《太阳》教学设计教学设计 (2).docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程太阳第二课时课程标准1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草 不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀 菌、预防”等词语。2、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。3、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。4、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人 类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。5、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。（课程标准的相关要求）教学内容 分析太阳是人教版三年级下册的一篇科普短文，文章采用了列 数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太 阳和人类有着非常密切的关

2、系。课文内容分两大部分。第一部分分别从“远” “大” “热”三 个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关 系。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距 离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我 们生活的世界才会这么美丽可爱。运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文 在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法， 使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太 阳的特点因此给人留下了深刻的印象。选编本课的意图是为了让学生在课文学习中增长自然知识，学1 .识字、写字与汉语拼音教学：多认少写，创设情境，结合学生的

3、生活经验，引 导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合；指导学生写好汉字（各个学段要 在每天的语文课中安排10分钟练字），养成良好的书写习惯。汉语拼音教学宜 多采用活动和游戏的形式。2 .阅读教学：运用朗读、默读、略读、浏览多种方式培养学生的通读能力；紧扣 文本，以语言为核心，熟练运用问题、活动、情境、比较、联系五种阅读教学策 略；引导学生走进文本，通过师生对话（珍视学生的感受，教师应加强对学生阅 读的指导、引领和点拨，不应以教师的分析代替学生的阅读实践），调动学生进 行想象、联想，培养感受、理解、欣赏、评价能力；引导学生在主动的思维和情 感活动中、获得思想启迪和审美体验；注重个性化、多角度、

4、有创意的阅读；注 重指导阅读方法、习惯，培养读书兴趣。合理利用多媒体。3 .写作教学：引导学生关注社会现实，热爱生活，热爱阅读，积累生活、思想与 语言；关注搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工的写作过程，熟练运用激 发写作兴趣、分解训练步骤、创设写作情境、拓展思维维度、有效修改的策略， 创设开放的写作情境，鼓励学生自由，有创意地表达真情实感。善于将读与写、 说与写有机结合，重视练笔指导及书写指导，合理运用多媒体展示交流，能用优 秀文及老师下水文给学生示范引导，运用自评、互评等多样评价方式提供有效的 反馈。4 . 口语交际教学：重视创设具体的交际情境，努力贴近生活，重视在语文课堂的 阅读、写作

5、、综合性学习及日常生活中锻炼学生的口语交际能力。5 .综合性学习：突出学生的自主、合作、探究，体现为语文知识的综合运用、听 说读写的整体发展、语文课程与其他课程的沟通，设计贴近生活实际问题，开放 多元，积极构建网络环境下的学习平台。6 .语法修辞知识：从所遇到的具体语言实例出发进行指导和点拨。评语:其他参考书广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准 小学语文新课程标准（2011年版）习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。同时接触 说明事物的方法，初步学习阅读说明文。本课的教学重点和难点是了解太阳的特点，体会课文怎样运用 举例和数字等方法来说明太阳特点的。（必须注明教材版本）1、会认7

6、个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不 生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、 预防”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学目标3、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。4、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人 类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。5、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。第二课时学习目标1、继续学习课文，了解太阳的特点及说明方法与人学习目标类的密切关系，激发学生热爱科学的情感。2、正确流利地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。太阳是人教版小学第六册的教材，这是一篇常识 性课文，主要介绍了太阳的有关知识，说明人类和太阳有 着非常密

7、切的关系。课文在介绍太阳有关知识时，运用数 学情分析字说明、举例说明、比较说明、打比方说明等方法，把有 关知识说得很具体，很通俗，很明了。具有较强的说服力, 给人留下深刻的印象。学习本课意图为了让学生体会说明事物的方法，学习阅读说明的方法。在学习中增长自然知 识，学习用联系的目光看待自然界，认识自然界，激发学 习自然科学的兴趣。重点、难点1、读懂课文，了解太阳特点和人类的密切关系，体会 作者说明事物的方法。2、了解太阳的有关知识。教与学的媒体选择1、多媒体教学平台2、黑板3、学生收集的太阳的资料课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1朗读13自然段学习太阳的

