小班数学教案1和许多认识图形小班数学教案(六篇).docx

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1、 小班数学教案1和许多认识图形小班数学教案(六篇)小班数学教案1和很多 熟悉图形小班数学教案篇一 1、感知3以内的数量，引导幼儿探究3以内的数与量的匹配。 2、情愿参与操作活动，尝试边操作边叙述。 图片、幼儿人手一份操作材料 1、谈话导入活动。 森林里的小动物要搬家了，它们请我们去做客，你们情愿吗？ 2、引导幼儿探究数与量的匹配。 出示动物图片12 都有哪些动物要搬家呢？ 有几只小狗？ 一只小狗可以用数字几来表示？ 依据动物的数量用数字来表示 咦，这是数字几？ 数字3的朋友会是谁呢？ 我们一起喊它出来好不好？ 喵喵喵，是小猫，有几只小猫，我们一起数数。 原来是它们要搬家，我们做客时，带什么去好

2、呢？ 看，这有几只小猫？我们用数字3来表示，那我们送几条鱼给它？ 3、幼儿操作。 （1）幼儿依据数字来匹配实物 （2）师个别辅导 4、送礼物给小动物。 （1）幼儿依据要求送礼物给小动物 （2）检查送的礼物是否正确 小班数学教案1和很多 熟悉图形小班数学教案篇二 1、发觉生活中的数字，知道数字无处不在。 2、运用数字进展嬉戏活动，从中体验活动的乐趣。 3、激发幼儿对数字的兴趣，培育幼儿积极关注身边事物的情感态度。 4、培育幼儿对数字的熟悉力量。 5、积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 1、收集生活中常见的有数字的物品布置在教室四周。 2、0-9数字卡若干套，在教师的衣服上贴一套数字。 3、

3、发放调查表：你知道生活中那些地方、那些东西上有数字？你最喜爱的、家中最有意义的数字是什么？ 一、出示0-9数字宝宝，引发幼儿的兴趣。 今日教师穿了一件惊奇的衣服，你们看看我的衣服上有什么呀？（数字宝宝）都有哪些数字宝宝？ （幼儿说出数字，教师贴在黑板上。） 二、发觉、回忆生活中的数字。 1、激发幼儿主动探究的愿望：“最近我们正在进展关于“生活中的数字”的话题，知道了我们四周处处都有数字。今日有许多数字宝宝来到我们身边，你们想不想把他们找出来？” 2、鼓舞幼儿叙述自己的发觉： （1）你在什么东西上面发觉了数字，赶快告知旁边的好朋友。 （2）谁情愿大胆地到前面来，把你的发觉告知大家？ 3、回忆生活

4、中更多的数字 教师：原来数字就在我们的身边，除了这些，小朋友们还在哪些地方、哪些东西上看到过数字呢？ 幼儿叙述。 三、和自己有关的数字，介绍自己最喜爱的数字。 教师：数字在生活中无处不在，和我们小朋友也有很亲密的关系，那么你觉得最好玩的、最喜爱的数字是什么呢？今日把它带来了没有？ 请几位幼儿给大家介绍一下。 四、做数字宝宝玩嬉戏。 教师：数字和我们的关系这么亲密，给我们的生活带来了许多便利，你们想不想做一个数字宝宝来玩嬉戏呢？ 1、请小朋友帮助把小椅子放到旁边去，分男、女两边。 2、给每位幼儿发放一个数字，贴在头上做数字宝宝。 3、请幼儿遵守规章：音乐开头，数字宝宝们可以跟着音乐跳舞，音乐停时

5、要求两个数字结合起来，只能两个两个手拉手。 4、再次嬉戏，四个数字组合、五个数字组合、八个数字组合、十个数字组合，加大嬉戏难度。 五、完毕： 教师：数字宝宝们，你们玩得快乐吗？让我们到外面尽情地去玩吧？ 小班数学教案1和很多 熟悉图形小班数学教案篇三 1、引导幼儿观看发觉范例图中物体的空间关系。 2、能用实物呈现范例中的物体的空间关系。 3、幼儿能依据需要选取积木，轻拿轻放。 1、积木造型照片一套8张。 2、几何积木圆柱体，长方体，正方体，球体各两个。 3、底卡3补图画1，图形补块6个。 一、情境导入 （“派派学麦麦搭积木”为情景） 1、介绍角色出示麦麦和派派：“麦麦是搭积木能手，每天都能搭出

