初中英语新课改总结.docx

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1、初中英语新课改总结篇一：初中英语新课改工作总结 初中英语新课改工作总结 长青二中 陈大勇 一、为了更好地实践“五步三查”教学法必需转变自己的教化观念。 随着新课改的推行，我对于新课改有了肯定的相识，也接受了新的教学理念，并结合自己的教学体验，形成了新的观念。教学是沟通的过程，是探究的过程，是师生合作、互动的过程，通过教学达到师生共进、共识、共享，不再是单向的教学过程，课堂教学关注的是学生的健全人格的培育，强调的是学生正确人生观、价值观的形成，以学生形成主动进取乐观的人生看法为宗旨，以培育学生创新精神和实践实力为重点，不仅要使学生具有适应社会的实力，更要强调学生获得学问的主动性和创建性。通过学习

2、已经相识到课程是体验和感受，课程是老师、学生、教材、环境的整合，教材不再是教学内容的全部，而是教学内容的代表与示范，要留意开发教材以外的教学内容。教材不是教学内容的唯一载体，课堂不是学生获得学问的唯一场所，老师不是学生获得学问的唯一指导者。老师要用教材教而不是教教材。通过实践新课程，我也深刻相识到在课堂教学中，学生是学习的主体。每个学生都是有独立人格的、发展的主体，学生是发展的人，是独特的人，是具有独立意义的人。老师要敬重学生，承认不同学生具有独特性，并为其创建胜利的机会。老师要树立学生学习主体意识，信任学生、酷爱学生，信任每位学生都有发展潜力，都有进步的愿望，都有获得胜利的可能。 二、课堂教

3、学有了明显改变。 1、留意教学方法和学生学习方式的转变。 以前的课堂，主要是老师讲，学生听。课堂宁静、学生听讲全神贯注，就是好的课堂效果，而且每堂课有着固定的模式：复习旧课，导入新课，讲授新课，巩固小结。在“五步三查”教学模式的课堂上，绝大多数老师的课能够很好地体现课程改革的精神，课堂上不是老师一言堂，而以师生共同探讨问题、学生自主学习为主，老师起组织、示范、引导的作用。我们的课没有固定的模式，能依据本节课的内容和学生的实际，实行敏捷多样、切实可行的教学方法，教室里有笑声、有掌声，气氛活跃，体现了新课程提倡的“学并欢乐着”的思想。我努力做到：一是能够较好地把握课程标准，课堂上能很好地运用教材教

4、而不是教教材；二是老师角色定位转换快，将自己放到一个与学生同等、理解、和谐、民主、宽松、 自由的氛围中进行教学活动，努力使自己成为一个学问探讨的参加者，学生学习的促进者、组织者和指导者；三是变更了学生传统的死记硬背的学习方式，变被动学习为主动学习，培育学生通过多种途径获得学问、解决问题的学习方法。 2、注意课程内容与学生生活以及现实社会相联系。 一是新教材增加了很多图表、图像、文字资料，特别适合学生自主学习；二是在教学中注意引导学生把有关学问与生活实际联系起来；三是突出了英语口语交际实力的培育，让学生在学习过程中既驾驭了学问，又培育了与人沟通的实力；四是学问点不断循环往复，注意新旧学问的结合，

5、让学生“温故知新”。许多学生由初期的不适应渐渐转变为接受，从不爱开口，到主动发言，踊跃参加。 篇二：在初中英语新课改中的心得与体会 龙源期刊网 .cn 在初中英语新课改中的心得与体会 作者：崔雅星 来源：内蒙古教化基教版2022年第11期 在这几年的课改试验中，作为一线的老师，我发觉新课改的确给老师和学生带来了巨大的改变，如：学生比以往更加好学了，思维更加活跃了；师生间的关系更加亲密了；自主、合作和探究的学习方式在课堂上越来越普及并在逐步地往纵深方向推开。但英语新课改也给我们带来了一些困惑，如：拔尖的学生在听、说、读、写等各方面的水平都较以前同级的学生高出很多，但差生所占的比例也比以往高，学生

