2023年幼儿小班向日葵美术教案(五篇).docx

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1、2023年幼儿小班向日葵美术教案(五篇) 作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应当怎么制定才合适呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。 幼儿小班向日葵美术教案篇一 向日葵 活动目标： 1、让幼儿了解向日葵的基本特征，培育幼儿宠爱大自然的情感 2、尝试用不同的分割方式将纸杯变形、涂色、制作出向日葵。体验变形所带来的欢乐，培育幼儿动手实力，并能耐性地进行创作活动。 3、进一步培育幼儿对手工活动的爱好，初步培育幼儿的环保意识。 活动打算： 1.一次性纸杯若干，蜡笔、剪刀等。 2.自制纸杯花(向日葵) 3幻灯片 活动过程：

2、 一、情景导入，激发幼儿学习爱好。 1、随着背景图片，老师有表情地描述：早晨，太阳渐渐升起来了，葵花向着太阳，弯弯腰、招招手说：太阳你好！中午，太阳升得高高的，天蓝蓝的，云灿灿的，向日葵抬起头，对太阳说：太阳，你好！小挚友你们要说什么呢？向日葵你好！ 二、出谜语引出主题：高高个儿一身青,金黄圆脸喜盈盈,每天对着太阳笑,结的。果实数不清.（“向日葵”）引导幼儿视察向日葵的外形特征：脸庞是圆圆的，花盘上布满了一个个小房间，里面住着葵花籽，花盘的四周有很多半圆形花瓣，围着花盘手拉手，风一吹，他们就跳起了舞。 三、出示纸杯：师：小挚友们，我们都用过这样的纸杯吧。那么，喝完水后你会怎样处理它？（扔掉）

3、3创设情境，揭示课题 （1）师：你看小纸杯多难过呐！它觉得自己还有用处呢。我们小挚友帮忙想一想：用过的纸杯还能做什么呢？ （2）幼儿出办法，开阔思路，老师随机评价。 （3）师：看，老师把纸杯变成了绿色礼品，是什么呀？（出示实物向日葵） 二、激励幼儿探究向日葵的制作方法。 1纸杯花又环保，又美丽，你们喜爱吗？我们一起看看用了哪些材料？ 2一次性纸杯怎么才能变成一朵漂亮的花呢？（老师示范）请幼儿示范用剪刀把纸杯剪成花的过程：从杯口沿直线剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线剪到杯底，直到将杯身全部剪开，用手将剪开的长条状花瓣向外打开即变成花。 3幼儿尝试不同的分割方式，制作向日葵。 做好了。剪完的小挚友

4、拿出水彩笔，就可以给向日葵进行装饰了。 1提出要求：先用剪刀从杯口往下剪，要是直线，始终剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线剪，接着把剪好的花瓣向外翻，后涂色，然后画花心。 2幼儿探讨、操作。（放音乐背景） 四、展示评价 1.时间到，每个小组举起你的作品，没做完也没关系，让大家看看你的设计。 2.老师小结：今日我们一起做了一件特别有意义的事情，把废旧的物品利用起来，来装饰我们的生活，你们真棒！小小的纸杯还有很多用处，下次我们把它制作成更多的绿色礼品送给弟弟妹妹，大家一起做环保小卫士，好吗？ 幼儿小班向日葵美术教案篇二 活动目标： 1、知道向日葵的外形特征，学习用大手笔的方法表现向日葵。 2、敢于大

5、胆尝试用各色水粉颜料做画。 3、在作画时能保持画面和衣服整齐。 4、引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。 5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 活动打算： 1、向日葵图片 2、调色盘、毡子、颜料若干，水粉笔若干、抹布、小水桶。 活动过程： 一、通过对话引起作画爱好 1、引导幼儿视察向日葵的外形特征，幼儿视察并用语言描述向日葵的外形特征。 2、老师 总结：向日葵长着圆圆的大脸盘，四周有很多圆圆的发辨（花瓣），还有细瘦长长的身体（茎），身体两边是它的手（叶）。 今日我们就用水粉笔为向日葵照张相。 二、老师示范 先画向日葵的大脸盘然后画四周的发辨（花瓣）向日葵的身体（茎）向日葵