8、特点及说明方法。2朗读课文47自然段，学习太阳与我们的关系非常密切。345.教学活动详情教学活动1:朗读13自然段学习太阳的特点及说明方法。活动目标学生学习13自然段内容及学习方法，作为本节课学习的重点，做好基础知识与技能的迁移准备。解决问题回顾说明的方法及迁移学习方法。技术资源多媒体PPT课件,目的：学生能掌握并运用学法进行自主学习（相关技术手段与信息 化教学资源，应用各类技术资源的目的）常规资源黑板板书，粉笔。（信息化教学资源以外的传统教学资源）活动概述一导入同学们，我们来猜个谜语，出示课件生回答:太阳师：太阳给我们带来什么？生;光明、温暖、生机、快乐二、新授（一）出示学习目标：认真阅读课

9、文！ 一一3自然段， 了解太阳有哪些特点？师：能用三个字来概括吗？生：远 大 热投影课件：1 （太阳的特点）1、 想一想：课文介绍太阳大的特点时，用了哪些 说明方法，找出描写太阳特点的句子。（列数字、举例子）2、“远、热”的特点时，用了哪些说明方法。（列数 字、作比较、举例子）3、出示课堂练习：对号入座小结：在介绍有关太阳知识时，运用数字说明，举例说明，比较说明，打比方说明等说明方法。（教师活动和学生活动）二、读课文，了解太阳与人类的关系。教与学的策 略1、引导学生迁移学法，在自读的过程中找出描写太阳远 的句子，指导学生掌握列数字、举例子的说明方法。然后 让学生利用这种方法继续学习太阳大和热的

10、特点。2、文章在介绍太阳时采用许多说明方法，教学时注意体 会这些说明方法的表达效果。安排一个泡泡，强调对作比 较这一说明方法的表达效果。3、教学时让学生找出课文中用不同方法描写太阳的句子， 试着说说使用了什么说明方法，引导学生在比较体会说明 方法的表达效果，同时鼓励学生在平时的习作中试着运用 这样的写法。4.指导学生有感情地朗读课文。.反馈评价评价方法：课堂提问讨论交流多种形式引读激励性评价语言 反馈：大部分学生能找出关键词句，写出简单的读书批注，在交流 的时候，能学到说明的方法。达到如期效果。（对本阶段学生表现 的评价方法以及对学生的反馈）教学活动2：朗读课文47自然段，学习太阳与我们的关系

11、非常密切。活动目标学生能进行自主学习，在画句子，写批注，感情朗读，交流的过程 中训练语言文字的运用能力。解决问题1、找出太阳与我们关系密切的句子。2、掌握关联词的正确运用。技术资源多媒体PPT课件目的：引导学生抓住文章的关键词句进行理解，写批注及交流。常规资源黑板板书、粉笔、课本1、下面请同学们自由读课文47自然段，想想太阳和我们 有哪些密切的联系。2、出示过渡句2、在文中划出有关语句。3、生汇报。提示：有了太阳生汇报总结7点(1)庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果。(2)鸟、兽、虫、鱼才能生存。(3)才会有粮食，蔬菜，水果，肉类供我们吃。(4)才会有煤炭，柴火。(5)才会有风、雪、雨、露。

12、(6)才会有光明和温暖。活动概述(7)可以利用它来预防和治疗疾病。老师根据学生汇报相应板书：动植物才能生存天气才会变化可以防治疾病4、师：自然界的云、雨、雪、风的形成都和太阳有密切的联 系。现在我们看屏幕，把它们之间的关系说一说。分别出示两组动画图片。(1)太阳水水蒸气小水滴云雨雪。(2)太阳热量多热热量少冷风。小组交流学习，讨论。指名上台说说它们之间的关系, 边投影边讲解。(学生介绍，老师课件演示太阳和气象的关系。)5、太阳还可以防治疾病。在我们日常生活中，你发现太阳与我们有哪些直接关系？学生举例：(1)发霉的东西拿到太阳底下晒。(2)湿的衣服被太阳晒干。(3)晒棉被。(4)太阳烤 得大地暖

13、烘烘的。(5)有了太阳，农作物生长茂盛。6、师小结：学生看板书，齐读板书内容。有了太阳动植物才能生存天气才会变化 可以防治疾病 老师导：我们设想，如果没有太阳呢？ 指着板书让学生一起回答：如果没有太阳，动植物不能生存。 天气不会变化。不可以防治疾病。导语：看看课文是怎样说的，请大家一齐读课文最后一段。7、学习课文最后一个自然段。(1)课件出示句子：“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的 世界。”(齐读句子，指名说说对这个句子的了解。)(2)课件出示。没有太阳学生完成师导：有了太阳，我们就拥有美丽可爱的世界，请同学们欣 赏图片，感受一下我们美丽的世界。(学生陶醉于美丽的图片中，感受到了美丽的世界。

