第18课《紫藤萝瀑布》教案部编版语文七年级下册.doc

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1、18 紫藤萝瀑布【教学目标】1.学会有感情地朗读课文，理解课文内容。2.品味文中写花的语句，学习作者写景抒情的技巧，感受语言的生动与优美。3.学习托物言志的手法，体会作者对人生的独特感受，提升自己对人生的理解与感悟。【教学重点】品味生动而细致的景物描写，感受紫藤萝花的生命之美。【教学难点】揣摩作者的感情，感悟作者借花所抒之情、所托之理，体会作者对人生深沉而独特的感受。【教学过程】一、 导入自然界中的一花一草一木，都能给予人有关人生的思考，今天我们一起来学习紫藤萝瀑布，看看燕园中的一株紫藤萝给予了作者宗璞怎样的人生体悟。二、 扫清阅读障碍 （一）老师范读老师示范朗读课文，同学在不会读的字词上面标

2、好注音，并在不知道意思的词语上做好标记。（二） 疏通词义学生提出不知道意思的字词，老师和同学们一起解决。如：1.终极：终点。2.迸溅：向外溅出或喷射。3.挑逗：逗引，招惹。4.沉淀：比喻凝聚，积累。5.笼罩：像笼子似的罩在上面。6.依傍：依靠。7.稀落：稀稀疏疏，出现得少。8.遗憾：余恨，惋惜。9.忍俊不禁：忍不住笑，忍俊，含笑。10.仙露琼浆：形容鲜美的酒。11.盘虬卧龙：回旋地绕，像卧着的龙。三、 理解紫藤萝的形象 1、（从题目切入）作者为什么要把紫藤萝叫做“紫藤萝瀑布”？请同学们自由放声朗读课文，从文章中找出依据。明确：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂

3、下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。（1）作者运用了夸张和比喻的修辞手法来描写紫藤萝，抓住紫藤萝花的形态“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝”、颜色“一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花”描摹了一大片紫藤萝花自上而下垂落的样子，充满生命的非凡气势，体现生命的动感与活力。又以拟人的修辞，从颜色角度描摹藤萝花之活力。从中可见紫藤萝开得多、密、富有层次的特点。生之力量

4、学生有感情的朗读这段文字。2、所以文章开头作者便抑制不住自己的惊讶“不由得停住了脚步”来看一看这繁盛的紫藤萝花。但是能让作者继而“伫立凝望”(第7段）又“不觉加快脚步”（第11段），这紫藤萝花定还有其迷人之处。再读课文，结合文中描绘藤萝花的语句说说原因。明确：（1）第35段，第6段第一句“每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。”这些语句将视线与紫藤罗花拉近了距离，描写花穗，抓住花之情态展现生命的魅力。“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”抓住动词“挨”、“接”、“推”、“挤”以拟人的手法突出花开的热烈，极富生命力。“我在开花！它们在笑。我在开花！它们嚷嚷。”这两句赋予

5、花人的情态，让它们开口说话营造欢声笑语的场面。两个“！”更将开花的欢乐和自豪传达出来，呈现一幅活泼热闹、生机欢腾的场面。生之欢乐（2）第6段“每一朵盛开的花带着尖底的舱。”是作者更走近紫藤萝花，细看每一颗花朵。从花朵形态方面做了细致刻画。作者连用三个比喻，将每一朵盛开的紫藤萝花上面的花瓣比作船帆，将下面的花瓣比作船舱和笑容。帆是张满的，舱是鼓鼓的，那是满载货物即将远航的船只，将给人带去什么呢？粮食、衣物还是工具，总之是希望，是盼头，是动力。生之希望3、生命的力量、欢乐、希望尽显于眼前这朱开得耀眼的紫藤萝花，作者被这些生命的魅力吸引，伫立观赏，也让我们看到了生命的可贵。而对于作者而言，它的生命可

6、贵之处更在于哪里？请齐读文章第8段，说说你的理解。明确：更在于历经浩劫之后的重生。十年前的紫藤萝花经历了什么浩劫呢？投影幽径悲剧的一段文字：经过了史无前例的十年浩劫，不但人遭劫，花木也不能幸免。藤萝们和其他一些古丁香树等等，被异化为“修正主义”，遭到了无情的诛伐。六院前的和红二三楼之间的那两棵著名的古藤，被坚决、彻底、干净、全部地消灭掉。是否也被踏上一千只脚，没有调查研究，不敢瞎说；永世不得翻身，则是铁一般的事实了。 季羡林幽径悲剧十年前后藤萝花的对比，使作者对眼前紫藤萝花的繁盛深为惊讶和震撼，他感叹着生命的可贵和顽强。所以作者说：过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布

7、遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。生之顽强四、感悟紫藤萝花的力量1、这株美丽的藤萝，不仅像瀑布在树枝流淌，更流进了作者的心里，解决了她怎样的疑惑呢？明确：我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。出示背景：宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，”疑惑“和“痛楚”一直压在作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛。2、宗谱感谢这株紫藤萝花，感谢它驱走心头的痛楚

8、，感谢它给予自己精神的宁静和生的喜悦，更感谢它什么呢？明确：让“我”懂得生命的真谛：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。齐读第10段，说说作者从紫藤萝花中获得了怎样的感悟？明确：紫藤萝瀑布就如同生命的长河，永无止境，每个人的生命就如同紫藤萝瀑布中的一朵，那满载生命酒酿的花舱就是一个个饱满的生命。即便遭受痛苦和毁灭，生命仍会延续，它会以饱满的生命力量将顽强、乐观的精神传承下去，将希望带给所有人。我们应以积极的心态、充满希望的信心生活，拥抱美好的生命，珍惜生活，热爱生命。由花的自盛到衰，体会到不同的情感，感悟到人生的美好和生命的真谛。这种手法叫作？托物言志。总结：作者从花中得到感悟，心中的失弟悲痛和焦虑化为精神的宁静和前进的动力，感悟到生命的永恒，获得了一种以新的姿态创造新生活的力量，所以她“不觉加快了脚步”，她加快的不仅是脚下的步伐，更是心灵成长和人生前进的步伐。这也启发了我们要善于在生活中有所观察，有所感悟，从而成为自己前进的动力。课后作业：读过紫藤萝瀑布一文，你是否在繁盛的紫藤萝花中聆听到作者的心声，感悟到人生的哲理？那么，请你也拿起笔，运用托物言志、借景抒情的写法，选择一处你喜欢的景色，抒发一下自己的某种感情。板书：花瀑 生之力量紫藤 花穗 生之欢乐 美好 珍惜生活萝瀑 花朵 生之希望 永恒 热爱生命布 花运 生之顽强