6、的手（叶片）。老师还可以启发幼儿，为向日葵找挚友（蓝天、白云、小鸟、花草等等） 三、幼儿创作，老师巡回指导。 提示幼儿为向日葵拍出大大的照片，脸是圆圆的，可以选择自己喜爱的颜色为向日葵照相。留意示意幼儿向日葵的脸盘肯定要画的大一些。 四、作品观赏与沟通： 幼儿观赏自己与伙伴的作品，讲讲用了什么颜色，请了那些好挚友和向日葵做嬉戏。 幼儿小班向日葵美术教案篇三 活动目标： 1、尝试运用多种线条与花纹装饰向日葵。 2、感受不同粗细的线条、多种花纹图案组合在一起的美。 3、能理解底色，会留意底色和纹样之间的冷暖对比。 4、在创作时体验色调和图案对称带来的均衡美感。 活动打算： ppt课件、范例、勾线笔

7、（粗、细每人各一支）、展示板两块 活动过程： 一、视察向日葵 播放ppt图片，出示黄橙橙的向日葵世界的画面，让幼儿观赏向日葵。 提问：你喜爱向日葵吗？为什么？ 二、观赏向日葵 1、出示梵高向日葵并提问：是谁画的，用什么画的。 梵高画的向日葵我们称它们是什么“微笑的花朵”，为什么？ 2、出示线描画向日葵并提问：用什么画的，和梵高的向日葵一样吗？不一样在哪里？ 一起视察线描画里的向日葵有什么特殊的地方，引导幼儿视察线条、花纹、图案。 三、老师示范用线描画画出向日葵 1、一起来画画自己喜爱的向日葵。先用粗线条在纸得得中间画一个又圆又大的花盘，再在花盘的四周画出花瓣，花瓣要一头尖尖的，一片连着一片画在

8、花盘的四周。然后画出向日葵的茎和叶子。 2、画好一株向日葵后，我们还可以学学梵高爷爷作画的方法，多画一些，可以把向日葵画得有的在前面，有的在后面，后面的只要画出花的一部分就可以了，不须要完整画出，有的大有的小，有的高有的低，这样的画面才好看。 3、现在我们可以调换手中的笔了，换成细笔，然后在花盘、叶子、茎里画出各种线条和花纹。 四、提出作画时的要求，幼儿绘画向日葵 1、除了老师画里已经有的线条、花纹，还有其他一些线条、图案我们也可以运用的（出示不同类型的线条、图案，让幼儿在作画时进行选择） 2、今日老师给每位孩子打算了不同粗细的两支笔，请小挚友在画大轮廓线条时运用粗笔，画里面的小线条和花纹时运

9、用细笔，线条有粗有细，你的向日葵才能更加生动。 五、沟通展示 1、请先画好的幼儿把自己的作品展示在展板上，供其他孩子观赏。 2、幼儿讲讲自己最喜爱哪一幅画，说说理由。 幼儿小班向日葵美术教案篇四 活动目标： 1、激发幼儿观赏美妙事物的情感。 2、培育幼儿审美实力和习惯，初步从自我审美的角度进行评价。 3、引导幼儿观赏静物画向日葵的造型和色调，并大胆说出自己的感受。 活动打算：课件、向日葵的挂图、小幅向日葵图画若干、关于梵高的其他资料等 活动过程： 1、简洁提问、干脆进入活动主题 小挚友们，我们刚才看到的是什么啊？向日葵生长在什么地方？它为什么叫向日葵呢？ 2、重点不同的观赏向日葵的其他作品 观

