「が」と「は」区别 知识清单 高考日语专题.docx

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1、（一）的用法提示助词共有3种用法：1。作主题；2。表示对比；3。强调否定。例：（1）学生。（我是学生。）（作主题）（2）中国歴史长。（中国历史悠久。）（作主题）（3）弟大学生、妹会社员。（弟弟是大学生，妹妹则是公司职员。）（表示对比）（4）好、葡萄好。（苹果喜欢，但葡萄不喜欢。）（表示对比）（5）昨日暑。（昨天并不冷。）昨日（作主题）暑（强调否定）（6）教室吸。（我在教室里是不吸烟的。）（作主题）教室（强调否定）提示助词与格助词的关系是：它可以代替；它不可以代替，而必须加在它们的后面成为等。提示状语时则加在后面。如：今日三等等。例：（1）本。（这是书。）（代替）（2）昼饭食。（午饭已吃过了。）

2、（代替）（3）彼女日本语上手。（她日语好。）（代替）（4）机上本。（书桌上没有书。）（）（5）公园行、行。（公园是要去的，但百货商店不去。）（）（6）夜学校寮。（晚上在学校的宿舍里。）（提示状语夜）（二）主语与主题刚开始学日语的时候，我们会发现表示主语的格助词用的很少。主语大都用表示主题的来表示。也就是说，大多被取代了。那么，和的用法究竟有什么区别，什么时候是不能被取代的呢？首先，我们来看一下与的不同用法。1表示主题。用于说明一个明确的，被提示出来的事物，所以用提示的人或事物应该是明了的、说话者和听话者（或作者和读者）都清楚的。而要告诉别人一个新的情况时，就用来描述。因此，在文章或说话的开头，

3、第一次出现的人或事往往用，紧接着，随着读者或听话人已经了解，就开始用来说明。如：机上本置。本（书桌上放着一本书。那本书是我的。）2用时句子的重点在后半部分即主体部分。如：大学（那儿是我们的大学。）大学（那儿就是我们的大学。）3疑问词是谓语时用，疑问词是主语时用。如：张谁（小张是谁？）张（谁是小张？）4在复句中，当主体用时贯穿至全句的末尾，而主体用则只至前半句。如：行、（）行（你去的话，我也去。）彼手纸受、行（他一接到信就立即去了。）5表示普遍的真理、固定的习惯的时候，主体一般用。如：太阳东升西沈（太阳从东边升起从西边落下）。例：（1）A 桜咲（“樱花开得真美啊。”）（告诉别人一个新的情况）B

4、、桜散（“是啊。不过，樱花谢得很快。”）（对一个双方都明确的事物加以说明）（2）A 日本食物何一番好？（“日本的食物最喜欢什么？”）（疑问词是主语）B 一番好（“最喜欢面炸食品。”）（重点在主语）A 、何？（“那么讨厌的是什么呢？）（疑问词是谓语）B 。（）、?#123;豆（“哦还是纳豆。”）（重点在谓语）（3）A 弁当（“看上去很好吃的盒饭啊。”）B 、妹作（“嗯。是妹妹做的三明治。”）（重点在主语）（4）会议场所时间决连络。（会议的地点和时间决定后我就与你联系。）（主语不贯穿全句）（5）彼寝前少本読思。（他想在睡觉以前读一会书。）（主语贯穿全句）由此可见，在以下情况下，不能被取代的：1 当主语是疑问词时，主语只能用不能用，回答句的主语也要用。2 假定条件句，定语句中的主语不能用只能用。3 没有说明的语气，只是客观描述时要用。例：（1）先生？方先生（“哪位是老师？”“这位是老师。”（疑问词作主语）（2）天気、出挂。（天气好的话就外出。）（假定条件句中的主语）（3）昨日见映画。（昨天我们看的电影很好看。）（定语句中的主语）（4）教室机椅子。（教室里有桌子和椅子。）（客观描述）（5）雨降。（下雨了。）（客观描述）（6）鸣。（铃响了。）（客观描述）学科网（北京）股份有限公司