6、的两极分化从初一就起先凸显。这样学生水平凹凸差距大，使老师在授课中难以兼顾，无疑增大了授课的难度。还有如何更加充分利用教学资源，如何在有限的课堂教学中捕获到各个不同学生的思维发散点等等。这些都是课改过程中不行回避的问题。 新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。我们应怎样迎接这次课改，怎样把握住这次机会，怎样推动这次课改？我谈一谈自己的一点儿看法和体会。 一、明确英语课改目标 英语课程须要面对全体的学生，注意素养教化。课程特殊强调对每个学生的情感关注，激发学习英语的爱好，帮助学生建立学习的成就感和自信念，使学生在学习中发展综合语言运用实力，增加实践实力，提高人文素养，培育

7、创新精神。基础教化阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识的发展为基础，培育学生英语综合语言运用实力。 二、变更英语教学方法 以前的英语教学总是以老师为中心，学生只是机械地听和记。学生练习很少，口语、听力特别差。课改之后，要突出学生的主体地位，敬重学生的个体差异。一切要以学生的发展为中心。英语课改在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想理念。课程是适应成为学生在老师指导下构建学问、提高技能、磨砺意志、活跃思维、呈现特性、发展心智和拓展视野的过程。所以，我们要还给学生主动权。那么怎样使学生在课堂中处于主体地位，从而促进英语课改

8、呢？我主要是从以下三个方面入手的。 1.注意学生的情感，营造民主、和谐的教学气氛 首先，要敬重学生，主动激励学生亲身体验，爱护他们的自尊心和主动性。在我的课堂上，尤其是初一的时候，总有很多爱表现、很自信的学生，他们总想争取回答问题、表演对话的机会，只是随着难度加大，他们起先频频出错，这时候就须要老师刚好的赐予指导和激励，例如，可以提前将任务给这些学生布置下去，有打算了，问题解决了，主动性更大了。其次，将英语教学与情感教化有机结合，设计更多可行的合作学习活动，促使学生相互学习，相互帮 篇三：初中英语新课程标准学习心得体会 初中英语新课程标准学习心得体会 上班几年来，我始终觉得我们年轻老师对初中英

9、语新课程标准的理解不够，导致在备课的时候不能更好地运用教材，没能很好地达到教学要求，因此我重新阅读了新课程标准。 初中英语新课程标准规定：基础教化阶段英语课程的总体目标是培育学生的综合语言运用实力。综合语言运用实力的形成建立在学生语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。而我们老师在平常的教书中就只是单纯的为了考试而教，忽视了对学生文化意识、情感看法的渗透，使课堂形式比较单一枯燥，只是学生爱好不高。课程标准指出，要注意培育学生的学习爱好，正所谓爱好是最好的老师，有了爱好，学生的学习就会比较主动，老师教得轻松，学生学得有效果，达到事半功倍的效果。这就要求我们老师要充

10、分钻研教材，仔细备课，在各教学环节中增加趣味性。老师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深化，同时要考虑到对学生学习爱好的肯定刺激程度，使学生的思想始终处于主动状态，使他们的爱好逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的爱好得以保持。呈现语言材料前，老师要想方法为学生创设新奇可信的情景，并合理地运用实物、图片、简笔画、多媒体课件等，由此吸引学生留意力，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。 此外，课程标准中很重要的一点就是在教学中我们要以学生为中心，摒弃原来的课堂上以老师为中心，满堂灌，填鸭式的教学。通过学习后我才发觉，我们 大多数老师都埋怨说课堂上始终讲个不

11、停，喉咙都哑了，学生还是不驾驭，成果还是没有提高，渐渐地就出现学生厌学，老师厌教的恶性循环的现象。归根结底是老师在备课的时候没以学生为中心，而是根据自己的想法一味地去灌输学问，这样的教书学生较为被动，确定达不到良好的教学效果。 新课标中要求我们老师教学中要注意“以人为本”，发挥学生主体作用。在教化过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为新课标中大力推广的教学方法。外语教学中的重点不再应当是 “我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创建这些条件” 。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分重视学生的主体地位，体现学生的主动性和创建性，增加学生运用英语的实力。只要我们老师充分理解了新课标的核心，根据新课标的要求去备课，信任课堂上的教学效果会达到意想不到的效果。 新课标学习，让我受益良多，让我发觉了自己在平常教学中的误区，在以后的教学中，我要以新课标为中心，仔细备课，从多种渠道学习来不断提高自己的教学实力。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页