【《猫》老舍课文】课文《猫》教学设计.docx

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1、【猫老舍课文】课文猫教学设计重庆市九龙坡区课程标准(人教版)实验教科书适用性研究课题组课时安排2课时教学目标1.掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。有感情地朗读课文。2.理解课文内容。了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。背自己喜欢的段落。教学准备搜集有关猫的资料。(比如猫属于哪一类动物?有什么特点?)第一课时一、导入1.出示挂图。2.认识猫。4.师予以师纳。(猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢?)5.今天我们就来学一学老舍

2、先生写的猫。二、学习生字词(一)自学生字词后出示生字卡读、记。(二)形近字练习。虑()稿()要()虚()搞()耍()三、学习课文(一)理清条理1.作者分别写了什么时候的猫?分别在哪几个自然段中?2.每个自然段都写了猫的什么特点?第一自然段：写大花猫的性格实在有些古怪。第二自然段：写大花猫的高兴与不高兴时的表情。第三自然段：写大花猫又胆小又勇猛。第四自希段：写大花猫小时候很淘气。四、学习第4自然段1.自学第4自然段，读懂什么就说什么?生汇报读懂的内容。学生A：读懂了小猫很淘气，好玩。师引导：哪些句子描写小猫淘气，好玩?找出来，读一读。引导朗读：要读出小猫的可爱。学生B：读懂了小猫很勇敢，很坚强，

3、不怕摔，不怕疼。师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。学生C：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。师引导：对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。2.归纳引导。(1)这么淘气的小猫，如果是你家的猫，你会怎么评价它?根据老师的指示说说。这是一只_(2)老舍老生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价它。生气勃勃天真可爱(3)你读了课文和老舍先生产生的感情一样么?说一说。(喜欢、喜爱)(4)大家一起读一读第4自然段，注意读出喜欢的感情。五、小结一只可爱的小猫，全身都洋溢着淘气与生气，它长大后会有怎样的表现，我们明天再学。六、布置作业1.抄写词语。2.完成思考练习第1题。第二课时教学

4、过程一、复习导入1.听写巩固词语。忧虑呼唤抓痒遭殃责打生气勃勃2.昨天，我们学了小时候的猫，现在大家来完成一项练习。小时候的猫很(淘)(气)，它是那样的(生气勃勃)，(天真可爱)，我非常(喜欢)它。3.今天我们来学习长大了的猫。二、讲读第13自然段1.讲读第1自然段。(1)自由读课文，说说课文围绕哪一句话写?(我们家的大花猫性格实在有些古怪。)(2)大花猫的古怪性格体现在哪?找一试，用画出来。学生汇报。(师相机辅导)(3)师肯定引导：对，大家一起读一读句子，注意要读出猫的古怪来。(又老实又贪玩)继续汇报。(4)师引导：说得对，现在大家再读一读这些句子。(5)解词：谁来说说“尽职”与“屏息凝视”

5、的意思。“尽职”指尽到责任。理解“屏息凝视”的站起来说一说再做一做。一生讲并演示以加深理解小猫的尽职。“屏息凝视”：指控制呼吸并专注地看。(6)现在根据老师提供的练习来说一说猫的古怪性格。大花猫的性格真古怪，它又又又。(7)师相机板书(8)这样的猫，大家喜欢么?喜欢的站起来读一读。2.自读第2自然段。(1)刚才大家学了第一自然段，谁知道老师是抓住哪一句话来讲的?(第一句话)(2)现在我们自学时也要抓住重要的词、句来学习，会获得事半功倍的效果。(5分钟自学，讨论)(3)评讲：读懂第二自然段的举手。学生汇报。归纳引导：文中的“几朵小梅花”能否改成“几个小脚印”?(不能，“几朵小梅花”写出了老舍先生对大花猫的喜爱之情。)师归纳引导：大家说得对，这高兴与不高兴变成反义词怎么说?高兴生气师：这高兴与生气时的表现也是猫的性格，一会儿高兴，一会儿生气，这只大花猫的性格有什么特点?(古怪)(4)对，大家把这只古怪的大花猫读一读。(5)这只古怪的大花猫给你什么印象?说一说。这是一只(古怪、可爱)的大花猫。3.独立学第3自然段。(1)总结前两段的学习方法，迁移独立学第3自然段。(2)师检查辅导;找也一对反义词。(害怕)(勇猛)把体现害怕与勇猛的句子读一读。这害怕与勇猛也是大花猫(古怪)性格的表现。三、小结这只大花猫真(古怪)，真(淘气)，真(可爱)，真讨论(喜欢)。四、布置作业完成课后2、3题。