6、一种新把戏。（出示积木照片）派派想学麦麦搭积木，就把麦麦搭的积木拍成了照片，我们一起来观赏一下吧！你能看出麦麦搭的是什么吗？”幼儿观赏。 2、看照片搭积木取任意照片，提问：“用了几块积木？分别是那些积木？”出示积木，依据照片找出积木，搭积木。 二、幼儿分组操作 1、分组操作请幼儿回到自己所在组开头搭积木。 2、观看指导教师巡察各组，观看幼儿是否理解操作规章。 3、提示常规教师：“做完的小朋友，可以拿给其他小朋友检查一下，检查完后要把全部积木放回筐子里，假如少了抓紧找一找，材料都收好了就可以和相应组小朋友交换操作。 三、沟通评价 1、展现沟通教师：“小朋友们，你们都搭好了么？把搭好的积木留在桌子

7、上，请大家相互参观一下。 2、评价教师：“今日我看到小朋友用积木把每个图上的建筑都搭了一遍，你们真棒。” 3、整理教师：“派派要和大家再见了，我们也一起把材料收起来吧。幼儿有序收学具，活动完毕。 小班数学教案1和很多 熟悉图形小班数学教案篇四 1、区分圆形、三角形、长方形、正方形。 2、初步感知图形之间的转换关系，尝试拼合图形。 3、激发学习数学的兴趣。 1、用硬纸板制成一条“小路“，上面镂刻大小不同圆形、三角形、长方形、正方形“土坑“，镂刻下来的图形涂上颜色即成“石块“。（将个别圆形、正方形两等分） 2、兔妈妈胸饰。 1、嬉戏“做夹心饼干“，复习对圆形、三角形、长方形、正方形的熟悉。 教师扮

8、成兔妈妈，幼儿扮成小兔。 教师：“天气太冷了，兔奶奶生病了，我们去探望她好吗？“ 教师：“我们带点什么去好呢？“ 嬉戏“做夹心饼干“，要求将图形标记贴在胸口，找一个贴一样图形的幼儿做朋友，最终要说出做的是什么外形的夹心饼干。 2、引起幼儿玩“修路“嬉戏的兴趣。 教师：“做好了夹心饼干，我们一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要经过一条小路，可是这条小路坏了，怎么办呢？“ 3、幼儿“修路“，辨知图形。 教师先带着幼儿观看一下小路有哪些图形，然后请幼儿拿“石块“一一对应地嵌入小路的“土坑“中。 4、尝试组合图形。 启发幼儿想方法把两块半圆形的“石块“和两块长方形的“石块“嵌入“土坑“中。 5、嬉戏“踩石

9、头“。 教师：“小路修好了，我们一起到兔奶奶家去吧，不过在过小路的时候我们一起来玩个踩石头的嬉戏，我拿出什么外形的图形，你们就去踩什么外形的“石头“并说出这是什么外形。“ 6、到兔奶奶家，完毕活动。 1、细心选材，符合幼儿年龄特点。动物是小班幼儿极为感兴趣和喜爱的，出于幼儿的兴趣以及小班幼儿对数活动中几何图形的认知需要，选择学习活动教材中，幼儿喜爱的嬉戏，进展了适当的延长，设计了此数学活动，从幼儿在活动中的表现来看，幼儿对这样的选材是特别感兴趣和投入的，是符合幼儿的年龄特点和认知规律，能关注本年龄段幼儿兴趣点。考虑到小班幼儿的认知特点，在图形配对上，教师考虑融入大小、图形特征两个维度，因此在供

10、应的图形数量上，教师进展了限制，只供应与洞洞数量相应的图形数量，以降低幼儿操作难度，提高活动的可操作性和可行性，但依据幼儿的阅历和进展，可适当将难度提升，供应比洞洞数量更多的图形数量，这样就对幼儿的操作造成了干扰，提高了挑战性。 2、嬉戏激趣，引发幼儿学习兴趣。幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点，考虑到已经进入小班其次学期，因此在此根底上让幼儿更具图形特征、大小进展配对，就增加了肯定的挑战，但这也给幼儿提出了更高的要求，又由于几何图形的熟悉过程往往过于单调，简单使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，教师以嬉戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满意。首先，探望猫奶奶，做夹心饼干，给饼干装盒

11、，坑坑洼洼的小路，极大地吸引了幼儿；其次，修路的嬉戏操作又使幼儿体验到助人为乐的美妙情感，在肯定程度上也让幼儿感受到了极大的胜利感，以及自我价值的实现。 3、精致教具，激发幼儿主动学习。教师用纸板制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形制片作为修路的材料。这样，既稳固了幼儿对几何图形的熟悉，又便于幼儿发觉并改正错误，让幼儿在帮忙小熊修路完成修路任务之后获得胜利感，提高自信念，这比单纯的练习具有更大的教育价值，很好地激发了幼儿参加数学活动的兴趣。 4、奇妙设计，活动环节层层递进。第一环节中，教师通过“做饼干“的情景导入，来激发幼儿活动的兴趣，环节的第一个提问“你们吃过

12、夹心饼干吗？它怎么做的呢？”，意在让幼儿复习对图形的熟悉；其次环节，兔奶奶生病去探望把饼干“装盒”意在据图形特征配对；第三环节“路上有洞洞”意在让幼儿引起对洞洞特征、大小等的观看，为“修路”做铺垫。在引导幼儿尝试修路过程中，教师始终运用情境性的语言，一方面，避开了数学活动的枯燥，另一方面，也更简单激发幼儿帮忙修路，助人为乐的情感。这是幼儿对图形配对再稳固的过程，也是情感路线得到满意和自我价值得到实现的过程。 小班数学教案1和很多 熟悉图形小班数学教案篇五 1、教具:大象5只、香蕉5根、小狗4只，骨头4根，小猫3只，小鱼3条，青蛙5只，荷花5朵，标记图一张。 2、学具:幼儿用书33、34页。 1

13、、集体活动 （1）、依样接放，交替排序。 出示标记图和4只交替排序的大象和小狗，引导幼儿观看大象和小狗的排列规律，说说:图上有什么？它们是怎样排队的？ 出示2只大象和2只小狗，引导幼儿帮它们排队，请个别幼儿来操作，边排边说:一只大象排在小狗的后面，一只小狗排在大象的后面最终，从前往后说一说:它们是怎样排队的？ （2）对应匹配食物。 出示香蕉和骨头图片，让幼儿看图说说:这里有什么？谁来把它们送给大象和小狗，边送边说:，我送你一根什么，。. 请个别幼儿在黑板上操作，学习正确运用量词。 2、操作活动。 （1）、第一、二、三组。 排序匹配活动。 观看标记图上的动物，学习依样接着摆放动物，再对应匹配食物

14、，鼓舞幼儿边操作边说。 （2）、第四、五、六组。 依样排序。 观看标记图上的图片，请你依样排列。 观看实物数量，画出相应数量的短线或小圈，记录实物数量。 3、活动评价。 4、展现幼儿活动材料，请幼儿说说他市怎样排卡片的，体验有规律的序列。 小班数学教案1和很多 熟悉图形小班数学教案篇六 找找长的和短的 1、能按物体的长短分类。 2、喜爱参与分类活动，能急躁按规章进展分类。 班级的旧图画笔若干；高笔筒、矮笔筒（可用大号牙膏盒在23处一分为二）人手各一个。 1、介绍活动内容及规章 出示旧图画笔及高矮笔筒，告知幼儿：班级的图画笔需要整理，请小朋友来帮助，把长的插在高笔筒内，短的插在矮笔筒内。 2、幼儿进展长短分类 请每个幼儿自己取一高一矮的笔筒各一个，分别选长或短的图画笔插入相应的笔筒，直至插满。 3、检查分类结果 请幼儿相互检查分类结果，看看长笔都有哪些颜色，以及短笔都有哪些颜色。 在进展本活动时，还可依据物体的大小、颜色进展分类。例如：让幼儿对图书、积木进展分类整理。整理画笔、图书、积木的活动可放在一个单位时间内进展，也可以分几次按小组轮番操作的方式单独进展。