21太阳教学设计 (2).docx

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1、人教版三年级下册第 6 单元21.太阳 教学设计教学目标：1.会认 7 个生字，会写 14 个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。2.朗读课文。背诵课文最后一个自然段。3.理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。4.初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。教学重点： 读懂课文，了解太阳与人类的密切关系；体会作者说明事物的方法。教学难点：理解课文中所阐述的有关太阳的知识，体会作者是怎样运用语言文字说明事物的。课时安排：2 课时第一课时教学目标：1.会认 7 个生字，会写 14 个生

2、字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。2.熟读课文。了解太阳的特点。教学过程：一、导语太阳，我们每天都能看到，早晨，从东方升起，把光明带给大地；傍晚，从西天落下，黑暗便来临。太阳对于我们好像是挺熟悉的；其实又是很陌生的。因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。需要不断地去研究它，揭开它的奥秘。这一课我们就来学习太阳。（板书：太阳）二、初读课文，整体感知（1）自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。（2）自学生字词，理解词语（3）汇报交流自读情况：摄氏度差不多生存繁殖估计杀菌治疗蔬菜比较凝

3、成（4）巩固识字、指导书写1.小组内交流，你是怎样记忆本课生字的。2.教师重点指导“蒸”“蔬”等字的书写。3.读写词语。（5）说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识？课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系。三、再读课文，了解太阳的特点。1、读课文的前三个自然段。2、你读懂了什么？3、读读自己感受最深的句子。4、互相交流体会四、理清课文脉络。第二课时一、复习导入1、上节课，我们学习了太阳的一般特点。你们还记得太阳有哪些特点呢？2、太阳那么大，那么远，那么热，与我们的关系如何呢？这就是我们这节课要学习的。二.学习课文,了解太阳特点1、后羿为什么不能射下太阳？你从文中

4、哪些句子看出来？用波浪线画出来。2、学生默读。3、师生交流：后羿为什么不能射下太阳？（1）远谁来读一读?读了句子，你读懂了什么？用一个字来概括那就是远。这有多远呢？（1.5 亿公里, 走 3500 年, 飞二十几年）（2）大你还从哪儿体会到了后羿不能射下太阳？130 个地球=1 个太阳是这样吗？再加个“万”字，你从这儿体会到了什么？用“地球”来跟太阳相比，这样的说明方法叫做作比较。太阳不是很大吗？为什么我们看上去只有一个盘子那么大呢？谁再来向我们介绍一下太阳的大？（3）热你还从哪儿体会到了后羿不能射下太阳？指生读,你感受到了什么？特别是哪儿体会到了太阳的热？三、指导朗读1、自己练习朗读感兴趣的段落，读出太阳的特点。2、竞赛的方式朗读。四、运用说明方法的总结，关联词填空。列数字举例子作比较打比方五、总结太阳是一篇常识性课文，主要介绍了太阳的有关知识和它与人类的关系。课文运用了列数字、作比较、打比方、举例子等多种说明的方法，让我们形象、直观地了解了太阳。老师相信，只要大家主动地学习，今后肯定能掌握更多有关太阳的知识，将来用先进的科学技术，让太阳更好地为人类服务。六、作业1.完成“思考练习”2。2.会用“如果就”造句。3.背诵最后一个自然段。书板设计：太阳远特点大与地球的关系密切热教学反思：