魏书生班级管理的心得体会魏书生班级管理人性化心得体会(3篇).docx

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1、 魏书生班级管理的心得体会魏书生班级管理人性化心得体会(3篇)精选魏书生班级治理的心得体会一 第一条，辩证地分析自己，牢记“自胜者强”。 一个能够战胜自身弱点的人，首先必定要学会自我反思，自我分析，只有这样才能更精确地熟悉自己，转变自己。因此，魏书生让学生先做一个擅长反思的学生，这是很明智的。身为教师，我想我们也必需“日省吾身”，要求学生做到的，教师自己首先必需争取做到。我想，魏书生肯定是做到了，否则他何以能成为今日的教育名家?育人者，先要育己，此话确实言之有理。 其次条，敬重别人，对别人负责人。己所不欲，勿施于人。第三条，敬重集体、国家，对集体、国家负责任。 “己所不欲，勿施于人。”这句话也

2、是我早在四年级时就借来送给学生的一句话。而魏书生把此言作为其次条要求提出来，也是值得我们借鉴的。教育学生，首先要教他们懂得敬重。无论是敬重他人还是敬重自己，无论是敬重集体还是个人，只有懂得维护他人与自身尊网严的孩子，才能更看重尊严，才能更自信、自强。 第四条，布满信念。即使失败一千次，也要坚信下一次的努力是走向胜利。 第五条，意志顽强。有经受失败、打击、挫折、逆境的心理预备。 第六条，胸怀开阔。不陷入鸡毛蒜皮的斤斤计较之中，更不陷入窝里斗的怪圈，大事清晰，小事糊涂，有吃亏思想，有容人之量。 许多时候，这些道理我们都清晰，但真正能做到却难于上青天。我是这样认为的，由于我自己就不是一个意志顽强的人

3、。许多时候，我们会可怕吃苦，可怕失败，我们会陷入斤斤计较。我们总能给自己的失败找出许多理由，总觉得工作让自己懊丧。许多时候，教师为了转化一个学生要付出巨大的努力，更别谈那么多孩子需要为之操劳了，而全部的努力最终可能都会收效甚微，此时，我们会由于自身的付出与收获不成正比而疑心自己的工作力量，我们会由于工作成就感的缺失而找不到职业的幸福。于是，我们不再自信，不再喜爱。 其实，我们错了，我们不能由于关注结果而无视过程，努力的过程不应当被那收效甚微的结果给无情地遮挡与放逐，不能被“一果”给熬煎。 第七条，除关注学校生活，教科书学习之外，对社会对世界的问题有较广泛的兴趣。 第八条，能做实事，有潜心实干的

4、精神。在没有更抱负的实事可做时，先潜心做好眼前的、手中的实事。手中的实事虽不是最抱负的，但肯定能做成同类事中最好的。 做好眼前正在做的，做好自己能做的，或许这就是无悔人生，无愧与事业的关键所在。 对学生的教育，魏书生无疑是高瞻远瞩、立足长远，要求严格的，他看到了学生今后的十年、二十年甚至一生。这样的教师，毫无疑问是大师，是严师，更是人师!人的一生，能遇到几个“人师”，那是多么的难能珍贵啊。 让我们努力做学生生命里的贵人，寻找教育的幸福吧。 精选魏书生班级治理的心得体会二 从教几年来，所教学生不少，形形色色，五花八门，什么样的都遇到了，作为教师的酸甜苦辣也尽一一体会，总结过去，甚感工作越来越难做

5、，学生越来越不好管，工作压力越来越大，苦和累成了每天的必修课，有时真想不明白，为何有人对教育却还津津乐道，珍爱有加，师生关系如此融洽，每天工作得如此潇洒和轻松，自己的仔细和负责为何就不能起到与别人一样的结果呢，这成了长时间来的不解之迷。 近来听了有关魏书生教育、教改新观念，教育阅历，方式、方法等报告会，看了魏书生教育思想的有关书籍，思绪万千，感慨不已，既感慨其教育思想的时代性和切实性，又佩服其教育方式和方法的针对性、多样性，回忆自己几年的教育生涯，深感惭愧和内疚。“同为人师，为何一些简洁不过的道理在自己身上就不能运用，起不到好的效果”成为看魏书生书的同时时常徘徊在脑海中的疑问。 古人云：知已知

6、彼，百战不殆。搞教育同样如此，只有了解学生才能教好书，育好人。孔夫子教育学生成效卓著，重要缘由之一，在于他对颜回、子路、曾参等学生的性格特长、思想状况了如指掌，在知人的根底上因材施教、因势利导。综观古今中外凡有成就的教师，教育家，都有一个共同的特点：有知人之明，能发觉学生思想深处的神秘，能触摸到学生感情的脉搏，他们的心和被教育者相通相印，息息相关，只有这样的教学，教师的教学和学生的学习才是一种幸福和享受。反思过去，自认为责任心强的自己对自己的学生又了解多少呢，是否真和学生打成了一片，是否常与学生谈天、谈心，是否关怀到了每一个学生，无论其成绩好坏，行为习惯好坏，是否走进了学生的心灵，学生是否真情

