太阳 (2) 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程太阳课程标准能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。教学内容分析（第六册人教版）这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打 比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类 有着非常密切的关系。课文内容分两大部分。第一部分分别从“远” “大” “热” 三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关 系。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距 离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我 们生活的世界才会这么美丽可爱。运

2、用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。 课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种 方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样 描写太阳的特点因此给人留下了深刻的印象。教学目标1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、 差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预 防”等词语。2、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的 密切关系，激发对自然科学的兴趣。学习目标1、学会本课会认、会写的生字，并会运用。2、把课文读流利的基础上理解文章内容，能说出课文的大概 内容

3、。3.学习课文运用数字和比较的方法来说明事物的写法。学情分析三年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们的思 维方式以直观、形象为主。但本文是一篇科普性的说明文，是孩子 第一次接触的文章类型，抽象的科学概念还需要一定的图象支撑。 所以我通过生动、活泼的课件来帮助学生理解课文的含义。重点、难点使学生初步了解一些有关太阳的知识，太阳和人类的密切关 系，知道事物之间是有联系的。学习课文运用数字和比较的方法来说明事物的写法教与学的媒体选择PPT、实物投影仪课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤教学活动1: *序 号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1整体感知单元

4、学习要点，猜谜语揭题。导入环节2分钟2初读，整体感知，检查生字词语预习情况。初步感知环节13分钟3精读细品，感悟文本。深入学习课 文环节23分钟4小结课文。小结环节1分钟5课后作业，拓展延伸。布置作业环 节1分钟教学活动详情起来看课文。活动目标初读课文，整体感知解决问题了解课文主要内容；学习生字词；交流对太阳的认识技术资源学生收集的资料；教师的课件（PPT）常规资源课前收集的有关太阳的一些资料活动概述1、学生初读课文，自学生字词语，把握课文的主要内容。2、汇报学习生字词语（教师课件出示PPT）,概括文章的主要内 容。教与学的策略通过学生自己收集资料，并且选择自己喜欢的方式进行展示，可以 激发学

5、生学习的兴趣，也可以加深对太阳的认识，有助于对课文的 理解。并把学习的主动权交给学生，让学生自主学习，共同探究， 这样教学效果会更好一些。反馈评价学生学习兴趣浓厚，对太阳的认识可以说是方方面面，效果比较好。教学活动2： *活动目标学习课文第1一一3自然段解决问题重点了解太阳远、大、热的特点。技术资源教师的课件（图片展示）常规资源结合教师的课件，发挥丰富的想象，联系生活实际，谈体会活动概述1、揭示课题：今天我们学习第21课太阳。板书：太阳2.猜谜语：不是吃的，比吃的更重要； 不是穿的，比穿的少不了； 眼睛能看见，手却摸不到； 看上去很小很小，实际上却很大很大。没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。

6、谜底：太阳3、传说在远古的时候，天上有十个太阳，这个落下去，那个升上 来，人们热得受不了，就请来一个叫后羿的人，射下了九个太阳。 还留下一个。你们说这可能吗？我们应该怎样认识太阳呢？我们一二、了解文章主要内容：1、这篇文章主要向我们介绍了什么？2、文章是从几个方面来介绍的？板书：特点关系三、讲读第一大段。默读思考。这段介绍了太阳的哪些特点？是怎么介绍的？（一）讲读第一小段。1、指名读。2、这小段重点介绍了什么？（板书：远）你是从哪看出来的？ 3、“其实，太阳离我们有三万万里远”为什么用“其实”？ 4、指名读第一小段。（二）讲读二、三小段。按同样的阅读方法，看二、三小段，介绍了太阳的哪些特点，从

7、 哪里看出来的。1、指名读第二小段。2、“抵”是什么意思？（查字典）3、你怎样理解这段的内容？板书：大4、为什么我们看太阳觉得它并不大呢？5、指名读第二小段。6、指名读第三小段。7、你怎样理解这段的内容？板书：光热（三）默读、思考：文章这三小段都介绍的是太阳的特点，文章用什么方法来说明 太阳的特点的？老师小结：作者用数字和比较的方法说明了太阳“远、大、热的特 点”，写得生动、真切。教与学的策1、通过小组合作交流、汇报等方式，让学生理解课文内容，体会略本课语言的特点（用词的准确性、严谨性）。2、联系生活实际，学生交流学习体会，并且进行评价。反馈评价学生能够按照预设的课堂环境进行交流学习，对含义深刻的句子理 解比较深刻，都能联系之前所收集的资料；或自己平时生活中所看 至h听到的内容交流体会。评价量规其它参考书教师用书太阳的知识等备注