10、赏完真实的向日葵，那我们起来看看画中的向日葵吧。 （1）这幅画和我们平常画的画有什么不同？主要让幼儿知道油画的一些简洁学问和作品的名称剪下的两支向日葵 （2）知道作品的名称剪下的四支向日葵 （3）向日葵是在哪里的？所以画名就叫做花瓶中的五支向日葵 （4）我们一起数一数一共有几支向日葵啊？那给你它起一个好听的名字吧？花瓶中的十二支向日葵 3、观赏花瓶中的十四支向日葵 （1）美丽音乐、充分观赏。让幼儿在美丽音乐的烘托在自由观赏作品。 （2）逐步提问，深化观赏这些都是一个画家画的向日葵，他特殊喜爱这种植物。我们今日重点观赏这一幅作品。 提问：你感觉这幅画怎么样啊？让幼儿自由说出感想。 提问：画面上有

11、几支向日葵？这些向日葵是在哪里的？花瓶、桌布分别是什么颜色的？（金黄色最能代表向日葵，同时也是画家最钟爱的颜色）每一支向日葵一样吗？哪里不一样？它们都有什么样子的？（画家的线条有力，向日葵姿态美丽）大的向日葵和小的向日葵有什么不一样？为什么还有低着头的向日葵？为什么画家不画成一个样子的呢？向日葵象征了些什么？画家画这幅向日葵要告知我们什么？ 4、请幼儿观赏小图片，相互沟通。“你喜爱这幅画吗？它哪里画的好？为什么好？” 5、幼儿大胆表述自己的想法，用语言和肢体动作分别表示。“你看了这幅画，心里有什么感受？”引导幼儿用肢体动作进行表现。 6、介绍画家的有关背景 背景：荷兰人，但生活在法国。享年37

12、岁。在34的时候去向日葵情有独钟，绘画向日葵十余多幅，画家的全部作品都是在死后才被别人认可和接受的，直到现在都影响是世人。 家庭：诞生牧师家庭、穷困；父亲和善、乐于帮助穷人，有兄弟姐妹好几个。 性格：和善、勤奋、喜爱帮助别人、孤僻。 提问：画家梵高是一个怎样的人？你喜爱他吗？喜爱他的哪些地方？ 7、活动延长 为幼儿打算了有关梵高的其他有关资料，以展览的形式出现。让幼儿更加生入的对画家进行全面的了解。 幼儿小班向日葵美术教案篇五 一、活动目标： 1、让幼儿尝试用各种点和线条来表现向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎，在巩固线描的基础上进一步学习装饰。 2、激励幼儿大胆想象向日葵向阳生长的情景，初步激发幼儿

13、创新意识。 二、活动打算： 1、可拆卸的向日葵模型，欢快的背景音乐。 2、记号笔和白纸每个幼儿一份。 三、活动过程： 1、随着背景音乐，老师有表情地描述：早晨，太阳渐渐升起来了，葵花向着太阳，弯弯腰、招招手说：太阳你好！中午，太阳升得高高的，天蓝蓝的,向日葵抬起头，对太阳说：太阳，你好！ 2、出示可拆卸的向日葵模型，引导幼儿视察向日葵的外形特征：脸庞是圆圆的，花盘上布满了一个个小房间，里面住着葵花籽，花盘的四周有很多半圆形花瓣，围着花盘手拉手，风一吹，他们就跳起了舞。拆卸叶子，让幼儿视察，并描述叶子的造型象“爱心”，叶子面对着你的时候是大大的，侧过去就成了一条窄窄的线。 3、想象探讨： a、籽盘成熟时的样子； b、生长时脸朝太阳的样子； c、向日葵四周会有什么东西活动； d、向日葵可以当作什么？ 4、幼儿绘画，老师巡回视察指导。 依据幼儿差异提出不同要求，尽量让每位幼儿自己创建表达符号。 四、活动延长 张贴每位幼儿的作品，布置“向日葵的一家”，让幼儿相互参观评价。