7、愿同自己作心与心的沟通，是否自己真成了良师益友。 我想，以上这些除某些在每学期的教学规划和工作总结中偶有提及外，真正落到实处的还相差太远，每个教师都盼望自己的学生听话、懂事，上课仔细听讲，下课仔细完成作业，期末考试考个好成绩，如此，教师、学生、家长皆大高兴，所以“很有责任心”的自己会在班上制定出许很多多的“不准”和“制止”，有时还用相互监视的方法来检查不准和制止的落实状况，结果却与想象中的相差甚远。总体看，这个班的纪律好像被管好了，可同学们的学习兴趣却大大减退了，热忱少了，积极性没有了，总体成绩也不见上涨，学生在课外活动时的奇怪、好动、好玩、好积极思维的特点不见了，而作为教师的教学难度也就更大

8、了，上课不活泼，死气沉沉，有问题也不问了，这种课上得实在难过，是谁让他们变成了这样子，是我们自己，很多事实告知我们，要教育学生，首先必需了解学生，这就犹如园丁养花，首先必需了解花的习性，医生治病首先必需了病人的病情一样。 在了解学生方面，我们往往是从学生学习态度、行为习惯的表现上简洁的了解和简洁的评价学生，长期以来，辩证法已在对待学生身上不起作用了。教育学、心理学等教育科学理论，是在总结先进教师的工作阅历和少年儿童的心理变化过程的根底上提示出来的教育规律和心理变化规律。教师凭借这些理论的显微镜，经常能发觉很多阅历熟悉不到的学生心灵上的闪光点。教师不仅要了解学生思想、行为变化的特别规律，而且要了

9、解学生思想、行为变化的普遍规律，不仅擅长把精力花在偶然的个别大事的处理上，更擅长把主要精力用在带有普遍性、规律性的问题上，从而提高教育工作的效率。 而自己在过去几年的教学生活中，多为一点论，把后进学生看得一无是处，师生相互埋怨，甚至和自己对着干，学了魏书生的有关理论，现在慢慢熟悉到了学生的心灵都是冲突的统一体，好学生和后进学生的区分只在于头脑中是非，好坏排列的挨次及比例不同而已。正是由于后进同学上进心的幼苗小而枯黄，有的经常被压在石头下，才更需要教师的怜悯、关注和扶植。懂得了这些理论学问，上期在详细教育过程中加以运用，果真效果明显，某些平常不听话的同学，淘气的同学经过一期的努力，都有了较大的进

10、步，师生关系也不如以前，与学生的友情加深了。 俗话说得好，“要得公正，打个巅倒”，几年来，我常觉得教师在地位上就是与学生不一样，教师就要高一层，就是权威，所以教师说的，学生就得无条件的听从，无条件的执行教师的安排，不得顶撞和不满，如有违反，那就是对教师的无理，就是不听话。所以师生公平很难在现实中表达，殊不知，教师也是从学生时代走过来的，学生的今日就是教师的昨天，学生犯了错误时的心情，教师通过回忆自己当年犯的错误时的心情就能熟悉更真实一些。这就是魏书生说的“用回忆的方法去感知”。 读魏书生的书是一种享受，读魏书生的思想是对自身思想、灵魂的提升和升华，读了魏书生的书才知道什么是教书育人，什么是为人

11、师表。就单从魏书生“育人先知人”这一节的收获来看已是受益匪浅，经过一期在教学上的应用效果也是有目共睹。读完魏书生的书，我信任，往后的教学生涯将不再是枯燥无味，更不会是苦与累的集合，正如他所说，应当是一种幸福和享受。 精选魏书生班级治理的心得体会三 以前看过魏书生教师的书，这次有幸听了魏教师报告，很精彩。魏书生能有今日卓著的成就，决不是由于机遇与巧合，而靠的是他自强不息的精神，靠的是他教学中的睿智，靠的是他把钻研作为一种欢乐来经营的积极态度我想从我感受最深的几个方面来谈几点体会： 一、养成少说多于做的好习惯 学高为师，身正为范。以德治教，身教重与言教是教师必需牢记在心，实践在身的，要少说多干、养

12、成习惯。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师无小节，节节皆楷模。学生往往把教师的一言一行、一举一动作为自己学习的内容，教师要从言行到举止，到处带头做到最好，以利于潜移默化地感染、教育学生。 二、科学治理班级工作 魏书生的教育思想和实践概括起来就两个字“商议!”他做班主任，但凡和同学们商议，没有一件事是他主观臆断的。他们班上的班规班纪，没有一条是他定的，都是全班开会，然后同学们争论，最终全体通过，就定下了。联想到自己的班主任工作，班中也有班干部，可为什么他们但凡还都来问我：“教师，这件事该怎么做?那件事该怎么做?”当他们问我的时候，还搞得我心情烦躁，心想呀，你是班长，是班干部，怎么大大小小的事情都来问我呢?今日我从魏教师这里学了一召。在今后的班级治理中把权力还给学生，通过科学的治理，到达“人人有事干;事事有人干;时时有事干”的效果。 三、用寻常之心追求卓越 魏书生身兼数职，却轻松自如，用他自己的话说：“我是提倡苦中求乐、忙中求闲、失中求得、闹中求静。”松、静、匀、乐这四个字说的太好了，给我的教师之路指明白方向。 魏书生教师用他自己的才智、豁达和独特的人格魅力为我上了珍贵的一课。在今后的工作和学习中，我要不断的学习教学的艺术，从魏教师身上找到适合自己的育人策略，让自已的工作、生活相得益彰，安康欢乐的过好每一天。