什么呀？（随便学生说，鼓励学生联系生活实际想 象）3、师：小动物们画画要用颜料吗？（不用）师：要用彩 色笔、蜡笔吗？（不用）师：那他们用的是什么啊？（爪子）师：哦，原来是一一（课件出示：不用颜料不用笔，几步就成 一幅画。）（引导学生读出赞美、佩服的语气）师：动物王国 举行的画画比赛可真不一般！让我们拍起手，唱起歌为它们加油 吧！小鸡画竹叶，小狗画梅花， 小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。（三）学习第五、六句师：这么美的雪天，小动物们都来到雪地上作画，青蛙却没有 来，谁来问一

11、问？出示：“青蛙为什么没参加？ “（让学生读出问的语气。）师： 你知道吗？出示：他在洞里睡着啦。师：那我们去叫醒它吧，让它出来画画，好吗？（不可以，因 为青蛙在冬眠）（小动物冬眠就像我们小朋友睡觉一样，每到冬 天，青蛙就躲在洞里，不吃不喝，像睡着了一样，等第二年的春天 才会醒来。）齐读课文。师：既然青蛙在洞里睡着啦，我们就不去打搅它了，我们还是 伴音乐，最后一次走进这场动物王国的画画比赛吧一一4四：设置悬念，总结课文，写字师：该到了我们离开动物王国的时间了，离开之前，我特别想 知道，这次比赛究竟哪位小动物赢了呢？如果你是动物王国的国王，你把冠军的 奖杯给谁呢？ 师：动物王国里的成员实在是太多了

12、，究竟谁是冠 军还不一定！不过老师倒想评出我们班级的“小小书法家”。 指导书写“几”“用先观 察起笔笔画，然后述说如何写好这个字。书写过程中，老师示范，学生书空。在田字格上描红，书写。 教师指导后再书写再书写指导中，要注意观察学生是否做到正确的书写姿势，及 时纠正指导。5教学活动详情教学活动1:活动目标初读课文，识记字形以及写字解决问题识字写字技术资源多媒体播放平台，PPT常规资源黑板，课本以及生字卡片活动概述（教师活动）1、教师范读课文2、带领学生拼读生字以及认识生字，如记忆“牙”的时候就呈现 了大象的牙齿图片帮助他们加深记忆。3、教师在黑板上示范写生字，讲解书写的时候注意事项。（学生活动）

13、1、学生自己读课文，不认识的生字可以借助拼音宝宝和同桌。2、学生读生字，自己读，齐读，同桌读，开火车读。3、认识生字，说出自己是怎么记住这些生字宝宝的。4、手指书空，跟着老师一起书空生字，随后在课本上描两个红色 的生字再写一个生字。教与学的策略1、分层教学、教师引导、视觉策略2、课堂讲授与探究反馈评价1、认识11个生字以及完整读出课文。2、能正确认识和书写两个生字。教学活动2： *活动目标理解课文内容解决问题认识四种小动物不同形状的脚印以及青蛙冬眠的特点技术资源多媒体播放平台，PPT常规资源黑板，课本以及教学挂图活动概述（教师活动）1、带领学生一起读课文2、展示PPT,让他们说出四幅画分别是谁

14、画的，为什么会知道呢？3、解释冬眠的意思（学生活动）1、学生一起读课文2、举手发言说出为什么知道这幅画是谁画的。3、说说生活中还有哪些动物会冬眠教与学的策 略1、分层教学、教师引导、视觉策略2、课堂讲授与探究反馈评价1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文给同桌听2、理解课文内容，认识四种小动物不同形状的脚印以及青蛙 冬眠的特点评价量规其它参考书1、义务教育语文课程标准（2011年版）北京师范大学出版 社出版2、义务教育教科书教师教学用书一年级上册人民教育出版 社出版3、义务教育教科书语文一年级上册人民教育出版社出版温 倩敏总主编备注继续教育上传中仍是采用旧版教科书，其实一年级上册教科书 巳经改编，所以在教学分析方中采用新版教科书。