14、)(3)课堂练习 关联词填空四、总结谈话：太阳这是一篇常识性课文，主要介绍了太阳的有关知识和 它与人类的关系。课文运用了列数字、作比较、打比方、举例子等 多种说明方法，让我们深入地了解了太阳。老师相信，只要大家广 泛地学习，今后肯定能掌握更多有关太阳的知识，将来用先进的科 学技术，使太阳更好地为人类服务。板书：（太阳）（地J。r动植物才能生存 有了太阳J天气才会变化可以防治疾病教与学的策 略1、引导学生迁移学法，在自读的过程中找出值得深入体会的句子。2、引导学生理解太阳与我们的关系密切的句子，并学会概括。3、教师在指导时，要有重点，多提统揽全文的问题让学生思考。4、指导学生有感情地朗读课文。教

15、学中需强化通过朗读，让学生 再次明白太阳的重要性。“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的 世界”这个句子很重要，教学时引导学生联系自己的生活体验来理 解。反馈评价评价方法：课堂提问讨论交流多种形式引读激励性评价语言 反馈：大部分学生能找出关键词句，写出简单的读书批注，在交流 的时候，能做到联系自己收集到的时代背景资料去理解，达到如期 效果。评价量规小学语文“科学课堂”评价表（修改稿）评价 项目ABCD教学 目标 （101 .准确把握重点、难点：符合课程标准及教科书要求；符合学情， 适合学生心理特点及认知水平，切合学生需要；能力层级定位准确； 目标与教学内容一致，达成度高。（8分）分）2.表述准确

16、：三维目标概念理解正确；从学的角度表述目标。用准 确的外显行为动词加表示课堂学习结果的名词进行可操作性的表述，导 教、导学、导测评。（2分）教学 内容 （25分）1 .紧抓语言，突出能力：符合课程标准及教科书要求，以语言的积累、 理解、品味、运用为根本，归纳科学有效的程序性知识，养成听说读写 的能力（阅读教学能根据不同文体特点把“讲课文”变为“教读法”， 以知识为基础，以能力为核心），注重小结思路、方法。（10分）2.合理整合内容：各环节内容紧扣教学目标，重点突出，内容适量，难 易适度，思维训练有阶梯性，练习检测有层次性。（10分）3.符合学生特点：以社会实际、学生生活和学生已有的经验知识为教

17、学 材料；能调用身边的教学资源突破重点难点。（5分）教学 方法 （20 分）1.学科特点鲜明：符合课程标准教学与评价建议，根据识字、写字、汉 语拼音、阅读、写作、口语交际、综合性实践学习、语法修辞知识教学 的不同特点，选择相应的教学方法。（5分）2.突出学法指导：听说读写活动安排恰当、有效；善于引导学生学习， 注重培养学习习惯，指导学生学习方法，师生活动时间分配得当，充分 体现学生为主体、教师为主导；自主、合作、探究方式运用得当。（10 分）3.教师指导得法：普通话表达清晰、准确，有感情；语文素养好，透切 理解专业知识，咬文嚼字能力强；反馈能力强，对学生的反应与解答， 能及时、恰当评价，有激励

18、和启发性，诱导学生进行积极的思维活动和 训练，使问题有明确的结论；现代教育技术手段与板书有效运用。（5 分）教学 过程 （15 分）1 .思路清晰：根据语文学科知识理解与能力养成的科学过程，准确安排 教学内容逻辑结构，脉络清晰，讲解、训练、巩固练习、作业紧扣教学 目标，注重过渡、小结。（5分）2.效果落实：各环节实施时间详略得当，突出重点和难点；拓展 延伸适度，有利于教学目标的实现；课堂环节效果落实。（10分）教学 管理 （10 分）能有效地组织和开展学生的独立思考、合作交流活动，培养学生 自主、合作、探究学习的态度和习惯；对突发情况处理及时、恰 当，能根据反馈信息及时调整教学活动。（10分）教学 效果 （20 分）1 .达到预期目标：时间利用有效，落实教学任务，不同层次学生语文学 科收获大。（10分）2.学生积极参与教学活动：思维活跃，参与度大、注意度集中、有深度 大；好学、乐学，敢于表达和质疑，获得积极的情感体验（6分）3.体现课程标准理念，有特色，有创新。（4分）时间：年级： 上课老师单位及姓名：听课老师单位及姓名：总评（ABCD）等级参考分值：A100-85 B84-75 C74-60 D60以下语文学科教学方法举要: