基于 BIM 技术的《工程造价软件应用》课程改革-李建茹.doc

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1、建筑工程技术与设计 预算造价 2017 年 4 月中 2185 基于 BIM 技术的工程造价软件应用课程改革 李建茹 （内蒙古机电职业技术学院 内蒙古呼和浩特 010017） 【摘要】 随着科学技术不断发展， BIM 技术成为建筑企业信息 化的有效手段。近年来，造价软件的发展与 BIM 技术结合越来越 紧密。本文总结了该课程的现状以及该课程目前教学实训中存在 的问题，并提出了基于 BIM 技术进行该课程教学与实训改革的建 议。 【关键词】 BIM；工程造价软件；课程改革 引言 BIM（ Building Information Modeling，建筑信息模型）技术， 在近几年的建筑领域中得到了

2、广泛的推广和关注。 BIM 技术是运 用于工程项目决策、设计、施工、运维阶段的数据化工具的总称， 在项目设计阶段建立建筑三维数字 模型，作为项目各阶段工作的 基础，并实时整合项目各阶段的相关信息到模型里，实现建筑全 生命周期不同阶段信息的共享以及项目不同参与人的协同作业。 工程造价软件是目前建筑企业编制招标控制价、投标报价、进行 工程算量以及工程结算等造价工作所使用的工具软件的总称，熟 悉造价软件的应用是建筑企业对造价从业人员的一项基本要求。 在近年国家大力推动建筑企业信息化的背景下，能够运用各种造 价软件进行工作的造价人员将会更加受到企业的青睐。为了提高 工程造价专业学生的造价实践水平从而适

3、应现代建筑企业对造价 人员的需求，各高职院 校相继开设了工程造价软件应用这门 课程，并作为工程造价专业的专业核心课程，并且随着近年 BIM 技术的推广普及，各高职院校教师正努力尝试将 BIM 技术融入到 该课程教学中，以适应建筑信息技术的发展。 1 工程造价软件应用课程现状 1.1 课程定位与教学内容 工程造价软件应用涉及到了很多的先导课程，是工程造 价专业的一门综合实践性课程。它是在识读建筑与结构施工图的 基础上，使用造价算量软件建立建筑三维模型，计算工程的钢筋、 土建、装饰工程量，并列清单项套取相应定额，最后在计价软件 中完成工程（建 筑 + 装饰）招标控制价的编制。 1.2 课程教学安排

4、 工程造价软件应用这门课程的考查学生的综合能力，而 且先导课程相对较多。我校工程造价专业的该课程在大二下学期 开设，总课时 68 个，理论教学与实训均在我校工程造价专业机房 进行。课程教学软件，包括广联达 BIM 钢筋算量软件 GGJ2013、 广联达 BIM 土建算量软件 GCL2013、广联达计价软件 GBQ4.0。 2 课程存在的问题 工程造价软件应用课程存在的问题主要包括四个方面： 课程教学安排不合理。该课程分为钢筋算量、土建算量、计价 三个模块，由于课程的大部分时间用于建立工程的三维建筑模型， 导致课程的教学变成了绘图、建模等软件操作教学，忽略了学生 图纸识读、清单列项、定额套价、软

5、件计算结果核对、工程计价 方面能力的培养。课程教学内容与造价软件发展不符。随着 BIM 技术的普及应用，造价软件也逐渐与 BIM20 结合，例如广联 达软件增加了导入 BIM 工程模型的功能。 BIM 技术要求建筑全生 命周期中建筑三维模型的统一与唯一，模型一般在设计阶段通过 Revit 等 BIM 建模软件建立，施工阶段再进行模型的深化。而目 前该课程教学 中教师依旧花大量时间教学生如何从零开始建立建 筑三维模型，这与 BIM 的理念以及造价软件的发展不符。课程 教学内容不全面。造价从业人员的工作内容包括招投标阶段工程 量计算、招标控制价编制、投标报价编制、施工阶段成本管控、 物料管理、合同

6、管理、工程结算等，而目前该课程教学内容只涵 盖工程量计算、招标控制价编制等招投标阶段造价工作内容，没 有涉及到成本管控等施工阶段造价工作内容 . 3 基于 BIM 技术的工程造价软件应用课程改革建议 3.1 基于 BIM 技术的课程教学改革 本文将 BIM 技术应用 到了教学课程中。基于“以任务为导向， 教、学、做一体化”的课程建设理念，将本课程划分为 4 个模块 进行教学，课程教学内容进行四个方面的调整：加入 Revit 软件 建模模块。该模块包括使用 Revit 进行结构模型搭建、建筑模型搭 建两个部分教学内容，计划课时 30 个，此模块的目的是让学生掌 握 BIM 建模技术。算量模块教学

7、内容调整。该模块计划安排课 时 30 个，包括钢筋、土建算量、对量三个部分教学内容。在第一 个模块中已经建立了建筑三维模型，通过广联达公司提供的 GFC 插件，可将建立的模型导 出为广联达算量软件可识别的 GFC 格式 文件，实现设计模型到算量模型的传递，不用重新建立模型，教 师只需教学生如何完善算量模型即可，大大减少了建模时间。模 型传递的顺序为 Revit、土建算量软件、钢筋算量软件。该模块教 学重点已不再是过去的软件建模，而是土建模型的完善、清单的 列项、定额套价、软件计算结果的核对，钢筋算量部分钢筋信息 录入、软件计算结果的核对。计价模块教学内容调整。由于过 去本课程大部分时间用于软件

8、建模，软件计价部分的教学往往很 仓促，课时较少，而实际工作中，工程计价更为重要，因此该模 块应当适当增加课时，安排 18 个课时。增加施工阶段精细化管 理软件。为了提高学生施工阶段造价管理实践能力，安排 24 个课 时。该模块选用广联达 BIM5D 软件，将算量模型输出为 igms 格 式的 BIM 模型后导入 BIM5D 软件中，并与提前准备好的场地模 型进行整合，同时将工程进度、成本、合同、质量、安全以及物 资与模型进行关联。通过本模块的学习，使学生了解 BIM 技术在 施工阶段的应用以及成本管控、物资管理等知识。 3.2 基于 BIM 技术的课程实训改革 为了使学生熟练掌握 BIM 技

9、术，应采用分组考核的方式。将 学生进行分组，每组 3 个人，每组选一名组长。实训前明确实训 任务，确定每个组的实训图纸，组内讨论后进行任务分配，并制 定每个阶段的工作计划表，按照每个组提交的工作计划表进行以 组为单位的分阶段成果检查与考核。具体的实训流程可按教学模 块顺序进行：第一个阶段使用 Revit 建模，全组人同时参与，每个 同学完成 1 个楼层的模型建立，最后合并为整栋楼的模型；第二 个阶段让两个同学完成土建算量、一个同学完成钢筋算量，并进 行组与组之间的对量，保证成果的准确性；最后一个阶段将计价 与 BIM5D 同时进行，完成工程投标报价的编制以及模型整合、施 工模拟、成本物资管控等

10、实训内容。实训最后一天以小组为单位 提交实训成果，并进行答辩。最终学生实训成绩按小组阶段考核 40%，实训日常表现 20%，最终成果准确性与答辩成绩 40% 的比 例进行综合评定。经过实训环节之后，学生提高了软件操作熟练 程度，掌握了 BIM 技术在工程造价软件中的应用流程，同时团队 协作能力、工程量对量能力也得到了一定提升，能够更好的适应 将来的工作岗位。 结语 : BIM 技术与工程造价软件的结合将会极大提高造价从业 人员 工作效率，将 BIM 技术融入工程造价软件应用课程教学、实训中， 采用“以任务为导向，教、学、做一体化”的教学方法，以学生 为中心，教师为主导，着重培养了学生的技术应用能力和协作能力。 通过本课程学习之后，学生能够完成一般规模工程的建模、算量、 计价、施工阶段精细化管理等工作，不仅扩大了学生的就业工作面， 同时还使学生的就业竞争力也得到增强。 参考文献： 1 王凯 .工程造价软件及应用课程教学的改革与实践 J. 产业与科技论坛 ,2016,15(10):181-182. 2 黄华 . 基于 BIM 的工程造价专业抛锚式教学模式 J. 内 江师范学报 ,2014,04. 3 尤忆 .BIM 对造价专业课程教学的影响 J.教师 .2016,01. 万方数据